Исправить орфографические ошибки прочитайте предложения правильно

Вы зашли на страницу вопроса Найди и исправь орфографические и речевые ошибки?, который относится к
категории Русский язык. По уровню сложности вопрос соответствует учебной
программе для учащихся 5 — 9 классов. В этой же категории вы найдете ответ
и на другие, похожие вопросы по теме, найти который можно с помощью
автоматической системы «умный поиск». Интересную информацию можно найти в
комментариях-ответах пользователей, с которыми есть обратная связь для
обсуждения темы. Если предложенные варианты ответов не удовлетворяют,
создайте свой вариант запроса в верхней строке.

Грамотеи («Испорченный текст»)

Прочитайте текст, исправьте орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки, подробно объясняя ваш выбор. За каждую найденную ошибку и верно объяснённую орфограмму вы получаете балл. Найдите как можно больше ошибок, чтобы победить в игре! Удачи!

(Не) которые считают что человек взраслеит в каком нибудь оприделённом возрасте например, к 18 (___________________) лет , когда он становиться совершенно летним. Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. Что же значит быть взрослым? 

     Взрослость озночает самостоятельность, то есть умение обходится без чьей-либо помощи опеки. Человек обладающий этим качеством всё делает сам, и не ждёт поддержки от других. Он понимает, что свои трудности должен преодалевать сам. Конечно бывают ситуации, когда человеку одному не справится. Понимая это, ему приходиться просить помощи у друзей, родственников, и знакомых. Однако в целом самостоятельному, взрослому человеку не свойственно надеяться на других. 

     Есть такое выражение: руке следует ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя свои дела и поступки. Он сам планирует свою жизнь, и оценивает себя не пологаясь на чьё-то мнение. Он понимает, что многое в жизни зависет от него самого. Быть взрослым — значит отвечать за кого-то ещё. Но для этого тоже надо стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависет не от возраста, а от жизненного опыта от стремления прожить жизнь без нянек.

Исправленный текст

Некоторые считают, что человек взрослеет в каком-нибудь определённом возрасте, например, к 18 (восемнадцати) годам, когда он становится совершеннолетним. Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. Что же значит быть взрослым? 

     Взрослость означает самостоятельность, то есть умение обходиться без чьей-либо помощи, опеки. Человек, обладающий этим качеством, всё делает сам и не ждёт поддержки от других. Он понимает, что свои трудности должен преодолевать сам. Конечно, бывают ситуации, когда человеку одному не справиться. Понимая это, он просит помощи у друзей, родственников и знакомых. Однако в целом самостоятельному, взрослому человеку не свойственно надеяться на других. 

     Есть такое выражение: руке следует ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, свои дела и поступки. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чьё-то мнение. Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым — значит отвечать за кого-то ещё. Но для этого тоже надо стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от стремления прожить жизнь без нянек.

Если верно посчитала, то здесь 14 орфографических, 13 пунктуационных и 1 грамматическая. Вместе – 28 баллов.

Грамотеи («Испорченный текст»)

Прочитайте текст, исправьте орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки, подробно объясняя ваш выбор. За каждую найденную ошибку и верно объяснённую орфограмму вы получаете балл. Найдите как можно больше ошибок, чтобы победить в игре! Удачи!

Уневирсального рецепта того, как выбрать правильный, единствено верный, только тебе предназначенный путь в жизни, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остаётся за человеком. Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбераем друзей, учимся строить отношения с ровестниками играть.

     Но большенство самых важнейших решений оприделяющих жизненный путь мы всё таки принемаем в юности. Как считают учёные вторая половина второго дисятилетия жизне – самый ответственный пириод. Именно в это время человек выберает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, проффесию.

     Понятно, что такой выбор дело ответственное. От него невозможно отмахнутся, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеятся, что ошибку после можно будет исправить: успеется, вся жизнь впереди! Что-то, конечно удастся подправить, изменить, но далеко не всё. И не верные решения без последствий не останутся. Ведь успех преходит к тем, кто знает, чего он хочет, решительно делает выбор верит в себя, и упорно достегает намеченных целей.

Исправленный текст

Универсального рецепта того, как выбрать правильный, единственно верный, только тебе предназначенный путь в жизни, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остаётся за человеком. Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения с ровесниками, играть.

     Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы всё-таки принимаем в юности. Как считают учёные, вторая половина второго десятилетия жизни – самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, профессию.

     Понятно, что такой выбор – дело ответственное. От него невозможно отмахнуться, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку после можно будет исправить: успеется, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, удастся подправить, изменить, но далеко не всё. И неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего он хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно достигает намеченных целей.

Грамотеи («Испорченный текст»)

Прочитайте текст, исправьте орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки, подробно объясняя ваш выбор. За каждую найденную ошибку и верно объяснённую орфограмму вы получаете балл. Найдите как можно больше ошибок, чтобы победить в игре! Удачи!

Я вспоменаю сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочеться стать? Сильным храбрым мужественным умным находчевым бестрашным… И никто не сказал: добрым. Почему доброта не ставиться в один ряд с такими рождающими уважение, доблестями как мужество и храбрость? Но ведь без доброты – подлинной теплоты серца – невозможна душевная красота человека. И опыт потверждает, что добрые чуства должны уходить своими корнями в детство. Если они не воспитанны в детстве, их никогда не воспитаешь. Человечность доброта доброжелательность рождаются в заботах, и волнениях, и радостях и печалях. Говоря о добрых чувствах имеется в виду, что это особая эмоциональная культура. Следование путём добра путь самый приемлимый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен – и человеку в одиночку и всему обществу в целом.

Исправленный текст

Я вспоминаю сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать? Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным… И никто не сказал: добрым. Почему доброта не ставится в один ряд с такими рождающими уважение доблестями, как мужество и храбрость? Но ведь без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека. И опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство. Если они не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин, главная из которых – это ценность жизни: чужой, своей, жизни животного мира и растений. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путём добра – путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен – и человеку в одиночку и всему обществу в целом.

комплекс упражнений, направленный на предупреждение и устранение речевых ошибок в письменных работах учащихся

Комплекс включает в себя 42 упражнения на редактирование текста. Первый тип заданий – упражнения на построение предложений.

Пример. Урок на тему “Непроизносимая  согласная в корне слова”.

Работа по исправлению речевых ошибок выглядела следующим образом.

Учитель предлагает детям выполнить задание к упражнению: Найдите в предложении лишнее слово: “ В саду собирают яблоки, фрукты, груши”.

• Какое слово лишнее?
• Фрукты.
• Почему слово “фрукты” лишнее?
• Потому что слово “фрукты” включает в себя и яблоки, и груши.
• Каким другим словом можно заменить “фрукты”?
• Сливы, персики, абрикосы и т. д.

Аналогично велась работа и над другими предложениями: “На празднике было много детей, мальчиков, девочек. На лугу растут чудесные ромашки, цветы, колокольчики”.

 Второй тип заданий – упражнения на устранение повторов в речи.

Как показал анализ констатирующего эксперимента, повтор одних и тех же слов в рамках небольшого контекста является одной из самых распространенных ошибок в письменных работах учащихся. Следовательно, упражнениям данного вида уделялось особое внимание.

Пример. Урок на тему  “Предлоги и приставки”.

Учитель предлагает детям прослушать отрывок текста.

• Послушайте небольшой рассказ и найдите в нем ошибки.
• Лосиха с лосенком побежали, за ними побежала стая волков. Лоси побежали к сторожке.
• Какую ошибку вы нашли в данном тексте?
• В каждом предложении повторяется слово “побежали”.
• Какими другими словами можно заменить это слово в нашем рассказе?
• Погнались, понеслись, направились, пустились.
• Каким из слов, названных вами, заменим слово “побежали” в предложении “За ними побежала стая волков”.
• Погналась.
• Какое слово употребим вместо “побежали” в предложении “Лоси побежали к сторожке”.
• Пустились.
• Запишите в тетрадях исправленный текст.

“Лосиха с лосенком побежали. За ними погналась стая волков. Лоси пустились к сторожке”.

Третий тип заданий – упражнения на обнаружение ошибок в образовании форм слова и построении словосочетаний.

Пример. Урок на тему “Изменение имени существительного по числам”.

На доске написаны словосочетания:

У меня много делов

Ждут каникулов

Ходят без польт

Учитель предлагает задание:

• Прочитайте первое словосочетание и скажите все ли в нем верно? Какое слово употреблено неправильно?
• Делов.
• Как нужно правильно сказать?
• У меня много дел.
• Запомните, как нужно говорить правильно, запишите это словосочетание в тетрадь. В следующем примере найдите и исправьте ошибку самостоятельно.
• Прочитайте, что у вас получилось?
• Ждут каникул.
• Какое слово употреблено неправильно в последнем словосочетании?
• Польт.
• Кто знает, как нужно сказать правильно?
• Пальто.
• Запишите исправленное словосочетание в тетради.

Четвертый тип заданий – упражнения на устранение различных речевых ошибок.

Пример. Урок на тему “Знакомство с именем прилагательным”.

На доске написаны предложения

По дорожке бежал молодой щенок.

На поляне красуется красавец клен.

• Прочитайте первое предложение.
• Какую ошибку вы заметили?
• Слово “молодой” лишнее.
• Почему?
• Потому что щенок – это молодая собака.
• Запишите исправленное предложение в тетрадь.
• Какая ошибка допущена во втором предложении.
• Сочетание слов красавец клен.
• Что вам не нравиться в этом примере?
• Два родственных слова стоят рядом друг с другом, и это звучит некрасиво.
• Как можно исправить это предложение?
• На поляне растет красавец клен. На поляне красуется клен. На поляне красуется чудесный клен.
• Какой вариант выберем?
• На поляне растет красавец клен.
• Запишите это предложение в свои тетради.

Упражнения

1.Найти в предложении лишнее слово.

• В саду собирают яблоки, фрукты, груши.
• На празднике было много мальчиков, детей, девочек.
• На лугу растут ромашки, цветы, колокольчики.

2.Найдите повторы в данных предложениях, исправьте (предложения записаны на доске).

• Покрытая сухими листьями лесная тропинка привела нас на лесную поляну.
• Рядом с лагерем есть лес, а за ним есть речка.
• Ребята бежали за лисой, но она убежала.
• Был  солнечный день.  День был теплый.

3.Найдите ошибки, напишите правильный вариант.

• У меня много делов.
• Ждут каникулов
• Ходят без польт.
• Засох из камня.

4. Предложите  правильный вариант.

• Текет крыша
• Красивше
• Туманная утра
• Вся семья встретились

1. Прочитайте  предложения.  Напишите  правильный вариант.

• Я люблю не только рисовать, а лепить из пластилина.
• На зеленой лужайке стоял колодец старый.
• День стал короче, а ночь длинной.

1. Найдите повторы слов в предложениях. Исправьте.

• Лосиха с лосенком побежали. За ними побежала  стая волков. Лоси побежали к сторожке.

7.Предложите правильный вариант

• Пример решается действием отнимания.
• Девочки собирают ягоды и малину.
• Около ух пятнышки.

8.Составьте из двух предложений одно.

• Птиц в парке мало. Потому что многие улетели в теплые края.
• Поймал Сережа ужа. Посадил его в клетку.

9.Предложите правильный вариант.

• Вкусная картофель
• Не ложи на парту
• Колодец был высох.

10.В данных предложениях вставьте слово “который” в нужной форме.

• Гречиха – травянистое растение, из семян … изготовляют крупу.
• Белка – зверек с пушистым хвостом, …прыгает с дерева на дерево.

11.Найдите ошибки, напишите правильный вариант.

• Шишка на лбе
• Урожай яблоков
• Пирожки с повидлой
• Шесть карандашов

12.Предложите правильный вариант

• Застрял в лужу
• Описывать о природе
• Вкусная печенья
• На лбе шишка

13.Выберите одно из слов, указанных в скобках.

• Мы до этого не (догадались, додумались)
• Вот до чего (доводит, приводит) невнимательность.
• Он (поразился, удивился) случившемуся.

14.Найдите и устраните повторы в предложениях

• Высохли трава и дуб. Больше не плел гнездо соловей. Больше не звучала его чудесная песня.

15.Среди данных предложений найдите то, в котором допущена ошибка. Исправьте и запишите.

• В библиотеке дети читают книги
• Во дворе много маленьких малышей.
• На улице хорошая погода.

16.Найдите повторы слов в тексте.  Предложите  правильный вариант.

• Волк бросился на ежа. Волк укололся. Волк упал от боли.

17.Предложите правильный вариант.

• На берег трудно приблизиться.
• Притронулся до горячей плиты.

18.Найдите ошибки, предложите правильный вариант.

• Вкусная повидла
• Языки пламя
• На пушистых веток

19.Среди предложений найдите то, в котором допущена ошибка. Исправьте.

• В гнезде жили пернатые птицы.
• Мы ездили на экскурсию в музей.
• Ночь переночевали в лесу.

20.Найдите повторы в данных предложениях. Исправьте.

• Ребята положили в рюкзак вещи, ложки, вилки. Утром ребята ушли

.

21.Найдите и исправьте ошибки.

• Солнце слепила глаза.
• Детвора готовились к празднику.

22.Составьте из двух предложений одно.

• Вася слез с дерева на землю. Пошел домой.
• Еж отвернулся от молока, фыркнул. И убежал.

23.Среди данных слов назовите те, в которых допущены ошибки. Исправьте ошибки, указав правильный вариант.

• Купить мыло, много стулов, взять санка, читать книгу, сидеть в угле.

24.Среди данных предложений найдите то, в котором допущена ошибка.

• Летом старшеклассники ходили в поход.
• Дедушка пришел на то место, был колодец.
• Осенью птицы улетают на юг.

25. Среди данных слов назовите те, в которых допущены ошибки. Исправьте ошибки, указав правильный вариант.

• Дети бежат, взять грабли, новый полотенец, много девочков, выполнять задание.

26.Исправьте ошибки.

• Небо заволоклось тучами.
• Я с мамой ездили к бабушке.

27.Составьте из двух предложений одно.

• Я не пошел гулять. Была плохая погода.
• Весна – время года. Распускаются почки.

28.Устраните повторы в тексте.

• Мальчик с Жучкой шел из школы. Мальчик упал в глубокую яму. Жучка тала выть, звать на помощь.

29.Предложите правильный вариант. Укажите ошибку.

• Особенно очень сильно кричали вороны.
• По дорожке бежал молодой щенок.

30.Среди данных предложений найдите то, в котором допущена ошибка. Исправьте.

• Журавль клювом клюнул лягушонка.
• На перемене дети пошли в столовую.
• Пахнет запахом весны.

31. Устраните повторы в тексте.

• Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес. Ребята пошли в лес по полевой дороге.

32.Найдите и исправьте ошибки.

• У меня это вызывает любопытность.
• У него беззаботливый характер.

33.Укажите ошибки.

• Стукнул по голове волка Яша.
• Он подыскал надежного себе помощника.

34.Выберите одно из слов, указанных в скобках

• Этому нужно (уделить, выделить) особое внимание.
• Дети (огорчились, обиделись) отмене поездки.

35.Предложите правильный вариант. Укажите ошибку.

• На рисунке нарисованы разные грибы.
• Кругом желтеют желтенькие цветы.

36. Устраните повторы в предложении.

• Стрижа обдало брызгами, и стриж решил, что скоро конец.

37.Среди данных предложений найдите то, в котором допущена ошибка. Исправьте и запишите исправленное предложение.

• Собаки напали на след зайца.
• Птичка вылетел из клетки.
• Я интересуюсь изучением Луны.

38.Предложите правильный вариант. Укажите ошибку.

• Листья на деревьях осенью становятся разноцветными, пестрыми.
• На поляне красуется красавец клен.

39.Устраните повторы в тексте. 

• У меня есть котенок Мурзик. Мурзика мне подарили на день рождения. Я очень люблю Мурзика.

40.Прочитайте предложение, дайте правильный вариант.

• Девушка была румяной, гладко причесана.
• Дуров стоял до тех пор, чтобы девочка вышла из клетки.

41.Предложите правильный вариант. Укажите ошибку.

• Я расскажу интересный рассказ.
• По ледяной дорожке гуси выплыли на берег.

42.Устраните повторы в тексте.

• Озорник бросил в колодец камень. Камень закрыл источник колодца.