Грамматические ошибки рисунок - Решение и исправление самых разных ошибок на TopOshibok.ru

Фотобанк StylishBag

МЕНЮ

Грамматические ошибки картинки для презентации — 96 фото

Обновлено: 21.09.2023

Читайте также:

Годовая рентабельность инвестиционного проекта это — 80 фото

Образец договора с материнским капиталом — 90 фото

Схема блока питания с аккумулятором — 82 фото

Источник

Скачать материал

Сейчас обучается 35 человек из 23 регионов

Сейчас обучается 42 человека из 22 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Виды грамматических ошибок (задание
Фурсова Е.В., учитель русского языка и литературы ВКК
МКОУ «Эртильская СОШ №1»
2 слайд

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Большинство возражали против такой оценки его творчества.
Большинство, меньшинство, множество, ряд, часть, несколько + одуш. сущ. мн.ч.
+ неодуш. сущ = ед.ч.
Например:
Большинство учеников сдали экзамен…
Большинство столов стояло в аудитории…
3 слайд

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Тридцать один ученик поехали на экскурсию.
Оканчивается на один — ед.ч.
Оканчивается -на два, три, четыре — мн.ч.
Например:
Двадцать один ученик сдал экзамен…
Двадцать два учеников сдали экзамен…
4 слайд

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Вуз объявил о начале работы приемной комиссии.
Сложносокращённые слова согласуем по ключевому слову.
Например:
ООН объявила о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту.
Кресло-качалка отремонтировано.
5 слайд

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Сочи встречало спортсменов со всего мира.
Несклоняемые существительные согласуются со сказуемым по определяющему слову.
Например:
Батуми красиво представлен на выставке… (город)
6 слайд

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Те, кто бывали в Кижах, видели каменную гряду, похожую на хребет гигантского животного.
Те, кто бывал в Кижах, видел каменную гряду, похожую на хребет гигантского животного.

В СПП, построенных по модели «Те, кто…», «Все, кто…», «Тот, кто…», в придаточном при подлежащем КТО глагол-сказуемое ставится в единственном числе. В главном сказуемое зависит от подлежащего:
ТЕ, ВСЕ – множественное число
ТОТ – единственное число
Например:
Все, кто бывал на Белом море, знают о февральском зверобойном промысле…
7 слайд

Ошибка в построении предложения с однородными членами
В комнате стояли стол, стулья, мебель.
Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
Я принес композицию из цветов: лилии, розы, ромашки.

Нельзя смешивать родовые и видовые понятия.
При однородных членах нельзя опускать важный предлог.
Недопустимо, чтобы обобщающее слово и однородные члены стояли в разных падежах.
8 слайд

Ошибка в построении предложения с однородными членами
На тему войны созданы не только кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли.
Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.

Недопустимо, чтобы части двойных союзов (не только…, но и…; как…, так и…) связывали разные понятия.
Недопустимо заменять части двойных союзов.
9 слайд

Ошибка в построении предложения с однородными членами
Девушка, сидевшая у окна и которая пела, запомнилась всем.
В сочинении я хотел рассказать о значении спорта и почему я его люблю.
Люблю читать и английский язык.

Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять разнотипные конструкции (причастный оборот и придаточное предложение; дополнение и ПП; существительное и инфинитив).
10 слайд

Ошибка в построении предложения с однородными членами
Автор в этой статье исследует и рассуждает о природе света.
(исследует ЧТО?, рассуждает О ЧЕМ?)
Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять сказуемые, дополнение при которых не согласовано с одним из них (разные вопросы от глаголов).
11 слайд

Ошибка в построении предложения с причастным оборотом
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
Миша сумел позаботься о вещах, принесенным из дома.

Недопустимо помещать определяемое слово ВНУТРЬ причастного оборота.
Недопустимо, если главное слово и причастный оборот не согласованы в роде, числе и падеже
12 слайд

Ошибка в построении предложения с причастным оборотом
Учащийся не решил задачу с помощью использующейся им формулы.
Лес тянется с севера на юг, состоящий в основном из хвойных деревьев.

Недопустимо, если вместо страдательного причастия дано действительное (время глагола).
Недопустимо употреблять причастный оборот после имени существительного, которое не является определяемым для этого оборота.
13 слайд

Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Напевая мелодию, уборка делается быстрее.

Выполняя план, учителем был дан открытый урок.
Изучая и проанализировав главу, учащийся принялся к подготовке доклада.

Неправильно, если действие, выраженное в сказуемом, и действие, выраженное в деепричастии, относится к разным лицам.
Неправильно, если дано лицо в косвенном падеже после деепричастного оборота.
Неправильно, если представлены два деепричастия разного вида.
14 слайд

Ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
В журнале «Новом мире» напечатана рецензия на это произведение.
Автор «Слово о полку Игореве» является подлинным знатоком русской природы.

Приложение, заключенное в кавычки, должно стоять в именительном падеже, если дано вместе с родовым словом.
Приложение, заключенное в кавычки, склоняется, если такого слова нет.
15 слайд

Нарушение падежной формы существительного с предлогом
Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор считался знаменательным событием.
По прибытию в Москву он почувствовал себя плохо. Я скучаю по вам.

Благодаря, согласно, вопреки, наперекор, наперерез, подобно + Д.П.
По приезде, по прилете, по истечении, по окончании, по завершении, по прибытии, скучаю по вас, тоскую по вас.
16 слайд

Ошибка в построении предложения с косвенной речью
Учитель поинтересовался, что кто отсутствует в классе.
В своих воспоминаниях Короленко писал, что всегда я видел в лице Чехова несомненную интеллигентность.

Недопустимо смешивать в одном предложении прямую и косвенную речь.
При переводе прямой речи в косвенную необходимо, чтобы все глаголы и местоимения стояли в 3 л.
17 слайд

Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
А.С. Пушкин подвергает Онегина самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

В одном предложении все глаголы, причастия и деепричастия должны стоять в одном времени и виде.
18 слайд

Ошибки, связанные с нарушением построения сложного предложения
Коля спросил, что насколько изменится…
Вещи достали из ящика, которые положили туда вчера.
При построении СПП не нужно нагромождать союзы.
При построении СПП придаточное предложение удалено от определяемого слова.
19 слайд

Ошибки в управлении
Запомните!
Оплатить ЧТО?
Указывать НА ЧТО?
Признаться В ЧЕМ?
Уделять внимание ЧЕМУ?
Отчитаться В ЧЕМ?
Скучать, грустить ПО КОМ?
Поражаться ЧЕМУ?
Запомните!
Отзыв О ЧЕМ?
Рецензия НА ЧТО?
Управляющий ЧЕМ?
Заведующий ЧЕМ?
Упрекать В ЧЕМ?
Удивляться ЧЕМУ?
Установить ЧТО?
20 слайд

Ошибки в употреблении числительных
Лес располагался по обоим сторонам дороги.

Двое девушек неспешно вышли из библиотеки.
Числительное ОБА употребляется только в единственном числе с существительными мужского и среднего рода, а с женским родом употребляется числительное ОБЕ.
Собирательные числительные (двое, трое и т.д.) не употребляются с существительными женского рода и словами, обозначающими взрослых животных.
21 слайд

Пример задания
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А. ошибка в построении предложения с однородными членами
Б. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д. нарушение в построении предложения с причастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игры актёров.
В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Бориса Пастернака.
Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.
Сейчас словом «олимпиада» называют не только спортивные, но и другие соревнования.
О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А.И. Немировским.
Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
22 слайд

Спасибо за внимание!
Удачи на экзамене!

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 298 624 материала в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Другие материалы

11.10.2021
205
0

11.10.2021
140
0

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Слайд 1

Виды грамматических ошибок: Ошибочное образование формы числительного Ошибочное образование формы местоимения Ошибочное образование формы глагола, глагольных форм Они ездиют , хочут Ихнего пафоса, ихние дети С пятистами рублями, в двухтысяча шестом году

Слайд 2

Виды грамматических ошибок: Нарушение согласования Нарушение управления Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Большинство возражали против такой оценки его творчества. Нужно сделать свою Природу более красивую. Повествует читателей . Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающ имися джазом.

Слайд 3

Виды грамматических ошибок: Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях Он написал книгу, которая эпопея . Все были рады, счастливы и веселые . Ошибки в построении предложения с однородными членами Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом Читая текст , возникает такое чувство Страна любила и гордилась поэтом.

Слайд 4

Виды грамматических ошибок : Ошибки в построении предложения с причастным оборотом Ошибки в построении сложного предложения Смешение прямой и косвенной речи Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитала еще в детстве . Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами .

Слайд 5

Виды грамматических ошибок: Нарушение границ предложения Нарушение Видо-временной соотнесенности глагольных форм Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. Когда герой опомнился . Было уже поздно.

Слайд 6

Предложения с однородными членами 1. Построение предложений с однородными членами, стоящими в разных падежах. Во время войны народ надеялся и верил в победу. Если однородные сказуемые имеют одно и то же зависимое слово, следует проверить, могут ли они управлять им: Сказуемые надеялся и верил имеют одно зависимое слово в победу, которое стоит в в.п. Но глагол надеялся не может управлять в.п. с предлогом в (надеялся (на кого? на что?…), следовательно, предложение построено неверно. Правильный вариант: Во время войны народ надеялся (на кого? на что?) на победу и верил и верил (в кого? во что?) в неё.

Слайд 7

2. Пропуск предлога при однородных членах. На земле, воде и воздухе — всюду мы защищены! Перед словом воздухе необходимо добавить предлог в, так как это слово в данном предложении не употребляется с предлогом «на». Правильный вариант: На земле, воде и в воздухе — всюду мы защищены!

Слайд 8

3. Смешение родо-видовых понятий в ряду однородных членов. В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба. «Караси, сазаны, лещи» — это вид рыбы, поэтому не могут стоять с этим словом в одном ряду однородных членов. Правильный вариант: В лодке лежала рыба: караси, сазаны, лещи.

Слайд 9

4. Соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий. На собрание пришли жильцы дома, бабушки и дети. Бабушки и дети — тоже жильцы дома. Правильный вариант: На собрание пришли жильцы дома. 5. Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий. Иван Петрович пришел с женой и плохим настроением. Пришел с женой и плохим настроением — логически несовместимые понятия Правильный вариант: Иван Петрович, когда пришел с женой, был в плохом настроении.

Слайд 10

6. Нарушение однородности понятий Мы любим футбол и стрелять. Не могут быть однородными существительное и инфинитив. Правильный вариант: Мы любим футбол и стрельбу.

Слайд 11

7. Нарушение падежных форм обобщающего слова и однородных членов Посетители музея любовались картинами великих художников: Суриков, Репин, Айвазовский. Все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово. В данном предложении обобщающее слово великих художников стоит в форме Р.п., а все однородные члены: Суриков, Репин, Айвазовский — в форме им.п. Значит, это предложение построено неверно. Правильный вариант: Посетители музея любовались картинами великих художников: Сурикова, Репина, Айвазовского.

Слайд 12

8. Нарушение синтаксических норм при построении предложений, в которых однородные члены связаны двойными союзами: как…, так и; не только…, но и…; если не…, то… и др. Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, а также учащиеся девятых классов. Нельзя нарушать парность двойных союзов: части двойного союза как…, так и являются постоянными , поэтому союзы а также в данном предложении употреблены неправильно. Правильный вариант: Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых классов. Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. При двойных (сопоставительных) союзах один из однородных членов предложения ставится при первой части союза, а другой — при второй. Правильный вариант: Книга имеет не только познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.

Слайд 13

9. Нарушение лексической сочетаемости однородных членов с тем словом, с которым они связаны по смыслу. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса. Все однородные члены предложения должны лексически сочетаться с тем словом в высказывании, с которым они связаны по смыслу: нельзя «внести замечание». Правильный вариант: Много ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса, много было высказано критических замечаний.

Слайд 14

Предложения с причастным оборотом 1. Разрыв причастного оборота определяемым словом. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны. Определяемое слово не должно разрывать причастный оборот, оно может стоять только перед ним или после. Правильный вариант: Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны. Приготовленные мамой оладьи были необыкновенно вкусны.

Слайд 15

2. Нарушение согласования причастия с определяемым словом Мы гордимся нашими футболистами, победивших английскую команду. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже: футболистами (какими?) победившими… Правильный вариант: Мы гордимся нашими футболистами, победившими английскую команду. 3. Замена страдательных причастий действительными Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. Действительные причастия на -ся следует, где это возможно, заменять страдательными причастиями. Правильный вариант: Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений.

Слайд 16

4. Нарушение однородности синтаксических элементов предложения Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов. Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный оборот и придаточная часть сложноподчиненного предложения. Правильный вариант: Дождь, ливший с утра и напоивший землю, очень выручил хлеборобов.

Слайд 17

Сложноподчиненные предложения 1. Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. Неправильный порядок слов: между союзным словом которые и существительным, к которому оно относится, не должно находиться другое существительное в той же числовой форме или иное слово. Правильный вариант: Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.

Слайд 18

2. Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части Весной вернулись в село юноши, которыми служили в армии. Нарушено согласование: юноши (какие?) которые… Правильный вариант: Весной вернулись в село юноши, которые служили в армии

Слайд 19

3. Ошибки в предложениях, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто. Те, кто бывали в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной. Союзное слово кто употребляется с глаголами только в форме ед.ч. При этом также следует обращать внимание на единство грамматических форм подлежащего и сказуемого в главной части предложения: Те, ….., не могли не любоваться…; тот,….не мог не любоваться и т.п. Правильный вариант: Те, кто бывал в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.

Слайд 20

4. Ошибки в построении сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным. Выступавшие заметили о том, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году. Нарушена норма управления: заметить можно что? Указательное местоимение с предлогом в данном случае употреблено неправильно. Правильный вариант: Выступавшие заметили, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году.

Слайд 21

5. Смешение прямой и косвенной речи Студент грустно сказал, что я ещё пока не готов отвечать. Нельзя использовать в придаточной части косвенной речи местоимений 1 и 2 лица. Правильный вариант: Студент грустно сказал, что он ещё пока не готов отвечать.

Слайд 22

Нарушение управления при употреблении предлогов 1. Ошибки в употреблении предлогов благодаря, согласно, вопреки Благодаря доктора, больной поправился. Поезд прибыл согласно расписания. Вопреки прогноза погода была прекрасной. Существительные после предлогов благодаря, согласно, вопреки всегда стоят в д.п. Правильный вариант: Благодаря (кому?) докторУ, больной поправился. Поезд прибыл согласно (чему?) расписаниЮ. Вопреки (чему?) прогнозУ погода была прекрасной.

Слайд 23

2. Ошибки в употреблении предлога «по» По завершениЮ учебного года мы поедем в Крым. По приездУ в санаторий нужно проконсультироваться у врача. Если предлог «по» имеет значение «после чего-либо», слово, которое стоит после предлога, необходимо поставить в п.п. (по завершениИ = после завершения учебного года; по приездЕ в санаторий = после приезда в санаторий и т.д.) Правильный вариант: По завершениИ учебного года мы поедем в Крым. По приездЕ в санаторий нужно проконсультироваться у врача. Запомните! Предлоги в меру, в течение, в продолжение, в силу, в заключение, в виде, по причине, наподобие, посредством управляют р.п.(кого? чего?), а предлоги подобно, наперекор — д.п. (кому? чему?): Снега не было в продолжение (чего?) месяца. Дом выстроен наподобие (чего?) куба и т.п.

Слайд 24

Прочие типы ошибок 1. Ошибки в употреблении имен собственных В кинофильме «ВойнЕ и мирЕ» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. Названия произведений, картин, музыкальных произведений, фильмов, заключенные в кавычки, не изменяются, если возле них стоит нарицательное существительное — жанровое обозначение. Если это нарицательное существительное отсутствует, то изменяется имя собственное. Правильный вариант: В кинофильме «ВойнА и мир» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. В «Войне и мире» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

Слайд 25

2. Неоправданная инверсия Глаза его прикрывали стёкла очков Прямой порядок слов в предложении 1) подлежащее предшествует сказуемому (дождь идёт); 2) согласованное определение стоит перед определяемым словом (холодный дождь); 3) несогласованное определение стоит после определяемого слова (листья дуба); 4) дополнение стоит после управляющего слова (вымочил листья); 5) обстоятельство образа действия стоит перед глаголом-сказуемым (сильно льёт). Неоправданная перестановка подлежащего и прямого дополнения и т.п. приводит к ошибке. Правильный вариант: Стёкла очков прикрывали его глаза.

Слайд 26

3. Употребление предложного сочетания вместо беспредложной конструкции Учёный оперировал с точными фактами. При выборе предлога следует учитывать присущие ему оттенки значения. Ученый оперировал не с чем?, а чем? Правильный вариант: Учёный оперировал точными фактами.

Слайд 27

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы. (Пример взят из демонстрационной версии 2008 г.) 1) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет. 2) К числу достижений лаборатории следует отнести то, что в ней успешно завершён сложнейший научный эксперимент. 3) Если необходимые меры будут приняты, всё закончится благополучно. 4) Последнее, на чём следует остановиться, — это композиция романа.

Слайд 28

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Те, кто может побороть собственную лень, многого достигают в жизни. 2) Благодаря развития науки и техники, Япония стала одной из самых сильных держав. 3) Вера в окончательную победу над фашизмом укрепляла силы наших воинов. 4) Перепуганные огромными волнами, жители острова бросились врассыпную.

Слайд 29

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) По окончании института многие выпускники поехали работать в сибирские сёла. 2) Рецензия на книгу, опубликованная в «Литературной газете», привлекла моё внимание. 3) Мы достигли и водрузили на горной вершине флажок нашей экспедиции. 4) Кто, как не твой отец, научил многих из нас не сдаваться жизненным трудностям?

Слайд 30

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) На Олимпиаду-2008 приедут не только российские, а также американские спортсмены. 2) Люди, обдумывающие своё будущее, иногда не очень ответственно подходят к выбору профессии. 3) Выбирая себе профессию, ты выбираешь дело всей жизни. 4) О рок-опере «Прометей» было много лестных отзывов.

Скачать материал

Сейчас обучается 328 человек из 67 регионов

Сейчас обучается 63 человека из 32 регионов

Сейчас обучается 108 человек из 45 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Виды грамматических ошибок (задание
Фурсова Е.В., учитель русского языка и литературы ВКК
МКОУ «Эртильская СОШ №1»
2 слайд

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Большинство возражали против такой оценки его творчества.
Большинство, меньшинство, множество, ряд, часть, несколько + одуш. сущ. мн.ч.
+ неодуш. сущ = ед.ч.
Например:
Большинство учеников сдали экзамен…
Большинство столов стояло в аудитории…
3 слайд

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Тридцать один ученик поехали на экскурсию.
Оканчивается на один — ед.ч.
Оканчивается -на два, три, четыре — мн.ч.
Например:
Двадцать один ученик сдал экзамен…
Двадцать два учеников сдали экзамен…
4 слайд

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Вуз объявил о начале работы приемной комиссии.
Сложносокращённые слова согласуем по ключевому слову.
Например:
ООН объявила о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту.
Кресло-качалка отремонтировано.
5 слайд

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Сочи встречало спортсменов со всего мира.
Несклоняемые существительные согласуются со сказуемым по определяющему слову.
Например:
Батуми красиво представлен на выставке… (город)
6 слайд

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Те, кто бывали в Кижах, видели каменную гряду, похожую на хребет гигантского животного.
Те, кто бывал в Кижах, видел каменную гряду, похожую на хребет гигантского животного.

В СПП, построенных по модели «Те, кто…», «Все, кто…», «Тот, кто…», в придаточном при подлежащем КТО глагол-сказуемое ставится в единственном числе. В главном сказуемое зависит от подлежащего:
ТЕ, ВСЕ – множественное число
ТОТ – единственное число
Например:
Все, кто бывал на Белом море, знают о февральском зверобойном промысле…
7 слайд

Ошибка в построении предложения с однородными членами
В комнате стояли стол, стулья, мебель.
Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
Я принес композицию из цветов: лилии, розы, ромашки.

Нельзя смешивать родовые и видовые понятия.
При однородных членах нельзя опускать важный предлог.
Недопустимо, чтобы обобщающее слово и однородные члены стояли в разных падежах.
8 слайд

Ошибка в построении предложения с однородными членами
На тему войны созданы не только кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли.
Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.

Недопустимо, чтобы части двойных союзов (не только…, но и…; как…, так и…) связывали разные понятия.
Недопустимо заменять части двойных союзов.
9 слайд

Ошибка в построении предложения с однородными членами
Девушка, сидевшая у окна и которая пела, запомнилась всем.
В сочинении я хотел рассказать о значении спорта и почему я его люблю.
Люблю читать и английский язык.

Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять разнотипные конструкции (причастный оборот и придаточное предложение; дополнение и ПП; существительное и инфинитив).
10 слайд

Ошибка в построении предложения с однородными членами
Автор в этой статье исследует и рассуждает о природе света.
(исследует ЧТО?, рассуждает О ЧЕМ?)
Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять сказуемые, дополнение при которых не согласовано с одним из них (разные вопросы от глаголов).
11 слайд

Ошибка в построении предложения с причастным оборотом
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
Миша сумел позаботься о вещах, принесенным из дома.

Недопустимо помещать определяемое слово ВНУТРЬ причастного оборота.
Недопустимо, если главное слово и причастный оборот не согласованы в роде, числе и падеже
12 слайд

Ошибка в построении предложения с причастным оборотом
Учащийся не решил задачу с помощью использующейся им формулы.
Лес тянется с севера на юг, состоящий в основном из хвойных деревьев.

Недопустимо, если вместо страдательного причастия дано действительное (время глагола).
Недопустимо употреблять причастный оборот после имени существительного, которое не является определяемым для этого оборота.
13 слайд

Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Напевая мелодию, уборка делается быстрее.

Выполняя план, учителем был дан открытый урок.
Изучая и проанализировав главу, учащийся принялся к подготовке доклада.

Неправильно, если действие, выраженное в сказуемом, и действие, выраженное в деепричастии, относится к разным лицам.
Неправильно, если дано лицо в косвенном падеже после деепричастного оборота.
Неправильно, если представлены два деепричастия разного вида.
14 слайд

Ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
В журнале «Новом мире» напечатана рецензия на это произведение.
Автор «Слово о полку Игореве» является подлинным знатоком русской природы.

Приложение, заключенное в кавычки, должно стоять в именительном падеже, если дано вместе с родовым словом.
Приложение, заключенное в кавычки, склоняется, если такого слова нет.
15 слайд

Нарушение падежной формы существительного с предлогом
Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор считался знаменательным событием.
По прибытию в Москву он почувствовал себя плохо. Я скучаю по вам.

Благодаря, согласно, вопреки, наперекор, наперерез, подобно + Д.П.
По приезде, по прилете, по истечении, по окончании, по завершении, по прибытии, скучаю по вас, тоскую по вас.
16 слайд

Ошибка в построении предложения с косвенной речью
Учитель поинтересовался, что кто отсутствует в классе.
В своих воспоминаниях Короленко писал, что всегда я видел в лице Чехова несомненную интеллигентность.

Недопустимо смешивать в одном предложении прямую и косвенную речь.
При переводе прямой речи в косвенную необходимо, чтобы все глаголы и местоимения стояли в 3 л.
17 слайд

Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
А.С. Пушкин подвергает Онегина самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

В одном предложении все глаголы, причастия и деепричастия должны стоять в одном времени и виде.
18 слайд

Ошибки, связанные с нарушением построения сложного предложения
Коля спросил, что насколько изменится…
Вещи достали из ящика, которые положили туда вчера.
При построении СПП не нужно нагромождать союзы.
При построении СПП придаточное предложение удалено от определяемого слова.
19 слайд

Ошибки в управлении
Запомните!
Оплатить ЧТО?
Указывать НА ЧТО?
Признаться В ЧЕМ?
Уделять внимание ЧЕМУ?
Отчитаться В ЧЕМ?
Скучать, грустить ПО КОМ?
Поражаться ЧЕМУ?
Запомните!
Отзыв О ЧЕМ?
Рецензия НА ЧТО?
Управляющий ЧЕМ?
Заведующий ЧЕМ?
Упрекать В ЧЕМ?
Удивляться ЧЕМУ?
Установить ЧТО?
20 слайд

Ошибки в употреблении числительных
Лес располагался по обоим сторонам дороги.

Двое девушек неспешно вышли из библиотеки.
Числительное ОБА употребляется только в единственном числе с существительными мужского и среднего рода, а с женским родом употребляется числительное ОБЕ.
Собирательные числительные (двое, трое и т.д.) не употребляются с существительными женского рода и словами, обозначающими взрослых животных.
21 слайд

Пример задания
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А. ошибка в построении предложения с однородными членами
Б. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д. нарушение в построении предложения с причастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игры актёров.
В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Бориса Пастернака.
Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.
Сейчас словом «олимпиада» называют не только спортивные, но и другие соревнования.
О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А.И. Немировским.
Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
22 слайд

Спасибо за внимание!
Удачи на экзамене!

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 092 551 материал в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Другие материалы

11.10.2021
197
0

11.10.2021
121
0

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Презентация «Грамматические ошибки. Их классификация»

Подписи к слайдам:

Грамматические ошибки.
Их классификация
Разработка Просвирниной А.А., МБОУ «Мурманский международный лицей» г. Мурманска

Грамматические ошибки бывают трех видов:
-словообразовательные (нарушена структура слова);
-морфологические, или формообразовательные ( ошибки в образовании формы слова);
-синтаксические (нарушена структура словосочетания или предложения).

Разновидности грамматических ошибок

Примеры

Словообразова-тельные

Ошибоч —

ное слово-

образова-ние

Подскользнуться, завпечатлеть, трудолюбимый, надсмехаться, начатие, влаственный

Морфологиче-ские

Ошибка в образова-нии форм

сущест-го

Пять килограмм(ов)

апельсин(ов), моё день рожденье, в

пальте

Ошибки в образовании форм прилагательно —

го

Более грамотнее, самый интереснейший

Ошибки в образовании форм местоимений

Ихний, евонный, ейный

Ошибки в образовании форм глагола

Победю, махаю, нагинаюсь, приказовать

Синтаксиче-ские

Нарушение согласования

По словам историка Ключевского, называвшем Петра 1 «работником на троне», царь был необыкновенно трудолюбивым человеком, в совершенстве освоивший 14 ремёсел.

Нарушение управления

Желание узнавать новое заложено у человека с детства

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Заметка написа-

на простым языком и посвящено актуальным проблемам.

	Ошибки в построении предложения с обособленным обстоятель-ством (деепричаст-ным оборотом)	Прочитав это текст, разные мысли посетили меня.
	Ошибки в построении предл-я с обос- ным опред-м	Ключевский восхищается Петром, изучив- вший его био- графию.

	Ошибки в построении предложения с однородными членами	Автор рассуждает об учениках и почему они не хотят учиться.
	Ошибки в построении сложного предложения	Он пишет, что маленький дом заслуживает описания, в котором он живет.

Смешение прямой и косвенной речи

М.Салтыков-Щедрин писал, что «я люблю Россию до боли сердечной».

Пропуски необходимых слов

Можно ещё много о Ме-

щёрском крае.

Нарушение границ предло-

жений

Люблю тебя.

Так как ты мой

друг.

Выполните задания

1.В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1) бдительные сторожа 2) прилягте на диван 3) более пятисот рублей 4) на ширине плечей
Ответ: плеч

2. В каком предложении допущено неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
1) Согласно приказа директора на экскурсию поедут только лучшие ученики школы.
2) Я люблю и серьёзно занимаюсь математикой.
3) Миллион писем пришли на адрес редакции.
Ответ: предл.№ 1( согласно приказу…)

3.В каком предложении допущено нарушение связи между подлежащим и сказуемым?
1) Согласно приказа директора на экскурсию поедут только лучшие ученики школы.
2) Я люблю и серьёзно занимаюсь математикой.
3) Миллион писем пришли на адрес редакции.
Ответ: предл.№ 3( миллион писем при-
шёл…)

4.В каком примере допущена ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом?
1) Работая на кораблестроительных верфях Голландии, Петру легко далось чертежное искусство.
2) Бабушка посоветовала мне, чтобы ты сходил к доктору.
3)На фабрике «Трехгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.
Ответ: предл. № 1

5.В каком примере допущено нарушение в построении предложения с несогласованным приложением?
1) Миллион писем пришли на адрес редакции.
2) Бабушка посоветовала мне, чтобы ты сходил к доктору.
3)На фабрике «Трехгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.
Ответ: предл. № 3

Используемая литература

1.Г.Т.Егораева. Тематический сборник за-
даний и методических рекомендаций. «Экзамен».М., 2014.
2.В.В.Петрова.Русский язык. ЕГЭ. Теоретический курс. Задания для самосто- ятельной подготовки. «Экзамен». М.,2007.
3.В.В.Львов. Русский язык. ЕГЭ. Типовые
тестовые задания. «Экзамен».М., 2014.

Виды грамматических ошибок автор: учитель русского языка и литературы МОУ-СОШ 36 Г.Белгорода Свечаревская С.А.

Грамматическая ошибка — это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; — это нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Виды грамматических ошибок Ошибочное словообразование Трудолюбимый, надсмехаться Ошибочное образование формы существительного Многие чуда техники, не хватает время Ошибочное образование формы прилагательного Более интереснее, красивше

Ошибочное образование формы числительного С пятистами рублями, в двухтысяча шестом году Ошибочное образование формы местоимения ихние дети Ошибочное образование формы глагола, глагольных форм Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы

Большинство возражали против такой оценки его творчества. Нужно сделать свою природу более красивую. Повествует читателей. Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом. Нарушение согласования Нарушение управления Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Читая текст, возникает такое чувство Страна любила и гордилась поэтом. Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые. Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях Ошибки в построении предложения с однородными членами Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом

Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитала еще в детстве. Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом Ошибки в построении сложного предложения Смешение прямой и косвенной речи Нарушение границ предложения Когда герой опомнился. Было уже поздно.

Тренинг : исправьте ошибки в образовании формы слова. наиболее лучшему около пятиста метров пара сапогов, чулков мы хочем более ярче несколько помидор

лучшему около пятисот метров пара сапог, чулок мы хотим более ярко несколько помидоров Самопроверка:

Много горожанов, партизанов Несколько апельсин, мандарин, килограмм Встретил знакомых армянов, цыганов, болгаров Тренинг : исправьте ошибки в образовании формы слова.

Много горожан, партизан Несколько апельсинов, мандаринов, килограммов Встретил знакомых армян, цыган, болгар Самопроверка :

Тренинг: укажите грамматически правильное продолжение предложения. Купаясь в водоёме, дно которого не проверено, 1) человеком может быть получена травма. 2) существует опасность получения травмы. 3) человек рискует получить травму. 4) нарушается техника безопасности на воде.

Самопроверка: Во 1,2,4 предложениях подлежащие (травма, опасность, техника безопасности) не могут выполнять действия, названного с помощью деепричастия (купаться в водоёме). В 3 варианте присутствует глагол 3-го лица единственного числа настоящего времени – рискует, по которому легко восстановить подлежащее (он). Правильный ответ – 3.

Слайд 1Грамматические ошибки
ЕГЭ 2016
Чипко
Людмила Евгеньевна
учитель высшей категории
ГБОУ ЦО № 1602
г. Москва

Слайд 2Перечень грамматических ошибок
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
нарушение связи между

подлежащим и сказуемым;
нарушение в построении предложения с причастным оборотом;
нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом;
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением;
ошибка в построении предложения с однородными членами;
неправильное построение предложения с косвенной речью;
ошибка в построении сложноподчинённого предложения ;
нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм;
неправильное употребление имени числительного.

Слайд 3Нарушение связи
между подлежащим и сказуемым
Местоимения

кто
что + глагол
никто в единств.
ничто

числе

Кто согласился…
Что сказал…
Никто не пришёл…
Ничто не произошло…

Слайд 4Неправильное построение предложения
с косвенной речью

Надо помнить !
При переводе прямой речи

в косвенную местоимения и глаголы
в форме 1-го и 2-го лица следует заменить местоимениями и глаголами в форме
3-го лица

Неправильно
Автор утверждает, что я это знаю, а не просто предполагаю.
Правильно
Автор утверждает, что он это знает, а не просто предполагает.

Слайд 5Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Однородные сказуемые должны быть выражены глаголами в

одинаковой форме.
В мае громко поют птицы и ярко светило
солнце. –
В мае громко поют птицы и ярко светит солнце.

Однородные сказуемые должны быть выражены прилагательными в одинаковой форме.
Книги эти интересны и
хорошо оформленные. –
Книги эти интересны и
хорошо оформленны.

Слайд 6Ошибки в построении
сложноподчинённого предложения
1) придаточное определительное предложение должно стоять

после слова, к которому оно относится;
Этот человек стал для меня образцом благородства, у которого я многому научился.-
Этот человек , у которого я многому научился, стал для меня образцом благородства.

2) нельзя разделить части сложноподчинённого предложения на самостоятельные предложения.
Когда находишься в пути. Всегда вспоминаешь дом. –
Когда находишься в пути, всегда вспоминаешь дом.

Слайд 7Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Предлоги
Благодаря
Согласно
Вопреки + дательный
Подобно падеж

Наперекор (чему?)

Благодаря прогнозу…
Вопреки указанию…

Предлог
ПО = после чего-либо
+ предложный падеж

По приезде в город…
По прибытии поезда…

Выполните задания 1, 2

Слайд 8Нарушение в построении предложения
с несогласованным приложением
Не изменяются
нарицательное существительное
+
имя собственное
(название книг,

газет, журналов и т. д.)

В романе Л.Н. Толстого
«Война и мир»…

Изменяется
имя собственное
(нет нарицательного существительного)

В «Войне и мире»
Л.Н. Толстого…

Выполните задание 4

Слайд 9Нарушение связи
между подлежащим и сказуемым
Сложноподчинённые предложения
Все, кто… Те,

кто… Тот, кто… Никто из тех, кто…
Многие, кто…

Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра.

Неправильно

Все, кто интересуются, знают имя…

Все, кто интересуется, знает имя…

Выполните задание 3

Слайд 10Нарушение в построении предложения
с причастным оборотом
Возможные ошибки
Причастие не согласовано с

определяемым словом

Братья зашли к друзьям, пригласивших зайти к ним. –
к друзьям, пригласившим зайти к ним.

Определяемое слово находится внутри причастного оборота

Приехавшие родственники в Москву остановились у нас. — Родственники, приехавшие в Москву, остановились у нас. Приехавшие в Москву родственники остановились у нас.

Слайд 11Нарушение в построении предложения
с причастным оборотом
Причастный оборот ошибочно согласован не

с тем членом предложения
Воздух был пропитан острым запахом моря с жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождём. — испарениями земли, незадолго до вечера смоченной дождём.

Причастный оборот оторван от определяемого слова
Шум моря говорил о покое, доносившийся снизу. – Шум моря, доносившийся снизу,…

Слайд 12Нарушение в построении предложения
с деепричастным оборотом
Следует помнить !
Называемое деепричастием действие

обозначает действие подлежащего
Приехав в Москву, я отправился на Красную площадь. –
Я приехал и отправился.

Возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве
Заполняя бланк ответов, следует использовать
гелевую ручку.

Слайд 13Ошибка в построении предложения
с однородными членами
Ошибки !
Смешение компонентов двойных союзов

–
создание неправильной пары союзов
Побывали не только в Москве, а также в Санкт-Петербурге
(правильно: …не только в Москве, но и в Санкт-Петербурге).

Неправильное положение компонентов двойного союза
Пресса следит не только за ситуацией в регионе,
но и во всей стране
(правильно: …за ситуацией не только в регионе,
но и во всей стране).

Слайд 14Ошибка в построении предложения
с однородными членами
Ошибки !
Пропуск предлога
Группы туристов можно

встретить на улицах, площадях, скверах
(правильно: …на улицах, площадях, в скверах).

Нарушение согласования в падеже членов однородного ряда и обобщающего слова
В форуме принимали участие представители различных стран: Англия, Франция, Бельгия
(правильно: …Англии, Франции, Бельгии).

Слайд 15Ошибка в построении предложения
с однородными членами
Ошибки !
В однородный ряд ошибочно

объединяются член предложения и придаточное предложение, причастный и деепричастный обороты
Надо поощрять учеников, стремящихся к знаниям и которые активно участвуют в ходе урока
(правильно: …учеников, стремящихся к знаниям и активно участвующих…
или …учеников, которые стремятся к знаниям и активно участвуют…).

Выполните задание

Презентация на тему «Грамматические ошибки»

Скачать презентацию (0.13 Мб)
68 загрузок
5.0 оценка

Ваша оценка презентации

Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов

Аннотация к презентации

Посмотреть и скачать презентацию по теме «Грамматические ошибки» по русскому языку, включающую в себя 22 слайда. Скачать файл презентации 0.13 Мб. Средняя оценка: 5.0 балла из 5. Для учеников 9-11 класса. Большой выбор учебных powerpoint презентаций по русскому языку

Содержание

Слайд 1

Грамматические ошибки

Практикум
по культуре речи

2010
Слайд 2

Грамматические трудности, связанные с образованием слов
Слайд 3

Знаете, чем грамматическая ошибка отличается от орфографической?

сосТлаться
ужасТный
прецеНдент
интриганТ
инциНдент
наДсмехаться
воеНОначальник
Только пишем неправильно
И пишем, и произносим неправильно
Слайд 4

Д

почерк
поскользнуться
насмехаться
насмешка
нравиться
Слайд 6

А

Над
Под
За
Из
Про
Пере

грызенный
Слайд 7

Н

инцидент
прецедент
Т

интриган

Н
конъюнктура
Слайд 8

лаборатория
табуретка
макулатура
Слайд 9

Найдите орфографические и грамматические ошибки

Оратор состлался на прецендент.
Военоначальник оказался ужастный интригант.
Этот неприятный инциндент хотелось бы вычеркнуть из памяти навсегда.
Над ним все надсмехались, и он растроился из-за этого.
Слайд 10

Какую ошибку допустил человек, на дне рождения друга объявивший за столом:

— Сейчас я вам прочитаю мой доклад о способе переработки макулатуры и материал для изготовления детских табуретов – последнее достижение нашей лаборатории!
Проверьте себя
Слайд 11

Ошибка – в ситуативной неуместности всего выступления в целом.
Слайд 12

Поле чудес

с
р
а
в
н
е
н
и
е

п
р
ц
д
е
н
т
М
Е
Т
А
Ф
О
Р
А
1. Случай, служащий примером или оправ-данием для последую-щих случаев этого же рода.
2. Один из тропов.

3. Средство речевой выразительности.
е
е
Слайд 13

Запомните ударную гласную в словах

облегчúть
(- ý, -úшь…)
(- úл,- úла…)
облегчённый
(-ая, -ое…)
облегчённо
слúвовый
грýшевый
(-ая, -ое…)
джем,
ветка,
дерево
Слайд 14

Можно ли здесь по форме числительного определить, о ком ведёт речь автор: о женщине или о мужчине»

…Земного счастья мы не ценим, Людей привыкли мы ценить; Себе мы оба не изменим, А нам не могут изменить. (М. Ю. Лермонтов)
…Игру страстей мы знали оба, Томила жизнь обоих нас, В обоих сердца жар угас, Обоих ожидала злоба Слепой фортуны и людей На самом утре наших дней. (А. С. Пушкин)
Слайд 15

Числительное оба может указывать как на двух мужчин, так и на женщину и мужчину (иное дело – обе: только на женщин). Следовательно, определить адресатов по данным отрывкам нельзя. (В первом случае говорится о мужчине – отрывок из «Евгения Онегина», во втором о женщине – стихотворение М. Ю. Лермонтова «Договор»).
Слайд 16

В нашу редакцию пришло более 7800 писем. В 5765 из них вы просите возобновить сеансы Кашпировского. Сообщаем, что после зарубежного турне, в котором Анатолий Михайлович провёл 48 сеансов с 52893 гражданами разных стран, он отправился в Урюпинск. На последнем его сеансе там присутствовало около 740 человек, после чего мы узнали о 568 положительных результатах: у 567 человек потемнели волосы, а в самом последнем, 568-м, письме сенсация: у 80-летнего Акима Акимовича Сидорова прорезались зубы!
Слайд 17

новорождённый
отношение к…

отношения с…

отношения между…

тóрты, тóртов, тóртам
тýфля, ж. р. ед. тýфли р. мн. тýфель
столя́р
столярá
столяры́
Слайд 18

Чем короче, тем длиннее:
пара:
колготок□лосин□чулок□гольфов носков
Слайд 19

Он, мой:
тюль, м.
шампунь, м.
Она, моя:
Мозоль, ж.
Аэрозоль, ж.
Слайд 20

красúвее красúвейший
óптом оптóвый оптóвая оптóвое
устáвный (от устав)
Слайд 21

Что делать?
К Л А С Т Ь
кладý
кладёшь
Что сделать?
по- из- у- ложить с- ложу от- про-
Слайд 22

изобрестúизобретённыйизобретėние
обеспėчить обеспėченныйобеспėчение
отключúть отключённыйотключėние

Посмотреть все слайды

Сообщить об ошибке

Слайд 1практикум
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Слайд 2НЕПРАВИЛЬНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ПАДЕЖНОЙ ФОРМЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ.
Согласно легендЫ, у этого камня

следует загадывать желание.
По приездУ в Париж мы отправились к Собору Парижской Богоматери.
Согласно договорА, деньги должны быть выплачены в течение месяца.
Благодаря пристальнОГО вниманиЯ ботаников к кактусам, это самая изученная группа растений.
По возвращениЮ из экспедиции Джеймса Кука, мир узнал, что Новая Зеландия не является частью Южного материка.

Слайд 3НАРУШЕНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ.
Ничто, даже проливные дожди, не могли

помешать соревнованиям.
Валентина Васильевна, главный научный сотрудник лаборатории, недавно вернулся из командировки.
Все, кто был в этот день в театре, не раз вспоминал удивительную игру актёров.
Те, кто не сдал рефераты вовремя, не будет допущен к экзамену.
Двадцать одна торговая компания уже заявили о расширении своей деятельности.
Многие из тех, кто участвовал в прошлогоднем фестивале, мечтает о новых встречах.

Слайд 4НАРУШЕНИЕ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ.
Н.В.Гоголь в комедии «Ревизоре» изобразил

уездных чиновников.
В журнале «Науке и жизни» опубликованы неожиданные подробности биографии знаменитого учёного.
На знаменитой кондитерской фабрике «Красном Октябре» конфеты выпускают очень вкусные.
Образ Христа в поэме «Двенадцати» Блока до сих пор вызывают споры.

Слайд 5ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
Родион Раскольников не только убил

старуху-поцентщицу, но и её сестру.
В этом порту вы встретите не только грузовые, а также пассажирские суда.
Это проблема не только филологическая, сколько нравственная.
В центре внимания Гончарова судьбы двух друзей: Обломов и Штольц.
Я хотел вникнуть и познать все тайны окружающего мира.

Слайд 6НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ.
Распахнув окно, в комнату внезапно ворвался

аромат цветущей сирени.
Взобравшись на крышу сарая, Павлу был виден сад.
Спускаясь по лестнице, мне послышались знакомые голоса.
Описывая в романе «Отцы и дети» могилу Базарова, Тургеневым было изображено старое семейное кладбище.
Уходя со смены, рабочими проверяется оборудование цеха.

Слайд 7НАРУШЕНИЕ ПОСТРОЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ.
Поражающий парк в Павловске своей красотой

особенно хорош осенью.
Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног.
В «Вечерах на хуторе близ Диканьки», написаннЫЕ Н.В.Гоголем, воссоздан колорит украинской деревни.
Не всегда можно гордиться образованием, полученнОГО в вузе.

Слайд 8НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ.
Вернувшись домой, отец поинтересовался, что успел

ли я сходить на каток.
Автор статьи пишет, что я обращаюсь ко всем, кому не безразлична судьба усадьбу Чайковского.
Дедушка сказал, что в детстве у них был такой обычай: в дни рождения мы дарили только то, что сделали своими руками.
Неслучайно герой говорит, что я никогда не совершаю необдуманных поступков.

Слайд 9УКАЖИТЕ ТИП ГРАММАТИЧЕСКОЙ ОШИБКИ

Слайд 10УКАЖИТЕ ТИП ГРАММАТИЧЕСКОЙ ОШИБКИ

Слайд 11УКАЖИТЕ ТИП ГРАММАТИЧЕСКОЙ ОШИБКИ

Слайд 12УКАЖИТЕ ТИП ГРАММАТИЧЕСКОЙ ОШИБКИ

1. Типология речевых и грамматических ошибок

2. Введение

В действующих ныне «Нормах оценки знаний,
умений и навыков учащихся по русскому
языку» указывается, что с помощью
сочинений и изложений проверяются « …2)
умение использовать языковые средства в
соответствии со стилем, темой и задачей
высказывания; 3) соблюдение языковых норм
и правил правописания». Следовательно,
проверка творческой работы сопровождается
подчёркиванием и вынесением на поля
значками «Р» и «Г» (а также некоторыми
другими) речевых ошибок и недочётов,
грамматических ошибок.

3. Введение

Грамматическая правильность речи
оценивается по специальным критериям.
Правильность речи – соблюдение в ней основных
грамматических норм, сформулированных в виде
правил грамматики (в морфологии — нормы
склонения и спряжения частей речи; в синтаксисе
— нормы согласования, управления слов,
построения предложения той или иной
структуры…).
Нарушение грамматических норм приводит к
грамматическим ошибкам (т.е. к отклонениям от
словообразовательных, морфологических,
синтаксических норм). Грамматические ошибки
можно увидеть, услышать. В числе наиболее
распространённых из них следующие:

4. Грамматические ошибки —

Грамматические ошибки ошибки в структуре языковой
единицы; нарушение любой
грамматической нормы.
1) Ошибочное словообразование.
Трудолюбимый, надсмехаться.
2) Ошибочное образование формы
существительного. Многие чуда
техники. Не хватает время.
3) Ошибочное образование формы
прилагательного. Более интереснее.

5. Грамматические ошибки —

Грамматические ошибки 4) Ошибочное образование формы
числительного. С пятистами рублями.
5) Ошибочное образование формы
местоимения. Ихнего пафоса.
6) Ошибки в образовании личных форм
глаголов. Им двигает чувство
сострадания.
7) Неправильное употребление
временных форм глаголов. Эта книга
даёт знания об истории календаря,
научит делать расчёты.

6. Грамматические ошибки

Ошибки в образовании действительных
и страдательных причастий. Ручейки
воды, стекаемые вниз, поразили
автора.
9) Ошибки в образовании деепричастий.
Вышев на сцену. Пиша о жизни.
10) Неправильное образование наречий.
Автор тута был не прав.
11) Нарушение согласования. Я знаком с
группой ребят, увлекающимися
джазом.

7. Грамматические ошибки

12) Нарушение управления. Повествует
читателей. Сделать свою правду более
красивую.
13) Нарушение связи между подлежащим
и сказуемым. Главное, чему я хочу
уделить внимание, это
художественной стороне
произведения.
14) Нарушение способа выражения
сказуемого. Мы были рады, счастливы
и весёлые.

8. Грамматические ошибки

15) Ошибки в построении предложения с
деепричастным оборотом. Читая
текст, возникает такое чувство…
16) Ошибки в построении предложения с
причастным оборотом. Дорожка была
покрыта проваливающимся снегом под
ногами.
17) Ошибки в построении сложного
предложения. Эта книга научила меня
ценить друзей, которую я прочла ещё в
детстве. Ум автор текста понимает
не только как просвещённость, но и с
понятием «умный» связывает
вольнодумство.

9. Грамматические ошибки

18) Ошибки, связанные с
употреблением частиц. Хорошо было
бы, если бы на картине стояла бы
подпись художника.
19) Нарушение границ предложения.
Было уже поздно. Когда он
опомнился.

10. Грамматические ошибки

Грамматическая правильность речи
так же, как орфографическая и
пунктуационная грамотность, влияет
на логичность, выразительность и
точность мысли, на содержание
высказывания.

11. Речевые ошибки

При оценке письменных работ
творческого характера, кроме
грамотности, учитывается и речевое
оформление. Речевые ошибки и
недочёты вместе с неточностями в
содержании учитываются при выведении
первой (верхней) отметки.
Грамматические ошибки, наряду с
орфографическими и пунктуационными, при выведении второй (нижней).

12. Речевые ошибки

При оценке ученических работ
учитываются следующие основные
речевые ошибки и недочёты:

13. Речевые ошибки

1) Употребление слова в несвойственном
ему значении. Мы были шокированы
прекрасной игрой актёров.
2) Неразличение оттенков значения,
вносимых в слово приставкой и
суффиксом. Моё отношение к этой
проблеме не поменялось. Были
приняты эффектные меры.
3) Неразличение синонимов. Имя этого
поэта знакомо во многих странах.

14. Речевые ошибки

4) Неразличение паронимов. В таких случаях
я взглядываю в словарь.
5) Употребление слов иной стилевой окраски.
Автор, обращаясь к этой проблеме,
пытается направить людей немного в
другую колею.
6) Разрушение образной структуры
фразеологизмов. Этому, безусловно,
талантливому писателю Зощенко палец в
рот не клади.
7) Неоправданное употребление
просторечных слов. Таким людям всегда
удаётся объегорить других.

15. Речевые ошибки

Нарушение лексической сочетаемости.
Автор увеличивает впечатление.
Автор использует художественные
особенности.
9) Употребление лишних слов, в том числе
плеоназм. Молодой юноша. Очень
прекрасный.
10) Употребление рядом или близко
однокоренных слов (тавтология). В
этом рассказе рассказывается о
событиях древности.

16. Речевые ошибки

11) Неоправданное повторение слова.
Герой рассказа не задумывается над
своим поступком. Герой даже не
понимает всей глубины содеянного.
12) Ошибки в употреблении антонимов в
построении антитезы. В третьей части
текста звучит не весёлый, но и не
мажорный мотив.
13) Бедность и однообразие
синтаксических конструкций. Когда
писатель пришёл в редакцию, его
принял редактор. Когда они
поговорили, писатель отправился в
гостиницу.

17. Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).

1. К концу жизни мировоззрения поэта
изменились.

18. Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).

1. К концу жизни мировоззрения поэта
изменились. (грамматическая)

19. Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).

2. У Толстого каждый персонаж имеет
свои индивидуальные черты.

20. Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).

2. У Толстого каждый персонаж имеет
свои индивидуальные черты. (речевая)

21. Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).

3. Прочитав о боях, мне сразу же
представилась вся эта картина.

22. Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).

3. Прочитав о боях, мне сразу же
представилась вся эта картина.
(грамматическая)

23. Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).

4. Грипп очень заразителен, поэтому его
нельзя переносить на ногах.

24. Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).

4. Грипп очень заразителен, поэтому его
нельзя переносить на ногах. (речевая)

25.

Спасибо за внимание!

Слайд 1

Описание слайда:

Виды грамматических ошибок

Слайд 2

Описание слайда:

Что такое грамматические ошибки?
Грамматические ошибки – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Слайд 3

Описание слайда:

Разновидности грамматических ошибок

Слайд 4

Описание слайда:

Словообразовательные
Нарушение норм русского литературного словообразования: ошибочное словообразование, искажение слов(Трудолюбимый; подчерк; благородность души; ихние слова).
“Заменительное” словообразование, проявляющееся в замене какой-либо морфемы(Укидываться (вместо раскидываться), отвесить (от повесить);
Словосочинительство, создание несуществующей производной единицы, которую нельзя рассматривать как окказиональную(Рецензист; не оглядаемая).

Слайд 5

Описание слайда:

Морфологические

Неправильное формообразование, нарушение системных свойств формообразовательной системы у разных частей речи.
Ошибочное образование формы существительного(Не хватает время).
Образование формы В.п. неодушевленного существительного, как у одушевленного(Я попросила ветерка (вместо: ветерок)).
Образование формы В.п. одушевленного существительного, как у неодушевленного(Запрягли в сани два медведя (вместо: двух медведей)).

Слайд 6

Описание слайда:

Изменение рода при образовании падежных форм(Пирожок с повидлой).
Изменение рода при образовании падежных форм(Пирожок с повидлой).
Склонение несклоняемых существительных (Играть на пианине).
Образование форм множественного числа у существительных, имеющих только единственное, и наоборот(Поднос чаев).
Неправильный выбор полной и краткой форм(Мальчик был очень полон).
Неправильное образование форм степеней сравнения(Она была послабже Пети).
Нарушение норм формообразования глагола (Человек метается по комнате).

Слайд 7

Описание слайда:

Нарушение образования деепричастий и причастий (Озирая по сторонам).
Нарушение образования деепричастий и причастий (Озирая по сторонам).
Ошибочное образование формы числительного (С пятистами рублями).
Ошибочное образование формы местоимения(Ихнего пафоса).
Ошибочное образование формы глагола(Они ездиют).

Слайд 8

Описание слайда:

Синтаксические

Нарушение согласования(По обоим сторонам дороги тянулись холмы).
Нарушение управления(Согласно закона).
Ошибки в структуре простого предложения. (Солнце села).
Нарушение границы предложения(Когда герой опомнился. Было уже поздно).
Неудачное употребление местоимений(Винить ей приходится только самоё себя).

Слайд 9

Описание слайда:

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым(Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, чёткость).
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым(Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, чёткость).
Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях(Все были рады, счастливы и весёлые).
Ошибки в построении предложения с однородными членами(Страна любила и гордилась поэтом).
Разрушение ряда однородных членов(Настоящий учитель верен своему делу и никогда не отступает от своих принципов).

Слайд 10

Описание слайда:

Местоименное дублирование одного из членов предложения, чаще подлежащего(Кусты, они покрывали берег реки).
Местоименное дублирование одного из членов предложения, чаще подлежащего(Кусты, они покрывали берег реки).
Пропуски необходимых слов(Владик прибил доску и побежал в волейбол).
Отрыв придаточного от определяемого слова(Сыновья Тараса только что слезли с коней, которые учились в Киевской бурсе).
Смешение прямой и косвенной речи(Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента).
Неоправданный пропуск (эллипсис) подлежащего(Его храбрость — постоять за честь и справедливость привлекают автора текста).

Слайд 11

Описание слайда:

Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм(Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь).
Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм(Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь).
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом(Читая текст, возникает такое чувство…).
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом(причалившая лодка к берегу).

Слайд 12

Описание слайда:

Конец.
Конец.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

1. Виды грамматических ошибок

2. Что такое грамматические ошибки?

Грамматические ошибки – это ошибки в
структуре языковой единицы: слова,
словосочетания или предложения, т. е.
нарушение какой-либо грамматической нормы –
словообразовательной, морфологической,
синтаксической.

3. Разновидности грамматических ошибок

Словообразовательные, состоящие в
неоправданном
словосочинительстве
или видоизменении слов
нормативного языка.
Такие ошибки нельзя
воспринимать как
орфографические.
Морфологические,
Синтаксические,
связанные с
ненормативным
образованием форм
слов и употреблением
частей речи.
связанные с
нарушением
синтаксических норм.

4. Словообразовательные

Нарушение норм русского литературного
словообразования: ошибочное словообразование,
искажение слов(Трудолюбимый; подчерк; благородность
души; ихние слова).
“Заменительное” словообразование, проявляющееся в
замене какой-либо морфемы(Укидываться (вместо
раскидываться), отвесить (от повесить);
Словосочинительство, создание несуществующей
производной единицы, которую нельзя рассматривать
как окказиональную(Рецензист; не оглядаемая).

5. Морфологические

Неправильное формообразование, нарушение
системных свойств формообразовательной системы у
разных частей речи.
Ошибочное образование формы существительного(Не
хватает время).
Образование формы В.п. неодушевленного
существительного, как у одушевленного(Я попросила
ветерка (вместо: ветерок)).
Образование формы В.п. одушевленного
существительного, как у неодушевленного(Запрягли в
сани два медведя (вместо: двух медведей)).

6.

Изменение рода при образовании падежных
форм(Пирожок с повидлой).
Склонение несклоняемых существительных
(Играть на пианине).
Образование форм множественного числа у
существительных, имеющих только
единственное, и наоборот(Поднос чаев).
Неправильный выбор полной и краткой
форм(Мальчик был очень полон).
Неправильное образование форм степеней
сравнения(Она была послабже Пети).
Нарушение норм формообразования глагола
(Человек метается по комнате).

7.

Нарушение образования деепричастий и
причастий (Озирая по сторонам).
Ошибочное образование формы числительного
(С пятистами рублями).
Ошибочное образование формы
местоимения(Ихнего пафоса).
Ошибочное образование формы глагола(Они
ездиют).

8. Синтаксические

Нарушение согласования(По обоим сторонам
дороги тянулись холмы).
Нарушение управления(Согласно закона).
Ошибки в структуре простого предложения.
(Солнце села).
Нарушение границы предложения(Когда герой
опомнился. Было уже поздно).
Неудачное употребление местоимений(Винить
ей приходится только самоё себя).

9.

Нарушение связи между подлежащим и
сказуемым(Чтобы приносить пользу Родине,
нужно смелость, знания, чёткость).
Нарушение способа выражения сказуемого в
отдельных конструкциях(Все были рады,
счастливы и весёлые).
Ошибки в построении предложения с
однородными членами(Страна любила и
гордилась поэтом).
Разрушение ряда однородных членов(Настоящий
учитель верен своему делу и никогда не
отступает от своих принципов).

10.

Местоименное дублирование одного из членов
предложения, чаще подлежащего(Кусты, они
покрывали берег реки).
Пропуски необходимых слов(Владик прибил
доску и побежал в волейбол).
Отрыв придаточного от определяемого
слова(Сыновья Тараса только что слезли с коней,
которые учились в Киевской бурсе).
Смешение прямой и косвенной речи(Автор
сказал, что я не согласен с мнением рецензента).
Неоправданный пропуск (эллипсис)
подлежащего(Его храбрость — постоять за честь
и справедливость привлекают автора текста).

11.

Нарушение видовременной соотнесённости
глагольных форм(Замирает на мгновение сердце
и вдруг застучит вновь).
Ошибки в построении предложения с
деепричастным оборотом(Читая текст, возникает
такое чувство…).
Ошибки в построении предложения с
причастным оборотом(причалившая лодка к
берегу).

12.

Конец.
Сделал: Полуэктов Данил,
10 «Б».

Источник

Правильное написание текстов является одним из основных навыков, необходимых для успешного общения в современном мире. Ошибки в грамматическом строе могут существенно исказить смысл сообщения и портить впечатление о его авторе.

В данной статье мы рассмотрим наиболее распространенные ошибки грамматического строя и покажем, как их избежать. Здесь вы найдете полезные советы и правила, которые помогут вам улучшить свои навыки письма и научиться составлять безошибочные тексты на русском языке.

Мы подробно остановимся на таких важных вопросах, как выбор правильного склонения прилагательных, использование правильного порядка слов в предложении, и правильное образование множественного числа.

В конце статьи мы предоставим несколько упражнений, помогающих закрепить полученные знания и научиться применять их в практической речи.

Содержание

Ошибки грамматические: как правильно писать
1. Ошибки с согласными звуками
2. Ошибки с гласными звуками
3. Ошибки с падежами
4. Ошибки с глаголами
5. Ошибки с пунктуацией и орфографией
6. Ошибки среди иностранных слов
Неправильное употребление падежей
1. Именительный и винительный падежи
2. Родительный падеж
3. Дательный падеж
4. Творительный падеж
5. Предложный падеж
Ошибки в согласовании прилагательных
Перепутанные формы глаголов
Ошибки в постановке запятой
Неправильное использование союзов и предлогов
Ошибка в применении правил склонения

Ошибки грамматические: как правильно писать

Грамматические ошибки — это частая проблема, с которой сталкиваются многие люди при письменном общении. Неправильное использование грамматических правил может привести к недопониманию и неправильной интерпретации сообщения. В этом разделе рассмотрим некоторые типичные ошибки и способы их исправления.

1. Ошибки с согласными звуками

Один из распространенных типов ошибок связан с правильным произношением и написанием согласных звуков. Например:

Неправильно: «секретарь»
Правильно: «секретар»

Используйте словарь или обратитесь к онлайн-ресурсам, чтобы узнать правильное произношение и написание слов.

2. Ошибки с гласными звуками

Еще один тип ошибок связан с правильным произношением и написанием гласных звуков. Например:

Неправильно: «айс-крим»
Правильно: «айс-крем»

Изучайте звучание слов, прослушивайте их произношение и повторяйте за носителями языка, чтобы избежать таких ошибок.

3. Ошибки с падежами

Ошибки с падежами — еще одна распространенная проблема. Например:

Неправильно: «столе в комнате»
Правильно: «стол в комнате»

При изучении русского языка обратите особое внимание на падежи и правильное их использование. Запомните таблицы падежей и учите правила их склонения.

4. Ошибки с глаголами

Ошибки с глаголами — это еще одна часто встречающаяся проблема. Например:

Неправильно: «я иду дома»
Правильно: «я иду домой»

Изучите правила спряжения глаголов и запомните особенности их использования в разных временах и лицах.

5. Ошибки с пунктуацией и орфографией

Ошибки с пунктуацией и орфографией также являются распространенными. Некоторые примеры:

Неправильно: «Добро утро , друзья.»
Правильно: «Доброе утро, друзья.»

Изучайте правила орфографии и пунктуации, читайте внимательно тексты и проверяйте свои работы на наличие ошибок.

6. Ошибки среди иностранных слов

При использовании иностранных слов также возникают ошибки. Некоторые примеры:

Неправильно: «Резюме в прилагающимся»
Правильно: «Резюме в приложении»

При использовании иностранных слов и фраз, обращайте внимание на их правильное написание и использование в контексте.

Избегайте этих распространенных ошибок, изучайте правила грамматики и тренируйте свои навыки письма. Постепенно вы сможете стать более уверенным в использовании правильной грамматики и передаче своих мыслей точно и понятно.

Неправильное употребление падежей

Ошибки грамматического характера — весьма распространенное явление в письменной и устной речи. Особенно часто люди допускают ошибки в использовании падежей.

Русский язык предусматривает шесть падежей, которые меняются в роде, числе и падеже. Неправильное употребление падежей может существенно исказить смысл предложения и привести к недопониманию. Ниже представлены наиболее распространенные ошибки в использовании падежей и способы их исправления.

1. Именительный и винительный падежи

Одной из распространенных ошибок является неправильное использование именительного и винительного падежей. Именительный падеж используется для обозначения подлежащего в предложении, а также при использовании существительных в именительном падеже.

Винительный падеж, в свою очередь, используется для обозначения прямого дополнения в предложении, а также при использовании существительных в винительном падеже.

Например:

Он купил новый книгу. (правильно)
Он купил новую книге. (неправильно)

Правильно: «Он купил новую книгу.»

2. Родительный падеж

Еще одна распространенная ошибка — неправильное использование родительного падежа. Родительный падеж используется для обозначения принадлежности, отношений между предметами, а также после некоторых предлогов.

Например:

Она купила букварь своего брата. (правильно)
Она купила букварь своей брата. (неправильно)

Правильно: «Она купила букварь своего брата.»

3. Дательный падеж

Также нередко можно столкнуться с ошибками в использовании дательного падежа. Дательный падеж используется для обозначения места, кому-то, для кого-то, цели, направления действия.

Например:

Она подарила цветы сестре. (правильно)
Она подарила цветы сестры. (неправильно)

Правильно: «Она подарила цветы сестре.»

4. Творительный падеж

Творительный падеж используется для обозначения средств, с помощью которых совершается действие, а также при использовании предлога «с». Ошибка в использовании творительного падежа может привести к искажению смысла предложения.

Например:

Они посмотрели фильм с мамой. (правильно)
Они посмотрели фильм с мама. (неправильно)

Правильно: «Они посмотрели фильм с мамой.»

5. Предложный падеж

Предложный падеж используется для обозначения места, времени, средства, способа, причины, условий, цели, передачи чего-либо и других значений.

Например:

Он спрятался в лесу. (правильно)
Он спрятался в лес. (неправильно)

Правильно: «Он спрятался в лесу.»

Сводная таблица ошибок в использовании падежей:

Падеж	Ошибки	Исправления
Именительный и винительный	Ошибки в выборе падежа при обозначении подлежащего и прямого дополнения.	Необходимо правильно определить функцию существительного в предложении.
Родительный	Ошибки в использовании родительного падежа.	Использовать родительный падеж для обозначения принадлежности, отношений и после соответствующих предлогов.
Дательный	Ошибки в использовании дательного падежа.	Использовать дательный падеж для обозначения места, кому-то, для кого-то, цели и направления действия.
Творительный	Ошибки в использовании творительного падежа.	Использовать творительный падеж для обозначения средств, с помощью которых совершается действие и после предлога «с».
Предложный	Ошибки в использовании предложного падежа.	Использовать предложный падеж для обозначения места, времени, средства, способа, причины, условий, цели и других значений.

Ошибки в согласовании прилагательных

Прилагательные – это слова, которые используются для придания качества или характеристики существительному. В русском языке прилагательные нужно согласовывать с существительным по падежу, числу и роду.

Ошибки в согласовании прилагательных могут возникать, когда прилагательное не совпадает с существительным, к которому оно относится. Это ведет к нарушению грамматической корректности речи и созданию неестественного выражения. Ниже приведены некоторые распространенные ошибки в согласовании прилагательных.

Ошибки в согласовании по роду

Прилагательное должно согласовываться с существительным по роду. Например, если существительное женского рода, то прилагательное должно быть женского рода. Ошибка возникает, когда существительное и прилагательное имеют разные роды. Например: «красивый девочка» вместо «красивая девочка».
Ошибки в согласовании по числу

Прилагательное должно согласовываться с существительным по числу. Например, если существительное единственное число, то прилагательное должно быть в единственном числе. Ошибка возникает, когда существительное и прилагательное имеют разные числа. Например: «красивые девочки» вместо «красивая девочка».
Ошибки в согласовании по падежу

Прилагательное должно согласовываться с существительным по падежу. Например, если существительное находится в дательном падеже, то прилагательное должно быть в дательном падеже. Ошибка возникает, когда существительное и прилагательное имеют разные падежи. Например: «красивой девочке» вместо «красивая девочка».

Для избегания ошибок в согласовании прилагательных рекомендуется внимательно проверять согласование существительного и прилагательного перед использованием их в предложении. Также полезно освежить знания о падежах, числительных и родах существительных, чтобы правильно согласовывать прилагательные с ними.

Перепутанные формы глаголов

Ошибки в использовании грамматических форм глаголов встречаются довольно часто. Поэтому важно знать правила, чтобы избегать таких ошибок. В этом разделе мы рассмотрим несколько примеров перепутанных форм глаголов и правильные варианты их использования.

Пример 1:

Неправильно: Я хотел бы пойду на концерт.

Правильно: Я хотел бы пойти на концерт.

Пример 2:

Неправильно: Он сказал, что вернется завтра.

Правильно: Он сказал, что вернется завтра.

Пример 3:

Неправильно: Они должны придут сегодня.

Правильно: Они должны прийти сегодня.

Пример 4:

Неправильно: Мы решили остаться дома вместо того, чтобы пойдем в кино.

Правильно: Мы решили остаться дома вместо того, чтобы пойти в кино.

Пример 5:

Неправильно: Ты говоришь, будешь делать домашнее задание.

Правильно: Ты говоришь, будешь делать домашнее задание.

Необходимо помнить, что правильное использование грамматических форм глаголов — это основа правильного письма и разговорной речи. Поэтому стоит обращать на это внимание и избегать перепутанных форм глаголов.

Ошибки в постановке запятой

Запятая – это знак препинания, который играет важную роль в правильной организации предложения. Ошибки в постановке запятой могут привести к неправильному пониманию текста или искажению его смысла.

Несколько простых правил помогут избежать ошибок:

Запятая ставится перед союзами «и», «а», «но», «да», «или», «либо» в предложениях со сложноподчиненными сказуемыми. Пример: Я пошел в магазин, и купил хлеб.
Запятая ставится между однородными членами предложения. Пример: Я люблю читать книги, смотреть фильмы и слушать музыку.
Запятая ставится после вводных слов и словосочетаний. Пример: Как я уже говорил, запятая – важный знак препинания.

Ошибки при постановке запятой:

Неправильно	Правильно
Я ходил домой, и увидел, птицу.	Я ходил домой и увидел птицу.
Она купила дом, и, собаку.	Она купила дом и собаку.
Я был устал, а потом пошел спать.	Я был устал, а потом пошел спать.

Запятая – важный инструмент для правильной постановки акцента в предложении и организации его структуры. Важно запомнить основные правила использования запятой и избегать часто встречающихся ошибок.

Неправильное использование союзов и предлогов

Ошибки в использовании союзов и предлогов в грамматике могут привести к неправильному смыслу предложения или создать трудности при чтении и понимании текста. В данном разделе рассмотрим наиболее распространенные ошибки в использовании союзов и предлогов.

Неправильное использование союза «и».

Часто люди допускают ошибку, ставя запятую перед союзом «и», если перед ним уже стоит запятая.

Неправильно: «Я пошел в магазин, и, купил яблоки.»

Правильно: «Я пошел в магазин и купил яблоки.»

Неправильное использование предлога «в» и «на».

Ошибкой является использование предлога «в» вместо предлога «на», когда речь идет о нахождении на поверхности чего-либо.

Неправильно: «Он лежит в кровати.»

Правильно: «Он лежит на кровати.»

Неправильное использование предлога «с» и «из».

Ошибка заключается в использовании предлога «с» вместо предлога «из», когда речь идет о происхождении или материале чего-либо.

Неправильно: «Я сделал это с картона.»

Правильно: «Я сделал это из картона.»

Неправильное использование предлога «на» и «в».

Ошибкой является использование предлога «на» вместо предлога «в», когда речь идет о нахождении внутри чего-либо.

Неправильно: «Он находится на комнате.»

Правильно: «Он находится в комнате.»

Неправильное использование союза «или».

Ошибочно ставить запятую перед союзом «или», если перед ним уже стоит запятая.

Неправильно: «В кармане были, ключи или кошелек.»

Правильно: «В кармане были ключи или кошелек.»

Изучение правильного использования союзов и предлогов является важной составляющей грамотной письменной и устной речи. Использование союзов и предлогов в соответствии с правилами помогает избежать путаницы и неясности в выражении мыслей.

Ошибка в применении правил склонения

Один из наиболее распространенных типов грамматических ошибок – это ошибка в применении правил склонения. Ошибки склонения происходят, когда существительные, прилагательные, местоимения и другие части речи не склоняются в соответствии с правилами русского языка.

Ошибки склонения могут привести к неправильной грамматике и изменить смысл предложения. Например:

Нов карандаш. Вместо правильной формы «новый карандаш» используется форма женского рода «нов». Эта ошибка нарушает правила склонения существительных.
Купил красив книгу. Вместо правильной формы «красивую книгу» используется форма мужского рода «красив». Эта ошибка нарушает правила склонения прилагательных.
Он она видел вчера. Вместо правильносклоненной формы «он ее видел вчера» используется неправильная форма «он она видел вчера». Эта ошибка нарушает правила склонения местоимений.

Ошибки в склонении могут быть вызваны незнанием правил русского языка, невнимательностью или недостаточной практикой. Чтобы избежать подобных ошибок, рекомендуется:

Изучить правила склонения русских слов и активно применять их в письменной и устной речи.
Проверять написание слов с помощью словарей или специальных онлайн-ресурсов.
Внимательно читать тексты на русском языке и обращать внимание на правильное склонение.
Практиковаться в написании и склонении слов, а также использовании правильного рода и падежа в предложениях.

Исправление ошибок в склонении поможет повысить грамматическую точность и ясность выражения мыслей на русском языке. Также это способствует более грамотному и профессиональному впечатлению при общении в письменной и устной форме.

Источник

Смешные ошибки в словах

Вывески с ошибками смешные

Смешные объявления с ошибками

Грамотность юмор

Объявления с грамматическими ошибками

Смешные узбекские объявления

Вывески с ошибками

Смешные объявления с ошибками

Прикольные ошибки в словах

Смешные ошибки в русском языке

Смешные и неграмотные объявления

Объявления с ошибками

Смешные ошибки в документах

Смешные ошибки в тексте

Прикольные ошибки в словах

Прикольные объявления надписи на стенах

Смешные объявления с ошибками

Смешные безграмотные слова

Объявления с грамматическими ошибками

Смешные ошибки переводчиков

Вывески с ошибками

Курьезные опечатки в документах

Смешные ошибки в русском языке

Смешные объявления с ошибками

Самые смешные ошибки в словах

Ляпы переводчиков

Смешные объявления

Весёлые надписи с ошибками

Человеку свойственно ошибаться

Самые частые ошибки в русском языке

Смешные объявления в Узбекистане

Китайские вывески

Смешные объявления с ошибками

Ошибки на рекламных щитах

Смешные ошибки в учебниках

Шутки про неграмотность

Смешные сочинения школьников

Цитаты про русский язык смешные

Смешные объявления,вывески Узбекистане

Смешные ценники в магазинах

Смешная ошибка человека

Армянская вывеска

Ошибки учителей в тетради

Школьные ошибки в тетрадях

Смешные ошибки в тетрадях учеников

Самые смешные переводы

Самые смешные детские сочинения

Правило русского языка в картинках

Анекдоты про русский язык

Смешные ошибки в рекламе

Смешные ошибки в школьных тетрадях

Смешные ошибки переводчиков

Смешные ошибки в школьных тетрадях

Ошибки в словах приколы

Чиновники учат русский

Смешные объявления с ошибками

Ценники с ошибками смешные

Забавный русский язык

Объявления с ошибками

Нормативы русской речи на производстве

Смешные грамматические ошибки

Смешные детские записи в тетрадях

Смешные ошибки в документах

Источник

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ.

Классификация грамматических ошибок

Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

Морфологические нормы требуют правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и др.).

победа над фашизмами

назвал Плюшкина прорехом

железнодорожная рельса

импортная шампунь

самый красивейший

Синтаксические нормы предписывают правильное построение основных синтаксических единиц — словосочетаний и предложений. Эти нормы включают правила согласования слов и синтаксического управления, соотнесения частей предложения друг с другом с помощью грамматических форм слов с той целью, чтобы предложение было грамотным и осмысленным высказыванием.

Раскольников придумал и восхищается своей теорией.

Раскольников придумал свою теорию и восхищается ей.

В картине (п.п.) «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

В картине (п.п.) «Спящий пастушок» (и.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

В «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.

1) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) Используя языковые средства выразительности, речь наполняется яркими красками

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Большинство произведений поэта посвящены теме любви.

3) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Г) Я уважаю и восхищаюсь своими родителями.

4) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) По окончанию школы мы все будем поступать в институты.

5) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

6) неправильное построение предложения с косвенной речью

7) ошибка в построении предложений с однородными членами

1. НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

Выбирая стиль одежды , подчеркивается индивидуальность.

Выбирая стиль одежды, я всегда советуюсь с подругой.

2. НАРУШЕНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

Все , кто побывали в Мещерском крае, ощутили его притягательную силу, прелесть русской природы.

Все , кто побывал в Мещерском крае, ощутили его притягательную силу, прелесть русской природы.

3. НЕПРАВИЛЬНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ПАДЕЖНОЙ ФОРМЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ

Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.

Предоставьте Сергеевой отпуск (согласно чему?) согласно личному заявлению .

( вопреки чему?) вопреки предсказани ю ,

( согласно чему?) согласно расписани ю ,

( по чём?) по возвращени и из отпуска

Д.п.

4. НАРУШЕНИЕ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

С ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

Мне подарили книгу Л.Н. Толстого, опубликованного ещё при жизни писателя.

Мне подарили книгу Л.Н. Толстого, опубликованн ую ещё при жизни писателя.

Не подкреплённые слова фактами ничего не стоят.

Слова, не подкреплённые фактами , ничего не стоят.

5. НАРУШЕНИЕ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

В районной газете «Светлом пути» была опубликована статья о нашей школе.

В районной газете «Светлый путь» была опубликована статья о нашей школе.

6. НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ

Самой распространенной ошибкой при построении предложений с косвенной речью является использование в придаточной части местоимений 1-го и 2-го лица. Это допустимо только при передаче прямой речи.

Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».

Неправильно!

Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что он печально смотрит на свое поколенье.

Неправильно!

ОШИБКА В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф, современная мебель.

В комнате стояла современная мебель : столы, стулья, книжный шкаф.

Сестра была красива, но очень грустная .

Сестра была красива , но очень грустная .

Сестра была красива , но очень грустна .

Сестра была красивая , но очень грустная .

Поэт не сомневается и верит в победу над самодержавием.

Поэт не сомневается в победе над самодержавием и верит в неё.

Определите вид грамматической ошибки.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Те, кто бывали в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.

Глава администрации имеет право распределять и управлять финансами.

Оскар Уайльд сожалел, что: «В наш век люди слишком много читают, это мешает им быть мудрыми».

Самолет прибыл в Москву согласно расписания

Отвечая на вопросы телезрителей, в зале то и дело раздавался смех.

В повести «Капитанской дочке» многие эпизоды Пугачевского бунта отражены исторически достоверно.

Одним из упрямцев, умевший отстоять свое мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

Домашнее задание

1. Из задания 7 контрольно-измерительных материалов ЕГЭ выписать по 2 примера предложений на все виды грамматических ошибок.

№

Вид ошибки

Г1

Ошибочное словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола (личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий, деепричастий)

Г2

Примеры

Нарушение норм согласования

Благородность, чуда техники, подчерк, надсмехаться; более интереснее, красивше; с пятистами рублями; жонглировал обоими руками, ихнего пафоса, вокруг его ничего нет; сколько нравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности; им двигает чувство сострадания; ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились.

Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.

Г3

Нарушение норм управления

Г4

Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого

Г5

Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения. Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые.

Ошибки в построении предложения с однородными членами

Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.

Г6

Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом

Г7

Ошибки в построении предложения с причастным оборотом

Г8

Читая текст, возникает такое чувство сопереживания.

Ошибки в построении сложного предложения

Г9

Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

Смешение прямой и косвенной речи

Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон.

Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.

Нарушение границ предложения

Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.

Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

Пропуск члена предложения (эллипсис)

На собрании было принято (?) провести субботник.

Ошибки, связанные с употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится

Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника. В тексте всего раскрываются две проблемы.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе. Г) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. Д) Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д. С. Лихачёв в книге «Письма о добром и прекрасном».

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Цифры записываются без пробелов и без запятых

Слова записываются как в тексте и

без пробелов и без запятых

Часть 1

Текст для выполнения заданий 1—3

(1) Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь — это более половины территории Российской Федерации, она примерно равна Европе, составляет почти четверть всей Азии и одну пятнадцатую всей суши Земли. (2)Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница лесных массивов, запасов нефти и газа. (3)Именно в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

Задание 1

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Сибири, занимающей две пятых пространства Азии, в планах экономического развития России уделяется большое внимание.

2) Сибирь удивляет нас не только своими размерами и уникальностью, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница полезных ископаемых.

3) В планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание внимание, поскольку в этом регионе сосредоточены огромные природные богатства.

4) В развитии мировой экономики Сибирь занимает особое место, так как этот регион занимает одну пятнадцатую всей суши Земли и здесь сосредоточены огромные природные богатства.

5) Сибири, обладающей огромными природными богатствами, в планах экономического развития России уделяется большое внимание.

В этом задании должно быть 2 ответа

35 или 53

Задание 2

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

однако поэтому это потому что хотя

Если нет нумерации ответов, то выписываем слово

поэтому

Задание 3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЛАН. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПЛАН, -а, муж.

1) Чертёж, изображающий на плоскости какую-нибудь местность, сооружение. П. города. П. здания (изображение его в горизонтальном разрезе).

2) Заранее намеченная система деятельности, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ. Производственный п. Работать по плану. Стратегический план. Календарный план.

3) Взаимное расположение частей, краткая программа какого-нибудь изложения. П. доклада.

4) Место расположения какого-нибудь предмета в перспективе. Передний, задний п. Выдвинуть что-нибудь не первый п. (также переносное: придать чему-нибудь важное, существенное значение).

5) Масштаб изображения кого- или чего-нибудь. Дать лица крупным планом (в кадре кино- илит телефильма: на переднем плане, приблизив к зрителю).

6) Область проявления чего-нибудь или способ рассмотрения чего-нибудь, точка зрения (книжное). Действие в спектакле развивается в двух планах. В теоретическом плане.

Одна цифра. Лексическое значение слова определяем по контексту.

Задание 4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

позвони´м рвала´ гра´жданство давни´шний отобрала´
позвони´м
рвала´
гра´жданство
давни´шний
отобрала´

Выписываем слово.

гражданство

Задание 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы. Хром и марганец являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов. Дипломатические отношения между Россией и США были установлены в 1807 году. Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависят духовная жизнь и здоровье человека. Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.
В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.
Хром и марганец являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.
Дипломатические отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.
Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависят духовная жизнь и здоровье человека.
Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.

Выписываем слово в исправленном виде.

красящими

Задание 6

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЛЯГТЕ на пол ИХ работа горячие СУПЫ ШЕСТИСТАМИ учениками ИНЖЕНЕРЫ
ЛЯГТЕ на пол
ИХ работа
горячие СУПЫ
ШЕСТИСТАМИ учениками
ИНЖЕНЕРЫ

Выписываем слово в исправленном виде.

шестьюстами

Задание 8

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

в …рховье орнам…нт отб…рает к…снулся выр…стающий
в …рховье
орнам…нт
отб…рает
к…снулся
выр…стающий

Задание 9

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр…встать, пр…милый под…брать, р…зослал ра…кидать, и…пугать о…бросить, на…пись
пр…встать, пр…милый
под…брать, р…зослал
ра…кидать, и…пугать
о…бросить, на…пись

Задание 11

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

преобразу…мый распущ…нный засмотр…шься сломл…нный омыва…мый
преобразу…мый
распущ…нный
засмотр…шься
сломл…нный
омыва…мый

Задание 10

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

никел…вый достра…вать приветл…во привередл…вый успока…ваться
никел…вый
достра…вать
приветл…во
привередл…вый
успока…ваться

8.верховье

9. раскидатьиспугать

испугатьраскидать

10. никелевый

11. засмотришься

Задание может быть на правописание любой орфограммы в любой части слова. Выписываем слово или слова.

Задание 9

Осталось ответить на 1 вопрос

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр…встать, пр…милый под…брать, р…зослал ра…кидать, и…пугать о…бросить, на…пись
пр…встать, пр…милый
под…брать, р…зослал
ра…кидать, и…пугать
о…бросить, на…пись

Ответ: ↑

раскидатьиспугатьиспугатьраскидать

Задание 10

Осталось ответить на 1 вопрос

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

никел…вый достра…вать приветл…во привередл…вый успока…ваться
никел…вый
достра…вать
приветл…во
привередл…вый
успока…ваться

Ответ: ↓

Задание 11

Осталось ответить на 1 вопрос

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. преобразу…мый распущ…нный засмотр…шься сломл…нный омыва…мый
преобразу…мый
распущ…нный
засмотр…шься
сломл…нный
омыва…мый

Задание 12

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

М. Врубель создал сказочно-символический образ девичьей красоты, (не)меркнущей с годами свежести, таинственности и величавости. Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров. По мнению Базарова, роль общества важнее, чем влияние отдельной личности: «Исправьте общество, и болезней (не)будет». Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались (не)забываемые трели соловья, и тишина наполнялась дивными звуками. Бунин рисует в рассказе (не)определённую личность, а устоявшийся социальный тип.
М. Врубель создал сказочно-символический образ девичьей красоты, (не)меркнущей с годами свежести, таинственности и величавости.
Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.
По мнению Базарова, роль общества важнее, чем влияние отдельной личности: «Исправьте общество, и болезней (не)будет».
Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались (не)забываемые трели соловья, и тишина наполнялась дивными звуками.
Бунин рисует в рассказе (не)определённую личность, а устоявшийся социальный тип.

Может быть НЕ- или НИ- , но всегда СЛИТНО !

незабываемые

Задание 13

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным. Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, ПОТОМУ(ЧТО) всему этому (ПО)ПРОСТУ нет места в патриархальном мире. Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла Петровича, и (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист. ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК(ЖЕ) как и литературное творчество. (ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.
(ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным.
Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, ПОТОМУ(ЧТО) всему этому (ПО)ПРОСТУ нет места в патриархальном мире.
Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла Петровича, и (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист.
ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК(ЖЕ) как и литературное творчество.
(ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

всегда СЛИТНО !

зачастуюнасколько

Задание14

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН .

Своеобразие художестве(1)ого мира ра(2)их повестей Н. В. Гоголя связа(3)о с использованием фольклорных традиций: име(4)о в народных сказаниях, полуязыческих легендах и преданиях писатель нашёл темы и сюжеты для своих произведений.

Может быть НН , а может Н

124

Задание 15

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.

2) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.

3) М. В. Ломоносовым было намечено разграничение знаменательных и служебных слов и в дальнейшем это разграничение поддерживалось крупнейшими представителями русской науки.

4) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу переписки Гёте с великим русским поэтом А. С. Пушкиным.

5) А. С. Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.

2 ответа – 2 балла

23 или 32

Задание 16

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2) убедительно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления.

Задание 17

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (1) видимо (2) за этот крик и получили птицы своё имя — свиристели, ведь глагол «свиристеть» (3) как считают лингвисты (4) когда-то означал «резко свистеть, кричать».

Задание 18

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Идея единого европейского пространства (1) поклонником (2) которой (3) был первый директор Царскосельского лицея Малиновский (4) обрела множество сторонников.

Минимум 2-3 цифры в ответе,

16. 12 / 21

но 1 балл

17. 1234

18. 14 / 41

Задание 19

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх (2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4) стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков.

Минимум 2-3 цифры в ответе,

19. 14/41

но 1 балл

Прочитайте текст и выполните задания 20—25.

Текст для выполнения заданий 20—25

(1)Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку, был командиром пятой роты. (2)Участок его обороны находился у самого подножия Мамаева кургана, господствующей над городом высоты, за овладение которой в течение всех пяти месяцев шли наиболее кровавые бои.

(3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а главное, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися противником. (4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка. (5) Снабжение и связь с тылом происходили только ночью. (6) Всё это очень осложняло работу участка. (7)Надо было что-то предпринимать. (8)И Конаков решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью.

(9)Однажды ночью он явился ко мне в землянку. (10)С трудом втиснул свою массивную фигуру в мою клетушку и сел у входа на корточки. (11)Смуглый кудрявый парень, с густыми чёрными бровями и неожиданно голубыми, при общей его черноте, глазами. (12)Просидел он у меня недолго — погрелся у печки и под конец попросил немного толу — «а то, будь оно неладно, все лопаты об этот чёртов грунт сломал».

— (13)Ладно, — сказал я. —(14)Присылай солдат, я дам, сколько надо.

— (15)Солдат? — он чуть-чуть улыбнулся краешком губ. —(16)Не так-то у меня их много, чтоб гонять взад-вперёд. (17) Давай мне, сам понесу. (18)И он вытащил из-за пазухи телогрейки здоровенный мешок.

(19)На следующую ночь он опять пришёл, потом — его старшина, потом — опять он.

(20)Спустя полторы-две недели нам с капитаном удалось попасть во владения Конакова, в пятую роту. (21)Сейчас прямо от насыпи, где стояли пулемёты и полковая сорокапятка, шёл не очень, правда, глубокий, сантиметров на пятьдесят, по всем правилам сделанный ход сообщения до самой передовой.

(22)Конакова в его блиндаже мы не застали. (23) На ржавой, неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с головой шинелью, храпел старшина, в углу сидел скрючившись с подвешенной к уху трубкой молоденький связист. (24)Вскоре появился Конаков, растолкал старшину, и тот, торопливо засунув руки в рукава шинели, снял со стены трофейный автомат и ползком выбрался из блиндажа.

(25)Мы с капитаном уселись у печки.

— (26)Ну как? — спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать.

— (27)Да ничего, — Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками губ. —(28)Воюем помаленьку. (29)С людьми вот только сложно…

— (30)Ну с людьми везде туго, — привычной для того времени фразой ответил капитан. —(31)Вместо количества нужно качеством брать.

(32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом.

— (34)Пойдём, что ли, до передовой пройдёмся?

(35)Мы вышли.

(36)Вдруг выяснилось то, что ни одному из нас даже в голову не могло прийти. (37)Мы прошли всю передовую от левого фланга до правого, увидели окопы, одиночные ячейки для бойцов с маленькими нишами для патронов, разложенные на бруствере винтовки и автоматы, два ручных пулемёта на флангах — одним словом, всё то, чему и положено быть на передовой. (38) Не было только одного — не было солдат. (39)На всём протяжении обороны мы не встретили ни одного солдата. (40) Только старшину. (41) Спокойно и неторопливо, в надвинутой на глаза ушанке, переходил он от винтовки к винтовке, от автомата к автомату и давал очередь или одиночный выстрел по немцам…

(42)Дальнейшая судьба Конакова мне неизвестна — война разбросала нас в разные стороны. (43)Но, когда вспоминаю, как он молча потянулся за автоматом в ответ на слова капитана, что за счёт количества надо нажимать на качество; когда думаю о том, что этот человек вдвоём со старшиной отбивал несколько атак в день и называл это только «трудновато было», мне становится ясно, что таким людям, как Конаков, и с такими людьми, как Конаков, не страшен враг. (44) Никакой!

(45)А ведь таких у нас миллионы, десятки миллионов, целая страна.

(по В. П. Некрасову*)

Задание 20

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Подходы к участку обороны у подножия Мамаева кургана днём насквозь простреливались противником.

2)Василий Конаков был командиром взвода.

3) В пятой роте, которой командовал Конаков, было три человека.

4) Конаков вдвоём со старшиной отбивал по несколько атак в день.

5) Василий Конаков часто встречался с рассказчиком после войны.

ВНИМАТЕЛЬНО, ДЕТАЛЬНО ЧИТАТЬ ТЕКСТ

134

или любая последовательность цифр

(2-3 цифры в ответе)

Задание 21

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 4—5 содержат описание.

2) В предложениях 22—23 содержится рассуждение.

3) Предложения 24—25 содержат повествование.

4) Предложения 37—41 содержат элементы описания.

5) В предложении 43 присутствует элемент описания.

345

или любая последовательность цифр

2-3 цифры в ответе, но 1 балл

Задание 22

Из предложений 25—34 выпишите синонимы (синонимическую пару).

сложнотуго

тугосложно

МОГУТ БЫТЬ АНТОНИМЫ

Задание 23

Среди предложений 1—8 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Задание 24

Для того чтобы перенести читателя в военное время, В. П. Некрасовым наряду с лексикой тематической группы «Война» («землянка», «пулемёты», «блиндаж», «шинель») используются и (А )__________ («клетушка», «помаленьку», «парень»). Автор скуп на развёрнутые описания. Тем выразительнее редкие тропы. Так, описывая оборону участка, автор использует троп — (Б) __________ (« кровавые бои» в предложении 2, « отвратительными подходами» в предложении 3). Усиливает эффект от прочитанного (В) __________ («даже в голову не могло прийти» в предложении 36). Синтаксическое средство выразительности — (Г) __________ (предложение 37) — фиксирует внимание читателя на реалиях военного времени.

Список терминов:

1) эпитет

2) сравнительный оборот

3) восклицательные предложения

4) профессиональная лексика

5) фразеологизм

6) лексический повтор

7) противопоставление

разговорная лексика

9) ряд однородных членов предложения

4 балла

Источник

Грамматические ошибки картинки для презентации — 96 фото

Описание презентации по отдельным слайдам:

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Описание презентации по отдельным слайдам:

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Презентация «Грамматические ошибки. Их классификация»

Подписи к слайдам:

Слайд 1Грамматические ошибкиЕГЭ 2016ЧипкоЛюдмила Евгеньевнаучитель высшей категории ГБОУ ЦО № 1602г. Москва

Слайд 2Перечень грамматических ошибокнеправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;нарушение связи между

Слайд 3Нарушение связи между подлежащим и сказуемымМестоимения кточто + глаголникто в единств. ничто

Слайд 4Неправильное построение предложения с косвенной речью Надо помнить !При переводе прямой речи

Слайд 5Нарушение видовременной соотнесённости глагольных формОднородные сказуемые должны быть выражены глаголами в

Слайд 6Ошибки в построении сложноподчинённого предложения1) придаточное определительное предложение должно стоять

Слайд 7Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогомПредлогиБлагодаряСогласноВопреки + дательныйПодобно падеж

Слайд 8Нарушение в построении предложения с несогласованным приложениемНе изменяютсянарицательное существительное+имя собственное(название книг,

Слайд 9Нарушение связи между подлежащим и сказуемымСложноподчинённые предложенияВсе, кто… Те,

Слайд 10Нарушение в построении предложения с причастным оборотомВозможные ошибкиПричастие не согласовано с

Слайд 11Нарушение в построении предложения с причастным оборотомПричастный оборот ошибочно согласован не

Слайд 12Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотомСледует помнить !Называемое деепричастием действие

Слайд 13Ошибка в построении предложения с однородными членамиОшибки !Смешение компонентов двойных союзов

Слайд 14Ошибка в построении предложения с однородными членамиОшибки !Пропуск предлогаГруппы туристов можно

Слайд 15Ошибка в построении предложения с однородными членамиОшибки !В однородный ряд ошибочно

Презентация на тему «Грамматические ошибки»

Комментарии

Аннотация к презентации

Содержание