Грамматические ошибки картинки для презентации

Слайд 1

Виды грамматических ошибок: Ошибочное образование формы числительного Ошибочное образование формы местоимения Ошибочное образование формы глагола, глагольных форм Они ездиют , хочут Ихнего пафоса, ихние дети С пятистами рублями, в двухтысяча шестом году

Слайд 2

Виды грамматических ошибок: Нарушение согласования Нарушение управления Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Большинство возражали против такой оценки его творчества. Нужно сделать свою Природу более красивую. Повествует читателей . Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающ имися джазом.

Слайд 3

Виды грамматических ошибок: Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях Он написал книгу, которая эпопея . Все были рады, счастливы и веселые . Ошибки в построении предложения с однородными членами Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом Читая текст , возникает такое чувство Страна любила и гордилась поэтом.

Слайд 4

Виды грамматических ошибок : Ошибки в построении предложения с причастным оборотом Ошибки в построении сложного предложения Смешение прямой и косвенной речи Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитала еще в детстве . Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами .

Слайд 5

Виды грамматических ошибок: Нарушение границ предложения Нарушение Видо-временной соотнесенности глагольных форм Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. Когда герой опомнился . Было уже поздно.

Слайд 6

Предложения с однородными членами 1. Построение предложений с однородными членами, стоящими в разных падежах. Во время войны народ надеялся и верил в победу. Если однородные сказуемые имеют одно и то же зависимое слово, следует проверить, могут ли они управлять им: Сказуемые надеялся и верил имеют одно зависимое слово в победу, которое стоит в в.п. Но глагол надеялся не может управлять в.п. с предлогом в (надеялся (на кого? на что?…), следовательно, предложение построено неверно. Правильный вариант: Во время войны народ надеялся (на кого? на что?) на победу и верил и верил (в кого? во что?) в неё.

Слайд 7

2. Пропуск предлога при однородных членах. На земле, воде и воздухе — всюду мы защищены! Перед словом воздухе необходимо добавить предлог в, так как это слово в данном предложении не употребляется с предлогом «на». Правильный вариант: На земле, воде и в воздухе — всюду мы защищены!

Слайд 8

3. Смешение родо-видовых понятий в ряду однородных членов. В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба. «Караси, сазаны, лещи» — это вид рыбы, поэтому не могут стоять с этим словом в одном ряду однородных членов. Правильный вариант: В лодке лежала рыба: караси, сазаны, лещи.

Слайд 9

4. Соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий. На собрание пришли жильцы дома, бабушки и дети. Бабушки и дети — тоже жильцы дома. Правильный вариант: На собрание пришли жильцы дома. 5. Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий. Иван Петрович пришел с женой и плохим настроением. Пришел с женой и плохим настроением — логически несовместимые понятия Правильный вариант: Иван Петрович, когда пришел с женой, был в плохом настроении.

Слайд 10

6. Нарушение однородности понятий Мы любим футбол и стрелять. Не могут быть однородными существительное и инфинитив. Правильный вариант: Мы любим футбол и стрельбу.

Слайд 11

7. Нарушение падежных форм обобщающего слова и однородных членов Посетители музея любовались картинами великих художников: Суриков, Репин, Айвазовский. Все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово. В данном предложении обобщающее слово великих художников стоит в форме Р.п., а все однородные члены: Суриков, Репин, Айвазовский — в форме им.п. Значит, это предложение построено неверно. Правильный вариант: Посетители музея любовались картинами великих художников: Сурикова, Репина, Айвазовского.

Слайд 12

8. Нарушение синтаксических норм при построении предложений, в которых однородные члены связаны двойными союзами: как…, так и; не только…, но и…; если не…, то… и др. Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, а также учащиеся девятых классов. Нельзя нарушать парность двойных союзов: части двойного союза как…, так и являются постоянными , поэтому союзы а также в данном предложении употреблены неправильно. Правильный вариант: Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых классов. Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. При двойных (сопоставительных) союзах один из однородных членов предложения ставится при первой части союза, а другой — при второй. Правильный вариант: Книга имеет не только познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.

Слайд 13

9. Нарушение лексической сочетаемости однородных членов с тем словом, с которым они связаны по смыслу. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса. Все однородные члены предложения должны лексически сочетаться с тем словом в высказывании, с которым они связаны по смыслу: нельзя «внести замечание». Правильный вариант: Много ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса, много было высказано критических замечаний.

Слайд 14

Предложения с причастным оборотом 1. Разрыв причастного оборота определяемым словом. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны. Определяемое слово не должно разрывать причастный оборот, оно может стоять только перед ним или после. Правильный вариант: Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны. Приготовленные мамой оладьи были необыкновенно вкусны.

Слайд 15

2. Нарушение согласования причастия с определяемым словом Мы гордимся нашими футболистами, победивших английскую команду. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже: футболистами (какими?) победившими… Правильный вариант: Мы гордимся нашими футболистами, победившими английскую команду. 3. Замена страдательных причастий действительными Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. Действительные причастия на -ся следует, где это возможно, заменять страдательными причастиями. Правильный вариант: Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений.

Слайд 16

4. Нарушение однородности синтаксических элементов предложения Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов. Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный оборот и придаточная часть сложноподчиненного предложения. Правильный вариант: Дождь, ливший с утра и напоивший землю, очень выручил хлеборобов.

Слайд 17

Сложноподчиненные предложения 1. Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. Неправильный порядок слов: между союзным словом которые и существительным, к которому оно относится, не должно находиться другое существительное в той же числовой форме или иное слово. Правильный вариант: Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.

Слайд 18

2. Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части Весной вернулись в село юноши, которыми служили в армии. Нарушено согласование: юноши (какие?) которые… Правильный вариант: Весной вернулись в село юноши, которые служили в армии

Слайд 19

3. Ошибки в предложениях, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто. Те, кто бывали в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной. Союзное слово кто употребляется с глаголами только в форме ед.ч. При этом также следует обращать внимание на единство грамматических форм подлежащего и сказуемого в главной части предложения: Те, ….., не могли не любоваться…; тот,….не мог не любоваться и т.п. Правильный вариант: Те, кто бывал в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.

Слайд 20

4. Ошибки в построении сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным. Выступавшие заметили о том, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году. Нарушена норма управления: заметить можно что? Указательное местоимение с предлогом в данном случае употреблено неправильно. Правильный вариант: Выступавшие заметили, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году.

Слайд 21

5. Смешение прямой и косвенной речи Студент грустно сказал, что я ещё пока не готов отвечать. Нельзя использовать в придаточной части косвенной речи местоимений 1 и 2 лица. Правильный вариант: Студент грустно сказал, что он ещё пока не готов отвечать.

Слайд 22

Нарушение управления при употреблении предлогов 1. Ошибки в употреблении предлогов благодаря, согласно, вопреки Благодаря доктора, больной поправился. Поезд прибыл согласно расписания. Вопреки прогноза погода была прекрасной. Существительные после предлогов благодаря, согласно, вопреки всегда стоят в д.п. Правильный вариант: Благодаря (кому?) докторУ, больной поправился. Поезд прибыл согласно (чему?) расписаниЮ. Вопреки (чему?) прогнозУ погода была прекрасной.

Слайд 23

2. Ошибки в употреблении предлога «по» По завершениЮ учебного года мы поедем в Крым. По приездУ в санаторий нужно проконсультироваться у врача. Если предлог «по» имеет значение «после чего-либо», слово, которое стоит после предлога, необходимо поставить в п.п. (по завершениИ = после завершения учебного года; по приездЕ в санаторий = после приезда в санаторий и т.д.) Правильный вариант: По завершениИ учебного года мы поедем в Крым. По приездЕ в санаторий нужно проконсультироваться у врача. Запомните! Предлоги в меру, в течение, в продолжение, в силу, в заключение, в виде, по причине, наподобие, посредством управляют р.п.(кого? чего?), а предлоги подобно, наперекор — д.п. (кому? чему?): Снега не было в продолжение (чего?) месяца. Дом выстроен наподобие (чего?) куба и т.п.

Слайд 24

Прочие типы ошибок 1. Ошибки в употреблении имен собственных В кинофильме «ВойнЕ и мирЕ» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. Названия произведений, картин, музыкальных произведений, фильмов, заключенные в кавычки, не изменяются, если возле них стоит нарицательное существительное — жанровое обозначение. Если это нарицательное существительное отсутствует, то изменяется имя собственное. Правильный вариант: В кинофильме «ВойнА и мир» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. В «Войне и мире» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

Слайд 25

2. Неоправданная инверсия Глаза его прикрывали стёкла очков Прямой порядок слов в предложении 1) подлежащее предшествует сказуемому (дождь идёт); 2) согласованное определение стоит перед определяемым словом (холодный дождь); 3) несогласованное определение стоит после определяемого слова (листья дуба); 4) дополнение стоит после управляющего слова (вымочил листья); 5) обстоятельство образа действия стоит перед глаголом-сказуемым (сильно льёт). Неоправданная перестановка подлежащего и прямого дополнения и т.п. приводит к ошибке. Правильный вариант: Стёкла очков прикрывали его глаза.

Слайд 26

3. Употребление предложного сочетания вместо беспредложной конструкции Учёный оперировал с точными фактами. При выборе предлога следует учитывать присущие ему оттенки значения. Ученый оперировал не с чем?, а чем? Правильный вариант: Учёный оперировал точными фактами.

Слайд 27

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы. (Пример взят из демонстрационной версии 2008 г.) 1) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет. 2) К числу достижений лаборатории следует отнести то, что в ней успешно завершён сложнейший научный эксперимент. 3) Если необходимые меры будут приняты, всё закончится благополучно. 4) Последнее, на чём следует остановиться, — это композиция романа.

Слайд 28

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Те, кто может побороть собственную лень, многого достигают в жизни. 2) Благодаря развития науки и техники, Япония стала одной из самых сильных держав. 3) Вера в окончательную победу над фашизмом укрепляла силы наших воинов. 4) Перепуганные огромными волнами, жители острова бросились врассыпную.

Слайд 29

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) По окончании института многие выпускники поехали работать в сибирские сёла. 2) Рецензия на книгу, опубликованная в «Литературной газете», привлекла моё внимание. 3) Мы достигли и водрузили на горной вершине флажок нашей экспедиции. 4) Кто, как не твой отец, научил многих из нас не сдаваться жизненным трудностям?

Слайд 30

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) На Олимпиаду-2008 приедут не только российские, а также американские спортсмены. 2) Люди, обдумывающие своё будущее, иногда не очень ответственно подходят к выбору профессии. 3) Выбирая себе профессию, ты выбираешь дело всей жизни. 4) О рок-опере «Прометей» было много лестных отзывов.

Скачать материал

Скачать материал

Рабочие листы

к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Виды грамматических ошибок (задание
  Фурсова Е.В., учитель русского языка и литературы ВКК
  МКОУ «Эртильская СОШ №1»

• 

  2 слайд

  Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
  Большинство возражали против такой оценки его творчества.
  Большинство, меньшинство, множество, ряд, часть, несколько + одуш. сущ. мн.ч.
  + неодуш. сущ = ед.ч.
  Например:
  Большинство учеников сдали экзамен…
  Большинство столов стояло в аудитории…

• 

  3 слайд

  Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
  Тридцать один ученик поехали на экскурсию.
  Оканчивается на один — ед.ч.
  Оканчивается -на два, три, четыре — мн.ч.
  Например:
  Двадцать один ученик сдал экзамен…
  Двадцать два учеников сдали экзамен…

• 

  4 слайд

  Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
  Вуз объявил о начале работы приемной комиссии.
  Сложносокращённые слова согласуем по ключевому слову.
  Например:
  ООН объявила о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту.
  Кресло-качалка отремонтировано.

• 

  5 слайд

  Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
  Сочи встречало спортсменов со всего мира.
  Несклоняемые существительные согласуются со сказуемым по определяющему слову.
  Например:
  Батуми красиво представлен на выставке… (город)

• 

  6 слайд

  Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
  Те, кто бывали в Кижах, видели каменную гряду, похожую на хребет гигантского животного.
  Те, кто бывал в Кижах, видел каменную гряду, похожую на хребет гигантского животного.

  В СПП, построенных по модели «Те, кто…», «Все, кто…», «Тот, кто…», в придаточном при подлежащем КТО глагол-сказуемое ставится в единственном числе. В главном сказуемое зависит от подлежащего:
  ТЕ, ВСЕ – множественное число
  ТОТ – единственное число
  Например:
  Все, кто бывал на Белом море, знают о февральском зверобойном промысле…

• 

  7 слайд

  Ошибка в построении предложения с однородными членами
  В комнате стояли стол, стулья, мебель.
  Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
  Я принес композицию из цветов: лилии, розы, ромашки.

  Нельзя смешивать родовые и видовые понятия.
  При однородных членах нельзя опускать важный предлог.
  Недопустимо, чтобы обобщающее слово и однородные члены стояли в разных падежах.

• 

  8 слайд

  Ошибка в построении предложения с однородными членами
  На тему войны созданы не только кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли.
  Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.

  Недопустимо, чтобы части двойных союзов (не только…, но и…; как…, так и…) связывали разные понятия.
  Недопустимо заменять части двойных союзов.

• 

  9 слайд

  Ошибка в построении предложения с однородными членами
  Девушка, сидевшая у окна и которая пела, запомнилась всем.
  В сочинении я хотел рассказать о значении спорта и почему я его люблю.
  Люблю читать и английский язык.

  Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять разнотипные конструкции (причастный оборот и придаточное предложение; дополнение и ПП; существительное и инфинитив).

• 

  10 слайд

  Ошибка в построении предложения с однородными членами
  Автор в этой статье исследует и рассуждает о природе света.
  (исследует ЧТО?, рассуждает О ЧЕМ?)
  Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять сказуемые, дополнение при которых не согласовано с одним из них (разные вопросы от глаголов).

• 

  11 слайд

  Ошибка в построении предложения с причастным оборотом
  Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
  Миша сумел позаботься о вещах, принесенным из дома.

  Недопустимо помещать определяемое слово ВНУТРЬ причастного оборота.
  Недопустимо, если главное слово и причастный оборот не согласованы в роде, числе и падеже

• 

  12 слайд

  Ошибка в построении предложения с причастным оборотом
  Учащийся не решил задачу с помощью использующейся им формулы.
  Лес тянется с севера на юг, состоящий в основном из хвойных деревьев.

  Недопустимо, если вместо страдательного причастия дано действительное (время глагола).
  Недопустимо употреблять причастный оборот после имени существительного, которое не является определяемым для этого оборота.

• 

  13 слайд

  Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
  Напевая мелодию, уборка делается быстрее.

  Выполняя план, учителем был дан открытый урок.
  Изучая и проанализировав главу, учащийся принялся к подготовке доклада.

  Неправильно, если действие, выраженное в сказуемом, и действие, выраженное в деепричастии, относится к разным лицам.
  Неправильно, если дано лицо в косвенном падеже после деепричастного оборота.
  Неправильно, если представлены два деепричастия разного вида.

• 

  14 слайд

  Ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
  В журнале «Новом мире» напечатана рецензия на это произведение.
  Автор «Слово о полку Игореве» является подлинным знатоком русской природы.

  Приложение, заключенное в кавычки, должно стоять в именительном падеже, если дано вместе с родовым словом.
  Приложение, заключенное в кавычки, склоняется, если такого слова нет.

• 

  15 слайд

  Нарушение падежной формы существительного с предлогом
  Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор считался знаменательным событием.
  По прибытию в Москву он почувствовал себя плохо. Я скучаю по вам.

  Благодаря, согласно, вопреки, наперекор, наперерез, подобно + Д.П.
  По приезде, по прилете, по истечении, по окончании, по завершении, по прибытии, скучаю по вас, тоскую по вас.

• 

  16 слайд

  Ошибка в построении предложения с косвенной речью
  Учитель поинтересовался, что кто отсутствует в классе.
  В своих воспоминаниях Короленко писал, что всегда я видел в лице Чехова несомненную интеллигентность.

  Недопустимо смешивать в одном предложении прямую и косвенную речь.
  При переводе прямой речи в косвенную необходимо, чтобы все глаголы и местоимения стояли в 3 л.

• 

  17 слайд

  Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
  А.С. Пушкин подвергает Онегина самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

  В одном предложении все глаголы, причастия и деепричастия должны стоять в одном времени и виде.

• 

  18 слайд

  Ошибки, связанные с нарушением построения сложного предложения
  Коля спросил, что насколько изменится…
  Вещи достали из ящика, которые положили туда вчера.
  При построении СПП не нужно нагромождать союзы.
  При построении СПП придаточное предложение удалено от определяемого слова.

• 

  19 слайд

  Ошибки в управлении
  Запомните!
  Оплатить ЧТО?
  Указывать НА ЧТО?
  Признаться В ЧЕМ?
  Уделять внимание ЧЕМУ?
  Отчитаться В ЧЕМ?
  Скучать, грустить ПО КОМ?
  Поражаться ЧЕМУ?
  Запомните!
  Отзыв О ЧЕМ?
  Рецензия НА ЧТО?
  Управляющий ЧЕМ?
  Заведующий ЧЕМ?
  Упрекать В ЧЕМ?
  Удивляться ЧЕМУ?
  Установить ЧТО?

• 

  20 слайд

  Ошибки в употреблении числительных
  Лес располагался по обоим сторонам дороги.

  Двое девушек неспешно вышли из библиотеки.
  Числительное ОБА употребляется только в единственном числе с существительными мужского и среднего рода, а с женским родом употребляется числительное ОБЕ.
  Собирательные числительные (двое, трое и т.д.) не употребляются с существительными женского рода и словами, обозначающими взрослых животных.

• 

  21 слайд

  Пример задания
  ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
  А. ошибка в построении предложения с однородными членами
  Б. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
  В. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
  Г. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
  Д. нарушение в построении предложения с причастным оборотом
  ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игры актёров.
  В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Бориса Пастернака.
  Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
  В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.
  Сейчас словом «олимпиада» называют не только спортивные, но и другие соревнования.
  О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А.И. Немировским.
  Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
  В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
  Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.

• 

  22 слайд

  Спасибо за внимание!
  Удачи на экзамене!

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 363 257 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»

• Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

• Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

• Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

1. Виды грамматических ошибок

2. Что такое грамматические ошибки?

Грамматические ошибки – это ошибки в
структуре языковой единицы: слова,
словосочетания или предложения, т. е.
нарушение какой-либо грамматической нормы –
словообразовательной, морфологической,
синтаксической.

3. Разновидности грамматических ошибок

Словообразовательные, состоящие в
неоправданном
словосочинительстве
или видоизменении слов
нормативного языка.
Такие ошибки нельзя
воспринимать как
орфографические.
Морфологические,
Синтаксические,
связанные с
ненормативным
образованием форм
слов и употреблением
частей речи.
связанные с
нарушением
синтаксических норм.

4. Словообразовательные

Нарушение норм русского литературного
словообразования: ошибочное словообразование,
искажение слов(Трудолюбимый; подчерк; благородность
души; ихние слова).
“Заменительное” словообразование, проявляющееся в
замене какой-либо морфемы(Укидываться (вместо
раскидываться), отвесить (от повесить);
Словосочинительство, создание несуществующей
производной единицы, которую нельзя рассматривать
как окказиональную(Рецензист; не оглядаемая).

5. Морфологические

Неправильное формообразование, нарушение
системных свойств формообразовательной системы у
разных частей речи.
Ошибочное образование формы существительного(Не
хватает время).
Образование формы В.п. неодушевленного
существительного, как у одушевленного(Я попросила
ветерка (вместо: ветерок)).
Образование формы В.п. одушевленного
существительного, как у неодушевленного(Запрягли в
сани два медведя (вместо: двух медведей)).

6.

Изменение рода при образовании падежных
форм(Пирожок с повидлой).
Склонение несклоняемых существительных
(Играть на пианине).
Образование форм множественного числа у
существительных, имеющих только
единственное, и наоборот(Поднос чаев).
Неправильный выбор полной и краткой
форм(Мальчик был очень полон).
Неправильное образование форм степеней
сравнения(Она была послабже Пети).
Нарушение норм формообразования глагола
(Человек метается по комнате).

7.

Нарушение образования деепричастий и
причастий (Озирая по сторонам).
Ошибочное образование формы числительного
(С пятистами рублями).
Ошибочное образование формы
местоимения(Ихнего пафоса).
Ошибочное образование формы глагола(Они
ездиют).

8. Синтаксические

Нарушение согласования(По обоим сторонам
дороги тянулись холмы).
Нарушение управления(Согласно закона).
Ошибки в структуре простого предложения.
(Солнце села).
Нарушение границы предложения(Когда герой
опомнился. Было уже поздно).
Неудачное употребление местоимений(Винить
ей приходится только самоё себя).

9.

Нарушение связи между подлежащим и
сказуемым(Чтобы приносить пользу Родине,
нужно смелость, знания, чёткость).
Нарушение способа выражения сказуемого в
отдельных конструкциях(Все были рады,
счастливы и весёлые).
Ошибки в построении предложения с
однородными членами(Страна любила и
гордилась поэтом).
Разрушение ряда однородных членов(Настоящий
учитель верен своему делу и никогда не
отступает от своих принципов).

10.

Местоименное дублирование одного из членов
предложения, чаще подлежащего(Кусты, они
покрывали берег реки).
Пропуски необходимых слов(Владик прибил
доску и побежал в волейбол).
Отрыв придаточного от определяемого
слова(Сыновья Тараса только что слезли с коней,
которые учились в Киевской бурсе).
Смешение прямой и косвенной речи(Автор
сказал, что я не согласен с мнением рецензента).
Неоправданный пропуск (эллипсис)
подлежащего(Его храбрость — постоять за честь
и справедливость привлекают автора текста).

11.

Нарушение видовременной соотнесённости
глагольных форм(Замирает на мгновение сердце
и вдруг застучит вновь).
Ошибки в построении предложения с
деепричастным оборотом(Читая текст, возникает
такое чувство…).
Ошибки в построении предложения с
причастным оборотом(причалившая лодка к
берегу).

12.

Конец.
Сделал: Полуэктов Данил,
10 «Б».

Слайды и текст этой презентации



Презентация «Грамматические ошибки. Их классификация»