Где вы слыхали об этом речевые ошибки

5. В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать трех учащихся.

Задание 4. Найдите ошибки в употреблении местоимений . Исправьте предложения.

1. Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему было три года.

2. Сзади его шла нагруженная вещами телега.

3. Группа сдала все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь.

4. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.

Синтаксические нормы.

Задание 5.Укажите ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении, исправьте их.

1.Стены украшают плакаты и флажки.

2. Текучесть кадров порождает невнимательное отношение администрации.

3. Обсуждался вопрос о подготовке к выборам Центральной избирательной комиссии .

4. В район приехал инструктор для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями из местных жителей.

5. В стихотворениях употребляются обращения к неодушевлённым предметам с целью повышения их выразительности и эмоциональности.

6. Иванов отказался со всеми студентами сдавать зимнюю сессию.

7. Кутузов, как показал Л. Толстой, находясь на поле боя, больше всего заботился о поддержании боевого духа в солдатах.

8. Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой.

9. Газета назвала этот указ горькой пилюлей для сторонников «шоковой терапии», которая должна быть проглочена.

Пунктуационные нормы.

Задание 6.Расставьте знаки препинания в тексте.

«Чудесным доктором» называли в народе Николая Ивановича Пирогова замечательного русского врача и ученого.

родился в Москве. Сын небогатых родителей внук крепостного крестьянина он рано узнал нужду. Из-за бедности ему пришлось оставить учение в частном пансионе но случай помог ему. У Пироговых часто бывал известный московский врач профессор университета. От его взгляда не ускользнул необычный интерес Николая внимательно следившего за каждым словом и движением врача у постели больного брата.

Мухин отправил его четырнадцатилетнего подростка экзаменоваться на медицинский факультет Московского университета. Вступительные экзамены Николай выдержал наравне со всеми.

Пирогов прекрасно окончил университет. Для подготовки к профессорской деятельности он отправился в Юрьев (ныне Тарту) небольшой город в Эстонии. В хирургической клинике университета Пирогов юноша двадцати двух лет выступил с первым научным исследованием показавшим его талантливым ученым.

Прошло четыре года. Он молодой ученый уже настолько превзошел своих сверстников обширностью знаний и блестящей операционной техникой что смог в 26 лет стать профессором Юрьевского университета.

крупнейший специалист в области медицины оставил после себя также много работ по вопросам педагогики.

Функциональные стили речи.

Задание 7.

А) «Бассейн был у царя во дворце, восьмиугольный, прохладный бассейн из белого мрамора. Темно-зеленые малахитовые ступени спускались к его дну. Облицовка из египетской яшмы, с нежно-белой с розовыми, чуть заметными прожилками, служила ему рамою. Лучшее черное дерево пошло на отделку стен. Четыре львиные головы из розового сардоникса извергали тонкими струями воду в бассейн. Восемь серебряных отполированных зеркал отличной сидонской работы, в рост человека, были вделаны в стены между легкими белыми колоннами…»

Б) В первых трех предложениях употреблены придаточные времени, так как они обозначают действия, которые, во-первых, следуют за действием, о котором говорится в главном; во-вторых, одновременны со временем действия главного предложения; в-третьих, предшествуют действию главного предложения. Последние предложения – с придаточным условия, которые указывают на условия, без которых действие, обозначенное в главном предложении, невозможно.

В) «На другой же день приступила она к исполнению своего плана, послала купить на базаре толстого полотна, синей китайки и медных пуговок, с помощью Насти скроила себе рубашку и сарафан, засадила за шитье всю девичью, и к вечеру все было готово. Лиза примерила обнову и призналась перед зеркалом, что никогда еще так мила самой себе не казалась. Она повторила свою роль, на ходу низко кланялась и несколько раз потом качала головою, наподобие глиняных котов, говорила на крестьянском наречии, смеялась, закрываясь рукавом, и заслужила полное одобрение Насти…»

Задание 8. К какому стилю относится данный текст? Докажите свою точку зрения.

Осень в этом году отменная, теплая. Частенько пе­репадают мелкие дождички. Грибов в лесу пропасть. Ты знаешь, я большой охотник до грибной солянки, поэтому в лес ходить не ленюсь. Наберу полное лукош­ко отборных, чистых, крупных, а мелочь всякую и вовсе не беру. А потом все это на сковородочку, да с лучком, да со сметанкой. Пальчики оближешь!

Приезжай к нам, дружок, на «грибную охоту».

(Из письма)

Вариант 2.

Морфологические нормы

.

Задание 1. Исправьте предложения, объясните ошибки в употреблении формы падежа имен существительных.

1. Роль Несчастливцева в «Лесу» Островского исполнял молодой талантливый актер.

2. Современная наука творчески освоила многое из того, что было создано Дарвиным.

3. Купите мне пару чулок и две пары носок.

4. Периодически астрономам удается четко наблюдать Марса.

5. Яблоневый сад занимает свыше ста гектар.

6. Собран большой урожай помидор.

7. Разделите все это на несколько равных доль.

8. Мы находились в самом большом цеху завода.

9. Документы нужно представить к первому августу.

10. Помножьте числителя первой дроби на знаменателя второй.

Задание 2
.
Образуйте краткие формы имен прилагательных .

Безукоризненный, близкий, бессмысленный, голый, длинный, добрый, древний, искренний, мужественный, острый, полный, родственный, сильный, таинственный, теплый, торжественный, хитрый, хриплый, щуплый, умный, чуткий, яркий.

Задание 3. Найдите ошибки в употреблении числительных. Исправьте предложения.

1. Влажность воздуха составляет семьдесят шесть с половиной процентов.

2. Машины стояли у обоих ворот.

3. До начала экзаменов осталось полтора учебного месяца.

4.Девятьметровый столетний дуб возвышался в центре поляны.

5. В соревнованиях участвовало двести сорок три юношей и девушек.

Задание 4. Найдите ошибки в употреблении местоимений. Исправьте предложения.

1. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть.

2. Больной попросил сестру налить себе воды.

3. Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от ней можно было ждать многого.

4. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их напечатать.

Синтаксические нормы.

Задание 5. Найдите ошибки в именном и глагольном управлении. Исправьте их.

1.Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей?

2. Мнение может варьироваться очень сильно.

3. Убедительная просьба тех, кто записался на праздничный новогодний вечер, сдать деньги до 29 декабря .

4. Только у нас и только сегодня выигрыш беспроигрышной лотереи достигает до тысячи рублей. 5. Майк Тайсон всегда жаждал к славе и стремился победы.

6.Бойкот наркотиков должен стать в России нормой.

7. Я всегда импонировал теми политиками, которые честно выполняли свои обещания перед избирателями.

8. Мне было бы интересно узнать твое мнение и на эту проблему.

9. Никто не любит этого ученика, потому что он все время заискивает у учителя.

10. В литературе не содержится прямых указаний о том, какие именно значения подлежат сопоставлению.

Пунктуационные нормы.

Задание 6.
Расставьте знаки препинания.

Сокровища народной мудрости.

Величайшее богатство народа его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. И может быть ни в одной из форм языкового творчества народа с такой силой и так многогранно не проявляется его ум так кристаллически не отлагается его национальная история общественный строй быт мировоззре­ние как в пословицах.

Меткий и образный русский язык особенно богат пословицами. Их тысячи десятки тысяч! Как на крыльях они перелетают из века в век из одного поколения к другому и не видна та безграничная даль куда устремляет свой полет эта крылатая мудрость…

Различны эпохи породившие пословицы. Не­обозримо многообразие человеческих отношений которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах . Из бездны времени дошли до нас в этих сгустках разума и знания жизни радость и страдания людские смех и слезы любовь и гнев вера и безверие правда и кривда честность и обман трудолюбие и лень красота истин и уродство предрассудков…

Издание русских пословиц собранных на протяжении нескольких десятилетий прошлого века диалектологом и писателем послужит великому и благородному делу изуче­ния неисчерпаемых богатств нашей отечественной культуры великого и могучего языка нашего.

(М. Шолохов).

Функциональные стили речи.

Задание 7.Определите тип речи каждого текста.

1) На всём, куда ни посмотри, лежали блики заходящего солнца. Стволы деревьев, казалось, полыхали огнём, листва слепила глаза. Постепенно становилось прохладнее. Приближалась долгая тёмная ночь. Мой новый знакомый – очень привлекательный молодой человек. Наверное, ему лет восемнадцать. Он играет в теннис, классно танцует и здорово рассказывает анекдоты . Весьма разносторонняя личность, интеллектуал. В общем, парень, что надо.

Прежде чем исправлять ошибки в первой части упражнения, надо вспомнить, что обозначает местоимение.

Если говорить о второй части упражнения, она направлена на употребление нужной формы глагола. Надо знать, что некоторые формы глаголов не употребляются вовсе.

Местоимение. Ошибки в его употреблении

Так как местоимение обозначает предмет не называя его, с употреблением этой части речи могут возникать некоторые путаницы. Дело в том, что если в речи (устной или письменной) будет слишком много местоимений, то сложно понять, к какому именно предмету они относятся.

Например:

Маша подарила книгу младшей сестре, и она (сестра) предложила ей (Маше) почитать ее (книгу) вместе.

Как видим, здесь даже три местоимения. Очень сложно понять, что именно они обозначают.

Есть одно правило, которое нужно знать: местоимение обозначает последнее существительное, которое перед ним идет.

Исправляем ошибки

Мы будем исправлять ошибку в каждом предложении, объясняя почему изначальный вариант не является правильным.

1. Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему
   было три года. («Ему» по правилам употребления местоимений должно относится к последнему существительному. Получается, что отцу было 3 года. Чтобы избежать такой ошибки, можно переписать предложение: мальчик теперь сирота; когда ему было три года, отец умер
   ).
2. Сзади его
   шла нагруженная вещами телега. (Здесь неуместно это местоимение, нужно использовать «него» (по правилам изменения местоимения): сзади него шла нагруженная вещами телега).
   
3. Больной попросил сестру налить себе
   воды. («Себе» относится к последнему существительному — сестре, хотя по смыслу налить воды надо больному; меняем: больной попросил сестру налить ему воды
   ).
4. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. («Его» относится к последнему слову — чемодан, что не подходит по смыслу. Скорее всего чемодан просто сняли со стола, а вот стол уже двигали в сторону).

Переходим к ошибкам в употреблении глаголов:

1. Не махай
   так сильно руками. (Такая форма глагола является грубой ошибкой, так как ее не существует; правильно — не маши
   ).
2. По совету врача больной полоскает
   горло раствором питьевой соды. (Неправильная форма глагола, правильно полощет
   ).
3. Надо помогать молодежи расти и проявить
   свои способности. (Надо помогать (что делать?) расти и проявлять
   ).

И местоимения

ЛИТЕРАТУРА:

3. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов. — М.: Высшая школа, 1987. С.179-220

4. Розенталь Д.Э. Русский язык. М.: Изд-во Московского университета, 1994. С. 328-329, 333-335.

5. Орфоэпический словарь русского языка /Под ред. Р.И. Аванесова. М., 1997.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Образуйте видовые пары следующих глаголов:
затронуть, освоить, оспорить, усвоить, успокоить, застроить, удвоить, обусловить, подытожить, узаконить, уполномочить, удостоить.

2. Образуйте форму 3 лица единственного числа настоящего времени от глаголов
: полоскать, плескать, махать, колыхать, кликать, кудахтать, мурлыкать, мяукать, сыпать, щипать.

3. Исправьте предложение, объясните ошибки в употреблении местоимений.

Мальчик теперь сирота, отец умер, когда ему было три года.

Сзади его шла нагруженная вещами телега.

Группа сдала все зачеты и просила переэкзаменовать их в первую очередь.

Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.

Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным, они их ждали с нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть.

Больной попросил сестру налить себе воды.

АУДИТОРНАЯ РАБОТА

1. Раскройте скобки, измените инфинитив на соответствующую глагольную форму; укажите возможные синонимичные варианты, дайте их стилистическую оценку.

1. Лодки не стоят неподвижно, они (колыхаться) на воде. 2. Дует ветер, дождь (брызгать) в лицо. 3. Собрание выбирает комиссию и (уполномочить) ее составить проект резолюции. 4. Несколько дней волк (рыскать) по лесу, ищет добычу. 5. В тот же день на рассвете неприятельский отряд (вторгнуться) в район расположения наших войск. 6. Жюри уже заканчивает свою работу и в настоящее время (подытожить) результаты конкурса. 7. Как только получишь денежный перевод, (уведомить) меня об этом. 8. Специалисты сказали, что я скоро (выздороветь).

2. Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений. Отредактируйте предложения.

1. В этом музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли от бомбежки. 2. Этот полюбившийся зрителям герой не сходил со сцены на экранах телевизоров 14 вечеров, а затем отснятых по ним восемнадцати фильмов сериалов. 3. Будем чаще проводить такие встречи: они вызывают интерес у молодежи к своей профессии, развивают их любовь к театру. 4. Освобождать попавшего под высокое напряжение человека можно только с помощью специальных средств, рассчитанных на него. 5. Если кто-нибудь скажет мне что-либо против Белова, я дам ему по физиономии. 6. Заведующая обувной секцией, срочно подойдите к себе! 7. Если после трехдневного содержания этих собак в специальном месте за ними не явятся владельцы, последние подлежат уничтожению.

3. Исправьте предложения, укажите характер ошибок в употреблении форм глагола.

1. Войска сосредотачивались для нанесения решающего удара по противнику. 2. Легкий морозец приятно щипет лицо и руки. 3. Если вам опротивят мясные блюда, врач переведет вас на диету. 4. Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. 5. Где слыхали об этом? 6. По совету врача больной полоскает горло раствором питьевой соды. 7. Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении.

Практическое занятие № 11

Правильное употребление форм числительных и предлогов

ЛИТЕРАТУРА:

1. Современный русский язык: Учебник /Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1981. С. 281-289, 301-308.

2. Русская грамматика. М.: Наука, 1980. Т.1. С. 483-530, 531-539.

3. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов. — М.: Высшая школа, 1987. С. 168-179.

4. Розенталь Д.Э. Русский язык. М.: Изд-во Московского университета, 1994. С. 151, 154, 330-335.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Поставьте словосочетания в дательный, творительный, предложный падежи.

573 метра, 74 экспоната, 15 экземпляров, 48 метров, 61 минута.

2. Образуйте от данных словосочетаний сложные прилагательные и запишите их:
28 дней, 473 грамма, 8 минут, 2 часа, 1,5 километра, ¼ финала, 3 литра.

3. Перепишите предложения, ставя слова в скобках в нужном падеже.

Действуйте согласно (приказ). По (окончание) вуза я поеду по (назначение). Она всегда скучает по (вы). В (виду) недостатка в продовольствии сокращение пути теперь было особенно важно. Димка решил, что в (виде) исключения на этот раз Жиган не врет. Трудно было понять, какое удобство имел в (виду) столяр, загибая так немилосердно спинки стульев. Привалясь к стволу сосны, не щадя махорки, на войне (на) счет войны вел беседу Теркин. (В) течени… всей дороги Касьян сохранял упорное молчание. (В) продолжени… ночи, предшествовавшей поединку, я не спал ни минуты.

АУДИТОРНАЯ РАБОТА

1. Запишите словами числительные.

Располагать 3894 книг…, к 573 прибавить 208, от 785 вычесть 47, пароход с 2655 пассажир…, сделать работу к 2005 год…, вспоминать о 1913 год…

2. Образуйте порядковые числительные от следующих количественных:

1, 2, 11, 40, 73, 90, 100, 341, 400, 648, 3 тысячи, 200 миллионов, 120 миллиардов.

3. Раскройте скобки, цифры напишите прописью.

Библиотека института ежемесячно пополняется (300-400 книг). Вместе с новыми (1203 слова) учебник немецкого языка будет насчитывать свыше (4,5 тысяч) слов. Разность между (87 и 58) составляет (29). Второй советский искусственный спутник Земли находился в космосе (163 суток). Небольшой старинный город с (4675 жителей), красиво расположенный по (оба-обе) сторонам живописной реки, привлекает много туристов. Можно было обойтись (полторы тысячи рублей).

Практическое занятие № 12

Синтаксическая стилистика. Вариантность в форме согласования.

Варианты грамматической связи подлежащего и сказуемого

ЛИТЕРАТУРА:

1. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов. — М.: Высшая школа, 1987. С.244-271.

2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. — М.: «Логос», 2001. С.315-320.

3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. М., 1998. С. 143-146.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Вставьте необходимые буквы; выбор формы сказуемого мотивируйте. Укажите возможные варианты.

1. Теперь против Валерки был… четверо. 2. Нас оставал…сь только трое из восемнадцати ребят. 3. По дороге шл… трое. 4. Из двадцати, окончивших школу, только четверо поступил… в вуз. 5. Теперь шестеро из них сидел… за деревьями, держа ружья. 6. Нас, офицеров, здесь трое. Двое мирно сп…т. 7. По неуважительным причинам отсутствовал… четверо. 8. Пятеро сдал… экзамен досрочно.

2. Допишите недостающие буквы в окончаниях. Выделите главные члены предложения. Объясните употребление формы единственного или множественного числа сказуемого.

1. За месяц израсходован… тысяча рублей. 2. На строительство детских дошкольных учреждений отпущен… миллион рублей. 3. Сколько благородных задач сто…т перед учителем! 4. Последние двое студентов успешно сдал… экзамены. 5. После революции большинство иностранных специалистов разъехал…сь по своим странам. 6. 45 минут прошл… незаметно. 8. Несколько домохозяек, вышедших за хлебом или за молоком, также теснил…сь в толпе. 9. В июле 1918 года в Англии бастовал… около полумиллиона рабочих военного завода. 10. В заботах незаметно прошл… еще несколько дней. 11. Было даже как-то неловко, что столько людей пришл… встречать нас. 12. Несколько выпускников нашего училища работа…т на часовом заводе.

3. Выберите из данных в скобках форм сказуемого (глагола или причастий) правильную. Мотивируйте свой выбор. Укажите возможные варианты и дайте их нормативно-стилистическую характеристику.

1. Всеобщим голосованием (было избрано – были избраны) 85 человек. 2. Большинство, в особенности преподаватели, (жаждало – жаждали) решительных действий и (готово было – готовы были) на риск. 3. Сам предмет обсуждения – социально-экономические и политические проблемы, вопросы культуры и искусства; события международной и внутрисоюзной жизни и т.д. – казалось бы, не (терпит – терпят) никаких стилистических вольностей, не (допускает – допускают) никаких отклонений от нормы. 4. Те, кто (придет – придут) с наиболее интересными предложениями, (сможет –смогут) принять участие в создании совета фирмы, в рассмотрении и отборе поступивших проектов. 5. Немало храбрецов когда-то (пыталось – пытались) добраться сюда. 6. Три года после окончания института (работал – работала) инженер Петрова на заводе. 7. Конструктор (внес – внесла) рационализаторское предложение, внедрение которого позволило бы снизить себестоимость выпускаемых деталей. Это уже третье ее предложение.

АУДИТОРНАЯ РАБОТА

1. Укажите, правильно ли согласовано сказуемое с подлежащим.

1. Операцию провел молодой хирург Бойцова, недавно защитившая кандидатскую диссертацию. 2. Интеллигенция, и особенно лучшая ее часть – образцовые писатели, всегда считались хранителями чистоты литературного языка. 3. Шоссе-магистраль пересекла полотно железной дороги. 4. Поезд-выставка вчера прибыл на станцию и открылся для посетителей. 5. Группа рабочих во главе с бригадиром Ильиным и комсоргом Степановым досрочно закончили монтаж сложной машины. 6. В приемной сидела молодая женщина. Это был секретарь директора. 7. Коммунисты Западной Европы прилагали все усилия к тому, чтобы разъяснительная кампания, равно как и кампания по сбору подписей и другие формы борьбы, привели к подлинному успеху и легли в основу мощного движения в защиту мира. 8. Его малодушие, вернее, его трусость, поразила всех. 9. Печать, в частности многотиражки и стенные газеты, систематически расширяют информационные материалы.

2. Правильно ли согласовано сказуемое с подлежащим? Укажите возможные варианты.

1. Вспоминаю с благодарностью тех, кто был моими друзьями в трудное для меня время. 2. Никто, даже наиболее подготовленные спортсмены, участвовавшие в соревнованиях, не могли превзойти рекорд, установленный молодым пловцом. 3. Кто из девочек оказался самой большой шалуньей? 4. Больной смутно видел, как кто-то в белом, должно быть медицинская сестра, приблизилась к его постели. 5. Что скажут те, кто проявил себя беспечными ротозеями по отношению к расхитителям социалистической собственности? 6. Первые, кто пришел на избирательный участок для голосования, были мои соседи, пенсионеры. 7. Не кто иной, как родители, в первую очередь, ответствен за воспитание детей. 8. Кто из приятельниц написал вам об этом? 9. Вы те, кто призваны обновить мир.

3. Раскройте скобки, выберите форму согласования сказуемого с подлежащим; мотивируйте свой выбор; укажите возможные варианты.

1.Установка нового и реконструкция действующего оборудования иногда (ведется – ведутся) без соответствующей подготовки остальных звеньев производства. 2. Растениям одинаково (необходима – необходимы) как влага, так и тепло. 3. Какая-то небывалая мягкость слова и обращения (поражала – поражали) ее старых знакомых. 4. В Будапеште (состоялся – состоялись) съезд Административного совета и съезд технической комиссии Международной организации радиовещания. 5. Слава и популярность талантливого писателя все (растет – растут). 6. Каждый шорох, каждый скрип, каждый звук (был слышен – били слышны) в напряженной тишине. 7. В продаже (имеется – имеются) в большом выборе готовое платье, обувь, трикотажные изделия. 8. Углубление и развитие противоречий между капиталистическими странами неоднократно (вызывало – вызывали) военные конфликты. 9. В конце 1941 года (начался – начались) разгром фашистских полчищ и крушение их планов захвата Москвы. 10. Сын и дочь (поможет – помогут) вам донести вещи до станции? 12. Каждая новая победа человеческого разума, каждое новое понятие, возникшее в коллективном труде (закреплялось – закреплялись) в языке.

Практическое занятие № 13

Варианты согласования определений и приложений

С определяемыми словами

ЛИТЕРАТУРА:

1. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов. — М.: Высшая школа, 1987. С.272-288.

2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. — М.: «Логос», 2001. С. 320-322.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Подберите определения к следующим сложным словам, поясните, чем обусловлен ваш выбор.

Машина-автомат, плащ-палатка, царь-пушка, павильон-беседка, автомат-закусочная, горе-ученик, крепость-герой, крем-сода, крем-брюле, кресло-качалка, диван-кровать, доберман-пинчер, сарай-кладовая, каша-концентрат, вагон-библиотека, ракета-носитель, блок-схема, бой-баба, плакун-трава.

2. Поставьте слова, данные в скобках, в нужной форме. Выбор формы мотивируйте.

1. Мне пришлось некоторое время прожить в столице (Республика Мали) городе (Бамако). 2. На острове (Крит) произрастают вечнозеленые деревья. 3. Большая плотина находится в городе (Маркала) на реке (Нигер). 4. В штате (Невада) было отмечено сильное землетрясение. 5. Белорусские биологи два месяца работали в джунглях острова (Цейлон). 6. Южнее озера (Виктория), которое находится в республике (Кения), скот часто бывает подвержен сонной болезни, вызываемой мухой цеце. 7. В курортных городах нашей страны (Ялта, Алупка, Алушта и др.) будут построены новые здравницы.

3. Выберите правильный вариант согласования определения при существительных – однородных членах. Мотивируйте свой выбор:

студенческие успеваемость и дисциплина – студенческая успеваемость и дисциплина, летние жар и зной – летний жар и зной, написать интересный роман или сценарий – написать интересные роман или сценарий, молодые редиска и лук – молодая редиска и лук.

известный в мире микробиолог Сергеева – известная в мире микробиолог Сергеева; инженер Николаева, выступивший на собрании – инженер Николаева, выступившая на собрании; уважаемый товарищ Титова – уважаемая товарищ Титова; интересная газета «Аргументы и факты» — интересные «Аргументы и факты».

5. Объясните с нормативно-стилистической точки зрения употребление следующих конструкций:

АУДИТОРНАЯ РАБОТА

1. Допишите окончания. Поясните, каким правилам подчинено согласование определений с существительными, имеющими при себе приложение.

1. В нашем студенческом клубе уже оформили больш… витрину-стенд, наглядно показывающ… жизнь студентов нашего факультета. 2. Рахманинск… концерт-симфония произвел… на меня большое впечатление. 3. На дорогах Закарпатья мы часто встречали машины, каждая из которых имела удобн… дачу-фургон. 4. В Самарканде нам показали высок… башню-минарет, построен… еще в XV веке. 5. В поселке строителей был… постоен… нов… сад-ясли. 6. Государствен… музей-усадьба в Ясной поляне вновь откры… для посетителей. 7. В этом году наш… участк… детск… врач И.П. Фадеева был… награжден… медалью. 8. На ученом совете факультета выступил… доцент нашей кафедры Шилова, известн… своими работами в области фонетики. 9. Уважаем… тов. Васильева! Просим Вас сдать книги в библиотеку. 10. А теперь слово предоставляется уважаем… товарищ… Титовой. 11. Одна (один) из обитателей ночлежки, Настя, всей душой стремиться встретить такого человека, который полюбил бы ее. 12. Оно [озеро — Н.Ф.] является одн… из главных рыбоводческ… баз провинции Хэйлуцзян.

2. Поставьте заключенные в скобках названия в нужные формы.

1. В летнем саду (Эрмитаж) прошли гастроли известного артиста. 2. Два года мой брат жил в городе (Кировск). 3. Мы отдыхали летом на реке (Ока), притоке реки (Волга). 4. Вода в озере (Нарочь) чистая и холодная. 5. Самолет подлетал к одному из самых больших островов (Новая Зеландия). 6. Мы остановились в гостинице («Минск»). 7. Наш корреспондент встретился с губернатором штата (Мичиган) в США. 8. Рабочие завода («Октябрьская революция») выдвинули своих кандидатов в городской Совет. 9. Подборка стихов поэта будет дана в следующем номере журнала («Новый мир»). 10. Автобус прибыл на автовокзал города (Тула). 11. На проезжей части улицы (Петровка) совершен наезд на пешехода. 12. На станции (Воронеж) скопилось много пустых вагонов. 13. На озере (Ладожское) образовано новое рыболовецкое хозяйство. 14. На озере (Свирь) любит отдыхать Андрей Вознесенский.

3. К данным существительным общего рода подберите определения; составьте с ними предложения так, чтобы показать, в чем особенность согласования в таких конструкциях:

сирота, соня, неряха, крошка, пройдоха, пьяница, горемыка, шельма.

Практическое занятие № 14

Стилистика синтаксиса. Вариантность в форме управления

ЛИТЕРАТУРА:

1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие — М.: «Логос», 2001. С. 322-326.

2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.: Просвещение, 1989. С. 160-187.

3. Панфилов А.К. Сборник упражнений по стилистике русского языка. М., 1989.

4. Словарь сочетаемости слов русского языка. М.: Русский язык, 1987.

5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов. М.: Высшая школа, 1987. С. 288-320.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Укажите на стилистическую окрашенность следующих словосочетаний
:

Дом отца – отцов дом – отцовский дом; словарь Даля – Далев словарь; служба в армии – армейская служба; поэма Пушкина – пушкинская поэма; прохлада от реки – речная прохлада; инженер из Хабаровска – хабаровский инженер; ручка от двери – дверная ручка; красное лицо – лицо красного цвета; билет без плацкарты – бесплацкартный билет; работник почты – почтовый работник; книга для детей – детская книга.

2. Опишите смысловые и стилистические различия вариантов
:

Идти по воду – идти за водой; наблюдение за звездами – наблюдение над экспериментальной группой; в автомобильной катастрофе – при автомобильной катастрофе; работать учителем – трудиться на ниве просвещения; быть центром – являться средоточием; химическая лаборатория – творческая лаборатория; западный фронт – фронт работ.

АУДИТОРНАЯ РАБОТА

1. Образуйте допустимые сочетания со словами, данными в скобках.

Оказать
(поддержка, услуга, содействие, влияние, впечатление, встреча, доверие); одержать
(верх, успех, победа, рубеж, престиж, высокая оценка); провести (соревнование, совещание, контроль, организация, собрание, конференция, занятие); проявить
(сознательное отношение, желание, умение, воля, характер, равнодушие, образец поведения, почин, инициатива).

2. Слова в скобках поставьте в нужной форме (при необходимости пользуйтесь предлогами):
согласно(приказ), контроль (выполнение приказа), не получил (разрешение), отзыв (курсовая работа), заведующий (отделение), оплатить (проезд), ждать (поезд), дай (карандаш), выпить (вода), опираться (результаты эксперимента).

3
. Укажите на недочеты в построении словосочетаний и предложений.

Уделить внимание на производительность труда. Обратить внимание о том, чтобы… Разъяснять о вреде алкоголя. Никто в этом не запретит. Не достигли до такого уровня. Вопрос, который касается о роли. Я уже не однажды говорил с этим вопросом. Обижаться о том, что… Я об этом обращаю внимание. Ниже остановлюсь о том, что… В выступлении подчеркивается о том, что…

4. Слово в скобках поставьте в нужной форме в словосочетаниях с каждым из приведенных слов.

Адресовать – предназначать – рассчитывать (читатель)

Вера – уверенность (победа)

Влиять – сказываться – отражаться – наложить отпечаток (взгляды)

Вслушиваться – прислушиваться – заслушиваться (мелодия)

Внушать доверие – вселять доверие (пациент)

Гордиться – горд – гордость (достижения)

Делать различие – отличать – различать (я и он)

Жаловаться – обжаловать (приговор)

Наградить – удостоить (приз)

Надеть – одеть (пальто, ребенок)

Недоволен – разочарован (отзыв)

Нужда – нехватка (деньги)

Обратить внимание – уделить внимание – задержать

внимание — привлечь внимание (картина).

Практическое занятие № 15

Деепричастие

Деепричастие – это неизменяемая форма глагола, которая имеет признаки глагола и наречия, обозначает дополнительное действие.

Признаки глагола:

Вид:
читая – прочитав. Предлагая – предложив;

Возвратность:
возвращая – возвращаясь. Встретив – встретившись.

Признаки наречия:

Неизменяемость;

Роль в предложении- деепричастия в предложении бывают только обстоятельствами: (Говорил он осторожно, опасаясь сказать что-то лишнее. Саша смотрела на них улыбаясь.)

В отличие от причастий деепричастия не имеют времени- у них есть только вид.

Деепричастия несовершенного вида обозначают действие, обозначающее одновременно с главным:
Слезливо
и громко ругаясь, он пытался сдвинуть лошадь с места.
Деепричастия совершенного вида обозначают действие, которое произошло раньше главного:
Спутница его, накинув платок, предложила вернуться в сад.

Деепричастия от глаголов несовершенного вида образуются с помощью суффиксов –
а, -я:
покупать – покупая
. Сохранилось в языке и несколько устаревших форм с суффиксом –
учи
:
будучи, играючи, крадучись.

Деепричастия от глаголов совершенного вида образуются с помощью суффиксов

В, -вши, -ши:
купить – купив, встретить – встретив, сберечь – сберёгши, явиться – явившись.

Деепричастные обороты
. Деепричастие с зависимыми словами образует деепричастный оборот.

Трудности в образовании и употреблении деепричастий.

Действие, выраженное глаголом – сказуемым и дополнительное действие, обозначенное деепричастием, должно совершать одно лицо. Поэтому ошибочными являются такие предложения:
Простудившись, у меня заболело горло – простудилось горло. Возвращаясь домой под дождем, наши куртки промокли насквозь – домой под дождем возвращались куртки.

З
адания.

Как можно закончить предложение?

1. Встретив его случайно в театре,

А) ей вспомнились их студенческие годы.

Б) ей стало больно, что они так нелепо расстались.

В) ей захотелось вернуть прошлое.

Г) неожиданно для себя самой она почувствовала, как он ей дорог.

2.Устраиваясь на работу,

А) во время встречи с работодателем должно быть продумано каждое ваше слово

Б) во время встречи с нанимателем держитесь скромно, но с достоинством.

В) костюм, в котором вы пойдете на переговоры, должен быть строгим.

Г) ваша самоуверенность может быть причиной отказа.

3) Подъехав к реке,

А) поторопились расседлать вконец измучившихся лошадей.

Б) им стало понятно, что переправиться через неё будет непросто.

В) стала хорошо видна деревня на противоположном берегу.

Г) их охватило отчаяние, так как мост был разрушен.

1. В соревнованиях по шахматам молодой мастер, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу
   1
   . 2. Употребление этих выражений и оборотов может быть показано на наглядных примерах, взяв в качестве иллюстраций образцы художественной литературы
   2
   . 3. Все изложение в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени студента
   2
   . 4. От науки требуются такие советы, применив которые получилась бы польза в практической работе
   2
   . 5. Прочитав вторично работу, мне думается, что основные мысли выражены в ней правильно
   3
   . 6. Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, быстро соскочили на землю и, наскоро раздевшись, бросились в воду
   1
   . 7. Пользуясь логарифмической линейкой, расчет производится быстро и легко
   2
   . 8. Получив тяжелую рану, солдат был спасен своими товарищами
   4.
   9. Наскоро одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал
   5
   .

Замените придаточные предложения деепричастными оборотами и наоборот; если этого сделать нельзя, укажите причину невозможности замены.

1. Так как Горький хорошо знал жизнь и быт босяков, он мог ярко изобразить их в своих произведениях. 2. Когда мы вернулись домой, уже стемнело
   6
   . 3. Евгений Онегин произвел на Татьяну сильное впечатление, так как резко выделялся среди окрестных помещиков. 4. После того как ученики закончили проверку диктанта, преподаватель взял у них тетради
   7
   . 5. Когда Плюшкин развязывал всякие связки, он попотчевал гостя такой пылью, что тот чихнул
   7
   . 6. Старик перевозчик дремал, наклонясь над веслами
   8
   . 7. Каштанка, не вынося музыки, беспокойно задвигалась на стуле и завыла. 8. Мимо Каштанки, толкая ее ногами, безостановочно взад и вперед проходили заказчики
   8
   . 9. Не восстановив своего здоровья, он не сможет серьезно заниматься. 10. Отпустив генералов, Кутузов долго сидел, облокотившись на стол.
   

Для справок
.

1.Ошибка в употреблении вида деепричастия.

2. Деепричастный оборот не может быть употреблен, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам; например: «
Возвращаясь домой, меня застиг дождь
».

3. Деепричастный оборот не может быть употреблен в безличном предложении, имеющем логическое подлежащее, например: «
Подходя к лесу, мне стало холодно»

4. Деепричастный оборот не может быть употреблен, если предложение выражено страдательной конструкцией, потому что производитель действия, выраженного сказуемым, и производитель действия, выраженного деепричастием, не совпадают, например: «
Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Нижнего Новгорода
».

5. Нагромождение деепричастий, создающее неблагозвучие.

6. Замена невозможна, потому что главное предложение безличное.

7 Замена невозможна, потому что в главном и в придаточном предложениях разные подлежащие.

8. Замена невозможна, потому что деепричастие указывает на образ действия.

Предварительный просмотр:

Причастие

Причастие обладает признаками глагола и прилагательного.

Признаки глагола:

1. Вид- совершенный и несовершенный(писавший- написавший)

2.Время – настоящееи прошедшее:
спящий-спавший.

3. Возвратность
: радующийся.

4.Залог – действительный и страдательный.

Действительные
причастия обозначают признак того лица или предмета, который сам совершает действие:
рассматривающий, рассматривавший
.

Страдательные
причастия обозначают признак предмета, на который направлено действие: рассматриваемый, рассмотренный.

Признаки прилагательного:

1. Обозначает признак лица, предмета.
   
2. Изменяется по числам, родам и падежам.
   
3. Страдательные причастия имеют полную и краткую форму:
   закупленный товар – товар закуплен.
   
4. Роль в предложении: полные причастия бывают только определением, краткие – только частью составного именного сказуемого.
   

Образование причастий

Действительные причастия настоящего времени образуются от основы глагола настоящего времени при помощи суффиксов
–ущ, -ющ, -ащ, -ящ,
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы глагола прошедшего времени при помощи суффиксов –
вш, -ш.

Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы глагола настоящего времени при помощи суффиксов –
ем, -им, -ом, -т, -нн, -ённ
(несущий, колющий, дремлющий, решавший, несший, решаемый, хранимый, несомый, колотый, прочитанный, решенный).

Правописание НН и Н в причастиях и отглагольных прилагательных
.

В полных причастиях и отглагольных прилагательных НН пишется
:

1.Если в слове есть приставка
(прочитанный, засеянный
). Исключение:
названый брат, смышленый ребенок.

Примечание 1. Не влияет на написание отглагольных прилагательных наличие приставки не
(некошеный, нехоженый
).

Примечание2. Не меняется написание отглагольных прилагательных также в составе сложных слов:
домотканый, малоношеный)

2.Если при причастии есть зависимое слово:
мощенные булыжником дороги
.

3. Два Н пишется в бесприставочных причастиях, образованных от глаголов совершенного вида
(брошенный, данный, купленный, решенный, плененный
)

4.С двумя Н пишутся прилагательные глагольного происхождения на –ованный, -ёванный:
рискованный шаг, балованный ребенок, маринованные огурцы
. В словах
кованый, жеваный
сочетания ОВ,ЁВ входят в состав корня.

Примечание.
Раненый-
существительное;
раненный в ногу боец
— причастие с зависимым словом;
Будучи раненным., солдат оставался в строю
– причастие, хотя при нем нет ни приставки, ни зависимого слова, оно сохраняет глагольное значение и пишется с двумя Н.

В кратких страдательных причастиях в отличие от полных пишется одно Н.

(Сочинение написано)

Причастие с зависимыми словами образует причастный оборот.

Причастные обороты

Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Он говорил о порядках, господствующих здесь до революции
1
. 2. Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений
2
. 3. Писатель рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию
2.
4. В ближайшее время будет показана новая постановка, создающаяся силами членов драматического кружка
2
. 5. Наша регулярно выпускающаяся стенгазета сообщает интересные сведения о жизни школьного коллектива
2
. 6. Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью
3.
7. Ученики, напишущие слабо домашнее сочинение, должны будут его переделать
3
. 8. Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление в деканат
4
. 9. Прочитанная лекция для учеников о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес
5
. 10. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова
6
.

Замените придаточные определительные предложения причастными оборотами; если этого нельзя сделать, укажите причину невозможности замены.

1. Челкаш был доволен своей удачей, собой и этим парнем, который им был так сильно напуган и превратился в его раба. 2. Грушницкий из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы
7
3. Автору пришлось присутствовать при сцене у помещика Пеночкина, которая надолго останется у него в памяти
8
. 4. В крайнем доме, которым кончается деревня, горел еще свет
9
. 5. Мы проезжали по равнине, которая была выжжена солнцем и покрыта пылью. 6. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели-классики
7.
7. Среди книг не было ни одной, которая не заинтересовала бы меня
10
. 8. Метелица посмотрел и вдруг признал в черноголовом парнишке того самого пастушонка, которому он оставил вчера свою лошадь
9
. 9. Илья входил на двор с важным видом человека, который хорошо поработал.

Для справок.

1 Ошибка в употреблении времени причастия

2 Формы причастий на
-ся
следует, где это возможно, заменять страдательными формами: вместо «
сын, воспитывающийся отцом
>
сын, воспитываемый отцом
. Иногда такая замена необходима потому, что частица -ся имеет различные значения, в том числе возвратное и страдательное, которые могут смешиваться; например, вместо «коровы, отправляющиеся на убой» нужно…отправляемые на убой.

3. Ошибочны формы причастий на —
ший
от глаголов совершенного вида (со значением будущего времени), поскольку такой формы причастия не существует («
сделающий», «вздумающий»
и т. п.).

4. Неправильны формы причастий с частицей
бы,
поскольку глаголы в сослагательном наклонении причастий не образуют («
выступление, вызвавшее бы возражения» и т п.).

5 Причастный оборот должен полностью стоять или после определяемого существительного (книга, лежащая на столе
), или перед ним (лежащая на столе книга), но не должен разрываться определяемым словом («
лежащая книга на столе»).

6. Неправильный порядок слов в предложении с обособленным причастным оборотом.

7. Замена невозможна, потому что в главном предложении имеется соотносительное слово (форма указательного местоимения
то
)

8. Замена невозможна, потому что сказуемое придаточного предложения выражено глаголом в форме будущего времени.
У причастий нет будущего времени.

9. Замена невозможна, если союзное слово который стоит в творительном или дательном падеже (замена возможна, если слово который стоит в именительном или винительном падеже без предлога)

10. Замена невозможна, потому что сказуемое придаточного предложения выражено глаголом в форме сослагательного наклонения.
У причастий нет сослагательного наклонения.

Предварительный просмотр:

Местоимение

Местоимение
– это часть речи, которая не называет лицо, качество или количество, а только указывает на них.

Разряды местоимений
:

1.Личные:
я, он, она, оно, мы, вы, они
.

2.Возвратное:
себя.

3.Притяжательные:
мой, твой, ваш, ваш, свой
.

4.Указательные:
этот, тот, такой, столько, таков.

5.Неопределенные:
некто, нечто, кто- либо, кто – нибудь, некий, какой- либо,
несколько, сколько- то, кое- какой и др
.

6.Отрицательные:
никто, никакой, нисколько, ничей
и др.

7.Вопросительные:
кто? что? какой? чей? сколько?

8.Относительные – те же вопросительные, но используемые не в вопросительных предложениях, а для связи главного и придаточного предложений в сложноподчиненном:
Я не знаю, кто к тебе приходил; Не решили еще, сколько дней пробудем в Петербурге; Скажите, чья это книга.

9. Определительные:
сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой
и др.

Местоимения
её, его, их
могут быть в притяжательном значении:
к их сыну, в её квартире, для его книги.

Трудности в образовании форм и употреблении местоимений
.

1.Формы
у ней, от ней, ихний
– просторечные. Правильными являются формы
у неё,
от неё, их.

2.Предложение должно быть построено так, чтобы было ясно, какое слово или слова заменяются местоимением
: Он прочитал записку, скомкал и, закурив сигарету, положил ее в карман –
записку или сигарету?

3.Местоимение свой и себя относятся к лицу, производящему действие. И предложение должно строиться с учетом этого.
Петя любит его младшую сестру
— сестру не Пети, а кого – то другого.

Правописание местоимений

1. В отрицательных местоимениях под ударением пишется НЕ, без ударения — НИ:
   н
   е
   кого спросить -никог
   о
   не спрашивать
   .
2. НЕ и НИ с местоимениями пишутся слитно, раздельно – при наличии предлога (предлог ставится между частицей и местоимением):
   никого – ни у кого, нечему – не к чему.
   
3. Частицы ТО,
   ЛИБО, НИБУДЬ и приставка КОЕ с неопределенными местоимениями пишутся через дефис: кто – то, какой – нибудь, кое – что.
   
4. Сочетания
   не кто иной, как; не кто другой, как; не что иное, как; не что
   другое, как
   имеют значение противопоставления, поэтому в них употребляется отрицательная частица НЕ, например:
   Приказ подписал не кто иной, как сам директор. Приказ подписал директор, а не кто другой
   .

Местоименные сочетания
никто иной
(другой) и
ничто иное
(другое) не связаны с противопоставлением и, как правило, употребляются в предложениях, где имеется отрицание, например:
Никто иной не мог этого сделать.

Реже эти сочетания встречаются в предложениях без отрицания, причем носят присоединительный характер, например
: Вопрос может разрешить только специалист, а никто иной.
В этих сочетаниях употребляется частица НЕ, которая пишется слитно с местоимением.

Ср.
Повестка могла быть вручена не кому иному, к ак лично ответчику.- Повестка не могла быть вручена никому иному, как лично ответчику. Это могло быть не чем иным, как ошибкой. – Это не могло быть ничем иным, как ошибкой.

Задания

Объясните характер ошибки.

1.Свою автобиографию он так и не закончил.

2. Работа над романом возвращает его в свои детские годы.

3. Я застала брата у себя в комнате.

Употребление местоимений

Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Мальчик теперь сирота: отец умер, когда ему было три года
1
. 2. Сзади его шла нагруженная вещами телега
2
. 3. Группа сдала все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь
3
. 4. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону
1
. 5. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным: они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть
1
. 6. Больной попросил сестру налить себе воды
4
. 7. Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от ней можно было ждать многого
5
. 8. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их напечатать
1
.

Для справок.

1. Местоимение обычно заменяет ближайшее к нему предшествующее существительное. Нарушение этого положения ведет к искажению смысла.

2. К личным местоимениям 3-го лица (он, она, оно, они) прибавляется начальное н, если они стоят после простых предлогов
(без, в, для, до, за, из, к, с, у
и др.) и после некоторых наречных предлогов, управляющих родительным падежом
(вокруг, впереди, возле, мимо, напротив, около, посреди, после, сзади
и др.):
без него, с ней, вокруг них, сзади него
и т. д. После предлогов наречного происхождения, управляющих дательным падежом, начальное
н
не прибавляется:
вопреки ему, согласно ей, наперекор им, навстречу ему, соответственно ей, подобно ему
и т. д. Не прибавляется
н
также после предлога
благодаря
и предложных сочетаний, состоящих из простого предлога и имени существительного:
благодаря ему, не в пример ей, в противовес им, по поводу их, со стороны его, в отношении ее, за исключением их
и т. п. После сравнительной степени прилагательных и наречий местоимения 3-го лица употребляются без начального
н: сестра старше его, он работает лучше ее
.

3. Собирательное существительное (крестьянство, студенчество, группа
и т. д.) нельзя заменять местоимением в форме множественного числа. Нельзя сказать: «
Студенчество разъехалось на каникулы; они хорошо отдохнут в течение лета».
Чтобы не создавать неудобное сочетание «
оно отдохнет
», следует слово
студенчество
заменить словом
студенты.

4. Возвратные местоимения
себя
и
свой
относятся к лицу, производящему действие. Поэтому в предложениях:
Жилец попросил дворника отнести вещи к себе; Профессор предложил ассистенту прочитать свой доклад
— местоимение
себе
по смыслу относится к существительному
дворник,
а местоимение
свой
— к слову
ассистент.

5. Правильными являются формы
у нее, от нее
(формы
у ней, от ней
носят разговорный или устарелый характер).

Предварительный просмотр:

Имя числительное

Числительное- это часть речи, обозначающая отвлеченное число, количество или порядок предметов при счете и отвечающая на вопросы
сколько
?
или
который? Какой
по счету?
:
семьдесят пять, трое, шестой.

По составу числительные делятся на
простые, сложные и составные.

Простые
состоят из одного корня
(шесть, сорок, пятый, десятый)
или из двух корней, но при условии, что при склонении изменяется только последняя часть (пятнадцать, тридцатый).

Сложные
состоят из двух корней, причем при склонении изменяются оба:
пятьдесят, двести, триста.

Составные
состоят из нескольких слов:
семьдесят восемь, сто пятнадцать, две тысячи седьмой.

От числительных, которые обозначают точное количество, нужно отличать существительные( тройка, десяток, дюжина, большинство, меньшинство, уйма, часть, ряд)
, местоимения( сколько, столько, несколько)
и наречия с количественным значением

( мало, много).

В зависимости от значения и морфологических признаков числительные делятся на
количественные
и
порядковые.

Количественные – (СКОЛЬКО?): целые
(двадцать один
), дробные
(семь сотых
), собирательные(двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро).

Числительное
один
может стоять во множественном числе, однако при этом свое лексическое значение оно сохраняет лишь в том случае, если употребляется с существительными, которые имеют только множественное число:
У него только одни
брюки. Ждали одни сутки
. В остальных случаях оно выступает или как ограничительная частица:
Она ест одни яблоки(только яблоки),
или как наречие:
Дети остались дома одни(без присмотра).

Склонение количественных числительных

Числительные
сорок,
девяносто,
сто, полтора
и
полтораста
имеют две падежные формы:

И., В — сорок, девяносто, сто, полтора, полтораста

Р., Д., Т., П. – сорока, девяноста, ста, полутора, полутораста

В сложных числительных склоняются все части:

И.
пятьдесят, двести

Р. пятидесяти, двухсот

Д. пятидесяти, двумстам

В. пятьдесят, двести

Т. пятьюдесятью, двумястами

П. о пятидесяти, о двухстах

В составных числительных склоняются все слова
: более трехсот девяноста шести метров

Порядковые числительные

Они обозначают порядок предметов при счете и отвечают на вопрос
КОТОРЫЙ?
Порядковые числительные очень близки к прилагательным. Как и прилагательные, они могут быть согласованным определением или входить в состав именного составного сказуемого
: Он помнил хорошо их первое свидание
– определение
. Он был первым, кто согласился поддержать меня –
входит в состав сказуемого. В сочетании
существительным могут быть обстоятельствами:
Это случилось в первый же месяц их совместной жизни –
обстоятельство времени
.

В составных порядковых числительных изменяется только последнее слово.

Трудности в образовании форм и употреблении числительных

С собирательными числительными допустимо употреблять далеко не все существительные. После них могут стоять:

1) существительные, называющие лиц мужского пола:
двое братьев, четверо друзей, трое
соседей
. Недопустимы напоминания лиц женского пола: ошибочны словосочетания:
трое
сестер
,
пятеро подруг
; правильно –
три сестры, пять подруг
.

2) существительные, обозначающие людей без указания на пол:
трое детей, четверо незнакомых лиц, двое граждан;

3) существительные неодушевленные, имеющие только форму множественного числа:
двое
саней, трое ворот, четверо суток
. Однако, если число больше четырех, нужно выбрать другую форму:
пять штук ножниц, вилы в количестве шести штук;

4
) личные местоимения:
Их было пятеро
;

5) названия детенышей животных:
У нашей кошки трое котят
.

После составных числительных, заканчивающихся на ОДИН, существительное стоит в форме единственного числа:
избран двадцать один делегат
.

Местоимение – числительное ОБА кроме формы мужского и среднего рода имеет форму женского -рода: у
обоих братьев, для обоих случаев, с обеими сестрами, к обеим
студенткам
. Поскольку существительные, которые употребляются только во множественном числе, рода не имеют, со словами ОБА, ОБЕ их употреблять нельзя. Нельзя сказать:
у обоих саней или у обеих саней;
правильно:
у тех и других саней.

—
При сочетании числительного
полтора
с существительным определение ставится в форме множественного числа:
полтора полных стакана.

При составных числительных, оканчивающихся на
два, три, четыре,
существительное употребляется в форме единственного числа:
двадцать три юноши

Правописание числительных

Мягкий знак в середине числительных пишется от пятидесяти до восьмидесяти и от пятисот до девятисот:

(пятьдесят, шестьдесят, семьдесят, восемьдесят, пятьсот, шестьсот,семьсот, восемьсот, девятьсот).

ЗАДАНИЯ

В предложениях допущены ошибки; исправьте их:

1.Засовы сменили у обоих ворот. 2. Четверо девочек из нашего класса занимаются танцами. 3.На билет до Одессы не хватало двести пятьдесят рублей. 4.На зиму дом отдыха закупил тридцать четыре саней. 5.У него двое племянников и трое племянниц. 6. Я должен был ограничить свои расходы пяти тысячами двухстами рублями. 7. Пушкин родился в тысячу семьсот девяноста девятом году.

А4. Найдите грамматические ошибки:

1) много яблоков

2) в обеих книгах

3) с восьмистами рублями

4) лягте

А18. В каком ряду каждое слово пишется с Ь?

10 п..еса, афориз..м, брос..те

2) увен..чать, интер..ер, ин..екция

3) тон..ше, восем..надцать, полноч..

4) девят..сот, р..яный, вос..мерка

Предварительный просмотр:

Имя существительное.

В таблице приведены существительные мужского рода, разделенные на группы по способу образования множественного числа. Прочитайте слова вслух, следите за правильностью постановки ударения, постарайтесь запомнить.

Окончание –А/-Я (ударное)	Окончание И/-Ы
адреса	аэроп о рты
борта	бо и
буфера	б о цманы
веера	бульд о зеры
векселя	в ы боры
желоба	в ы говоры
директора	дисп е тчеры
Доктора, инспектора	догов о ры
катера	инжен е ры
кучера	кл а паны
купола	к о зыри
мастера	комбайн ё ры
номера	констр у кторы
окорока	конт е йнеры
округа	л е кторы
острова	маляр ы
отпуска	м и чманы
паспорта	скл а ды
паруса	см о тры
повара	р е кторы
поезда	т о рты
погреба	т о сты
профессора	тр е неры
сторожа	столяр ы
терема	фл о ты
тополя	шпр и цы
тома	Штаб ы и шт а бы
хутора	шт у рманы
якоря	щит ы

Варианты падежных окончаний существительных.

1.Существительные мужского рода
в родительном падеже
единственного числа кроме обычного окончания
–А/-Я
могут иметь окончание –
У/-Ю

в следующих случаях:

Существительные вещественные при обозначении меры, количества:
стакан кефиру, чашка чаю, кусок сахару;

Существительные вещественные и отвлеченные при обозначении объекта, на который действие распространяется частично:
добавить сахару, поесть супу. Выпить чаю. Нагнать страху;

Существительные отвлеченные при обозначении степени проявления признака:
мало порядку, столько шуму, нет никакого проку;

В устойчивых словосочетаниях:
без толку, вышел из лесу, из дому, с глазу на глаз

2. Существительные мужского рода в предложном падеже единственного числа (с предлогами В,НА) имеют окончание
–У/-Ю
при обозначении места, а при обозначении объекта обычное окончание
-Е:
На саде он заработал большие деньги. В саду росли одни яблони.

3.У существительных множественного числа
в родительном падеже
окончание
нулевое
в следующих случаях:

Обозначающих парные предметы (пара ботинок, валенок, сапог, чулок
(но: носков
);

В названиях национальностей, если основа слова заканчивается на
Н, Р
:
англичан, армян, башкир, грузин, цыган;

В названиях старых родов войск:
группа гусар, кирасир, улан; группа партизан, солдат
.

У некоторых единиц измерения:
пять ампер, ватт, рентген.

Но окончание –
ОВ:
пять гектаров, литров, километров, центнеров, долларов
.

Запомните
:
несколько рельсов, килограмм
апельсинов, мандаринов, помидоров, томатов.

4. У существительных женского рода
в родительном падеже
возможны следующие окончания:

Нулевое
в следующих случаях:
Барж, басен, песен, яблонь, домен, кочерег, кровель, оглобель, нянь, розог, свадеб, сплетен, усадеб, цапель, простынь(возможно- простыней);

ЕЙ:
саженей, долей, кеглей, пригоршней, свечей.

5.
У слов, которые употребляются только во множественном числе, возможны следующие окончания:

Нулево
е:
рейтуз, шаровар, нападок, потемок, сумерек, брюк.;

ЕЙ:
граблей, ходулей, будней, дровней, яслей;

ОВ/-ЕВ
:
джинсов, шортов, заморозков, лохмотьев, отрепьев.

Задания

1.Исправьте ошибки:

1)Для этого блюда понадобится килограмм помидор, рис и мясной фарш.

2) Пара сапогов была безвозвратно утеряна.

3) В « Вишневом саду» Чехова второстепенные персонажи играют важную роль.

4) Без туфлей по горячему песку идти было трудно.

5) Договора на поставку, полученные выговора, пирамидальные тополи, приглашенные тренера.

2.Закончите предложение:

1)Нужно еще положить в рюкзак ботинки, туфли, кроссовки, боты жены, резиновые сапоги, бутсы сына, тапки, чулки, носки, рейтузы дочки, мои шорты, джинсы, шаровары. Но в рюкзаке уже нет места для……………………………………………………………………..

2)Для этого экзотического салата нужны мандарины, апельсины, яблоки, маслины, помидоры. Нужно купить по килограмму…………………………………………………….

3) В наших краях живут грузины, армяне, болгары, молдаване, турки, греки, украинцы, узбеки. Я хорошо знаю обычаи……………………………………………………………….

4) Он много лет собирал оловянных солдатиков. У него были старые российские гусары, кирасиры, гренадеры, уланы и современные рода войск: танкисты, артиллеристы, летчики, пехотинцы, саперы. Он подарил младшему брату всех своих……

Задания по теме « Имя существительное»

Слова разделены по способу образования множественного числа. В каждой группе есть слово, включенное по ошибке, найдите его, объясните свое решение.

А) директор, профессор, ректор, доктор, мастер, сторож, повар, кучер;

б)инженер, диспетчер, тренер, архитектор, бухгалтер, столяр, мастер;

в) фельдшер, редактор, инструктор, конструктор, корректор, токарь, пекарь;

г) аэропорт, лифт, слог, торт, выговор, контейнер, купол, клапан, тост;

д) прожектор, почерк, сектор, трактор, номер, свитер, джемпер;

е) колокол, катер, терем, тополь, хутор, тост, веер, погреб, вексель, том.

Слова сгруппированы по способу образования родительного падежа множественного числа. В каждой группе есть слово, включенное туда по ошибке, найдите его, объясните свое решение.

1)центнер, пуд, килограмм, километр, гектар, дюйм, ватт;

2)баржа, кровля, усадьба, басня, свеча, сплетня, няня, яблоня, домна;

2)англичанин, парижанин, одессит, крестьянин, армянин, грузин. Болгарин, цыган;

3)солдат, партизан, гусар, кирасир, артиллерист, драгун, улан, гражданин.

В каждом предложении есть речевая ошибка, исправьте ее.

1) Уже второе лето рядом с городом останавливается табор кочевых цыганов.

2) Для этого блюда понадобится килограмм помидор, рис и мясной фарш.

3) На ужин была обычная тарелка макаронов.

6) Несколько пар не довязанных бабушкой чулков всегда лежало на этом столике.

7) В результате пара сапогов была безвозвратно утеряна;

9) Группа солдатов получила задание отправиться в тыл противника

10) Без туфлей по горячему песку идти было трудно;

11) Одеялов на всех дачных гостей не хватало.

Исправьте возможные ошибки в предложениях.

1. Две пары носок и несколько пар чулок так и пришлось выбросить.
   
2. К счастью поблизости оказались двое милиционеров.
   
3. На разведку были посланы двое солдатов.
   
4. Густой черный вуаль закрывал ее лицо.
   
5. Никаких комментарий к его выступлению не появлялось, и даже имя и фамилие не упоминались.
   

Отметьте случаи, когда существительные в родительном падеже могут иметь следующие окончания:

Только –А/-Я	Только –У/-Ю	А/-Я или –У/-Ю как варианты
Таяние снег.. Попробовать медк.. Обычаи народ.. Множество народ.. Экспорт ча.. Купить сахар.. Работать без отдых.. Сортировка ча..	Выпить чайк.. Попробуй сырк .. Немало снег.. Умираю с голод.. Запасы порох.. Нет дым.. без огня Присутствие дух.. Задать жар..	Плантации чай.. Стоимость сахар.. Продажа квас.. Множество народ.. Сделан из воск.. Хочется сок.. Не давать проход.. Выпить морс..

Исправьте возможные ошибки, связанные с определением рода имен существительных.

1. Чили был открыт Магелланом в 1520 году.
   
2. Большая шимпанзе грустно следила за нами из-за прутьев клетки.
   
3. Дели расположены в северо-западной части страны.
   
4. Мне пора пить мой какао.
   
5. В нашем районе построен новый АТС, так что теперьмы будем с телефоном.
   
6. Ефремовский МХТ совсем не похож на тот, что был взлелеян когда- то Станиславским.
   
7. Конго долгое время было колонией Франции.
   
8. МЧС послал специальные отряды в районы наводнения.
   

Задания, проверяющие владение морфологическими нормами.

1. прекрасный человек
   
2. едва успев
3. без двух пятых
4. лежать на береге
   

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
   

1. к две тысячи двадцать второму году
   
2. несколько помидоров
   
3. совсем озяб
4. самый важнейший

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
   

1) килограмм яблок

2) будущие выборы

3) до двух тысяч второго года

4) у цыганов

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
   

1. более нужнее
2. несколько гектаров
   
3. с четырьмястами рублями
   
4. поезжай домой

5.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)в две тысячи первом году

2) не машите руками

3) у грузинов

4) небольшие транзисторы

1) с двадцатью пятью рублями

2) нет претензий

3) хужее всего

4) не кладите сюда тетради

7.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) в пятистах шагах

2) пять килограммов

3) более красивее

4) лягте на коврик

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1)в обеих сумках

2) беги

3) без комментариев

4) положь

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
   

1. Выпить чайку
2. Худший вариант
3. Семисот шестидесяти семи птиц
   
4. Килограмм вафлей
   

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
   

1)пара туфель

2)две пары носков

3)пятьюдесятью пятью годами

4) пара чулков.

Предварительный просмотр:

Имя прилагательное

Какой? Чей?

Разряды прилагательных
:
качественные, относительные, притяжательные
:

Качественные прилагательные
обозначают признаки, которые могут быть присущи лицу, предмету в большей или меньшей степени, многие из них имеют краткую форму

(каков?):
жаркое лето (жарче), злая собака (злее,)красивый цветок(красив);

—
Относительные прилагательные
не имеют степеней сравнения, обозначая качество, вместе с тем содержат указание на отношение этого качества к чему- то другому. Это может быть отношение:

К материалу, из которого сделан предмет:
железное кольцо(кольцо из железа), шелковое платье (платье из шелка):

К месту(привокзальная площадь, университетская библиотека
);

Ко времени(предновогодняя суета, вчерашний суп)
;

К лицу (детская кроватка
(кроватка для ребенка);

К действию (подготовительные курсы, машина для стирки);

К числу
(двойная цена
)…

—
Притяжательные прилагательные
обозначают принадлежность лицу или животному и отвечают на вопрос
чей?
У них очень характерные суффиксы: —
ов(-ев), -ын (- ин), — и – й-:
дедов дом, мамин подарок, беличий хвостик, собачья шерсть.

Степени сравнения качественных прилагательных:

Сравнительная степень
показывает, что данному предмету какое- то качество присуще в большей или меньшей степени, чем другим:

Существуют две формы сравнительной степени:

Простая форма
сравнительной степени образуется
при помощи

суффиксов
–ЕЕ (ЕЙ) , -Е, ШЕ (крас
и
вее, громче, тоньше)
.

Сложная форма
сравнительной степени образуется с помощью слов
более и менее(более удачные и менее удачные работы
).

Превосходная степень
указывает на наибольшую меру признака в одном предмете по сравнению со всеми остальными однородными
(Волга – длинн
ейш
ая среди рек Европы).

Превосходная степень бывает простой и сложной.

Простая форма превосходной степени
образуется при помощи суффиксов
— АЙШ
(ЕЙШ), -Ш (храбрейший, величайший, низший
).
Иногда добавляется приставка
–НАИ (наистрожайший
).

Сложная форма превосходной степени
может быть образована несколькими способами:

— словами
САМЫЙ, НАИБОЛЕЕ, НАИМЕНЕЕ (самый талантливый, наиболее талантливый, наименее талантливый);

—
прилагательным в сравнительной степени и словами
ВСЕХ или ВСЕГО
: талантливее всех, талантливее всего.

Не все качественные прилагательные образуют степени сравнения, в частности, их нет у тех, что обозначают масти животных (пегий, вороной
) и у некоторых слов, называющих признаки, проявляющиеся только в абсолютной степени:
босой, мертвый, вдовый.

Переход прилагательных из одного разряда в другой:

Переход относительных прилагательных в качественные:
золотые денёчки
.

Переход притяжательных прилагательных в качественные:
осиная талия — очень тонкая
.
Переход притяжательные прилагательных в относительные:
лисья шапка, норковая шуба
.

Переход качественных прилагательных в относительные
:
легкая промышленность, тупой угол.

Переход других частей речи в прилагательные

Причастий в прилагательные:
колючий, везучий, ведущий (специалист), вызывающее поведение
— дерзкое,
выдающийся ученый
– талантливый.

Реже выступают в роли прилагательных
числительные и местоимения
:
Он был первым
учеником в классе
(лучшим учеником).
Оратор я никакой, никого убедить не смог

(неважный, плохой).

Ошибки в употреблении прилагательных:

-Добавление к простой сравнительной или превосходной степени слов более, менее, самый, наиболее.(Зима эта будет еще более холоднее, чем прошлая
).

-Недопустимо употреблять как однородные члены краткую и полную форму прилагательных: Нельзя сказать:
Он был мрачный и разочарован
.

— При выборе между краткой и полной формой прилагательных, следует учитывать, что полная форма обозначает признак абсолютный, имеющий постоянный характер, краткая- признак непостоянный, присущий только данному лицу, предмету или характеризующий их в данный момент:
Девочка больная, слабенькая — Девочка больна гриппом. Она всегда сдержанная, спокойная — Несмотря на вчерашнюю обиду, сегодня в разговоре с ним она была сдержанна, спокойна.

Задания

1.Определите разряд прилагательного (качественное, относительное, притяжательное) в каждом из словосочетании.

Серебряная ложка, серебряные волосы, серебряный голос, серебряный ковыль
.

Железный гвоздь, железные нервы, железный человек, железная дорога, железное здоровье, железный занавес.

Каменные ступени, каменное сердце, каменное лицо, каменное изваяние.

Холодный день, холодный взгляд, холодный прием, холодные тона, холодная война, холодное молоко.

Ледяная гора, ледяной ветер, ледяной взгляд, ледяной тон, ледяное сердце.

Бабушкина шаль, все это бабушкины сказки, бабушкины пирожки.

2.Прочитайте текст. Выполните задания.

(1)Язык есть, бесспорно, форма, тело, оболочка мысли…

(2)Отсюда ясно, что, чем богаче тот материал, те формы для мысли, которые я усваиваю себе для их выражения, тем буду я счастливее в жизни, понятнее себе и другим…(3)Понятно, что, чем гибче, чем богаче, чем многоразличнее мы усвоим себе тот язык, на котором предпочли мыслить, тем легче, тем многоразличнее и тем богаче выразим на нем нашу мысль. (4)Великий Пушкин, по собственному своему признанию… обучался и языку, и духу народному у няни своей Арины Родионовны. (5) Выражение « обучиться языку» особенно идет к нам, образованным русским, потому что мы, высший класс, уже достаточно оторваны от народа, то есть от живого языка.

(Ф. Достоевский)

1)Найдите в тексте, выпишите прилагательное (прилагательные) в сравнительной степени.

2) Найдите в тексте, выпишите прилагательное, которое перешло в существительное (субстантивированное прилагательное).

3) Найдите в тексте, выпишите прилагательное (прилагательные) в превосходной степени.

3.Прочитайте текст. Выполните задания.

(1) В жизни надо иметь свое служение – служение какому- то делу. (2) Пусть дело это будет маленьким: оно станет большим, если будешь ему верен. (3) В жизни ценнее всего доброта, и при этом доброта умная, целенаправленная. (4) Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе. (5)Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями доброты – очень и очень важно.

1) Найдите в тексте, выпишите прилагательное (прилагательные) в превосходной степени.

2) Найдите в тексте, выпишите краткое прилагательное (прилагательные).

3)В предложениях 1-3 найдите, выпишите прилагательные, выступающие в роли определения.

4.Исправьте возможные ошибки в предложениях.

1.Это будет самое высочайшее здание в Москве. 2.Случались у него и более худшие дни. 3.Эта команда послабже, чем бразильская. 4.Конкурентная борьба на рынке автомобилей становится все более жестокой. 5. Мы купили машину почти новую и по самой выгоднейшей цене. 6. Шашлык, приготовленный на костре, конечно, более вкуснее, чем жаренный на сковороде.7. Теперь наша футбольная команда спаянна, настойчива, целеустремленная, не странно, что ей удалось победить самого сильнейшего противника – бразильцев. 8. День еще осеннее, чем вчера. 9. Он глухой ко всем моим просьбам. 10. При более близком знакомстве странный старик с бородой оказался премилым и очень интересным собеседником.

11. Роман интересный во многих отношениях. 12. Задача настолько трудная! 13. Он был мрачный и разочарован. 14. Как ни спокойная она была, в этот раз не выдержала и вышла из себя. 15. Руки у него золотые, и ему всегда поручают наиболее сложнейшую работу.

ДВА Н
пишется в суффиксах
-ОНН, ЕНН(комиссионный, хозяйственный
), а также на стыке основы, оканчивающейся на Н, и суффикса –Н- (конный, туманный).

Одно Н
пишется в суффиксах
–ИН (гусиный
), -АН (-ЯН) (кожаный, серебряный
).

Исключения:
Деревянный, оловянный, стеклянный
.

Примечание 1:
Прилагательные
юный, зеленый, багряный, румяный, свиной, ветреный
пишутся с одним
н
, (но:
безветренный)
.

Примечание 2:
С одним или двумя
Н
пишутся также существительные, образованные от соответствующих прилагательных(или существительных), например:
серебряник
(мастер),
сребреник
(монета),
бессребреник
(бескорыстный, непрактичный человек),
нефтяник, гостиница
,
малинник, именинник, племянник, родственник, путешественник, сторонник
и т. п.

Примечание 3:
Следует различать прилагательные
масляный
(из масла, на масле, для масла), например:
масляное пятно, масляная краска, масляный насос
и
масленый
(смазанный, пропитанный, запачканный маслом), например:
масленый блин
,
масленая каша
,
масленые руки;
в переносном значении:
масленые глаза;
также:
масленая неделя
(масленица
– праздник) ;
ветреный
(день, человек),
ветряной
(двигатель).

Спишите, распределяя слова с безударной гласной в корне слова в два столбика, вставляя вместо точек нужные буквы:

1-с проверяемой гласной 2-с непроверяемой гласной

Уд..вляться, обл..ка, тр..пинка, б..рдовый, заг..дать, гл..деть, ..ккуратно объед..ниться, ..ранж..вый.

Спишите слова, раскрывая скобки и вставляя вместо точек нужные буквы
:

Спорт..мен, ба..кетбол, ж..ри, параш..т, рю..зак, во..зал, и..чезать, дро(ж, жж)ать, сер..езный, (с) лева, (в) право.

Выпишите грамматические основы предложений:

1.Село украшает сад. 2. Альбом взял этот мальчик. 3.Замечательный подарок мне прислал по почте брат.

Подчеркните главные члены предложения, поставьте между ними, если нужно, знак:

1. Андерсен великий датский сказочник.

2.Герда и Кай герои его сказки.

3.Герда смелая и добрая девочка.

4.Она спасла Кая от злых чар Снежной королевы.

Распространите предложение дополнением.

1
.
Осень удивляет нас…

2.Старый пруд покрылся…

3.Нежный запах исходил …

Произведите разбор предложений по членам
.

1.Я возвращался в деревню.

2. Тропинка проходила по просеке в сосновом бору.

3.На поляне около опушки я разглядел синие цветы.

Предварительный просмотр:

Глагол

Глагол
– это часть речи, которая отвечает на вопросы
Что делать? Что сделать?,
обозначает процесс, действие или состояние лица, предмета. Начальной формой глагола является неопределенная форма, или инфинитив, показатели инфинитива – окончания —
ть, -ти,-чь.

Глаголы имеют один из видов-
совершенный или несовершенный вид
.

Глаголы
совершенного вида
, отвечая на вопрос
что сделать
, обозначают совершенное действие, имеющее результат:
нарисовать, сочинить.

Глаголы
несовершенного вида
, отвечая на вопрос
что делать
, обозначают процесс, регулярно повторяющееся или обычное действие:
рисовать, сочинять.

Переходные и непереходные глаголы.

Переходный глагол имеет после себя прямое дополнение, то есть существительное в винительном падеже без предлога:
любить сестру, читать книгу.

В двух случаях дополнение может быть выражено родительным падежом:

— при отрицании:
не нашел в магазине словаря
;

— если действие переходит не на весь предмет, а на часть его:
выпить кваса, поесть супа, добавить сахара.

Возвратные глаголы.

К возвратным относятся глаголы, имеющие постфикс –
СЯ, -СЬ
.

Все возвратные глаголы являются непереходными и часто обозначают действие, совершаемое действие самим производителем и направленное на него:
умываться, купаться.
Кроме того, они могут обозначать:

— взаимонаправленное действие, совершаемое несколькими субъектами (встречаться, обниматься);

-действие как постоянное свойство субъекта
(собака
кусается, крапива жжется)
;

— изменение физического или психического состояния(радоваться, торопиться, остановиться).

Безличные глаголы.

При них невозможно употребление подлежащего. Обычно это состояние природы, человека:
смеркалось, нездоровится, угораздило. Светает теперь рано.

Многие личные глаголы могут выступать в безличном значении
: Все дороги занесло, замело снегом.

Безличные глаголы можно образовать от некоторых личных с помощью постфикса –ся:
Теперь ему дышалось легко и свободно.

Спряжение глаголов

Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением.

Если окончания глагола стоят под ударением, разграничение первого и второго спряжения не представляет сложности: спряжение определяется по окончаниям, которые пишутся так, как слышатся.

Глаголы
первого спряжения
имеют следующие окончания:
-у(-ю), -ешь(-ёшь),-ет(-ёт),-ем(-ём),-ете(-ёте), -ут(-ют).

Глаголы
второго спряжения
имеют следующие окончания:
-у(-ю),-ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят).

Если глагол имеет безударное окончание, его спряжение можно определить по инфинитиву. А именно:

Второе спряжение
: все глаголы на –
ить
(кроме брить, стелить
), а также глаголы
слышать, дышать, держать, гнать, вертеть, видеть, ненавидеть, зависеть, обидеть, смотреть, терпеть.

Первое спряжение: брить, стелить
и все остальные глаголы, которые не попали во второе спряжение(колоть – колют, мыть – моют и
т. д.)

Примечание: следует различать близкие по звучанию окончания глаголов будущего времени – ете и повелительного наклонения – ите, например:
выйдете- выйдите, выберете – выберите
. Например:
Когда вы выйдете на улицу, то сами увидите, как холодно.- Выйдите из комнаты и закройте дверь.

Повелительное наклонение выражает побуждение к действию,
образуется с помощью суффикса –
И
(приход
и
, полож
и
, взглян
и
), частиц
пусть, пускай
, слов
давай,
давайте:
Пусть позвонит. Пускай приходят пораньше. Давай купим. Давайте
позвоним.

Некоторые глаголы образуют повелительное наклонение необычным способом
: ехать
–
поезжай, лечь – ляг, есть – ешь
) . У целого ряда глаголов наблюдается чередование:
бежать – беги, искать – ищи, класть – клади, мазать – мажь, резать – режь.

Некоторые глаголы форму повелительного наклонения вообще не образуют:
хотеть, мочь, слышать, видеть, недомогать, зависеть и др.

Сослагательное(условное) наклонение
обозначает действие, которое возможно лишь при каком – то условии, образуется путем присоединения частицы БЫ(Б
) к форме глагола прошедшего времени:
Съездил бы он на дачу, подышал бы свежим воздухом.

Изъявительное наклонение называет действие как реальный факт, который имеет место сейчас, был в прошлом или произойдет в будущем
. В этом наклонении глаголы изменяются по временам, в отличие от повелительного и сослагательного наклонений:
Однообразный шум моря говорил о покое, о вечном сне, какой ожидает нас.

От глаголов несовершенного вида образуются три временные формы: настоящее, прошедшее и будущее сложное время.

От глаголов совершенного вида образуются только две формы времени – прошедшее и будущее простое.

Глаголы прошедшего времени изменяются по числам и родам. Образуются формы прошедшего времени с помощью суффикса –
Л
— : купил, купила, купило, купили.

Употребление буквы Ь в глагольных формах

Буква Ь пишется:

1)в неопределенной форме глагола(

2) в окончаниях второго лица единственного числа настоящего или будущего времени(купать – купаться, беречь – беречься);моешь – моешься, вернешь – вернешься);

3) в повелительном наклонении после согласных, кроме форм ляг, лягте(помножь- помножьте, справься — справьтесь);

4) в возвратной частице(суффиксе), стоящей после гласного звука(наклонись, спрячьтесь, удалились).

Суффиксы глаголов

1.В неопределенной форме и в прошедшем времени пишутся
-ОВА, — ЕВА,
если в первом лице единственного числа оканчивается на –
УЮ(-ЮЮ
)(Заведую- заведовать, заведовал, ночую – ночевать, ночевал)

Если же глагол оканчивается на неударяемые – ЫВАЮ, — ИВАЮ, то в неопределенной форме и в прошедшем времени сохраняется тот же суффикс, например:
откладываю – откладывать, откладывал.

2.Глаголы, оканчивающиеся на ударяемые – вать, -ваю, имеют перед суффиксом – ва- ту же гласную, что и в неопределенной форме без этого суффикса, например:
зал
и
ть – зал
и
вать, заливаю, одол
е
ть- одол
е
вать, одол
е
ваю.

Исключение:
продлить – продлевать, продлеваю
и некоторые др.

Правописание НЕ с глаголами

1.Отрицание не с глаголами пишется раздельно: не был, не надо, не знаю…

Примечание1:Пишется слитно с не глаголы, которые без
не
не употребляются:
негодовать, недоумевать, невзлюбить, что-то сегодня нездоровится
, но в соответствии с общим правилом: не поздоровится.

Примечание 2. Глагол хватать в любом значении пишется раздельно с НЕ:
Щенок больше не хватает хозяина за брюки; В книге не хватает двух страниц.

Различается написание Не доставать в значении «не дотягиваться»(не достает рукой до
люстры
) и недоставать в значении « быть в недостаточном количестве», « быть нужным»(недоставало терпения; на руке недостает двух пальцев; только этого недоставало
).

2.Пишутся слитно глаголы с составной приставкой НЕДО-, придающей глаголу значение неполноты, недостаточности действия:
недовыполнить, недосолить, недоварить суп, недооценивать способности, недосыпаться, недоедать, недосмотреть, недослышать.

Примечание: Следует различать глаголы с приставкой НЕДО -, обозначающие, чт
о
действие выполнено ниже нормы, и одинаково звучащие глаголы с приставкой
до
-, которым предшествует отрицание НЕ, обозначающее, что действие не доведено до конца, ср.:
недосмотреть за ребенком ( сделать упущение при надзоре) –
не досмотреть пьесы
(не окончить смотреть
); постоянно недоедает – ребенок не доедает за обедом свой суп; всегда
недоплачивали – никогда не доплачивали
. По общему правилу раздельно пишется не с глаголами, имеющими приставку
до-,
например:
не добежать, не доводить, не докончить, ни до чего не договорились, что – то не доделать.

УПОТРЕБЛЕНИЕ ФОРМ ГЛАГОЛА

Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Семена подсолнуха дробятся, разминаются и отмываются холодной водой от примесей.

2. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности.

3. Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник.

4. Необходимо сосредотачивать внимание на важнейших вопросах. 5. Где вы слыхали об этом?. 6. Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении. 7. По совету врача больной полоскает горло раствором питьевой соды. 8. Не махай так сильно руками. 9. Цветок без воды сохнул в вазе.

Для справок.

1. Некоторые формы глаголов на -ся имеют двоякое значение — страдательное и возвратное, что создает иногда неясность смысла. Например:
Молодые специалисты направляются на новостройки
(сами направляются или их направляют?). В этих случаях вместо страдательной формы лучше употребить другую (молодых специалистов направляют)
.

2. Смешение видов глагола.

3. Литературными считаются следующие формы повелительного наклонения:
высунь, выставь, выправь, высыпь, почисть, не порть, не корчь, не морщь, уведомь, лакомься, закупорь, откупорь; взгляни, выйди, не кради, положи.

4.Рекомендуются следующие формы глаголов несовершенного вида, образованные с помощью суффиксов
-ыва-, -ива
— от глаголов совершенного вида с ударяемым гласным о в корне:
затронута -затрагивать, осваивать, оспаривать, усваивать, успокаивать, застраивать, удваивать, удостаивать
(в этих формах о чередуется с о);
опозоривать, обусловливать, подытоживать, узаконивать, опорочивать, приурочивать, уполномочивать
(сохраняется гласный о).

5. В парах
видеть — видать, слышать — слыхать, мучить — мучать, лазить — лазать
первые глаголы — книжные, вторые — разговорные.

6. В литературном языке не употребляются формы 1-го лица единственного числа настоящего или будущего простого времени от глаголов
победить, убедить, очутиться, чудить
и некоторых других.

Отсутствующие формы выражаются описателыо (могу очутиться, сумею убедить
и т. п.).

7. Рекомендуются формы
полощет, плещет, машет, колышет, кличет, кудахчет, мурлычет, мяукает, сыплет, щиплет (а не: полоскает, плескает, махает, колыхает, кликает, кудахтает, мурлыкает, мяучит, сыпет, щипет
— формы разговорные и просторечные).

Возможны параллельные формы со смысловым различием:
брызгать — брызгаю
значит «спрыскивать, окроплять> (брызгает водой, брызгает белье);
брызгать — брызжу
значит «разбрызгивать капли, сыпать брызгами» (грязь брызжет, искры брызжут, брызжет слюной)
Двигать — двигаю
значит «перемещать, толкая или таща что нибудь» (двигает мебель);
двигать — движ
у имеет переносное значение «побуждать, руководить» (им движет чувство сострадания); поезд двигается значит «приходит в движение»; поезд движется значит «находится в движении».
Капать — капает
значит «падать каплями, лить по капле» (капает лекарство в рюмку, пот со лба капает);
капать — капле
т значит «протекать» (крыша каплет). Мечет икру, мечет гром и молнии, но: метает петли, шов.

8. Более распространенными в живом языке являются для прошедшего времени бесприставочных глаголов с суффиксом -ну-, обозначающим постепенное усиление длительного состояния, следующие формы:
сох, кис, мок, глох, хрип, чах и т. д. (а не: сохнул, киснул, мокнул, глохнул, чахнул
и т. д.).

Предварительный просмотр:

Предлог

Предлоги
— это служебные слова, с помощью которых оформляются подчинительные отношения в словосочетании.

По строению предлоги делятся на следующие группы:

Простые,
состоящие из одного слова:
из, по, об, в, благодаря, путем
и др.

Сложные
:
из-за, из-под, по-над,
и др.

Составные
, состоящие из нескольких слов и образованные путем сочетания предлога со знаменательной частью речи:
в течение, несмотря на, начиная с и др.

Наиболее часто встречающиеся предлоги являются первообразными, это предлоги, которые по происхождению не связаны ни с какими знаменательными словами, имеющимися в языке:
без, до, с, от, у, к, в, на и др
.

Кроме них в русском языке много производных предлогов, которые произошли от наречий, существительных и деепричастий в более позднее время.

Правописание предлогов

Сложные предлоги
из-за, из-под, по-за, по-над и др
. пишутся через дефис, например:
из-за дома, из-под кровати, по-над берегом моря
.

Слитное и раздельное написание предлогов

и предложных сочетаний
.

1.Предлоги
ввиду, вместо, вроде, вследствие, наподобие, насчет, сверх
пишутся слитно, например:
ввиду предстоящего отъезда(но сочетание предлога: в виду города, иметь в виду), вроде рычага(но: в роде Толстых), вследствие болезни(но: включиться в следствие), наподобие ножниц, насчет документов.

2.Предлоги
в виде, в связи(с), в продолжение, в течение, в заключение
пишутся раздельно(последние три слова в значении времени имеют на конце е), например:
в виде исключения, в связи с назначением, в продолжение года(но: новые персонажи в продолжении романа), в течение всей дороги(но: изгибы в течении реки), в заключение доклада(но: выводы в заключении экспертов).

Употребление предлогов

1.Предлоги
ввиду, из-за, вследствие
употребляются с
родительным падежом
.

2.
П
редлоги
благодаря, согласно, вопреки, навстречу, подобно, наперекор
употребляются с
дательным падежом
.:
благодаря помощи друзей, согласно распоряжению ректора, вопреки моему желанию, навстречу ветру, подобно пушечному выстрелу, наперекор желанию родных.

3. С предлогом
по
существительные после глаголов чувства(горевать, тосковать
,
плакать, скучать
и др.) употребляются в
дательном падеже
: тосковать по родине, скучать по брату.

Личные местоимения
в этом случае стоят в
предложном падеже
:
скучать по вас, плачет по нас.

Грубой речевой ошибкой является замена предлога
по
в этих словосочетаниях предлогом
за
с творительным падежом:
скучать за тобой, тоскую за вами.

4.Предлог
по
с
предложным падежом
употребляется во временных конструкциях, обозначающих « после чего-то:
по предъявлении паспорта, по прибытии в аэропорт, по возвращении на родину.

5.
Важное значение для построения предложений имеет правильный выбор падежа и предлога. Иногда вместо беспредложных конструкций неправильно употребляют предложные сочетания:
«разъяснение о допущенных ошибках»
(вместо:
разъяснение допущенных ошибок
),
«показатели по использованию электроэнергии»
(вместо:
показатели использования
…),
«оперировать с точными фактами»
(вместо:
оперировать точными фактами
) и т. п.

6. Некоторые предложные сочетания, сравнительно недавно образовавшиеся (так называемые новые предлоги —
в деле, по линии, в части, за счет
и др.), при неуместном их использовании придают речи канцелярский характер:
в части удовлетворения запросов молодежи, в деле изучения литературных произведений, по линии профсоюзной организации и т. п.

7. При выборе предлога следует учитывать присущие ему оттенки значения. Так, для выражения причинно-следственных отношений употребляются синонимические предлоги
ввиду, вследствие, в силу, в связи с, по причине, благодаря
и др. Однако следует говорить
ввиду предстоящего отъезда,
а не «
вследствие предстоящего отъезда
» (отъезд еще не состоялся и последствий пока не имеет); с другой стороны, нужно сказать
вследствие прошедших дождей,
а не «
ввиду прошедших дождей
» (явление относится к прошлому).

Не потерял своего лексического значения и предлог
благодаря.
Обычно он употребляется, когда речь идет о причинах, вызывающих желательный результат:
благодаря принятым мерам, благодаря помощи товарища и т. п. Поэтому неудачными следует считать обороты с этим предлогом в сочетании с чем-то отрицательным: Понесены большие убытки благодаря пожару.

8. Предлоги
в — на
и их антонимы
из — с
могут употребляться в синонимическом значении:
ехать в поезде — на поезде, вернуться с кухни — из кухни.

Предлог
в
, употребляющийся для выражения пространственных значений, обозначает направление внутрь чего-нибудь (с винительным падежом) или нахождение внутри чего-нибудь (с предложным падежом); предлог
на
соответственно обозначает направление на поверхность или нахождение на поверхности; предлог
из
имеет значение «изнутри», а предлог
с
— значение «с поверхности». Ср.:
в столе, на столе, из стола, со стола.

Если речь идет о какой-нибудь территории, которая представляется ограниченным пространством, то употребляется предлог
в
:
находиться в поле
; если же мысль об ограничении отсутствует -то употребляется предлог
на
:
находиться на поле. Ср.: во дворе (окруженное забором или домами пространство) -на дворе (вне дома: на дворе сегодня холодно).

С названиями городов, районов, областей, республик, стран, государств употребляется предлог
в.
— в
Туле, в Кировском районе, в. Московской области, в Узбекистане, в Индии
и т. д. Сочетание
на Украине
возникло под влиянием украинского языка (ср.: на Полтавщине, на Черниговщине) и поддерживается выражением
на окраине.

С названиями гор употребляется предлог на:
на Алтае, на Кавказе
(имеется в виду горная местность без резко очерченных границ). Но:
в Крыму
(строго ограниченная территория, включающая и горы и степное пространство).

При названиях предприятий употребляется предлог
на: на заводе, на фабрике, на почте, на телеграфе.

При названиях учебных заведений употребляется предлог
в: в институте, в техникуме, в школе;
при названиях частей учебного заведения — предлог
на
на филологическом факультете, на III курсе
(но:
в аудитории, в III классе
— под влиянием представления о закрытом помещении для занятий).

При названиях зрелищных предприятий установилось такое употребление:
в театре, в кино, в цирке, но: на концерте, на опере, на представлении, на сеансе.

При названиях средств передвижения возможны варианты:
в поезде — на поезде, в трамвае — на трамвае, в метро — на метро
(более общее значение имеет предлог на)

Для указания обратного направления предлогу
в
соответствует предлог
из
, предлогу
на
-. предлог
с
:
поехал на Украину — вернулся с Украины, поехал в Москву — вернулся из Москвы
.

Исправьте ошибки

1.Согласно вашего желания мы освободили для вас комнату наверху.

2.Жождь, вопреки предсказания бабушки, так и не пошел.

3.Он все делал наперекор желания своей семьи.

4. Заграничный паспорт приходится менять по истечению срока его действия.

5.Я сообщил руководству обо всем тотчас по подписанию контракта.

6. Продавать игрушки было скучно, и с магазина она тоже ушла.

7.Наперекор колонны демонстрантов двинулась полиция.

8. Согласно распоряжения директора курение у нас в офисе запрещено.

9.Она долго смотрела вслед уходящего поезда.

10.Мы долго копили деньги на квартиру, но благодаря повышению цен на жилье покупка её все откладывается.

11.Эта студентка с Молдавии очень талантлива.

12. Поезжайте летом к бабушке, она по вам очень скучает.

13. Когда после спектакля мы вышли с театра, была настоящая гроза.

14. Благодаря сильным дождям дорогу совсем размыло.

15.Согласно вашего приказания рота на смотр построена.

16. Из-за своей настойчивости и трудолюбия он многого сможет добиться.

17. В концерте присутствовали ветераны войны и труда.

18. По окончанию учебы я обязательно вернусь в родной поселок.

19.Закончив гастроли, цирк вернулся с Крыма.

20. Билеты в кассе автовокзала можно приобрести по прибытию автобуса.

Предварительный просмотр:

Союзы

Союз
– это служебная часть речи, с помощью которой оформляется связь между отдельными словами внутри простого предложения, между частями сложного предложения, а также между самостоятельными предложениями в тексте.

Все союзы делятся на две группы:

Сочинительные и подчинительные

Сочинительные союзы:

а
) соединительные
, выражающие отношения перечисления:
и, да, ни…ни, тоже, также;

б)
разделительные,
соединяющие взаимоисключающие понятия:
или, либо, то…то, не то…не то;

в)
противительные
, выражающие противопоставление:
а, зато, но, однако
.

Подчинительные союзы
присоединяют придаточное предложение к главному в сложноподчиненном, выражая всевозможные смысловые отношения между ними. В зависимости от этих значений различаются союзы:

—
временные:
когда, пока, покуда, по мере того как, после того как, до того как, как только, лишь, лишь только.

—
сравнительные
:
как, будто, словно, точно, как будто, что
;

—
целевые:
чтобы, дабы; для того чтобы; затем чтобы;

— уступительные
:
несмотря на то что; хотя, невзирая на то что
;

— условия
:
если, если…то; когда…то
;

— изъяснительные
:
что, будто, чтобы, как бы не
;

—
причинные:
потому что, так как, ибо
;

—
следствия:
так что, вследствие чего
.

С точки зрения строения союзы делятся на следующие группы:

—
простые,
состоящие из одного слова:
и, а, но, хотя, чтобы, что и др.

—
составные
, включающие в себя несколько слов:
потому что, после того как, ввиду того что,…

Союзы могут быть
одиночными
:
и, что, если и др.;
повторяющимися
:
ни…ни,
то…то
;
двойными
:
если, то; как…, так и; насколько…насколько; не только…, но и; не столько…, сколько; хотя…, но.

Частицы

Частицы
— это служебные слова, которые образуют некоторые грамматические формы или придают разные дополнительные оттенки словам, частям предложения или всему высказыванию:
На берегах уснувших
лишь
ветра слышен легкий звук.

По значению и роли в предложении частицы делятся на три разряда:
формообразующие, отрицательные и модальные.

Формообразующие частицы
служат для образования грамматических форм. Число их невелико. Частица
бы
служит для образования сослагательного наклонения:
Все было бы хорошо, если бы у тебя
терпения хватило
. Частицы
да
, давай, давайте, пускай, пусть
используются для образования особых форм повелительного наклонения:
Да здравствует солнце, да скроется тьма! Давай поможем ему. Пусть он напишет заявление.

Отрицательные частицы
— это частицы
не
и
ни, вовсе не, отнюдь не, далеко не
:
на небе ни облачка. Не один ты у нас такой.

Модальные частицы
вносят в предложение дополнительные смысловые оттенки, выражают чувства и мысли говорящего. Они различны по значению:

-вопросительные —
разве, неужели, ли
:
Разве
ты с ним незнаком?

— указательные
– вот, вон
:
Вот
наш старый дом.

— ограничительные –
только, лишь, почти, исключительно, всего – навсего, хотя бы
:
Он
всего
–
навсего
мелкий чиновник.

-выражающие уточнение –
:
Денег
как раз

— восклицательные –
:
Где уж
мне с такой задачей справиться?

— выражающие сомнение –
именно, как раз, ровно, почти, чуть не
:
Денег
как раз
хватило на все задуманные покупки.

— восклицательные –
что за, как, ну как, куда там, где уж, ну и
:
Где уж
мне справиться!

-выражающие сомнение –
вряд ли, едва ли
:
Едва ли
он согласится на наше предложение
.

— усилительные –
же, даже, ведь, все, все – таки, и, еще, прямо, просто
:
И когда
же
ты приедешь?

Предварительный просмотр:

Наречие

Наречие
– это часть речи, в которую входят неизменяемые слова, обозначающие признаки действия, состояния, другого признака, лица или предмета.

Чаще всего наречия примыкают к глаголам, обозначая признак действия и выступая в предложении в качестве обстоятельств: места, времени, причины, цели, образа или способа действия:
поселился рядом, поднялись рано, согласился сгоряча, сделал нарочно, пришли пешком.

При обозначении признака другого признака наречия вступают в сочетания с прилагательными, причастиями, наречиями:
абсолютно чуждый, горячо возражающий
,
очень жарко
. В предложении они являются обстоятельствами меры и степени.

Реже наречия обозначают признак лица или предмета, выступая при главном слове- существительном в качестве несогласованного определения:
чтение вслух, разлука навсегда, в квартире напротив.

Будучи неизменяемыми словами, наречия не выражают никаких грамматических значений и не обладают грамматическими признаками. Сочетаясь с другими словами, наречия объединяются с ними по типу
примыкания.

Наречия с суффиксом –
о
, образованные от качественных прилагательных
,
имеют степени сравнения, аналогичные степеням сравнения этих прилагательных. И так же, как у прилагательных,
степени сравнения бывают простые и сложные.

Простая сравнительная степень
образуется с помощью суффиксов
–
ее, -ей, -ше, -е.
Причем отдельные наречия имеют вариативные формы сравнительной степени:
далеко – далее, дальше; рано – ранее, раньше; поздно – позднее, позже; громко – громче, долго – дольше.

Сложная сравнительная степень
образуется при помощи вспомогательного слова
более
, которое сочетается с исходной формой наречия:
более подробно, более внимательно
.

Простая превосходная степень
образуется, как и у качественных прилагательных, с помощью суффиксов –
ейш, -айш
:
прошу покорнейше, подробнейше изложил.

Сложная превосходная степень
образуется сочетанием слова
наиболее
с исходной формой наречия или сочетанием слов
всех, всего
с его простой сравнительной формой:
пишет наиболее интересно, интереснее всего, интереснее всех, бежит быстрее всех, сияет ярче всего, любил больше всего на свете.

В особую группу обычно выделяют так называемые
местоименные наречия
, которые не называют признаки, а только указывают на них, что сближает их с местоимениями:
зачем, почему, потому, поэтому, где, куда, откуда, как, тогда, когда и все производные от них.

Правописание наречий

Гласные на конце наречий

Наречия с приставками в-, за-, на-, образованные от кратких прилагательных, имеют на конце букву
о
(влево, засветло, намертво)
; наречия такого же происхождения с приставками до-, из-, с- имеют на конце букву
а
(докрасна, издавна, справа).

Наречия на шипящую

На
конце наречий после шипящих пишется буква
ь,
например:
настежь, навзничь, наотмашь.

Исключения:
уж, замуж, невтерпеж
.

Отрицательные наречия

В отрицательных наречиях под ударением пишется
НЕ
, без ударения –
НИ
(в обоих случаях написание слитное), например:
некогда отдыхать – никогда не болел.

Дефисное написание наречий

Пишутся через дефис

Наречия с приставкой по-, образованные от полных прилагательных и местоимений, оканчивающихся на – ому, -ему, — ски, -цки, — ьи	Наречия с приставкой в-, во-, образованные от порядковых числительных	Наречия с суффиксами –то, -либо, -нибудь, с приставкой кое-, частицей –таки.	Наречия, образованные повторением того же самого слова или той же основы, а также сочетанием двух синонимических или связанных по ассоциации слов.
Работать по – новому, Действовать по- своему, Говорить по- немецки, По – лисьи.	Во-первых, во- вторых, в- третьих, в-четвертых, в- пятых, в-последних.	Где-то, когда-либо, куда-нибудь, кое-как, все-таки.	Чуть- чуть, еле-еле, как-никак,крепко- накрепко, мало-помалу, нежданно- негаданно, подобру- поздорову, не сегодня-завтра, также технический термин на-гора.

Слитное написание наречий

Пишутся слитно

Наречия, образованные соединением предлогов- приставок с наречиями	Наречия, образованные соединением предлогов-приставок в и на с собирательными числительными	Наречия, образованные соединением предлогов- приставок с краткими прилагательными	Наречия, образованные соединением предлогов- приставок с полными прилагательными и местоимениями	Наречия, имеющие в своем составе такие существительные или такие именные формы, которые в современном литературном языке не употребляются	Наречия, если между предлогом-приставкой и существительными, из которых образовалось наречие. Не может быть без изменения смысла вставлено определение (прилаг., числит., мест.) или если к существительному не может быть поставлен падежный вопрос.	Наречия с пространственным и временным значением, имеющие в своем составе существительные верх, низ, перед, зад, высь, даль, глубь, ширь, начало, конец, век.
Доныне, донельзя. Навсегда, послезавтра	Вдвое, надвое (но: по двое)	Вправо, запросто, начисто, досыта, изредка, сызнова, подолгу, попусту, неподалеку. вкратце	Врассыпную, вручную, вслепую, наудалую, втемную, вплотную. вничью	Вдоволь, взаперти, всмятку, втихомолку, дотл,изнутри, наземь, наискось, наспех, натощак, наугад, наяву, невзначай, невпопад, поодаль, поперек, пополам. Пополудни, сзади, снаружи, спозаранку, спросонок, чересчур.	Вдобавок, вместе, вмиг, вновь, вокруг, вослед, вплоть, вовремя, впоследствии, вполовину, вправду, вразрез, вскорости, вслух. замужем, навстречу, назло, наизнанку, накануне, налицо, наоборот, наотрез, наперебой, наполовину, напоследок, напрокат, наряду, насилу, наудачу, поневоле, сбоку, тотчас. Примечание : пишутся раздельно: в насмешку, в рассрочку, в диковинку.	Вверху, кверху, наверх, вниз, внизу, книзу., снизу, доверху, вперед, назад, ввысь, вдаль, вдали, вглубь, вширь, вначале, сначала., вконец, наконец, ввек, навек, навеки, довеку,… Раздельно эти слова пишутся только при наличии в самом предложении пояснительных слов к указанным существительным или по смыслу контекста: В глубь веков, в даль туманную, на веки вечные ,

Раздельное написание наречий

Пишутся раздельно

Наречные выражения, состоящие из двух существительных с предлогом, а также сочетания двух одинаковых существительных в усилительном значении, из которых одно стоит в именительном падеже, а другое – в творительном.	Имеющие наречное значение сочетания существительных с предлогами без, на, с, в и на при существительных во множественном числе .	Сочетания существительных с различными предлогами, если существительное в определенном значении сохранило хотя бы некоторые падежные формы.	Сочетания предлога в с существительными, начинающимися с гласной буквы.
Бок о бок, с глазу на глаз, один на один, честь честью, чудак чудаком.	Без разбору, без спросу, Без толку, без устали, До отказа, до упаду, на бегу, на виду, на лету, на скаку, на ходу, на вкус, на глаз, сбить с толку, с ведома, под стать, под шумок, в головах, в ногах.	За границу, за границей, На дом, на дому, на память, по памяти, на руку, не с руки,в насмешку, с насмешкой, под мышки, под мышками, на цыпочки, на цыпочках.	В обмен, в упор,(также под уклон и др.- с предлогами, оканчивающимися на согласную).

Задания

356
. В каком ряду
все слова пишутся
через дефис?

1) выдать (на) гора, пробовать (по) всякому, (мало) мальски грамотный, (в) пятых, опять (таки)

2) поговорить (по) свойски, (в) пятых классах, (по) видимому, как (будто), будь (по) вашему

3) заклеить (крест) накрест, дойти (в) одиночку, все (таки), (всего) навсего три года, куда (нибудь)

4) когда (то), понимать (по) латыни, (во) вторых, (на) двоих, (по) вашему заданию

357.
В каком ряду
все наречия пишутся
слитно?

1) (на) перегонки, (на) встречу, (на) прокат, (во)век

2) (до) упаду, (в) сердцах, (с) плеча, (по) одаль

3) (на) стороже, (в) смятку, (до) суха, (в) одиночку

4) (на) завтра, (на) угад, (без) умолку, (в) рукопашную

358. В каком ряду все наречия пишутся
раздельно?

1) (на) смерть, (на) удалую, (на) выпуск, (на) глаз

2) (на) двое, (на) изусть, (на) редкость, (на) утек

3) (со) зла, (без) толку, (с) налета, (на) совесть

4) (на) скаку, (на) половину, (в) тайне, (в) обхват

359. В каком ряду все наречия пишутся
слитно?

1) (на) бело, (до) полусмерти, (с) голоду, (по) полудни

2) (на) показ, (в) брод, (за) мужем, (на) взничь

3) (в) полоборота, (в) начале, (на) бекрень, (на)удачу

4) (на) конец, (в) расплох, (в) общем, (в) далеке

360. В каком предложении все слова
с
не
пишутся
раздельно?

1) В еще (не) раскрытые окна заглядывает (не) большая птичка и (не) торопливо прохаживается по карнизу.

2) (Не) глубокие, но болезненные ссадины и царапины причиняли беспокойство, поэтому (не) хотелось думать о (не) законченном строительстве.

3) Сын (не) по-детски посмотрел на отца и, (не) дав ему договорить, выбежал в еще (не) освещенный дворик.

4) Приезжие были (не) притязательны: их ничуть (не) волновало то, что территория еще (не) благоустроена, фасады (не) покрашены.

361. В каком предложении все слова с
не
пишутся
раздельно?

1) На экзамене потребовалось переводить тексты, (не) смотря в словарь, что заставило всех (не) мало поволноваться.

2) Он (не) хотя признал, что справедливо наказан за ничем (не) оправданный поступок.

3) (Не) смотря на (не) прекращающийся третьи сутки ливень, мы (не) стали менять свой маршрут.

4) (Не) чистый воздух, (не) ласковое море, (не) веселая компания заставили нас продлить отдых: мы увлеклись вовсе (не) шуточным делом — подводной охотой.

362. В каком предложении все слова с
не
пишутся
слитно?

1) Свидетель (не) договаривал главного, останавливаясь на абсолютно (не) важных подробностях, (не) волнующих следователя.

2) (Не) решенные вовремя проблемы со здоровьем, на которые всегда (не) достает времени, впоследствии принесут (не) мало хлопот.

3) (Не) заменимый на предприятии работник принял совсем (не) ожиданное решение, которое расценили как (не) лепую шутку.

4) Ни с чем (не) сравнимая красота открылась взору путешественников, которые подошли к вершине еще (не) хоженными тропами.

363. В каком предложении все слова с
не
пишутся
слитно?

1) (Не) раз я вспоминала случай, когда (не)чаянно сказанное слово сделало нас (не) приятелями.

2) Доселе (не) виданное и (не) слыханное нами представало в его (не) придуманных историях страной (не) земных чудес.

3) Даша училась (не)плохо, до математику (не) долюбливала: у нее (не) (хватало терпения выстраивать цепочки бесконечных примеров.

4) По (не) зависящим от него причинам брат (не) сколько лет (не) был в родных местах, поэтому с (не) прикрытым азартом искал в (не) узнаваемом облике города прежние черты.

365. В каком предложении все слова с
не
пишутся
раздельно?

1) Лодки спускаются в (не) большую, но капризную лужу, с силой входят в (не) податливые заросли, где (не) привычный глаз даже и (не) заметит выхода из болотно-травяного плена.

2) Туман еще (не) совсем разошелся, (не) видно села, куда ведет меня пастушок через (не) просохшее после ливней поле.

3) Если человек (не) счастлив, то он виноват и обязан до тех пор хлопотать над собой, пока (не) устранит этого (не) удобства или (не) доразумения.

4) Никогда (не) виданное зрелище открылось мне в эту ночь: вся наша поляна сверкала огнями от светлячков; даже собака вздумала на этот (не) виданный свет тявкать.

Тема 5.4. Употребление форм глаголов, причастий, деепричастий

Тема 5.3. Употребление форм местоимений

Студент должен:

знать:

уметь:

1. Местоимение обычно заменяет ближайшее к нему предшествующее существительное. Нарушение этого правила ведет к искажению смысла.

2. Собирательное существительное (молодежь, крестьянство и т.д.) нельзя заменять местоимениями множественного числа. Молодежь – она (не они).

3. Формы для ней, от ней носят разговорный характер. Нормированное употребление: для нее, от нее.

4. Местоимения ихний
в русском языке нет
.

5. Местоимения свой, себя указывают на лиц, которые производят действия.

Задания по теме

Исправьте ошибки.

Мальчик теперь сирота, отец умер, когда ему было три года.

Сзади его шла телега, нагруженная вещами.

Группа сдала все зачеты и попросила проэкзаменовать их в первую очередь.

Больной попросил сестру налить воды.

Ихний ребенок.

Она писала дочери в письме, что ей следовало приехать.

Тургенев приводит героя к постепенному осознанию своих ошибок.

Народ решил бороться с врагами, они организовали партизанское движение.

Студент должен:

знать:

Морфологические, грамматические нормы;

уметь:

Употреблять грамматические формы слов в соответствии с нормами.

1. В литературном языке не употребляются формы 1 л. ед.числа настоящего или будущего простого времени от глаголов победить, убедить, очутиться, чудить, ощутить. Правильно сказать: сумею победить, могу убедить.

2. В современном языке нет форм: ложит ездиет
. Есть: кладет, положит, ездит
.

3. Некоторые глаголы на –ся имеют двойное значение – страдательное и возвратное, что создает неясность смысла. Выпускницы направляются в село (сами или их направляют?)

5. Причастный оборот не должен включать в себя определяемое существительное. Отредактированная рукопись редактором
. Правильно: отредактированная редактором рукопись
или рукопись
, отредактированная редактором.

6. Причастный оборот обычно примыкает к определяемому существительному.

Неправильно: Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов. Правильно: Горная цепь, состоящая из множества хребтов, тянется с востока на запад.

7. Нельзя допускать разнобой в употреблении видов деепричастий. Например: Читая
статью и отметив
нужный материал, я делала выписки. Правильно: Читая
статью и отмечая
нужный материал, я делала выписки. Или: Прочитав
статью и отметив
нужный материал.

Задания по теме

Исправьте ошибки

1. Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник.

2. Где вы слыхали об этом?

3. Я очучусь в затруднении.

4. Не махай руками.

5. Он ложит вещи на стол.

6. Перед лекцией слушатели нередко задерживаются в аудитории.

7. Магазин закрывается продавцом в шесть часов.

8. Внук часто одевается бабушкой.

9. Собранный урожай отправляется в разные уголки по железной дороге, по воздуху и по воде.

Раздел 6. Синтаксис

Тема 6.1. Основные единицы синтаксиса: словосочетание и предложение.

Предыдущая статья: Геометрическая модель модель такое представление данных которое Примеры геометрической модели на плоскости

Следующая статья: Математическое ожидание непрерывной случайной величины

Исправьте речевые ошибки в предложениях . Определите тип речевой ошибки.

1)
Николай
всегда был ведущим лидером нашего
дружного коллектива.

2)
Мои коллеги по профессии любят
дискутировать, и их часто бывает трудно
в чем-нибудь переубедить.

3)
Дайте сообщение в газету о свободных
вакансиях.

Исправьте
речевые ошибки в предложениях .
Определите тип речевой ошибки .

1
)Все
студенты своевременно выполнили
заданное задание.

2)
Он
всего лишь описал случай, который
случился с ним.

3)

Когда выступающий выступал, все
внимательно слу­шали.

Задание
№2.

Исправьте
речевые ошибки в предложениях.

1)
Совхозный сад занимает свыше ста гектар.

2)
Мы находились в самом большом цеху
завода.

3)
Купите мне пару чулок и две пары носок.

4)
Где вы слыхали об этом ?

Задание
№3

Исправьте
ошибки, связанные с неправильным
употреблением деепричастного
оборота (деепричастный оборот оставьте
без изменения ).

1)
Глядя на эту ветку сирени, мне вспоминалась
моя молодость.

2)
Подъезжая к станции и глядя на природу
в окно, у меня слетела шляпа.

3)
Слушая музыку Моцарта, нас не покидает
ощущение причастности к чуду.

4)
Прочитав это письмо, мне стало даже
смешно.

Задание
№4

Подберите
к данным паронимам подходящие синонимы
из скобок:

длинный
— длительный ( протяженный, долговременный
);

комический
— комичный ( смехотворный, комедийный
);

понятный
— понятливый ( ясный, способный ).

Задание
№5

Раскройте
значение фразеологизмов:

1.Делать
ноги

2.Смотреть
волком

3.Водить
за нос

4.Сесть
в калошу

Задание
№6

Объясните
быстро и кратко значение устойчивых
фразеологизмов.

Придумайте
и запишите предложения с этими словами.

1)
Светлая голова.

2)
Бить баклуши.

3)
Вешать нос.

4)
Маменькин сынок.

Задание
№7

Выберите
правильно подобранные к данным словам
прилагательные, показывающие их род.

Орфоэпический
словарь поможет Вам в этом.

Новый/
новая тюль,

рабочий/
рабочая табель,

черный/
черное кофе,

густой/густая
шампунь,

больной/больная
мозоль,

белый/
белая рояль.

Задание
№8

Замените
в данных предложениях синонимами
иноязычные
слова, употребленные
неумест­но.

1.
Юноша во всем имитировал старшему
брату.

2.
На фабриках и заводах хорошо
популяризируется опыт новаторов
производства.

3.
В последнем туре соревнований команда
нашей шко­лы потерпела фиаско.

4.
Незабываемый прецедент произошел во
время нашей поездки по Волге.

5.Методические рекомендации студенту.

5.1 Методические рекомендации по
конспектированию лекций.

1. Запишите
план лекции. Если он не дан, самостоятельно
выделите основные вопросы по ходу
лекции. Фиксируйте их в виде краткого
плана на полях слева.

2.
В правой части конспекта пишите самое
важное короткими, точными фразами,
своими словами. Не старайтесь записывать
каждое слово лектора, так как при этом
можно пропустить главное, потерять нить
рассуждений.

3. Особое
внимание обратите на правильную запись
выделения основных выводов по каждому
пункту плана.

4. Не
пишите на черновиках – это пустая трата
времени. Оставляйте при записи лекции
поля. Если что-то не успели записать, не
переспрашивайте соседа, не просите
преподавателя повторить. Оставьте
свободное место или незаконченную
фразу, которую допишите потом.

5.В
этот же день, пока в памяти свежо
содержание лекции, внимательно прочтите
конспект, внесите в него необходимые
исправления, восстановите пропущенное,
выделите особо важные положения.

6. Сформулируйте
вопросы, возникшие при перечитывании
конспекта и рекомендованной на лекции
литературы.

Соседние файлы в папке Весь семестр РЯ и КР

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Исправьте ошибки в употреблении форм глагов.

Семена подсолнуха дробятся, разминаются и отмываются холоднои водои от примесей.

2. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности 3.

Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник.

4. Необходимо сосредотачивать, внимание на важнейших вопросах.

5 Где вы слыхали об этом.

6. Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении.

7. По совету врача больнои полоскает горло раствором питьевои соды.

8. Не махай так сильно руками 9.

Цветок без воды сохнул в вазе.

Министерство образования Тульской области

ГОУ СПО ТО «Ефремовский химико-технологический техникум»

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

для студентов второго курса заочной формы

Ефремов

2014

Рабочая тетрадь по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО), Базисного учебного плана, Примерной образовательной программы для студентов заочной формы обучения.

Организация разработчик: ГОУ СПО ТО «Ефремовский химико-технологический техникум»

Разработчики:

Зацепина Наталья Викторовна, преподаватель первой квалификационной категории

         …………………………………………………………………………………………………………………………..

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность

………………………………………………………………………………………  

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность

Рабочая программа рекомендована предметной (цикловой) комиссией гуманитарных и экономических дисциплин

Утверждена «…….» ……………………..201….. г.

Председатель методической комиссии: Шуклин В.В.

Согласовано:

Заместитель директора по  учебной работе: Саратова Е.Е.

Самая большая ценность народа — его язык, на котором он пышет, говорит, думает. Язык не только лучший показатель общей культуры, но и лучший воспитатель человека. Четкое выражение своей мысли, богатый язык, точный подбор слов в речи формируют мышление человека и его профессиональные навыки во всех областях человеческой деятельности

Д.С. Лихачев

Центральное понятие речевой культуры — языковая (литературная) норма — это общепринятые правила произношения, словоупотребления, использования грамматических, стилистических и других языковых средств в определенный период развития языка. Различают нормы: орфографические (написание), орфоэпические (произношение), лексические (словоупотребление), морфологические (употребление грамматических форм частей речи), синтаксические (строй предложения, согласование, управление и др.), интонационные. Рассмотрим некоторые основные нормы литературного языка и проанализируем типичные речевые и грамматические ошибки, связанные с их нарушением.

I. Лексические нормы современного русского литературного языка

Лексические нормы — это правила применения слов в речи. Слово должно использоваться в том значении (прямом или переносном), которое оно имеет и которое зафиксировано в словарях русского языка. Нарушение лексических норм приводит к искажению смысла высказывания. Например, объявление в газете: «Требуется носитель английского языка!» Таким образом, точность словоупотребления (выбор слова, сочетаемость или несочетаемость лексических единиц) — важнейшее условие нормативности речи.

Упражнение 1. Проанализируйте уместность употребления выделенных слов в предложениях.

1. Письмо дошло до адресанта.
2.  Студенты экономичного факультета.
3.  Игра артистов произвела огромное воздействие.
4.  Перервать отношения с другом.
5.  Ужасно красиво кругом.
6.  В классе сильно слабые ученики.
7.  Прошлое не играет никакого значения.
8.  На будущий день началось обсуждение текущей работы.
9.  Принимать желательное за действительное.
10.  Вопиющие достижения ученых.

Упражнение 2. Найдите ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики. Сделайте стилистическую правку предложений.

1. Планирование, просчет вашей кухни, гостиной, спальни, детской комнаты и т.д. происходит бесплатно. 2. В деле повышения производства мы используем новые альтернативы. 3. Это слишком трудно и многолико отвечать за всю безопасность. 4. Коллектив учителей разрабатывает учебный материал таким образом, чтобы дети быстрее усваивали проходящий материал. 5. Имидж — это образ, надуманный для показа другим внешних качеств человека, его образа жизни, его действий. 6. Партнер — это соучастник какого-либо действия, события, игры. 7. Я попросил прохожего описать дорогу до вокзала. 8. Учитель изобразил на доске план выполнения работы. 9. Можно было привести ряд чисел, касающихся всех сторон жизни этой республики. 10. Загрязнение воздуха способствует возникновению рака легких и других заболеваний. 11. Трудно определить стандарты загрязнения из-за неполной и спорной технологической и биологической информации. 12. Известно, что Родион, когда появился на сцене, был весьма разбалованным ребенком. 13. Некоторые рабочие допускают дефекты в работе станков. 14. Модельеры предложили несколько новых конструкций женского платья. 15. Пейзаж города обогатился новыми зданиями. 16. Коллектив треста досрочно завершил возведение двухпутного железнодорожного моста через Волгу и запланированных подъездных коммуникаций.

Упражнение 3. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов. Сделайте стилистическую правку предложений.

1. В нашем лицее происходит углубленное изучение профилирующих предметов. 2. Ставится упор на более глубокое изучение предметов, относящихся к выбранному направлению. 3. Мы используем индивидуальный подход, учитывая интересы и способности ребенка. 4. Вы должны туда собственноручно сходить. 5. Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может выполнить и другую продукцию. 6. Алексей Вавилов, уже второй год обучаясь в университете Стокгольма, является там признанным лидером. 7. В преддверии холодного сезона вопросом особой важности в городе является подготовка к зиме.

Лексические ошибки связаны и с понятием речевой избыточности, которую порождают такие формы многословия, как плеоназм и тавтология.

Плеоназм (от греч. pleonasmos — излишество) — оборот речи, содержащий лишние слова (главная суть, повседневная обыденность, бесполезно пропадает, предчувствовать заранее, ценные сокровища, темный мрак). Разновидностью плеоназма является тавтология (от греч. tauto — то же самое, logos — слово) — повторение однокоренных слов (умножить во много раз, спросить вопрос, возобновить вновь).

Упражнение 4. При необходимости исправьте предложения, устраняя повторение однокоренных слов или употребление слов, не вносящих нового значения. Проанализируйте ошибки.

   1. Руководители предприятия по-прежнему надеются на руководящие указания министерства. 2. Всем пришлось работать напряженно, чтобы в срок выполнить срочную работу. 3. Корабли приближались все ближе и ближе к берегу. 4. Строители внезапно и неожиданно ускорили темпы строительства и теперь строят даже в выходные дни. 5. Новая техника помогает сделать более легким трудоемкий труд рабочих. 6. Для достижения намеченной цели пришлось объединить воедино усилия всех участников. 7. Памятный монумент воздвигнут на Поклонной горе.
8. Индейцы – коренные аборигены Америки. 9. Рабочим выплачена зарплата за май месяц. 10. Стоимость товаров и услуг сверяйте по прейскуранту цен. 11. Появилась свободная вакансия. 12. Во главу угла поставлена задача обеспечения людей товарами первой необходимости. 13. Напишите, пожалуйста, свою автобиографию. 14. В нем заговорила его собственная гордость.

Упражнение 5. Найдите примеры речевой избыточности.

Долгие и продолжительные аплодисменты. Информационное сообщение. Памятный сувенир. Мужественный и смелый человек. Тем не менее, однако, вам следует написать объяснительную записку. Интенсивные продолжительные тропические ливни. Мертвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни. По песку ступали ступни ее ног. Нельзя касаться оголенных проводов незащищенными ладонями рук. Поскольку ответственный редактор сборника умер, необходимо ввести в состав редколлегии нового редактора из ныне живущих. Тренер тренирует молодых спортсменов. Избиратели избрали достойного человека. Текст выступления отредактирован уважаемым редактором. Варить варенье. Расцвели белые цветы. Следственные органы расследовали. Подрубку пласта ведет врубовая машина. Магазин букинистической книги. Он не мог оставаться в стороне от семейных конфликтов как муж женщины и отец детей. Машинный парк обновили новыми машинами. Силы мира сильны как никогда! Монументальное искусство. Монументальный монумент. На рабочем месте необходимо беречь каждую минуту времени. В мае месяце оборот денежных средств составлял 6 000 000 рублей. Старый ветеран нашего предприятия. Хронометраж времени. Хронометраж производственных процессов. Состоялась первая премьера. Этот план требует корректив и поправок. Наша деятельность направлена на развитие общения и коммуникации. Наряду с достижениями был отмечен и ряд недостатков. В заключение рассказчик рассказал следующее. Не без труда наши коллеги справились с этим трудным и сложным заданием. Сверх запланированной нормы рабочие сдали торгующим организациям 20% сверхплановой продукции. Продолжительность процесса горения 15 секунд. Как и следовало ожидать, все разъяснилось на следующий день. В ответ на наш запрос мы получили следующий ответ. Незаконный оборот наркотиков. Незаконные бандформирования. Незаконное растаскивание имущества.

Упражнение 6. Перепишите, исправляя стилистические ошибки (устраните тавтологию).

Сатирическая карикатура, прейскурант цен, памятный сувенир, выступающий оратор, оплата платежей, автобиография жизни, нарисовать рисунок, проливной ливень, коллега по профессии, мемориал памяти, демобилизоваться из армии, изобразить образ, народный фольклор, перспектива на будущее, впервые дебютировать, сегодняшний день, показывать высокие показатели.

Очень богат наш язык синонимами — словами, близкими по своему значению. Синонимы способствуют более глубокому, всестороннему описанию явлений действительности, делают речь красочнее, разнообразнее, помогают избегать повторения одних и тех же слов, позволяют образно выразить мысль.

Упражнение 7. Выберите из слов, стоящих в скобках, нужный синоним к прилагательным в словосочетаниях.

1. Наблюдательный человек (приметный, приметливый). 2. Уклончивый ответ (дипломатичный, дипломатический). 3. Сердитый взгляд (злостный, злой). 4. Ясное дело (понятное, понятливое). 5. Замкнутый характер (скрытый, скрытный). 6. Выгода (экономическая, экономичная).

Упражнение 8. Подберите синонимы к прилагательным в данных ниже словосочетаниях.

Безоблачное небо, безоблачная жизнь; беспокойный человек, беспокойный взгляд; важное событие, важная осанка; горькие слова, горькое разочарование; громкая фраза, громкий процесс; особенный подход, особенное внимание, особенный человек; ясная ночь, ясная мысль.

Чистое, ясное небо; безмятежная, спокойная, ничем не омраченная жизнь; неугомонный, заботливый человек; тревожный, смятенный взгляд; значительное, большое, существенное событие; величественная, гордая, величавая, царственная осанка; скорбные, горестные слова; большое, огорчительное разочарование; трескучая фраза; шумный, скандальный, сенсационный процесс; особый, специфический подход; необычное, особое, большое внимание; необычный, исключительный человек; светлая ночь; четкая, стройная, логичная мысль.

Упражнение 9. Перепишите. Укажите в каждом синонимическом ряду то слово, которое синонимом не является.

Смелый, отважный, воинственный, храбрый, бесстрашный; большой, вместительный, громадный, гигантский, огромный; маленький, небольшой, незначительный, миниатюрный, крошечный; беда, катастрофа, бедствие, несчастье, неприятность; спор, дискуссия, перебранка, полемика, диспут; бой, состязание, битва, сеча, сражение; просить, кчянчить, упрашивать, приказывать, умолять; защищать, хранить, отстаивать, охранять, оберегать, разговаривать, беседовать, говорить, спорить, толковать.

Упражнение 10. Расположите синонимы в порядке усиления степени признака и действия.

Неприятный, отталкивающий, омерзительный, отвратительный, противный.

Учтивый, деликатный, обходительный, любезный.

Зажечься, запылать, загореться, вспыхнуть, засветиться, воспламениться.

Оцепенеть, остолбенеть, окаменеть, окоченеть, окостенеть, застыть, замереть.

Хохотать, фыркать, хихикать, прыскать, гоготать.

Упражнение 11. Составьте словосочетания, соединив данные синонимы со словами, стоящими в скобках.

1.  Весть, сообщение, известие, уведомление (из училища, из дому, с телефонного узла, из лицея).
2.  Безмятежный, спокойный, мирный, смирный (сон, труд, характер, человек).
3.  Побороть, победить, сломать, преодолеть, превозмочь (болезнь, чувство страха, противника, волю, препятствие).

Снижает точность речи незнание о существовании в языке паронимов и омонимов, неумение нейтрализовать эти явления в речи. Омонимы – это слова, совпадающие в произношении и написании, но имеющие разные значения. Паронимы – это однокоренные слова, разные по значению, но сходные, хотя и не тождественно, по звучанию.

Упражнение 12. Сравните значения слов:

1. после глагола уплатить употребляется предложная конструкция, после глагола оплатить – беспредложная.
2.  предоставить – 1) Отдать в распоряжение, пользование (предоставить помещение под общежитие, предоставить нужные материалы); 2) Дать возможность, право что-либо сделать (предоставить решить спор самим);

представить – доставить, предъявить, сообщить.

1. поверка – 1) Проверка времени, инструментов; 2) Перекличка с целью проверить наличие состава людей;

проверка – установление правильности чего-либо, соответствия чему-либо.

1. практический – относящийся к практике, связанный с нею;

практичный – выгодный, удобный по каким-либо качествам.

1. экономический – относящийся к экономике, хозяйственной деятельности;

экономичный – выгодный в хозяйственном отношении.

1. статус – правовое положение.

статут – устав, положение о чем-либо.

Упражнение 13. Выберите правильный вариант.

1. Уплатить за проезд по железной дороге – оплатить проезд по железной дороге – оплатить проезд – уплатить по счету – оплатить счет – оплатить за счет.
2. Прошу представить мне отпуск – предоставить мне отпуск – ему представилась возможность (дана возможность) – ему представилась (возникла, появилась) — предоставьте доказательства — представьте доказательства.
3.  Проверка документов — вечерняя поверка — поверка часов — на утренней проверке не была выкрикнута его фамилия.
4.  Практичное применение знаний — практическое применение знаний —   практическая цель — практические вопросы — практичные вопросы — практическая деятельность — практичная деятельность.
5.  Экономическая политика — экономичная машина – экономическое мыло — экономичный порошок.
6.  Статут ООН — статус ООН — статус независимого государства.

Упражнение 14. Выберите из скобок нужное слово.

1. Письмо дошло до (адресата, адресанта) вовремя. 2. В короткий срок удалось (освоить, усвоить) многие методики исследования. 3. Тем, кто спускался в глубь Баренцева моря, (одели, надели) теплое белье, а поверх него – (искусно, искусственно) сделанные гидрокостюмы. 4. Когда слово (представили, предоставили) известному поэту, зал (зааплодировал, поаплодировал). 5. Бухгалтерия должна (оплатить, платить) временному сотруднику зарплату. 6. Команда, непрерывно работая, (обрела, приобрела) свое лицо. 7, Этот руководитель всегда проявляет (внимательность, внимание) к людям. 8. Климат и особенность произношения в английском языке пагубно отражаются на (голосовых, голосистых) связках. 9. На участке значительная часть почвы (каменная, каменистая). 10. Я (оцениваю, расцениваю) ваше выступление как клевету. И. В моей жизни это было самое (памятное, памятливое) событие. 12. Пока шло расследование, злоумышленник надеялся, что его (поступок, проступок) останется безнаказанным. 13. Нужно уметь находить и использовать (скрытые, скрытные) резервы производства. 14. Проверка проводилась без (согласования, согласованности) с директором. 15. В озере (отображались, отражались) прибрежные деревья и кустарники.

Упражнение 15. Проанализируйте, какие слова в приведенных парах могут выступать как варианты одного и того же слова, какие слова различаются по значению.

Обусловить — обуславливать, паритет — приоритет, факт — фактор, кушать — есть, ноль — нуль, диктант — диктат, диктант — диктовка, экономичный — экономический, обговорить — оговорить, верить — веровать, ныне — нынче, одеть — надеть, основание — обоснование, представить — предоставить, поэтичный — поэтический, взимать — изымать.

Упражнение 16. К каждому существительному подберите нужное по смыслу слово и запишите образованные вами словосочетания.

Темперамент — жест (артистичный, артистический); ряд — личность (гармоничный, гармонический), ось — насыпь (земная, земляная), ветку — сопротивление (сломить, сломать); уважение — средства (снискать, сыскать); отпуск — доказательства (представить, предоставить); скот — обед (сытый, сытный); совет — тон (педагогический, педагогичный).

Упражнение 17. Прочитайте. Объясните различие в значениях данных слов (используйте словари паронимов или толковые словари русского языка).

1.  Экскаватор, эскалатор; эстакада, эскапада; обаяние, обоняние; невежа, невежда; крепостной, крепостник; ампир, вампир; поступок, проступок; дипломник, дипломант; диалектик, диалектолог; миграция, эмиграция.
2.  Одеть, надеть; смириться, примириться; оплатить, заплатить; усложнить, осложнить; усвоить, освоить; представить, предоставить; уделить, оделить.
3.  Пунктуальный, пунктуационный; социальный, социалистический; индивидуальный, индивидуалистический; стационарный, станционный; жилой, жилищный; хищнический, хищный.

Упражнение 18. Перепишите, исправляя ошибки, связанные с употреблением паронимов.

Водяной стадион, костяная фишка, переменчивый ток, аналитический ум, древесная стружка, костяной мозг, динамический стереотип, придворный этикет, электронный микроскоп, тыльный госпиталь, песчаный берег, ледовый поход, злачные растения, идеалистические взгляды, экстремистские условия, туристический лагерь, шутливая пьеса, патриотические чувства, подвижный состав.

Упражнение 19. Отредактируйте текст.

1. На вокзале висит объявление «Касса для командировочных на втором этаже». 2. Господа командировочные, получите командировочные удостоверения. 3. Студенты первого курса для вселения в общежитие должны предоставить справки. 4. Председатель собрания представил слово докладчику. 5. Авторы предоставили издательству рукопись книги. 6. Крысы и мыши на складах, в овощехранилищах много продукции уничтожают. 7. Станция может с большим эффектом снабжать энергией завод. 8. Он был смешной парень, как начнет смеяться, так не остановишь. 9. Можно начинать собрание: форум уже есть. 10. Мне некогда заниматься с младшим братом. Я сегодня очень занятый. 11. За нетактическое поведение пассажиру сделали замечание. 12. Автор статьи пишет еще об одном требовании Л.Н. Толстого к языку, о требовании простоты и ясности, понятливости. 13. Ни один укол, который делает медицинская сестра Наташа, не был больным.

          Упражнение 20. Раскройте скобки, выбирая подходящее слово. Обоснуйте свой выбор. За справками обращайтесь к словарям.

1. (Исполнительская, исполнительная) власть на местах должна активизировать свою работу. 2. Качество холодильника улучшено за счет некоторых (конструкторских, конструктивных) решений. 3. Такая (планировка, планирование) сроков выполнения работ оказалась преждевременной. 4. От разгоревшегося (пожарища, пожара) посветлело на улице. 5. Многие наши фильмы получили (большую признательность, большое признание) за рубежом. 6. Ниже своих возможностей (сработали, работали) в декабре строители. 7. С (большой раздражительностью, большим раздражением) встретил критику в свой адрес этот человек. 8. В конце книги был приведен список (рекомендательной, рекомендованной) литературы. 9. (Решимость, решительность) его поступка удивила всех. 10. На (сборочном, сборном) пункте было много народу, но работы еще не начинались. 11. Он (сыскал, снискал) к себе уважение и добрую славу как новатор, как человек творческой мысли.

Ясность, понятность речи зависят и от правильного употребления в ней иностранных слов. Заимствованные слова в языке появляются в результате общения одних народов с другими, в результате политических, экономических и культурных связей между ними. Неправильное использование иноязычных слов чаще всего связано с незнанием точного их смысла.

Упражнение 21. К словам иноязычного происхождения подберите синонимы. Пользуйтесь словами для справок.

Антагонизм, антология, апелляция, апатия, гуманитарный, дефект, дифирамб, индифферентный, коммюнике, конфронтация, паритет, патетический, раритет, ресурсы, тенденциозность, трансформировать, феноменальный.

Слова для справок: балласт, безразличный, верификация, гимн, запасы, изъян, источники средств или доходов, исключительный, необычайный, непримиримое противоречие, обжалование, общественный, одинаковое положение, официальное сообщение, полный пафоса, преобразовать, предвзятость, преувеличенная похвала, противостояние, равнодушие, реноме, сборник избранных произведений, страстный, что-либо редкое, репутация, груз, проверка истинности теоретических положений.

         Упражнение 22. Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения:

а) респондент, инвестор, прерогатива, квота, аудитор, альянс, паблисити, эксклюзивный, апеллировать, секвестр;

б) мораторий, менталитет, адекватный, идентичный, антагонизм, инфантильный, индифферентный;

в) амбиция, анализ, библиотека, вердикт, вестибюль, вокальный, детальный, диалог, импорт, лексикон, мемуары, пунктуальный, реставрация, фауна, флора, экспорт.

Упражнение 23. К указанным словам подберите синонимы (слова, близкие по значению).

Прозорливый, эксперимент, концентрировать, конфликт, навигация, рапорт, теория, экстренный, элегантный, интеллект, контакт, контраст, пассивный, территория, эрудиция, универсальный, уникальный, тавтология, рецензия, критерий, интервал, грандиозный.

Для создания образности и эмоциональности речи служит фразеология русского языка. Фразеологические обороты — устойчивые словосочетания, образующие смысловое единство. Фразеологизмы могут образовывать ряды смысловых синонимов, различающихся между собой внутри каждого ряда оттенками значений. Например, фразеологизмы работать засучив рукава — работать в поте лица — работать не покладая рук имеют общее значение «усердно работать». Выбор того или иного фразеологического оборота зависит и от присущей ему стилистической окраски (книжная, разговорная, просторечная и т.д.). Например, приказать долго жить — оборот с книжной окраской, а сыграть в ящик, ноги протянуть, коньки отбросить имеют просторечную окраску. Как правило, фразеологические обороты воспроизводятся точно в том виде, в каком они закрепились в языке. Неоправданное употребление фразеологизма противоречит нормам литературного языка. Часто встречаются неправильные сочетания: играет значение (вместо играет роль или имеет значение); взять себе львиную часть (вместо львиную долю) и т.д.

Упражнение 24. Проверьте себя, отметив правильный вариант:

1) уморил червячка — заморил червячка; 2) положить в долгий ящик — отложить в долгий ящик; 3) ушел не солоно похлебавши — ушел не солоно хлебавши; 4) выросла занятость — возросла занятость.

Упражнение 25. Считаете ли вы приведенные ниже выражения правильными? Выскажите свое мнение.

1. Этого мало, потому что перед нами сейчас стоит вторая, большая половина задачи, большая по трудности. 2. Мы сделали большую половину работы. 3. Это две большие разницы. 4. Большая половина фабрики была в огне. 5. В конце XVIII в. Польшу четвертовали на три неравные половины.

Упражнение 26. Замените приведенные ниже слова устойчивыми выражениями.

Навсегда, заискивать, замолчать, пешком, красноречив, пустомеля, угодничать, разоблачать, помалкивать, ротозейничать, плакать, родиться, наживаться, усиливаться, отчаиваться, препятствовать, изводить, самоустраняться, плакать, умереть.

Упражнение 27. К данным устойчивым выражениям подберите антонимы. Обращайтесь к справочному материалу.

Без царя в голове, биться как рыба об лед, бить отбой, восходящая звезда, голубая кровь, дать ход, денег куры не клюют, денежный мешок, дело в шляпе, держать себя в руках, днем с огнем, заячья душа, играть первую скрипку, как из-под земли вырос, как по маслу, наставлять на ум, на заре жизни, не в своей тарелке, опустить крылья, рукой подать, себе на уме, семимильными шагами, сорить деньгами, упустить из виду, у черта на куличках, хозяин своею слова.

Материал для справок: ветер свистит в карманах, выйти из себя, дело табак, держать в уме, дрожать над каждой копейкой, душа нараспашку, за тридевять земель, как рыба в воде, как сквозь землю провалился, как сыр в масле катается, на закате дней, не робкого десятка, ни гроша за душой, под самым носом, положить под сукно, последняя спица в колеснице, расправить крылья, семь пятниц на неделе, сбивать с пути, со скрипом, стоять на своем, угасшее светило, хоть пруд пруди, на каждом шагу, черепашьим шагом, черная кость.

Упражнение 28. Подберите к данным фразеологизмам синонимические и антонимические устойчивые выражения.

Душа в душу, засучив рукава, золотое дно, играть на руку (кому- либо), идти ва-банк, книга за семью печатями, кошки скребут на душе, намылить шею (голову), петь дифирамбы, поднять голову, положа руку на сердце, раззвонить во все колокола, рука об руку, рукой подать, семи пядей во лбу, сломя голову.

Не разлей водой — как кошка с собакой; до седьмого пота — спустя рукава; через пень колоду; дойная корова — черная дыра; лить воду на чью-то мельницу — вставлять палки в колеса; была не была, со щитом или на щите, трус не пьет шампанского, будь что будет — не зная броду, не суйся в воду; лучше синица в руке чем журавль в небе; китайская грамота — проще пареной репы; ад кромешный в сердце — отлегло от сердца; в душе розы и соловьи; задать перцу — гладить по шерсти; курить фимиам — обливать грязью; воспрянуть духом — повесить нос, опустить руки; выложить как на духу — кривить душою; кричать на всех перекрестках — тихой сапой; плечом к плечу — кто в лес, кто по дрова; под самым носом — за тридевять земель, у черта на куличках; ума палата — звезд с неба не хватает; без царя в голове, олух царя небесного; дубовая (садовая) голова, пороха не изобретет; во весь дух (опор) — нога за ногу, черепашьим шагом.

Упражнение 29. Подберите: а) синонимы-фразеологизмы к данным словам; б) синонимы — слова к данным фразеологизмам.

ОБРАЗЕЦ, первенствовать — играть первую скрипку; закусить язык — замолчать.

1.  Сосредоточиться, болтать, враждовать, дружить, грустить, мечтать, обманывать, мешать, разоблачать, разозлить, бездельничать, опоздать, озадачить, медлить, заскучать, бодрствовать, молчать, отругать, надоесть, преувеличивать, защитить.
2.  Души не чаять, зарубить на носу, положить зубы на полку, жить душа в душу, выносить сор из избы, беречь как зеницу ока, заблудиться в трех соснах, глядеть сквозь пальцы, витать в облаках, держать ухо востро, проще пареной репы, вывести на чистую воду, держать в ежовых рукавицах, работать спустя рукава, остаться с носом, стричь под одну гребенку, не лезть за словом в карман, вариться в собственном соку, душа нараспашку, держать камень за пазухой, купить кота в мешке, свалиться как снег на голову, сидеть на бобах, сесть в калошу.

II. Грамматические нормы современного русского литературного языка

1. Употребление форм имен существительных

ЗАПОМНИТЕ:

* В русском языке к мужскому роду относятся слова: банкнот, ботинок, выхухоль, георгин, довесок, зал, занавес; картофель, корректив, погон, рельс, рояль, толь, эполет;

— к женскому роду: бакенбарда, бандероль, вуаль, манжета, мозоль, плацкарта, просека, туфля, чинара;

— иностранные фамилии на -ов и -ин имеют в творительном падеже окончание —ом, в отличие от русских фамилий, имеющих окончание –ым (сравни: Власовым и Даренном).

*В русском литературном языке употребляются следующие формы существительных в родительном падеже множественного числа (одни без окончаний, другие с окончаниями):

 — существительные мужского рода: пара ботинок, валенок, погон, сапог, чулок (НО: апельсинов, гектаров, мандаринов, помидоров, рельсов, томатов); среди армян, грузин, осетин, башкир, бурят, румын, татар, туркмен, турок, цыган (НО: калмыков, киргизов, монголов, таджиков, тунгусов, узбеков, якутов); несколько ампер, ватт, вольт (НО: граммов, килограммов),

 — существительные женского рода: нет барж, вафель, оглобель, кочерег, долей, свечей (НО: игра не стоит свеч);

 — существительные среднего рода: нет верховьев, низовьев, коленей, яблок, остриев, болотцев, кружевцев, блюдец, зеркалец, полотенец.

* В русском языке слова: будни, грабли, заморозки, сумерки, ясли не имеют форм единственного числа.

 * Некоторые имена существительные мужского рода второго склонения в именительном падеже множественного числа в зависимости от стиля речи имеют окончание —ы (-и) или —а (-я): директора, повара, НО инженеры, лекари и т.д.

Различаются по смыслу формы: пропуски (недосмотры) — пропуска (документы) и др.

Упражнение 30. Выберите правильный вариант. Обоснуйте свой выбор.

Черное кофе — черный кофе, красная георгина — красный георгин, больная мозоль — больной мозоль, густая тушь — густой тушь, великолепный зал — великолепная зала, травяная шампунь — травяной шампунь, холеная бакенбарда — холеный бакенбард, покрыть крышу толем — покрыть крышу толъю, правам туфля — правый туфель, розовый фламинго — розовое фламинго, вкусный киви — вкусное киви, крепкий виски — крепкое виски, белая лебедь — белый лебедь, маринованная иваси — маринованный иваси, зеленый Сочи — зеленые Сочи, мой протеже — моя протеже — мое протеже, программу вела талантливый журналист — программу вела талантливая журналист, в комнату вошла молодая хирург Иванова — в комнату вошла молодой хирург Иванова, широкий просек — широкая просека, лопнул левый рельс — лопнула левая рельса.

Упражнение 31. Вставьте окончания имен существительных, мотивируйте свой выбор.

В этом мертвом лес…, пожалуй, была своя поэзия. В «Лес…» Островского с большим талантом выписаны все персонажи пьесы. Рассказ, написанный Грин…, был «Остров Рено». При всей быстроте избранного Чаплин… темпа его не покидала уверен., .ость в своей правоте. От него не было ни слух…, ни дух…. С мир… по нитке. Деревья в вишневом сад— Декорации в «Вишневом сад…» были искус., .но сделаны. Согласно план… нам необходимо пр…быть вовремя.

Упражнение 32. Найдите ошибки в употреблении падежных форм, мотивируйте свой ответ.

1. Девочке хотелось купить все эти куклы. 2. Мы наблюдали пролетающий спутник Земли. 3. Совхозный сад занимает свыше ста гектар. 4. Роль Несчастливцева в «Лесу» Островского исполнял молодой талантливый актер. 5. Мичурин творчески переработал многое из того, что было создано Дарвином. 6. Купите мне пару чулок и две пары носок. 7. Сегодня можно было ясно увидеть на небе Сириуса. 8. Просим все лица, имеющие билеты, занять свои места. 9. Документы нужно оформить к первому августа. 10. Собран большой урожай помидоров. 11. Разделите все это на несколько равных долей. 12. Помножьте числителя первой дроби на знаменателя второй. 13. В ночь на второе ударил сильный заморозок.

Упражнение 33. Объясните ошибки в употреблении форм числа имен существительных.

 1.Наши знакомые принадлежат к различным социальным средам. 2. Неправильные выражения нередко встречаются в речах детей. 3. Партизаны часто попадали в окружения. но смело вырывались из них. 4. Все цехи завода работают на полную мощность. 5. В представлениях героев Чернышевского все было по-другому. 6. В партизанских движениях участвовали самые различные слои населения. 7. Татьяне свойственны тонкие понимания русской природы.

1. Употребление форм имен прилагательных

ЗАПОМНИТЕ:

• При полной форме имени прилагательного, употребленной в именительном падеже в роли составного сказуемого, не могут, как правило, быть управляемые слова, а при краткой форме — могут (сравни: он болей ангиной — неправильно: он больной ангиной).

• Не употребляются формы более лучший, более худший и.т.п., так как второе слово само по себе уже выражает значение сравнительной степени.
• Не употребляются в качестве однородных членов полная и краткая формы имени прилагательного (сравни: он богатый и умный — неправильно: он богатый и умен).
• Многие прилагательные имеют краткую форму на -ен, а не -енен: бедственный — бедствен, бессмысленный — бессмыслен и т.д.

Упражнение 34. Исправьте ошибки, мотивируйте свой выбор.

1. Ученик был способный к математике. 2. Подобный ответ бессмысленен. 3. Мы были еще в более худших условиях. 4. Стихи были удачные по содержанию и по форме. 5. Первый ученик отвечал бойчее, чем второй. 6. Комната низкая для такой мебели. 7. Небо сегодня голубое и полно удивительной прозрачности. 8. Партия была отложена в более лучшем положении для белых. 9. Ученик всегда подтянутый, всегда одет по форме, культурный в обращении. 10. Жизненный путь героя тяжел и трагичный. 11. Его вклад в работу был существенен. 12. Самый способнейший студент. 13. Это произведение более худшее. 14. Сюжет рассказа интересный во многих отношениях.

Упражнение 35. Выберите форму прилагательного в соответствии с нормативным употреблением.

1. Мой брат очень (талантливый, талантлив) и (способный, способен). 2. Сделать уборку быстро не удалось, потому что пылесос оказался (неисправный, неисправен, неисправным). 3. Кто из вас (виноватый, виноват), кто (правый, прав) — разберемся беспристрастно. 4. Он из тех людей, которые (способные, способны) на самопожертвование. 5. С возрастом угловатая девочка превратилась в (красивую, красивейшую, наикрасивейшую) девушку. 6. Этот перевал наиболее (опасный, опасен, опаснейший) для перехода в зимнее время. 7. Как показала проверка, факты, указанные в письме, (верны, верные). 8. Эта женщина всегда (милая, мила) и (очаровательная, очаровательна). 9. Дети остались очень (довольные, довольны, довольными), что экскурсия состоялась. 10. В Никитском саду растут (редчайшие, наиредчайшие, самые редкие) породы деревьев. 11. Уроки русского языка стали удивительно (интересные, интересны, интереснейшие). 12. Необходимо завершить работу в самое (близкое, ближайшее) время и в (кратчайшие, наикратчайшие) сроки.

3. Употребление имен числительных.

ЗАПОМНИТЕ:

• Собирательные числительные двое – десятеро употребляются:

— только с существительными, обозначающими лиц мужского пола;

— с существительными дети, ребята, люди, лица (в значении человек);

— с существительными, употребляющимися только во множественном числе (двое саней);

— с существительными, обозначающими детенышей животных (семеро козлят);

— с личными местоимениями мы, вы, они (нас было трое).

• Собирательные числительные не употребляются с одушевленными существительными, обозначающими животных и лиц женского пола.
• При склонении составных количественных числительных изменяются все слова, входящие в их состав; при склонении составных порядковых числительных – только последнее слово.

Упражнение 36. Исправьте ошибки, мотивируя свой выбор.

1. Корабль находился на орбите 383 суток. 2. Износ оборудования составляет 56,5 процентов. 3. Было закуплено 22 ножниц. 4. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец. 5. Наша библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами. 6. Машины стояли у обоих ворот. 7. Надо добавить полтора полные стакана муки. 8. Наш город отметил двестипятидесятилетие. 9. Поймали трое зайцев. 10. В спектакле задействованы двое новых героинь.

Упражнение 37. Выберите правильный вариант.

1. Этот переход составил около четыреста шестьдесят пяти километров. 2. Этот переход составил около четырехсот шестидесяти пяти километров. 3. Это событие состоялось в начале тысяча восемьсот четвертого года. 4. Это событие состоялось в начале тысячи восьмисот четвертого года. 5. Я обоими руками голосую за нее. 6. Я обеими руками голосую за нее.

Упражнение 38. Выберите нужный вариант, запишите цифры словами.

1. Обеспеченность населения продуктами первой необходимости составляет 85,7 (процента, процентов). 2. Из 21 (участника, участников) соревнования особенно выделились (три, трое) спортсменок. 3. Начинать свое дело с (пятиста, пятистами, пятьюстами) тысячами – значит провалить дело с самого начала. 4. Отец воспитывал (трех, троих) детей. 5. У (обоих, обеих) претенденток на медаль равные шансы.

Упражнение 39. Составьте словосочетания со словами.

1. Два – двое (друзья, герои, мнения, бакенбарды, ягнята, сани). 2. Три – трое (рельс, граждане, испытатели, шахматы, ножницы, домохозяйки, неожиданности). 3. Четыре – четверо (гуси, малыши, сироты, здания, брюки, щенки). 4. Пять – пятеро (строители, профессора, сутки, буквы, детишки, студентки). 5. Шесть – шестеро (ученики, спортсмены, хитрости, мечты (формы р.п. мн.ч. вообще нет). 6. Семь – семеро (мы, больных, слоны, лица).

4. Употребление местоимений.

ЗАПОМНИТЕ:

•  Формы для ней, от ней носят разговорный или устарелый характер.
•  Местоимения ихний в русском языке нет.
•  Местоимение обычно заменяет ближайшее к нему предшествующее существительное.
•  Собирательные существительные (студенчество, беднота, группа, народ) нельзя заменять местоимением в форме множественного числа.
•  Возвратные местоимения свой, себя указывают на лиц, которые производят действие.

Упражнение 40. Выберите правильный вариант.

1. Для ней нет имени. 2. Для нее нет имени. 3. Ихний ребёнок. 4. Их ребенок. 5. Около его толпился народ. 6. Около него толпился народ. 7. Когда Ниловна везла прокламации с речью Павла, ее захватила полиция. 8. Полиция схватила Ниловну, когда она везла прокламации с речью Павла. 9. Она писала дочери в письме, что ей следует приехать. 10. Она писала дочери, что той следует приехать. 11.В комедии обличается провинциальное чиновничество. Среди них процветают взяточничество, беззаконие, воровство. 12. В комедии обличается провинциальное чиновничество. Среди него процветают взяточничество, беззаконие, воровство. 13. Тургенев приводит героя к постепенному осознанию своих ошибок. 14. Тургенев приводит героя к постепенному осознанию совершенных им ошибок. 15. Каждый уговаривает почтенного гостя поехать к себе. 16. Каждый предлагает, чтобы почтенный гость приехал к нему.

Упражнение 41. Исправьте ошибки.

1. Жилец попросил дворника отнести вещи к себе. 2. Профессор предложил ассистенту прочитать свой доклад. 3. Мальчик теперь сирота, отец умер, когда ему было три года. 4. Сзади его шла нагруженная машина. 5. Группа сдала все зачеты и просила проэкзаменовать их в начале месяца. 6. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. 7. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они ждали их с большим нетерпением, надеясь хорошо отдохнуть. 8. Больной попросил сестру налить себе воды. 9. Партнерские отношения развивались таким образом, что они были выгодными для лиц, курировавших наиболее важные отрасли народного хозяйства, и, может быть, даже являлись для них единственным условием движения вперед. 10. Первое выступление молодого артиста принесло ему большой успех, и от него можно ждать много в дальнейшем. 11. Вся команда собралась у тренера и просила предоставить им следующие два дня для отдыха.

Упражнение 42. Раскройте скобки, выбрав правильный вариант.

1. Валерий Брумель преодолел планку, установленную на 38 см выше (своего, его роста). 2. Он опытный работник и знает все тонкости в (своем, его) деле. 3. Герои картины борются за (их, свои) права, но власти не признают их. 4. Троекуров уважал Дубровского и не прочь был (свою, его) дочь выдать замуж за Владимира. 5. Все это было интересно, а главное — помогло нам всесторонне обсудить это волнующее для всех (их, нас) событие. 6. В первый же погожий день мать взяла детей с (ней, собой) на прогулку.

5. Употребление форм глагола

ЗАПОМНИТЕ:

•В литературном языке не употребляются формы 1-го лица ед. ч. настоящего или будущего простого времени от глаголов победить, убедить, очутиться, чудить, ощутить и некоторых других. Отсутствующие формы выражаются описательно: могу очутиться, сумею убедить.

•В современном русском языке нет форм ложит, ездиет, а есть только кладет, но положит; ездит.

• Нельзя допускать разнобой в формах времени и вида.
•  Некоторые глаголы на -ся имеют двоякое значение -страдательное и возвратное, что создает неясность смысла. Например, выпускники направляются в разные уголки нашей страны (сами или их направляют?).
•  Недопустимо рассогласование причастия во времени с глаголом- сказуемым или окружающей лексикой.
•  Причастный оборот не должен включать в себя определяемое существительное. Например, исправленная рукопись редактором — неверно, следует заменить на: 1) исправленная редактором рукопись или 2) рукопись, исправленная редактором.
•  Причастный оборот обычно примыкает к определяемому существительному; переносить оборот не следует. Например, горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов — неверно, следует заменить на: 1) горная цепь, состоящая из множества хребтов, тянется с востока на запад или 2) состоящая из множества хребтов горная цепь тянется с востока на запад.
•  Нельзя допускать разнобой в употреблении видов деепричастий. Например, читая статью и отметив нужный материал, я всегда делаю выписки, надо: читая статью (прочитав) и отмечая (отметив) нужный материал, я всегда делаю выписки.
•  Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных предметов и лиц. Например: Подъезжая к станции, у меня с головы слетела шляпа.
•  Деепричастный оборот не может быть употреблен, если предложение выражено страдательной конструкцией: Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Саратова и Нижнего Новгорода.
•  Деепричастный оборот не может быть употреблен в безличном предложении, в котором подлежащее логически выражено: Подходя к лесу, мне стало холодно.

Упражнение 43. Выберите правильный вариант.

1. Он часто (ложит, кладет) вещи на стол. 2. Он ложится в больницу. 3. Я (ощущу, смогу ощутить) это, когда сам испытаю нечто подобное. 4. Я (побежду, смогу победить, одержу победу). 5. Я (убежу, убеждю) его в правильности решения. 6. Результаты (подытоживовалнсъ, подытоживались). 7. После лекции слушатели нередко задерживаются в аудитории. 8. После лекции слушатели нередко остаются в аудитории. 9, После лекции слушателей нередко задерживают в аудитории. 10. Он (откликается, откликался) на события окружающей жизни и (отмечал, отмечает) зарождающиеся в ней явления. 11. Чтобы правильно (составить, составлять) документы, необходимо тщательно (изучить, изучать) документоведение. 12. В центре повести представитель (нарождающего, нарождающегося) класса. 13. На собрании были представители всех отделов, за исключением двух сотрудников, (отсутствующих, отсутствовавших) по уважительным причинам. 14. Мечет икру. 15. Мечет гром и молнии. 16. Метает гром и молнии. 17. Метает петли, шов.

Упражнение 44. Исправьте ошибки, мотивируя свой ответ.

1. Магазин закрывается продавцом ровно в восемь вечера. 2. Семена подсолнуха дробятся, разминаются и отмываются холодной водой от примеси. 3. Внук часто одевается бабушкой. 4. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности. 5. Деталь бросается в ванну, а затем вымывается. 6. Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. 7. Где вы слыхали об этом? 8. По совету врача больной полоскает горло раствором соды. 9. Цветы сохну ли в вазе. 10. Дверь открывается автоматически. 11. Собранный урожай отправляется в разные уголки по железной дороге, по воздуху и по воде. 12. Наш отдел неоднократно премировался.

Упражнение 45. Исправьте предложения.

1. Все изложение в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени студента. 2. Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром. 3. Подъехав к терминалу, состав разгрузят за короткое время. 4. Читая статью и отметив нужный материал, я всегда делаю выписки. 5. Делая разработку чертежа, у нас возникли разногласия по поводу целесообразности этого аппарата. 6. Выполняя маневр и сохранив дистанцию, поезд приблизился к опасном переезду. 7. Ездя в Петербург, можно узнать необычайно интересные вещи. 8. Проходя по перрону, у меня появилась интересная мысль. 9. Поданный состав машинистом точно остановился на переезде. 10. Состав, поданный машинистом, точно остановился на переезде.

Упражнение 46. Найдите правильное употребление деепричастий.

1. Подведя итоги прений, председатель собрания отметил общность взглядов докладчика и участников совещания. 2. Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза. 3. Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель ни одного свободного дня. 4. Уезжая из родного города, мне стало грустно. 5. Пользуясь этими средствами защиты, ваши руки останутся невредимыми. 6. Выступая на судебном разбирательстве в качестве свидетеля, у меня даже руки начали дрожать.

III. Синтаксическая стилистика

1. Согласование сказуемого с подлежащим

ЗАПОМНИТЕ:

• При подлежащем, выраженном именем существительным с собирательным значением (ряд, большинство, меньшинство, часть) в сочетании с родительным падежом множественного числа, сказуемое обычно ставится во множественном числе, если речь идет о предметах одушевленных, и в единственном числе, если подлежащее обозначает неодушевленные предметы.

• При числительных два, три, четыре сказуемое обычно ставится во множественном числе.
• При составном числительном, оканчивающемся на один, сказуемое, как правило, ставится в единственном числе.
• При словах тысяча, миллион, миллиард сказуемое обычно ставится в единственном числе и согласуется в роде.
• При существительных лет, месяцев, дней, часов сказуемое обычно ставится в единственном числе.
• При словах много, мало, немного, немало, сколько сказуемое обычно ставится в единственном числе.
• При подлежащем, выраженном группой слов (названия литературных произведений, газет, журналов, предприятий и т.п.), среди которых имеется ведущее слово или слова в именительном падеже, сказуемое согласуется с этим словом или словами. Например, «Герой нашего времени» написан М.Ю. Лермонтовым; НО «Отцы и дети» И.С. Тургеневым сказать нельзя, так как следует добавить наименование; нужно говорить: роман «Отцы и дети» написан И.С. Тургеневым.
• При сложных названиях, состоящих из двух слов разного грамматического рода, сказуемое согласуется с тем из них, которое выражает более широкое понятие или обозначает конкретный предмет. Например, вагон-кафе расположен (а не расположено); кафе-столовая отремонтирована.

Упражнение 47. Выберите правильную форму сказуемого.

1. Большинство студентов нашей группы успешно (защитило, защитили) курсовой проект. 2. Еще один ряд предложений (возник, возникли) у главного инженера. 3. Меньшинство сотрудников все-таки (проголосовало, проголосовали) против. 4. (Засеяно, засеяны) сто двадцать гектаров. 5. Несколько сотрудников (отказалось, отказались) от сверхурочной работы. 6. Три заявления о приеме на работу (лежали, лежало) на столе. 7. Тридцать два человека (работало, работали) на новом участке. 8. Сто сорок один депутат (участвовал, участвовали) в работе сессии. 9. На строительство нового объекта (получена, получено) миллион долларов. 10. Тысяча человек (отправилась, отправились) на переподготовку. 11. (Прошли, прошло) годы. 12. (Прошло, прошли) полтора часа. 13. Многие студенты нашего вуза (работали, работало) летом на производстве. 14. Много сотрудников этого предприятия (прошло, прошли) переподготовку в связи с требованиями, предъявляемыми к современному специалисту. 15. (Новый, новая) эколог города (выступил, выступила) с заявлением.

Упражнение 48. Найдите ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого.

1. Фирма «Иванов и К°» образована совсем недавно. 2. «Иванов и сыновья» образованы два года назад. 3. «Волгоградская шина» выбралась из долговременного кризиса. 4. Предприятие «Волгоградская шина» выплатило все долги. 5. «Московские новости» выходит раз в неделю. 6. Газета «Московские новости» завоевала популярность своих читателей. 7. Плащ- палатка лежал в свернутом виде. 8. Стенд-витрина отражала основные направления деятельности нашего предприятия. 9. Витрина-стенд помещен в вестибюле.

Упражнение 49. Выберите нужный вариант.

1. Группа студентов-первокурсников (занимается, занимаются) в спортзале. 2. Собака Кинг (пропала, пропал) два дня назад. 3. (Прошло, прошли) четыре дня, обусловленные контрактом. 4. Администрация завода, особенно замдиректора и главный инженер, много времени (уделяет, уделяют) решению социальных проблем. 5. (Построено, построены) три новых дома для переселенцев. 6. Абсолютное большинство хорошо (подготовлены, подготовлено) к сдаче экзамена. 7. Двое других свидетелей (подписало, подписали) протокол. 8. В Москву (было, были) свезены девяносто тысяч пудов колокольной меди.

2. Предложения с однородными членами.

ЗАПОМНИТЕ:

•  Нельзя в ряд однородных членов предложения включать видовые и родовые понятия. Например: В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф, современная мебель.
•  Можно опускать одинаковые предлоги при перечислении однородных членов предложения, но нельзя опускать разные предлоги.
•  Однородные члены предложения могут быть выражены морфологически неодинаковыми словами: Вошел юноша высокого роста, лет двадцати, в очках, с портфелем в руке. Но не сочетаются как однородные члены имя существительное и неопределенная форма глагола. Нельзя говорить: Я люблю английский язык и решать примеры.

Упражнение 50. Исправьте предложения, объясняя ошибки.

1. Больным давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины. 2. На стройку завезли стройматериалы, рабочих, бетон, лес. 3. В срок сданы жилые объекты, документация на них, квартиры для сотрудников. 4. Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. 5. Организована производственная практика студентов на заводах, промышленных объектах и фирмах-производителях стройматериалов. 6. Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация академической задолженности; поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии (нельзя, чтобы однор. были сущ. и инф.) 7. В соревнованиях принимали участие представители разных вузов города: строительный университет, экономическая академия, железнодорожный университет. 8. На улицах города, площадях, переулках, скверах, учреждениях была развернута широкая реклама (нельзя опускать разные предлоги).

3. Некоторые случаи управления

ЗАПОМНИТЕ:

•  Важное значение для построения предложений имеет правильный выбор предлога и падежа (сравни: оперировать с точными фактами вместо правильного оперировать точными фактами и т.д.)
•  Предлоги благодаря, вопреки, согласно употребляются с дательным падежом имени существительного.
•  Предлоги в — на и их антонимы из — с могут употребляться в синонимическом значении: ехать в поезде на поезде, вернуться с кухни — из кухни.
•  Предлог в употребляется с названиями городов, районов, областей, республик, стран, государств, учебных заведений, территорий с ограниченным пространством: е Туле, в Индии, в техникуме, в поле и т.д.
•  Предлог на употребляется с названиями гор, предприятий, при обозначении территорий (без ограничения пространства): на Алтае, на почте, на дворе холодно и т. д.

•Предлог благодаря употребляется с причинами, вызывающими желательный результат: благодаря помощи товарищей.

•  Следует различать конструкции со словами, близкими по значению, но требующими разного управления: беспокоиться о ком-нибудь — тревожиться за кого-нибудь.
•  Некоторые глаголы имеют при себе одновременно два дополнения, и выбор нужного падежа зависит от смысла: обеспечить кого (что) чем — обеспечить кому (чему) что (сравни: обеспечить школьников учебниками — обеспечить больному хороший уход).
• Следует избегать конструкций с одинаковыми падежными формами, зависящими одна от другой, так как это затрудняет понимание смысла предложения (дом племянника жены кучера брата доктора).

•Нельзя сочетать в одном предложении родительный субъекта и родительный объекта (последовательное изложение ученика материала урока — последовательное изложение учеником материала урока).

•  При двух или нескольких однородных членах ставится общее управляемое слово только при условии, если они требуют одинакового падежа и предлога (читать и конспектировать книгу).

Упражнение 51. Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Докладчик оперировал с непроверенными данными. 2. Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок. 3. Русские народники в последней трети XIX века рьяно отстаивали взгляд об «особом» пути России, которая якобы должна миновать стадию капиталистического развития. 4. Все это говорило за то, что, несмотря на сильный состав зарубежных участников турнира, наши молодые мастера могут с честью бороться с ними. 5. Ответ по заявлению был получен немедленно. 6. После издания приказа директора наметился перелом к лучшему в деле нарушения дисциплины. 7. Движение на дороге было прервано благодаря снежным заносам. 8. Посевы производились согласно указаний агронома. 9. Мой брат недавно вернулся с Крыма. 10. В выходной день мы с товарищем были в опере.

Упражнение 52. Укажите, правильно ли выбран падеж дополнения при глаголе с отрицанием в следующих предложениях.

1. Некоторые ученики не выполняют домашние задания. 2. Успехи наших физкультурников не должны заслонять недостатки, которые все еще имеются. 3. Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребенка. 4. Было бы неправильным отрицать наличия положительных сторон работы. 5. Некоторые мастера не приняли участие в розыгрыше первенства страны по шахматам. 6. Мальчик не боялся свою маму, хотя она была довольно строгая. 7. К сожалению, я нечасто получаю писем из дому.

Упражнение 53. Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Мать сильно беспокоилась за сына. 2. Решимость прогрессивных сил во всех частях света не допустить новую войну вселяет в нас уверенность в победу дела мира. 3. К концу года вы должны будете отчитаться о проделанной работе. 4. Мы наблюдали за солнечным затмением. 5. Мальчик бросил камнем в воду. 6. Чем я обязан такому лестному отзыву о моей работе? 7. Необходимо своевременно обеспечить школам достаточное количество топлива на зиму. 8. Успокойтесь, выпейте воду. 9. В итальянском фильме показывается, как молодежь ищет работу. 10. В целях дальнейшего улучшения качества воспитания подрастающего поколения культурно-просветительные учреждения усилили свою работу. 11. Проверка отделения работы группы установила ряд недостатков. 

КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ

Обведите в кружочек номер нужных вариантов.

1. Отметьте фразы, в которых допущены грамматические ошибки.

1. От родных не было ни слуха ни духа. 2) Жизненный путь героя тяжел и трагичен. 3)  Татьяне свойственно тонкое понимание русской природы. 4) Декорации в «Вишневом саде». 5) Деревья в вишневом саду. 6) Мужество проявилось летчиком. 7) Газета «Аргументы и факты» опубликовали скандальную статью.  С миру по нитке. 9) Умереть от голоду.

1. Отметьте фразы, в которых допущены грамматические ошибки.

1. В партизанских движениях участвовали самые различные слои населения. 2) Жизненный путь героя тяжелый и трагичный. 3) Его вклад в работу был существен. 4) Ослабление морозов предсказано синоптиками. 5) Помощь брата была весьма своевременна. 6) Аргументировать с непроверенными фактами. 7) Оплатить за проезд.  Одеть шляпу на голову. 10) Гордиться своим происхождением.

3. Отметьте словосочетания, в которых допущены речевые ошибки

1) командировочное удостоверение; 2) переменчивый ток; 3) костный мозг; 4) аналитический ум; 5) рыбный хвост; 6) командировочный человек; 7) военный билет (документ);  военное звание; 9) добротная улыбка.

4. Отметьте словосочетания, в которых допущены речевые ошибки.

 1) сатирическая карикатура; 2) внутрипартийная демократия; 3) его автобиография; 4) мощный удар; 5) удачный дебют; 6) свободная вакансия; 7) первый пионер;  монументальное искусство.

5. Отметьте предложения, в которых НЕТ речевых ошибок

 1) В стихах Есенина особую роль имеют сравнения. 2) Героем рассказа «Ионыч» является образ Старцева. 3) На собрании царила мертвая тишина. 4) Эти выводы играют большое значение. 5) Слово представляется председателю нашего собрания. 6) Спектакль отменили, и все вернулись домой. 7) Утром был обнаружен труп мертвого человека.  В команде противников хромала защита. 9) Я бегом побежала в лес.

6. Отметьте предложения, в которых НЕТ речевых ошибок

 1) Он негодовал от возмущения. 2) Татьяна противопоказана Онегину и Ленскому. 3) Он одел пальто и вышел на улицу. 4) К весне световой день постепенно увеличивается. 5) В течение февраля продолжительность суток возрастает на два часа. 6) В рассказе «Муму» рассказывается… 7) Эти стихи я выучил на зубок. Пушкин связан крепкими узами с декабристами. 9) Осенью возобновились проливные дожди.

1. Отметьте предложения, в которых допущены грамматические ошибки

1. Кофе был очень вкусный. 2) Ловкая шимпанзе кормила детеныша. 3) Он приобрел билет с плацкартом. 4) Карьера его не состоялась 5) И на покорную рояль властительно кладем мы руки. 6) На юге нас измотал жар. 7) Ваш протеже меня подвел.  Купили белую рояль. 9) Зала не отремонтирована.

1. Отметьте предложения, в которых допущены грамматические ошибки

 1) В спектакле заняты двое героинь. 2) Мы не спали четверо суток. 3) Они преодолели путь в триста километров. 4) Пошел в магазин с двести рублями. 5) Башня высотою около четырехсот метров. 6) Собралось около тысяча человек. 7) Не хватило триста рублей.  Родился в тысячу девятьсот пятом году. 9) Был знаком с пятью присутствовавшими.

9. Отметьте словосочетания, в которых допущены грамматические ошибки

 1) ихний ребенок был плохо воспитан; 2) он дружил с обоими сестрами; 3) с миру по нитке; 4) умереть от голода; 5) жара в печке так и не было; 6) у ней плохое воспитание; 7) устали обей руки;  его положут в инфекционное отделение; 9) не ложъте зеркальце на стол.

10. Отметьте словосочетания, в которых допущены речевые ошибки

 1) представить к награде; 2) рыбная чешуя; 3) сытный обед; 4) приобрел абонемент; 5) командировочный человек; 6) экономичный факультет; 7) представить слово;  добротная мебель; 9) жилищная площадь квартиры.

11. Отметьте предложения, в которых НЕТ речевых ошибок

 1) В образе Екатерины изображен протест. 2) Дожди возобновились вновь. 3) На собрании царствовала разноголосица. 4) Пушкин связан тесными узами с декабристами. 5) В гостиной Анны Павловны Шерер чувствовалось волнение. 6) Лектории выполняют большую роль. 7) Стеклянные витрины магазинов.  В магазин пришли первые посетители. 9) Проверка документов.

12. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки

 1) Получение прибыли желаемо всеми предприятиями. 2) При первой же встрече они быстро нашли общий язык. 3) Огурцы собираются на огороде. 4) Синоптики предсказали потепление. 5) Летчики проявили мужество. 6) Злостный прогульщик. 7) Памятное событие.  Понятливое дело. 9) Голосистые связки.

13. Отметьте предложения, в которых допущены грамматические ошибки

 1) Объехать вокруг памятника. 2) Белены объелся. 3) Обтянуть на диван материю. 4) Вы так обрадовали нас своим приездом. 5) Семен — парень славный, для старших обходительный. 6) Перервать отношения с другом. 7) Хорошая оценка в сочинении.  Поставить книгу на полку. 9) Лицом похож в мать.

14. Отметьте предложения, в которых допущены грамматические ошибки

 1) Печалиться за уехавших детей. 2) Горы пленили нас из-за своей красоты. 3) Наживал на каждой паре по сорок копеек. 4) Плескать водой в лицо. 5) Плакала о павших героях. 6) Мы подошли до дома. 7) Летом отдыхали в Кавказе.  В Украине своя валюта. 9) Занимался на кухне.

15. Отметьте словосочетания, в которых допущены речевые ошибки

 1) воинский билет; 2) масленый взгляд; 3) наводной мост; 4) одеть ребенка; 5) сборочный пункт; 6) масляной блин; 7) посеребренные крючки;  библиотечный абонент; 9) цветные ощущения.

16. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки

 1) Незваный гость хуже татарина. 2) Всем миром жалимся. 3) Ломоносов так же вот с рыбарями ехал. 4) Взаимообразные расчеты не всегда выгодны. 5) Ваше выступление было веским и значительным. 6) Я оцениваю ваши слова как клевету. 7) Его поступок остался безнаказанным.  В фильме отображались события уходящего года. 9) Надо находить скрытые резервы производства.

17. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки

 1) Сегодня праздник, но у меня самое будничное настроение. 2) Дипломник своевременно представил свою работу. 3) Творчество М.А. Булгакова обладает большими художественными особенностями. 4) Тихо затаив дыхание, ребята слушали рассказ. 5) Он купил себе новый дипломат. 6) Руководители надеются на руководящие указания. 7) В срок выполнить срочную работу.  Объединить воедино усилия всех участников. 9) Индейцы — коренные аборигены Америки.

18. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки

 1) Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально. 2) Популярность этой певицы растет с каждым днем. 3) Этот человек произвел на меня большое впечатление. 4) Он выбрал самый короткий путь к дому. 5) Ученики внимательно слушали рассказ учителя. 6) Он оказал на меня неизгладимое впечатление. 7) Трудоемкий труд рабочих.  «Пойдемте вешаться!» (объявление). 9) На вокзале работает носильник.

19. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки

 1) В стихах Есенина особую роль играют сравнения. 2) Героем рассказа «Ионыч» является доктор Старцев. 3) Нам представилась возможность увидеть уникальную коллекцию. 4) Характер Раскольникова в романе противоречив. 5) Сказал глубокую благодарность артистам. 6) У нас в гостях гость из Белоруссии. 7) Целеустремленно стремится к своей цели.  Бороться за правое дело. 9) В прошедшие дни прошли снегопады.

20. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки

 1) Ректорат принял важное постановление. 2) Старичок оказался очень поворотным. 3) Он увидел девочку из соседнего дома. 4) Живописный лес тянется вдоль реки. 5) Я встречался с профессором всего два раза, поэтому мы с ним на короткой ноге. 6) Это случилось глубокой весной. 7) Солнце яркое встает — будет жаркий день.  Я люблю смотреть телевизор по вечерам и с пристрастием. 9) Я горжусь своим другом.

21. Отметьте предложения, в которых речевых ошибок НЕТ:

 1) Заведующий лабораторией был занят. 2) Некоторые рабочие допускают дефекты в работе станков. 3) Имидж — это образ, надуманный для показа внешних качеств человека. 4) Воздвигнуть памятник на родине поэта решили к юбилею. 5) Завод выполняет продукцию для села. 6) Очень трудно готовить годичный отчет. 7) Она была экономичной хозяйкой.  Он надел ей на палец кольцо. 9) У него был землистый цвет лица.

22. Отметьте предложения, в которых допущены грамматические ошибки

 1) Когда мы долго не приходим, родители очень скучают за нами. 2) Однако ж я не терял ни бодрости, ни надежды. 3) Не теряя времени зря, мы собрали вещи. 4) Андрей не отрывал от березы очарованный взгляд. 5) Наша группа отличается от других. 6) Большое внимание уделено на тесную связь. 7) Меня известили о начале операции.  Все восхищались его умению красиво говорить. 9) Я был принят на работу согласно заявлению.

23. Отметьте предложения, в которых допущены грамматические ошибки

 1) Угнал Филя у самойловских арендателей трех лошадей. 2) Мой брат интересуется марками. 3) Свои силы нужно вкладывать в необходимое для людей дело. 4) Он не терял ни бодрости, ни надежды. 5) Я броюсъ безопасным лезвием. 6) Весьма непростая вещь — актерская популярность. 7) Ветер мгновенно расправил парус.  Прибывающий состав на пятый путь отправляется в парк. 9) Из-за врача больной выздоровел.

24. Отметьте предложения, в которых допущены грамматические ошибки

 1) Мостик, по которому шел эскадрон, гремел под копытами. 2) Вышила цветочек девочка, который напоминал звездочку. 3) Все книги, которые я прочитал, стали моими друзьями. 4) Встречи прошли со студентами, на которых выступили писатели. 5) Это дом, в котором я родился. 6) Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались на гору. 7) Новая книга, казалось, что будет иметь успех.  Студент сказал, что он не готов к ответу. 9) Новость, которую я узнал, меня потрясла.

25. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки.

 1) Дед бросил на меня опасливый взгляд. 2) Более лучшие условия для работы. 3) Произвела приятное впечатление на всех. 4) Страшно смешной рассказ. 5) Он преклонил перед ней колени. 6) На дне сундучка хранились ценные сокровища. 7) Его разжаловали в солдаты.  Дело дошло до рукоприкладства. 9) В нашей жизни надвигались радостные события.

26. Отметьте словосочетания, в которых допущены речевые ошибки

 1) барбарисовый куст; 2) безголосый певец; 3) совершить безумие; 4) берестяные грамоты; 5) бессердечие его отношения к родным; 6) устал до бесчувственности; 7) блистающие глаза;   взводный курок; 9) он чувствовал себя виноватым.

Список использованной и дополнительной литературы

1.  Ахременкова Л.К. «Пятерка» шаг за шагом. — М.: Просвещение, 1999.
2.  Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. — Ростов н/Д: Феникс, 1998.
3.  Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Катаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. — Ростов н/Д: Феникс, 2000.
4.  Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Лихачев В.П. Культура и техника речи. — Ростов н/Д: РГУ, 1994.
5.  Вишнякова О.В. Паронимы современного русского языка. — М.: Русский язык, 1981.
6.  Головин Б.Н. Основы культуры речи. — М.: Высшая школа, 1998.
7.  Голуб И.Б. Стилистика современного русского языка. М.: Высшая школа,

1986.

1.  Голуб И.Б. Грамматическая стилистика современного русского языка. — М.: Высшая школа, 1989.
2.  Горбачевым К. С. Нормы современного русского литературного языка. — М.: Просвещение, 1989.
3.  .Егорова А.А. Репетитор по русскому языку. — Ростов-н/Д: Феникс, 1997.
4.  Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке. — М.: Книга, 1985.
5.  Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. — М.: Высшая школа, 1987 и последующие издания.
6.  Розенталь Д.Э., Голуб КБ. Секреты стилистики. — М.: Айрис, 1996.
7.  Русский язык и культура речи / Под ред. проф. В.И. Максимова. — М., 2000.
8.  Сморщок М.Ф. Сборник диктантов и лексика-стилистических упражнений. — Минск: Высшая школа, 1998.