Если найдешь ошибки зачеркни их меняем цвет фигуры

                    СООТВЕТСТВУЕТ
ФГОС ДО
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ
К. В. Шевелев
Готовимся
к школе <
Рабочая тетрадь для детей 6—7 лет

ИЗДАТЕЛЬСТВО
1ОВЕНТА
УДК 373.2.016:51
ББК 74.102
Ш37
Уважаемые педагоги и родители!
Рабочие тетради «Готовимся к школе. Часть 3», «Готовимся к школе. Часть 4» предназначены для работы
с детьми 6—7 лет и являются продолжением рабочих тетрадей «Готовимся к школе. Часть1», «Готовимся
к школе. Часть 2». Входят в учебно-методический комплект общеобразовательной программы “Формирование
элементарных математических представлений у дошкольников».
Работа с книгами способствует формированию у дошкольников элементарных математических представлений,
формированию целостной картины мира, расширению кругозора, умственному развитию, а также развитию
необходимых познавательных и интеллектуальных умений и навыков, необходимых для успешного усвоения мате-
матического материала в начальной школе.
Осуществление познавательной деятельности в рабочих тетрадях способствует решению следующих задач.
I. Образовательных: формирование и развитие графических навыков и умений; формирование и развитие
навыков счета до 20 и знакомство с понятием числа; развитие умения решать примеры и задачи в пределах
к 20: формирование геометрических понятий и отношений; формирование и развитие пространственных и вре-
менных представлений; знакомство с понятием -величина» и её измерение; формирование умения решать логи-
ческие задачи.
II. Развивающих: развитие мыслительных операций (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение,
абстрагирование, сериация); развитие познавательных интересов; развитие интеллектуальных способностей и
раскрытие внутреннего потенциала; развитие интереса к предмету; развитие правильной, точной, лаконичной
математической речи.
Рабочие тетради «Готовимся к школе. Часть 3», «Готовимся к школе. Часть 4» способствуют реализации основной
стратегической цели программы «ФЭМП у дошкольников» всестороннее развитие детей 3—7 лет, формирование
их умственных способностей и творческой активности, развитие необходимых элементарных математических пред-
ставлений, решение проблемы адаптации к школе.
Познавательная деятельность с использованием пособий проводится два раза в неделю (всего 64 темы). Её
продолжительность — 35—40 минут. При первых признаках усталости у детей проводится физкультминутка.
Рабочие тетради написаны в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандарта-
ми дошкольного образования (ФГОС ДО) к общеобразовательным программам для дошкольных организаций.
Способствуют формированию универсальных предпосылок учебной деятельности — умению работать по прави-
лу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Пособия могут использоваться в качестве допол-
нительных в начальной школе.
В книгах введены следующие условные обозначения:
— продолжи рисовать до конца строчки
— соотнеси рисунок с числом
— реши примеры, задачи
заполни таблицу(ы)
р| — повтори рисунок
— запиши один из этих знаков,
чтобы математическая запись была верной
Художественное оформление и макет Н. В. Зарали
Художники В. И. Полухин, А. Н. Лукьянов
Иллюстрация на обложке В. А. Цепилова
Шевелев К. В.
Ш 37 Готовимся к школе: Рабочая тетрадь для детей 6—7 лет. Часть 4 /
К. В. Шевелев. — М.: Ювента, 2016. — 64 с.: ил.
ISBN 978-5-85429-619-9 (3-й завод)
Рабочая тетрадь «Готовимся к школе. Часть 4» предназначена для работы с детьми 6—7 лет.
Формирует элементарные математические представления у дошкольников. Развивает математиче-
ское мышление.
Рекомендовано для воспитателей детских садов, педагогов дополнительного образования, учите-
лей начальных классов, родителей и гувернеров.
УДК 373.2.016:51
ББК 74.102
ISBN 978-5-85429-619-9 (3-й завод)
© Издательство «Ювента», 2013
© Шевелев К. В., 2013
Тема 33. Сравнение предметов по признакам
2
Обведи по пунктирам и назови все предметы. Картинку раскрась.
Сколько рублей стоит каждый предмет? Запиши ответы в клеточках.
ПИРАМИДКА Г~П РУ6-	ЭСКИМО  ‘ ’ руб.
3
Назови все нарисованные предметы. В каком магазине продается каждый из
них? Проведи линии от предметов к магазинам.
ЭЛЕКТРОТОВАРЫ
ПРОДУКТЫ
1
5
Если у человека эта часть тела одна, обведи её синей линией, если две - зелё-
ной.
б
Какова толщина (в клеточках) каждого бревна? Запиши ответы. Покажи, какое
бревно толще всех, какое тоньше всех?
Соедини линией одинаковые по форме и цвету флажки.
2
Тема 34. Точка. Прямая линия
Дети кормят лебедей. Рядом с каждым лебедем нарисуй столько точек-зёрнышек,
сколько обозначают цифры рядом с каждым ребёнком.
2
Каждому жуку на второй половине спинки нарисуй такое же количество точек,
как и на первой.
3
От красных точек проведи линии по направлению стрелок. Что ты нарисовал (а)?
(Поезд.) Раскрась его.
3
Прямая линия не имеет ни начала, ни конца - она бесконечна.
Через одну точку можно провести любое количество прямых линий.
При помощи ученической линейки через каждую точку проведи столько прямых
линий, сколько указывает цифра, написанная над точкой.
Через две точки можно провести только одну прямую линию.
При помощи ученической линейки через каждые две точки одинакового цвета
проведи прямую линию такого же цвета.
При помощи ученической линейки по точкам проведи горизонтальные прямые
линии у нотного стана и вертикальные - у арфы.
8
На картинке должны быть только прямые линии. Лишние линии зачеркни.
4
Тема 35. Счёт до 16
Дорисуй недостающие части неваляшкам так, чтобы все игрушки были одина-
ковые.
Раскрась в зелёный цвет 16 горошин. Сколько горошин не раскрашено?
оооооооооо
оооооооооо
3
Сосчитай и запиши. Сколько кукол нарисовано на картинке?
Сколько пирамидок? Сколько плюшевых мишек?
Сколько всего игрушек? (Устный ответ.)
4
Проведи линии по сторонам клеток от бабочки к цветочку, от птицы к гнезду, от
гусеницы к грибу.
5
5
Откуда и куда отправлены письма? Если сможешь, допиши названия городов на
6
При помощи линейки проведи красные линии по направлению стрелок. Какие
буквы ты нарисовал(а)? Если сможешь, прочти всё слово, и ты узнаешь, какое
любимое время года у Даши.
Бабушка связала внуку пару варежек, пару носков, свитер, шарфик и шапочку.
Сколько всего вещей связала бабушка? Запиши ответ.
8
На занятиях по рисованию Денис, Олег, Рита, Надя рисуют каждый одним из
предметов. Денис не мелками, не фломастерами, не карандашами; Олег — не
фломастерами, не карандашами; Рита - не карандашами. Проведи линии от де-
тей к предметам, которыми они рисуют.
б
Тема 36. Число 16
7
Сумма верхнего и нижнего числа должна быть равна числу, записанному в ле-
вой общей клетке. Запиши недостающие числа.
/6	/2		/5		13		/4
		7		б			
7
Сосчитай, сколько предметов нарисовано на каждой картинке. Сделай так, что-
бы морковок и огурцов было поровну, по 1 2. Яблок и груш тоже поровну, но
по 7. Зачеркни лишние предметы или дорисуй недостающие.
W4 wx
\\\\
\\\\ \\\\
8
Тема 37. Решение задач
По направлению стрелок проведи линии внутрь и изнутри фигур.
3
Петя и Ваня играют в «Морской бой». Каждый из них сделал по 5 «выстрелов».
Отметь крестиком «х» их «выстрелы» на поле соперника. Кто из детей победил,
если Петя сделал «выстрелы» на номера: А2, АЗ, Б1, Б2, В2; Ваня - на номера:
А1, АЗ, Б2, БЗ, В1?
4
Задача 1. Когда из гаража выехало 6 машин, там осталось 10. Сколько машин
было в гараже вначале?
Решение:
Задача 2. На полке стояло 15 книг. Когда несколько забрали, там осталось 8.
Сколько книг забрали?
Решение:
9
5
Сосчитай, сколько фонариков на гирлянде? Покажи и назови, какие по счету фо-
нари раскрашены? Какие не раскрашены?

Соедини линиями предметы в комплекты (шапочка, шарфик, варежки). Сколько
получилось комплектов?
Часы должны показывать время, написанное под ними. Испорченные часы рас-
крась в красный цвет. Часы, показывающие правильное время - в зелёный.
8
8 ч. 00 мин.
11 ч. 15 мин.
1 5 ч. 40 мин.
1 5 ч. 00 мин.
Чтобы самолёту долететь до аэропорта, он должен двигаться по плану. Отметь
путь самолёта синим карандашом.
10
Тема 38. Кривая, ломаная (незамкнутая, замкнутая) линии
Проведи линии по пунктирам.
Ты нарисовал(а) кривые линии.
2
Нарисуй красную кривую линию так, чтобы она проходила через точки с номе-
рами 1,3, 4, 6, 8. Зелёную кривую - через точки 2, 5, 7, 9, 10.
3
*	9
•	8
Обведи цветными карандашами пунктиры.
Ты нарисовал(а) ломаные линии.
4
Найди на картинке спрятавшиеся ломаные линии и обведи их.
11
Проведи линии по пунктирам.
Ты нарисовал(а) замкнутые (кривые и ломаные) линии.
Замкнутой называется линия, начало которой совпадает с её концом.
6
Проверь, правильно ли нарисованы линии. Если найдёшь ошибки, зачеркни не-
правильное.
Это незамкнутые кривые линии:
12
Тема 39. Ориентировка во времени
вотных? Соедини линией предметы, связанные по смыслу.
Нарисуй стрелки на часах так, чтобы они показывали следующее время:
5 ч. 00 мин. - петух закукарекал; 9 ч. 00 мин. — корову отправили на пастбище;
12 ч. 00 мин. — утки пошли к озеру.
Клеточку(и), в которой(ых) записан правильный ответ, раскрась в зелёный цвет.
Число, стоящее между 7 и 9:	6	8	10	5
Число больше 13, но меньше 15:	12	11	16	14
Число стоит при счёте перед числом 5:	4	_3_	7	6
Число стоит при счёте после числа 11:	10	13	12	15
13
5
При помощи линейки соедини точки под номерами:
1-2-3-1; 4-Б-6-7-4; 8-9-10-11-12-8.
Как называются фигуры, которые ты начертил(а)?
2	.5	6
13	4	7
10
9	11
• 8	»12
6
Сравни предметы. Запиши результаты сравнения в квадратах цифрами от 1 (на-
пример, медленно) до 3 (быстро).
Сравни по скорости.
Сравни по силе.
Сравни по скорости счёта.
Используя условные обозначения, зашифруй названия планет.
ШИФР
А—1	С-4
Р-2	Т-5
Н-3	У —6
У	р	А	Н
			
С	А	Т	У	р	н
					
14
Тема 40. Проверочная работа
Чтобы узнать, где произойдёт битва Ильи Муромца со Змеем Горынычем, про-
веди линии от красной точки на 4 клетки вправо, 2 клетки вверх, 5 клеток впра-
во. От зелёной точки - 5 клеток влево, 2 клетки вниз, 7 клеток влево, 4 клетки
2
Проверь, правильно ли решены примеры. Если найдёшь ошибки, зачеркни их,
рядом напиши правильно.
3
На картинке должны остаться только точки. Все остальные знаки зачеркни.

4
Задача 1. Солнце встало в 6 часов. Через 5 часов пошёл дождь. В какое время
пошёл дождь?
Решение:
Задача 2. В 1 б часов Даша пришла из детского сада. За 3 часа до этого она обе-
дала. В какое время обедала Даша?
Решение:
15
При помощи линейки начерти четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник.
Для этого сначала поставь точки - вершины каждой фигуры. Затем соедини
вершины линиями.
Проверь расстановку знаков. Клеточку, в которой знак «>», или «<» или «=» за-
писан правильно, раскрась в зелёный цвет; неправильно - в красный.
8
Покажи на картинке и назови: горизонтальные прямые, вертикальные прямые,
наклонные прямые линии; кривые незамкнутые, кривые замкнутые, ломаные
незамкнутые, ломаные замкнутые линии.
16
Тема 41. Счёт до 17
2
Раскрась 17 сосулек в голубой цвет. Сколько сосулек останутся нераскрашен-
ными?
Сколько тарелок?
3
Сосчитай и запиши, сколько чашек на картинке?
Сколько всего посуды? (Устный ответ.)
Сколько ложек?
4
Покажи и назови все нарисованные предметы. Соедини линиями предметы,
связанные по смыслу. Объясни свой выбор.
17
5
Сосчитай, сколько золотых монет в сундуке. В каждый кошелёк положи столько
монет, сколько указывает цифра, написанная на нём. Проведи линии от монет к
кошелькам. Сколько монет осталось в сундуке?
6
Какая команда победила? С каким счётом? Нарисуй заброшенные шайбы в во-
ротах каждой команды.
ВЫМПЕЛ - РАКЕТА
Какая температура у каждого мальчика? Под кроватками с детьми напиши циф-
ры: 1 - сильно болеет; 2 - немного простыл; 3 - здоров.
8
Назови слова, противоположные по смыслу приведённым: большой, высокий,
широкий, толстый, чёрный, добрый, умный, ранний, быстрый, чистый, прямой,
новый, горячий, тяжёлый, пустой, далёкий, молодой, красивый, пасмурный,
громкий, молчаливый, внутри, день.
18
Тема 42. Число 17
н
Сосчитай, сколько предметов нарисовано на каждой картинке. Картинки соеди-
ни линиями с нужными числами.
/5
/6
/7
jsk_ jsk. uc
4х 4х 4х	^7
xjz хЪ- xj/ \1/ х1/
/Т4 'т4 ✓г4 4х" 'Т4
2>1ZL 2ьк_ 2JZ _S|Z_ \1/
4х И4 4х 4х 4х ^7
66 6666 66
66 6666 66

Собери в гирлянду последовательно все числа от 0 до 17.
4
19
Сумма чисел в каждом прямоугольнике должна быть равна 17. Подбери и за-
пиши пропущенные числа.
Раскрась окна домов по коду: номер дома - номер этажа - номер окна. Счёт эта-
жей идёт снизу вверх. Счёт окон- слева направо. Сколько всего окон останутся
нераскрашенными? Запиши ответ.
□ - 1-2-1;2-3-2; 3-1-1.
□ - 1-1-2; 2-2-3; 3-3-2.
 - 1-2-2; 2-4-1; 3-2-3.
И — 1-1-1; 2-1-1; 3-1-4.
Что художник нарисовал неправильно?
□□□
□□□
□□□
20
Тема 43. Логические задачи
4
При помощи условных обозначений зашифруй названия животных.
ШИФР
О	л	LU	н	ь
				
с	л	О	н
			
21
5
Сосчитай, сколько квадратов в полоске? Каждый третий раскрась в зелёный цвет.
Каждый четвёртый - в красный. Покажи и назови, какие по счёту квадраты рас-
крашены 2 раза? Какие не раскрашены?
																
1	2		3
		i	1
3	1		
	и	
и		
	и	
7
Какую принцессу пригласил на танец каждый принц? Проведи линии от прин-
цев к принцессам.
15-10
16-7
Клеточки с правильными ответами закрась зелёным цветом.
	16	17	15	14
Число 16 уменьшили на 12:	3	5	4	6
Число больше 6 на 2:	7	9	8	5
Число меньше 10 на 7:	2	4	5	3
22
Тема 44. Луч. Отрезок
При помощи линейки от красной точки проведи линию такого же цвета вверх, от
зелёной - вниз, от синей - влево, от жёлтой - вправо.
Ты нарисовал(а)лучи.
Луч - это часть прямой линии, которая ограничена с одной стороны точкой. Эта
точка - начало луча. Конца у луча нет.
2
При помощи линейки дорисуй солнышку лучи, ёжику - иголки, ёлочкам и ку-
стам - веточки.
Сосчитай, сколько лучей нарисовано на каждой картинке, и под ними напиши
соответствующие цифры.
23
При помощи линейки соедини точки одного цвета линиями такого же цвета.
Ты на рисовал (а ) отрезки.
Отрезок - это часть прямой линии, которая ограничена двумя точками. Эти точ-
ки - начало и конец отрезка.
6
При помощи линейки начерти отрезки по направлению стрелок. Раскрась боль-
шой квадрат так, как показано на образце.
Сосчитай и запиши, сколько отрезков потребовалось, чтобы нарисовать каждый
предмет?
Если найдёшь ошибки, зачеркни их.
Это лучи:
Это отрезки:
24
Тема 45. Сравнение групп предметов
2
Сосчитай и запиши. Сколько кур и уток во дворе?
Сколько у них хвостов? Сколько у них лап?
Покажи мальчиков и назови их имена, если Петя стоит между Игорем и Сашей, а
Игорь - справа от Димы.
4
Покажи на картинке все лучи и отрезки.
25
5
Все чётные числа подчеркни одной линией. Все нечётные - двумя.
01 2 345 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
6
Найди части пирамидки и раскрась их в нужные цвета.
Сравни количество книг на соседних полках. В квадратах правильно запиши знак
«<», «>» или «=».
26
Тема 46 Угол
При помощи линейки от каждой точки проведи 2 луча такого же цвета.
Ты нарисовал (а) углы.
Точка, из которой исходят лучи, образующие угол, называется вершиной угла.
Лучи, образующие угол, называются сторонами угла.
Угол бывает:
прямой
острый
Найди на картинке и покажи все углы (прямые, тупые, острые).
3
Назови все нарисованные фигуры. Отметь вершины прямых углов красной точ-
кой, тупых - синей, острых - зелёной.
4
Сосчитай и запиши. Сколько на картинке прямых углов?
Сколько тупых? Сколько острых?
27
5
т
Предметы, у которых есть тупые углы, раскрась в жёлтый цвет; прямые - в голу-
бой.
Если найдёшь несоответствия, зачеркни их.
Это прямые углы:
Это острые углы:
Это тупые углы:
28
Тема 47. Счёт до 18
Коля построил замок из кубиков. Раскрась 18 кубиков в разные цвета. Сколько
кубиков не раскрашено?
3
Сосчитай и запиши. Сколько нарисовано пил? Сколько молотков?
Сколько всего инструментов? (Устный ответ.)
Сколь-
ко плоскогубцев?
4
Каждое яблоко и каждый апельсин весят одинаково. Найди все сломанные весы
и обведи их красной линией.
29
5
Сосчитай, сколько пёрышек нарисовано на картинке. В каждую коробку положи
столько пёрышек, сколько указывает цифра. Проведи линии от пёрышек к
коробкам.
wwwwy
Куда придёт древний человек, если он будет двигаться по плану? Отметь его путь
зелёным цветом.
имя древнего человека.
Используя условные обозначения, расшифруй
ШИФР
30
На каждой прямой линии должно стоять столько точек, сколько указывает
число. Проверь это. Если найдёшь ошибки, исправь их: дорисуй недостающие
точки или зачеркни лишние.
31
Сейчас лето. 9 июля, пятница. Время 11 ч. 15 мин.
Покажи на картинке точки, прямые линии, кривые (незамкнутые и замкнутые),
ломаные (незамкнутые и замкнутые) лучи, отрезки, углы (прямые, острые и
тупые).
32
Тема 49. Порядковый счёт
3
Надя и Ксюша играют в игру «Крестики-нолики». Надя поставила крестики на поля
А1, АЗ, Б2, ВЗ. Ксюша - нолики на А2, БЗ, В1, В2. Кто из девочек победил?
Надя
Ксюша
4

Задача 1. Толя поймал 9 карасей. Паша - столько же окуней. Сколько всего рыб
поймали дети?
Решение:
Задача 2. У бабушки было 18 рублей. 10 она истратила. Сколько рублей осталось у
бабушки?
Решение:
5
На картинке должно быть нарисовано 4 луча, 5 отрезков, б углов. Проверь
это. Если найдёшь ошибки, исправь их: дорисуй недостающее или зачеркни
лишнее.
33
6
Сосчитай, сколько прищепок висит на верёвке. Соедини красной линией вторую,
восьмую, тринадцатую, восемнадцатую. Зелёной линией - третью, седьмую,
одиннадцатую, шестнадцатую. Покажи и назови, какие по счёту прищепки не
соединены линией.
На каждой стороне квадрата сумма чисел должна быть равна числу, записанному
внутри квадрата. Подбери и запиши нужные числа в пустые кружки.
8
Сосчитай, сколько предметов нарисовано на каждой картинке. Сделай так, что-
бы цветов и грибов было поровну, по 6. Змей и гусениц тоже поровну, но по 5.
Зачеркни лишние предметы или дорисуй недостающие.
Запиши на футболках спортсменов цифры: 1 - прыгнул выше всех; 2 - прыгнул
дальше всех; 3 - прыгнул ниже всех; 4 - прыгнул ближе всех.
34
Тема 50. Длина отрезка. Единица измерения - сантиметр
 Измерить отрезок - это значит найти его длину. Выберем меру длины -
сантиметр (см). На ученической линейке это отрезок от 0 до 1.
При помощи линейки измерь длину каждого отрезка. Сверху над отрезком
запиши значение длины в см.
2 см
При помощи линейки измерь длину каждого отрезка. Запиши её значение под
отрезком.
1 см
3
При помощи линейки измерь длину и высоту нарисованных предметов и запиши
их значения в см.
Длина	см
Высота	см
Длина	см
Высота	см
Длина
Высота
см
см
Глубокую посуду подчеркни одной линией, мелкую - двумя.
35
Проверь длину каждого отрезка. Если найдёшь ошибки, исправь их.
6
9 см
Чтобы кроту выбраться на поверхность земли, он должен двигаться по чётным
числам. Отметь его путь коричневым карандашом.
Под каждым предметом напиши, сколько потребовалось лучей и отрезков, чтобы
его нарисовать.
Лучей
Отрезков
Лучей
Отрезков
8
Сосчитай, сколько кошек и сколько рыбок нарисовано на картинке? Каждая
кошка съела по 2 рыбки. Сколько рыбок осталось? Запиши ответ.
36
Тема 51. Ориентировка в пространстве
2
Сосчитай и запиши, сколько пятачков у четырёх поросят?
Сколько ушей?
Сколько ног?
При помощи линейки измерь длину, высоту забора и скамейки. Запиши их
значения в сантиметрах.
Длина
Высота
см
см
4
Используя условные обозначения, расшифруй название любимой игры Даши и
Нины.
37
5
Если найдёшь ошибки, зачеркни их.
Меняем цвет фигуры.
□ □□
-►
Меняем форму и цвет фигуры.
Меняем размер, форму и цвет фигуры.
До

Отметь путь мяча простым карандашом: он пролетел от первого игрока к третьему,
затем - к пятому, ко второму, к четвёртому и залетел в корзину. Каким видом
спорта занимаются игроки?
В каком углу прямоугольника 1 находится зелёный квадрат? Зелёный квадрат пе-
реместился на 1 клетку вверх и 3 клетки вправо. Где он оказался? Отметь в прямо-
угольнике 2. Затем зелёный квадрат переместился на 1 клетку влево, одну клет-
ку вверх, 2 клетки влево. В каком углу он оказался? Отметь в прямоугольнике 3.
Обведи линией предмет - не электроприбор, не музыкальный инструмент, не
летает, не кислый.
38
Тема 52. Измерение длин сторон фигур
Какие геометрические фигуры нарисованы на картинке? При помощи линейки
измерь длины сторон фигур и запиши их значения в см.
Кто каким видом транспорта пользуется на работе? Проведи линии от людей к их
транспорту.
Обведи прямые линии красным карандашом, кривые - зелёным, ломаные -
синим.
39
5
При помощи линейки проверь, правильно ли измерены длины сторон
многоугольников. Если найдёшь ошибки, исправь их.
6
Сосчитай и запиши, сколько пар предметов нарисовано на картинке?
		-3	+ 1	-2	+3	-1
13-	► 15					
14						
15						
8
Найди и покажи прямые, острые и тупые углы.
9
Сосчитай и запиши. Сколько прямых линий на картинке? Сколько лучей? Сколько
отрезков?
40
Тема 53. Счёт до 19
Обведи по пунктирам и раскрась все предметы. Назови их одним словом.
Раскрась в коричневый цвет 19 досок у забора. Сколько досок не раскрашено?
3
Сосчитай и запиши. Сколько шариков на картинке?
Сколько мячиков? Сколько кубиков?
Сколько всего предметов? (Устный ответ.)
4
Перенеси буквы в квадраты. Если сможешь, прочитай слово и ты узнаешь, куда
завтра поедет семья Семёновых.
41
5
Сосчитай, сколько всего капелек-дождинок на картинке. В каждое ведёрко
упало столько капелек, сколько указывает цифра. Проведи линии от дождинок к
ведёркам.
6
Нарисуй стрелки на часах.
В 8 ч. 00 мин. утра
Ира проснулась.
В 10 ч. 00 мин. утра
она пошла гулять.
В 1 ч. 00 мин. утра
Ира села обедать.
7
В 5 ч. 00 мин. вечера
девочка рисовала.
В 7 ч. 00 мин. вечера
Ира читала сказку.
В 9 ч. 00 мин. вечера
она легла спать.
Кто любимый сказочный герой у каждого из детей? Проведи линии от детей к их
любимым сказочным героям.
13-6
42
Тема 54. Число 19
2
Сосчитай, сколько бусин на каждой нитке. Соедини линиями нитки с нужными
числами.
17
18
19
3
4
Если найдёшь ошибки в числовом ряду, зачеркни их. Под ошибками напиши
правильные ответы.
о /1з|2|4|5|р|7|<5|9|//|/б»|/2|/з|/<з|/5|/б|/7|/<з|/Р
I ----— ‘ '  —  " I 1 1 I I —I I  —   I — . I
43
При помощи линейки соедини точки одного цвета линиями такого же цвета.
Измерь длину каждого отрезка и запиши её значение. Какого цвета отрезок
длиннее всех? Короче всех? Какого цвета отрезки одинаковой длины?
44
Тема 55. Решение задач
Части кораблика раскрась в нужные цвета.
Какое время показывают каждые часы?
4
Задача 1. Папа пришёл с работы в 19 часов. Мама - на 2 часа раньше. В какое
время мама пришла с работы?
Решение:
Задача 2. Мультфильм начался в 10 часов. Детский фильм - на 8 часов позже.
В какое время начался детский фильм?
Решение:
45
Сосчитай, сколько флажков на картинке. Раскрась третий, восьмой, четыр-
надцатый - в красный цвет. Пятый, девятый, семнадцатый - в жёлтый. Шестой,
десятый, девятнадцатый - в синий. Первый, четвёртый, двенадцатый - в
зелёный. Покажи и назови, какие по счёту флажки не раскрашены?
6
Сосчитай, сколько точек на картинке? При помощи линейки по направлению
стрелок соедини линиями всеточки, начиная с красной. Какой предмет получился?
(Ключик.) Раскрась его в жёлтый цвет.
Куда приедет автомобиль, если он может проезжать только на зелёный сигнал
светофора? Отметь его путь зелёным цветом.
МУЗЕИ
Сосчитай, сколько бабочек и сколько цветов на картинке. От количества бабочек
отними количество цветов, запиши ответ и ты узнаешь, кто съел косточку.
46
Тема 56. Геометрические тела. Шар. Куб
Ранее мы познакомились с кругом, треугольником, квадратом и т. д. - это пло-
ские геометрические фигуры. Каждую плоскую геометрическую фигуру можно
нарисовать и вырезать из листа бумаги, положить на стол, приложить к стене,
наклеить на картон. С объёмными фигурами, или геометрическими телами это
сделать невозможно. Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них. Это шар и
куб. У шара, как и у круга, нет углов. У куба, как и у квадрата, много углов. Каждая
сторона куба - квадрат.
Покажи и назови все нарисованные предметы. Проведи линии от предметов к
геометрическим телам, на которые они похожи.
Покажи и назови все плоские геометрические фигуры. У каждой фигуры покажи
вершины, стороны, углы (если они есть).
3
Сосчитай и запиши. Сколько ты видишь на рисунке:
лучей
отрезков
прямых
углов
острых
углов
тупых
углов
47
4
5
К количеству шаров прибавь количество кубов, запиши ответи ты узнаешь, на
какую планету летит космический корабль.
В какую воронку сможет закатиться шар? Отметь его путь красным цветом.
6
Если сумма очков на двух кубиках больше 5, раскрась пару кубиков в синий
цвет. Если меньше или равно 5 - раскрась в жёлтый.
7
Через точки с номерами 1, 4, 6, 7, 10 проведи кривую линию. Через точки с
номерами 2, 3, 5, 8, 9 - ломаную.
.10	*3
.7
.5
48
Тема 57. Масса предмета. Единица измерения - килограмм
Какова масса каждого набора цветных кубиков, если масса одного кубика -
1 килограмм? Под наборами напиши их массу. У какого набора масса больше
других? У какого меньше?
На арбузах напиши их массу так, чтобы весы были уравновешены.
2
3
7

Задача 1. В ящике было 19 килограммов яблок. 6 килограммов продали. Сколь-
ко килограммов яблок осталось?
Решение:
Задача 2. Масса телевизора 10 килограммов. Масса холодильника - на 8 кило
граммов больше. Какова масса холодильника?
Решение:
4
7

Игорь весит 19 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?
-	Масса одного батона хлеба 1 кг. Какова масса четырёх с половиной батонов
хлеба?
-	Что тяжелее: 1 кг пуха или килограммовая гиря?
-	Масса пустой коробки 1 кг. В коробку положили 3 дыни. Масса каждой - 2 кг.
Какова масса коробки с дынями?
49
5
Из каждой точки проведи отрезки такого же цвета. Длина жёлтого отрезка должна
быть 5 см, красного — 3 см, зелёного — 6 см, синего — 2 см. Отрезок какого цвета
длиннее, а какого - короче всех?
Какие ошибки допустил художник?
Покажи и назови все нарисованные предметы. Тяжёлые предметы подчеркни
одной линией. Лёгкие - двумя.
8
При помощи линейки измерь и запиши значение длины каждого отрезка
ломаных линий.
50
Тема 58. Конус. Пирамида. Призма. Цилиндр. Параллелепипед
2
Покажи и назови все нарисованные предметы. Проведи линии от предметов к
геометрическим телам, на которые они похожи. Вспомни их названия.
Когда из конюшни вышли б лошадей, там осталось 13. Сколько лошадей было в
конюшне вначале? Запиши ответ.
51
Соедини линиями родителей с детьми.
Какую свечу зажгли раньше других, какую позже? Какая свеча уже потухла? Какая
свеча из оставшихся сгорит раньше других, какая позже?
Используя условные обозначения, зашифруй названия городов.
Какие ошибки допустил художник?
8
ШИФР
Г- 1	К-6
А-2	0-7
У-3	С-8
М -4 Л-9
В-5
м	0	с	К	в	А
					
К	А	Л	У	Г	А
					
9
Покажи, какие окружающие тебя предметы имеют форму геометрических тел, и
назови их.
52
Тема 59. Счёт до 20
Раскрась 20 звёзд в жёлтый цвет. Сколько звёзд не раскрашено?
Сколь-
ко грузовых? Сколько автобусов?
Сосчитай и запиши. Сколько легковых автомобилей на картинке?
Сколько всего единиц транспорта?
(Устный ответ.)
Чтобы узнать, какой подарок Лена получила от родителей в день рождения,
зачеркни лишние предметы в квадратах А1, АЗ, Б2, БЗ, ВЗ.
2
3
4
53
5
Будет ли мешок заполнен нарисованными картофелинами полностью, если
в него вмещается 20 картофелин?
Обведи зелёной линией животных, которые находятся близко к тебе, синей —
далеко от тебя.
Разложи яблоко, грушу, банан по местам: яблоко лежит не на столе, не в вазе;
груша лежит не на столе. Проведи линию от каждого фрукта к его месту.
54
Тема 60. Число 20
Сосчитай, сколько отрезков, лучей, прямых линий на картинках. Соедини кар-
тинки линиями с нужными числами.
10
20
шв 7б
55
5
Сумма чисел в каждом прямоугольнике должна быть равна 20. Подбери и
запиши пропущенные числа.
Велосипедисты едут к стадиону с одинаковой скоростью. Какой велосипедист
выехал раньше всех? Какой позже всех? Какой раньше всех приедет к стадиону?
Какой позже всех?
Покажи и назови все нарисованные предметы. В каком(их) круге(ах) должен
находиться каждый из них? Проведи линии от предметов к кругам.
56
Тема 61. Уравнивание множеств
Дорисуй второму поросёнку недостающие части и раскрась его так же, как
раскрашен первый.
3
Дети пускают мыльные пузыри. Пронумеруй все пузыри от самого большого (1)
до самого маленького.
Задача 1. На полянке выросло 10 ромашек и столько же васильков. Сколько
всего цветов выросло на полянке?
Решение:
Задача 2. У Димы было 20 марок. 7 марок он подарил другу. Сколько марок
осталось у Димы?
Решение:
57
5
Сосчитай, сколько книг на книжной полке? Какие по счёту книги раскрашены и в
какие цвета? Какие не раскрашены?
6
При помощи линейки измерь длину и высоту нарисованных предметов и запиши
их значение в сантиметрах.
Сосчитай, сколько предметов нарисовано на каждой картинке. Сделай так, чтобы
конфет и пирожных было поровну, по 9. Скрепок и кнопок тоже поровну, но по 8.
Зачеркни лишние предметы или дорисуй недостающие.
На каждой стороне квадрата сумма чисел должна быть равна числу, записанному
внутри квадрата. Подбери и запиши нужные числа.
58
Тема 62. Объём жидкости. Единица измерения - литр
Какой объём занимает вода в сосудах? (1 литр =1 клетка.) Запиши ответы. В ка-
Раскрась ванны в следующие цвета. В голубой цвет - ванна быстро заполнится
водой; в жёлтый - медленно заполнится водой; в зелёный - никогда не
заполнится.
4
?

Задача 1. В канистре было 20 литров кваса. Продали 8 литров. Сколько литров
кваса осталось?
Решение:
Задача 2. В первом аквариуме 10 литров воды. Во втором 9 литров. Сколько
всего литров воды в двух аквариумах?
Решение:
59
5
Рассмотри картинки. Какие времена года на них изображены? Во что превращается
вода зимой?
6
Сравни предметы. Запиши цифры в квадратах от 1 (меньше) до 3 (больше).
Сравни по объёму:
Сравни по глубине:
Вместимость блюдца - 20 капель. Если в него попадут все нарисованные капли,
будет ли оно полностью заполнено?
8
В аквариуме было 18 литров воды. Когда слили несколько литров, там осталось
7 литров. Сколько литров воды слили из аквариума?
В одной коробке 2 литра сока. Сколько литров сока будет в четырёх полных
коробках и в ещё одной, заполненной наполовину?
Как заполнить пятилитровую банку водой при помощи банок объёмом 2 л и
1л?
Что ты знаешь о свойствах воды? (Вода — это жидкость, её можно налить,
перелить, вылить. Она бесцветна, безвкусна, прозрачна, не имеет запаха. Зимой
превращается в снег и лёд.)
60
Тема 63. Повторение изученного
карандашей и ручек было поровну, по 11. Самолётов и ракет тоже поровну, но по
5. Зачеркни лишние предметы или дорисуй недостающие.
2
3
Расставь числа на числовом отрезке.
/0^53 2 7 6 8 10 9 1111 19 13171516192018
4
Продолжи рисовать фигуры, меняя их
5
При помощи линейки измерь длину и высоту нарисованных предметов и запиши
их значения в сантиметрах.
календарь
□□□□□□
I « I »I ’ । । । « 1 »—
0125450
Длина	см	Длина	см	Длина		см
Высота	см	Высота	см	Высота	—	см
61
6
Сосчитай, сколько предметов нарисовано в каждом прямоугольнике? Раздели
7
предметы на группы:
по 2 предмета;
по 3 предмета;
WWW W
WWW^
WWW <
по 4 предмета.
Ф W $
В каком альбоме должна лежать каждая марка? Проведи линии от марок к
альбомам (в каждом альбоме лежат марки одной стоимости).
8
Задача 1. В первом ведре 10 литров воды. Во втором - 8. Сколько литров воды
в двух вёдрах?
Решение:
Задача 2. Арбуз весит 1 2 кг. Вес дыни — на 5 кг меньше. Сколько весит
дыня?
Решение:
Задача 3. В 11 часов дети пошли на прогулку. Через 3 часа после этого они лег-
ли спать. В какое время они легли спать?
Решение:
9
Обведи линией предмет — не сладкий, не из стекла, не инструмент, не лёгкий,
не плавает.
10
Назови последовательно времена года, месяцы, дни недели и временные части
суток. Какое сейчас время года, какой месяц, какой день недели, какое время
суток?
62
Тема 64. Проверочная работа
Посчитай от 0 до 20 и от 20 до 0. Проведи порядковый счёт: первый,
двадцатый.
Отметь путь Тони красным карандашом. От красной точки проведи линию на 4
клетки вправо, 5 клеток вверх, 9 клеток вправо, 5 клеток вниз, 3 клетки вправо,
2 клетки вверх, 8 клеток вправо, 1 клетка вверх. Мимо каких предметов прошла
Тоня и куда она пришла?
3
Проверь, правильно ли решены примеры? Если найдёшь ошибки, зачеркни их.
Рядом напиши правильный ответ.
4
Какие ошибки допустил художник?
Сейчас утро.
Время 11 ч.
15 мин.
Сейчас осень.
Сегодня
10 ноября,
четверг.
5
Чётные числа обведи синим карандашом. Нечётные - зелёным.
О f 2 3 9 5 Q1 8 9 fO ff f2 f3 f9 f5 fO fl f8 f9 20
63
6
Сумма двух чисел, записанных в соседних кругах, должна быть равна числу,
записанному в квадрате. Подбери и запиши пропущенные числа.
Клеточку, в которой знак «>», или «<» или «=» записан правильно, раскрась в
зелёный цвет; неправильно - в красный.
вертикальную, наклонную), кривые (незамкнутые и замкнутые), ломаные
(незамкнутые и замкнутые); луч, отрезок, углы (прямой, острый и тупой).
Какие плоские геометрические фигуры нарисованы на картинке? При помощи
линейки проверь, правильно ли измерены и записаны значения длин сторон
фигур. Найди ошибки и исправь их.
8
Назови все известные тебе плоские и объёмные геометрические фигуры. Найди
и покажи в окружающем мире предметы, имеющие их формы.
64
Шевелев Константин Валерьевич — педагог высшей категории.
Им создана образовательная программа «Математика для дошкольников»,
удостоенная Диплома первой степени Московского комитета образования.
В ходе реализации своей Программы автор опубликовал более
50 учебно-методических пособий для подготовки детей к школе по ма-
тематике. Его книги неоднократно отмечались на Всероссийских вы-
ставках учебников грамотами и наградами.
Программа была переработана в соответствии с Федеральными госу-
дарственными стандартами дошкольного образования (ФГОС ДО) и полу-
чила название «Формирование элементарных математических представ-
лений у дошкольников».
Шевелев Константин Валерьевич
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ
______ПРЕДСТАВЛЕНИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ_
Готовимся
к школе
Робочоа тетрод» для детей 6—7 лет
Часть 4 (0+)
Ответственный за выпуск Ю. И. Веслинский
Литературный редактор М. А. Злобина
Художественные редакторы Т. С. Шаляпина, Н. В. Зарали
Технические редакторы Е. В. Бегунова, Н. Г. Шаповалова
Компьютерная верстка В. Н. Зиновьева
Корректор С. В. Игнатова
Подписано в печать 1805.2016. Формат 60x84/g. Бумага офсетная.
Печать офсетная. Гарнитура FreeSetC Печ. л. 8.0. Усл. печ. л. 7.44.
Тираж 45 001—70 000 экз. (3-й завод). Заказ № 44819.
ООО «С-инфо»
(Издательство «Ювента» — структурное подразделение
и зарегистрированный знак ООО «С-инфо»)
121059 г Москва, а/я 88 Телефон: (495) 796-92-93 Факс:(495)796-92-99
E-mail: booksale@si.ru Адрес в Интернете: www.books.si.ru
Приобрести книги можно в магазине издательства по адресу:
г. Москва, ул. 1905 года. д. 10 А Телефон: (499) 253-93-23
Часы работы: с 10 до 19 часов Выходные: воскресенье, понедельник
Отпечатано в филиале «Смоленский полиг рафический комбинат»
ОАО -Издательство «Высшая школа-
214020, Смоленск, ул. Смольянинова.1
Тел.:+7 (4812) 31-11-96 Факс:+7 (4812) 31-31-70 E-mail: spk@smolpk.ru http://smolpk.ru
ИЗДАТЕЛЬСТВО
ЮВЕНТА
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ЮВЕНТА» ПРЕДЛАГАЕТ ПОСОБИЯ
АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ К. В. ШЕВЕЛЕВА
•ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ»

Развивающие
задания
Готовимся
Занимательная
йатематицо
Эн ИК ЛОЛ г- им
ИНТЕЛЛЕКТА
Заявки на книги принимаются по адресу:
121059 Москва, а/я 88
Телефон: (495) 796-92-93 Факс: (495) 796-92-99
E-mail: booksale® si.ru
Адрес в Интернете: www.books.si.ru
ISBN 978-5-В5429-6'<’ 9
а
Приобрести книги можно в магазине издательства «ЮВЕНТА» по адресу:
г. Москва, ул. 1905 года, д. 10 А Телефон: (499I ?53 93-23. Часы работы: с 10 до 19 часов
                

Тест «Найди и вычеркни» не предполагает слишком сложных манипуляций со стороны организатора и испытуемого. Дети воспринимают диагностику как игру, они свободны и расслаблены, что способствует получению наиболее достоверных результатов. О том, как провести исследование внимания дошкольников и младших школьников по этой методике, и пойдёт речь далее.

Методика «Найди и вычеркни»: автор, суть, предназначение

В период обучения ребёнка (это касается не только школьного возраста детей) очень важный показатель восприятия информации — внимание. Именно от этой категории зависит умственная и физическая деятельность малыша, вычленение и усвоение полезных знаний.

Тестирование по методике «Найди и вычеркни» даёт возможность проанализировать умение ребёнка длительно удерживать интерес на каком-либо предмете или понятии — устойчивость внимания. Также диагностика позволяет сделать вывод о продуктивности этого состояния сознания, сосредоточенности, его объёме.

Устойчивость внимания находится в непосредственной связи с состоянием здоровья девочки или мальчика, а также нервной системой. На этот показатель могут влиять любые посторонние отвлекающие моменты: внешний шум, свет, общение взрослых или детей, запахи и так далее.

Доктор психологических наук Марцинковская Татьяна Давидовна стоит у истоков создания и применения этого исследования. Сначала методика предназначалась для определения переживаний деток в период социализации (дошкольников 5–6 лет и младших школьников). В дальнейшем тестирование было адаптировано под малышей 3–4 лет. Сделал это доктор наук в области психологии Доценко Евгений Леонидович при изучении психологического состояния личности в период взросления.

Суть диагностики заключается в вычёркивании определённых фигур, представленных на бумажном листе. Рисунки простые и не вызывают у детей трудностей в восприятии: домики, грибочки, мячи, флажки, ведёрки.

Порядок проведения теста среди детей разного возраста

Для дошкольников

Время, отведённое на выполнение задания, составляет две с половиной минуты. Этот период делится на пять отрезков по тридцать секунд, в течение которых испытуемому требуется вычёркивать по 2 предмета, названных экспериментатором. Делать это ему нужно предложенным организатором способом. Например, грибок помечать горизонтальной линией, а ведёрко — вертикальной.

Инструкция, которая даётся ребёнку перед началом проведения теста, такова: «Я приглашаю тебя сыграть в игру. Предлагаю посмотреть карточки с картинками знакомых предметов. Как только дам команду «Начинай», ты будешь внимательно проглядывать ряды, искать те фигурки, которые я назову, и вычёркивать их. Всё это тебе нужно делать до следующей моей команды — «Стоп». Когда услышишь её, сразу же прекрати рассматривание и вычёркивание и укажи на изображение, которое ты обнаружил последним. В это время я обозначу место, где произошла остановка, и снова скажу «Начинай!» После этой команды необходимо будет продолжить находить и зачёркивать предметы, которые я назову. Так будем играть до моей команды «Конец»».

Исследователь выделяет на карточках места подачи команд самостоятельно.

При тестировании детей-дошкольников методика используется в двух вариантах:

• Для испытуемых 3–4 лет используются следующие изображения: ёлочки, звёздочки, грибки, домики и так далее.
• Малыши 5–6лет получают бланк с простейшими геометрическими фигурами (кругами, прямоугольниками, половинками круга), а также рисунки, изображающие флажки, звёздочки.

Для младших школьников

В младшем школьном возрасте ребятам предлагают корректурную пробу Ландольта. Она представляет собой бланк с нанесёнными разрывными полукольцами, причём направление этих разрывов абсолютно разное.

Один из вариантов инструкции: «Давай поиграем с тобой в интересную игру. Для победы в ней нужно быть очень внимательным и быстрым. Постарайся просматривать ряды с кольцами с наибольшим вниманием. Все колечки отличаются лишь местом расположения разрыва. Ищи те фигуры, в которых линии прерываются только вверху и внизу, и зачёркивай их». Затем исследователь объясняет ребёнку его действия в момент, когда организатор подаст команду «Черта!» и «Стоп!» (по аналогии с инструкцией к тестированию дошкольников).

На выполнение такого задания отводится времени вдвое больше — пять минут. Команда «Черта!» подаётся исследователем через каждые шестьдесят секунд. В это время ребёнок ставит отметку на бланке там, где его «застало» слово организатора, после чего диагностика продолжается. По истечении пяти минут взрослый даёт команду «Стоп!», и школьник ставит двойную вертикальную черту на бланке, означающую окончание теста.

Файлы: Стимульный материал

Для дошкольников

Для младших школьников

Обработка и анализ результатов

После окончания теста оцениваются такие показатели:

• общее количество просмотренных картинок за 2,5 минут (или колец — за 5 минут для школьников);
• объём изображений, отсмотренных во время интервала за 30 секунд для дошкольников (за шестьдесят секунд — для младших школьников);
• количество ошибок, допущенных за короткий временной интервал (30 секунд или минуту);
• общее число неправильных ответов за всё время проведения теста.

Для оценки результатов организатору нужно воспользоваться специальной формулой:

S = (1/2N—2,8n)/t, где S — общее значение показателей внимания, N — количество просмотренных ребёнком фигур, n — количество ошибок, допущенных испытуемым (пропуски нужных фигур, неправильное зачёркивание), t — время, потраченное на работу.
По приведённой формуле тестируемый проводит вычисления для шести категорий:

• всего временного периода теста (2,5 или 5 минут);
• коротких отрезков (по 30 секунд или 1 минуте) – 5 интервалов.

Соответственно, значение t будет меняться: для дошкольников это будет 150 и 30 секунд, для школьников — 300 и 60 секунд.

Соответствие баллов и показателя S продемонстрировано в таблице:

Исходя из данных, полученных при исследовании, можно сделать вывод об общем развитии дошкольника или школьника:

• ребёнок, набравший 10 баллов, характеризуется высоким уровнем устойчивости и продуктивности внимания;
• если испытуемый заработал 8–9 очков, то это свидетельствует о том, что показатели внимания находятся на приемлемом уровне;
• о средней продуктивности и средней устойчивости внимания можно говорить при 4–7 баллах;
• низкий уровень характеризуется 2–3 очками, набранными испытуемым;
• об очень низком уровне устойчивости и продуктивности внимания говорят 0–1 баллов.

После вычислений исследователь выстраивает график, наглядно показывающий изменения в продуктивности и устойчивости внимания ребёнка в разные временные отрезки. Для его создания используются не прямые результаты подсчётов, а баллы, в которые переводят итоги применения формулы. Получившийся график следует сравнить с образцом:

Ориентируясь на нижеприведённую таблицу, можно дать анализ важных показателей внимания ребёнка:

Условные обозначения:

• В — высокая
• С — средняя
• Н — низкая
• ОН — очень низкая

Использование методики «Найди и вычеркни» поможет специалистам, работающим с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, просто и эффективно определить уровень устойчивости и продуктивности внимания. Это необходимо для определения готовности ребёнка к школе (в случае с дошкольниками) и умения правильно отбирать и усваивать информацию (для школьников).

Скачать материал

Скачать материал

Рабочие листы

к вашим урокам

Скачать