Для меня слово чиновник звучит неприязненно ошибка

КУЛЬТУРА РЕЧИ

О.ВОЛКОВА,
г. Москва

ГРУСТНАЯ УСТНАЯ РЕЧЬ

Я работаю редактором в одном из фондов
общественного мнения. Людям в разных городах
задают вопросы, записывают их ответы на
магнитофон, а затем расшифровывают, то есть
распечатывают магнитофонные записи, не делая
никаких исправлений. Эти распечатки попадают ко
мне. Так что мне приходится иметь дело с
настоящей, «неадаптированной» устной речью
наших соотечественников. Эта устная речь – часто
очень грустная речь и по содержанию, и по форме. И
если изменить содержание вряд ли в наших силах,
то изменение формы, то есть улучшение качества
речи – задача как раз для читателей газеты
«Русский язык».
Из текстов, с которыми я работаю, я выбираю самые
яркие и характерные ошибки. На основании этой
«коллекции» и составлены предлагаемые ниже
задания для старшеклассников, направленные на
профилактику речевых ошибок. Они сгруппированы в
соответствии с основными разделами языка.

ЛЕКСИКА

ОШИБКИ, СВЯЗАННЫЕ С НЕВЕРНЫМ
ПОНИМАНИЕМ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. Если мы не наведем порядок в своей
стране в отношении криминала, то здесь может усугубиться
отношение к нам всех стран и Европы, и мира.
2. – Мне было бы интересно попробовать наладить с
ними взаимоотношения.

– То есть установление с ними тесных
связей на долголетия?
– Не то чтобы на долговечность, но именно
связи.

3. А граждане должны работать на благо
родины и относиться к ней только добродушно.

Ответы

1. Слово усугубиться употребляется
для обозначения усиления, увеличения чего-то
отрицательного. Усугубиться может конфликт,
болезнь, а отношения могут ухудшиться.
2. Долголетие – долгая жизнь, долговечность –
прочность, крепость. Правильно же в обоих случаях
– на долгие годы, надолго.
3. Добродушный – значит «незлобивый»,
«мягкий», «легко прощающий обиды». Здесь же
скорее можно сказать: по-доброму.

ПАРОНИМЫ

Значительная часть речевых ошибок
приходится на ошибки в употреблении паронимов –
слов, похожих по звучанию и разных по значению. Мы
разделили эти ошибки на три группы.
В первой группе мы имеем дело с паронимами в
строгом понимании этого слова: это однокоренные
слова, относящиеся к одной части речи, одному
роду (если это существительное) или виду (если это
глагол) и имеющие ударение на одном и том же
слоге. Объяснить разницу между такими словами
иногда бывает нелегко.

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. Еще остро стоит проблема долга, что предлагает
ведение диалога с крупнейшими государственными
кредиторами.
2. Я считаю, к нам относятся на Западе с предосторожностью.
3. Очевидно, это не было следствием особого
доверия и признательности заслуг
С.Степашина.
4. У нас, конечно, есть некоторые точки
прикосновения.
5. Жизненный уровень нашей семьи обыденный.
6. Для меня само слово чиновник звучит неприязненно.

Ответы

1. Правильно – предполагает ведение
диалога, то есть делает его вероятным,
ожидаемым. У слова предлагать такого
значения нет.
2. Относиться можно только с осторожностью,
а не с предосторожностью. Предосторожность –
это осторожный поступок, направленный на
предотвращение, недопущение чего-то
нежелательного.
3. Нужно сказать: признание заслуг – то есть
оценка их по достоинству. А признательность –
это чувство благодарности.
4. Прикосновение – это легкое касание. А вот у
слова соприкосновение есть значение
«наличие смежных границ». Поэтому и говорят: иметь
точки соприкосновения, то есть иметь что-то
общее.
5. Обыденный – значит «повседневный»,
«заурядный», «привычный». Жизненный же уровень
может быть обычный, нормальный, средний.
6. Слова неприязненный, 7877неприязненно употребляют
для обозначения отношения человека: неприязненный
тон, неприязненный взгляд, неприязненно
настроенный, вести себя неприязненно.
Правильнее сказать: Для меня само слово звучит
неприятно.

Ко второй группе мы отнесли паронимы в
более общем смысле этого слова: это тоже
однокоренные слова, но они имеют между собой
большие грамматические различия, и ударение в
них падает на разные слоги. Различия между такими
словами более очевидны.

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. Если продавец не желает мирно решить
конфликт, то общество защиты прав потребителя
доводит дело до суда, до логического
совершенствования.
2. Чтобы стремились их поддерживать без унижаемых
условий и договоров.
3. Законопослушные люди — это в основном рабочий
класс, т.е. люди, которые сами себя обрабатывают,
не эксплуатируют никого.
4. По-моему, жизненный уровень – это возможность
людей приобретать какие-либо блага,
удовлетворять свои потребности. Определяется он
уровнем покупной способности граждан.
5. Новый президент США ведет более жесткую
политику, возможно похолодание отношений.

Ответы

1. Говорят: до логического завершения
– то есть окончания, а не до логического
совершенствования – то есть развития.
2. Унижаемый – это тот, кого унижают, а условие
может быть унизительным, то есть унижающим
кого-то.
3. Обрабатывать – значит воздействовать на
что-то с целью получения определенного
результата. Обрабатывать можно деталь,
землю, поверхность. В переносном значении
можно обрабатывать кого-то, то есть
настраивать нужным образом, но нельзя
обрабатывать самого себя! Очевидно, имелось в
виду сами на себя работают.
4. Покупной – это купленный (в
противоположность домашнему, изготовленному
своими руками). А материальный уровень человека
называют покупательной способностью.
5. Можно сказать потепление отношений, но вот похолодание
относится уже только к погоде. Правильно было
бы сказать: охлаждение отношений.

К третьей группе паронимов относятся
слова иноязычного происхождения. В некоторых
случаях это слова, произошедшие от одного
иноязычного слова или корня, но в большинстве
случаев их объединяет только похожее звучание. В
любом случае значение этих паронимов совершенно
разное. Тем не менее в них часто делают ошибки,
так как они не относятся к общеупотребительной
лексике.

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. Они, льготы, так сказать, продекламированы,
но реально ими воспользоваться невозможно.
2. Права я не знаю. Они продекламированы в
Конституции, только от этого толку никакого.
3. Или многодетные семьи, молодые семьи, ведь идет
спад рождаемости, кухни молочные закрыты, цены
высокие, ни коляски купить, ни питания детского,
ни подгузников. Им надо как-то помочь, иначе и так
идет демократический спад.
4. То есть сначала наши усилия были – теперь с их
стороны инициация тоже идет.
5. Он косноязычен, не может сформировать слова
и фразы.
6. Отменить льготы депутатам и тем, кто связан с процессией
чиновников.

Ответы

1, 2. Декламировать – выразительно
читать вслух, а декларировать – заявлять,
объявлять.
3. Демократический – основанный на
демократии. Численность народонаселения изучает
демография, поэтому и спад – демографический.
4. Инициация – обряд посвящения юношей в
мужчины. В предложении же речь идет об активных
действиях – инициативе.
5. Хотя и формировать, и формулировать –
значит придавать вид, форму, но все же формировать
можно талант, личность или же коллектив,
воинское соединение, эшелон. А вот слова
и фразы, так же как и мысли, можно только
формулировать.
6.Процессия – торжественное шествие.
Подразумевался же скорее всего бюрократический
процесс.

«НЕОЛОГИЗМЫ»

Речь здесь пойдет только о невольных,
ошибочных неологизмах, возникающих вследствие
того, что человек неверно воспроизводит
непонятное ему слово или сочетание слов.

Исправьте ошибки

1. Работать мы умеем, но результаты
труда неконкретноспособны.
2. Люди не власть имущие не могут зарабатывать
честным путем, а власть придерживающие пишут
законы под себя, соответственно, и доходы имеют
не маленькие.
3. Они сторонники демократического общества, у
них свободное волеизлияние, свобода выбора.
4. Слово власть лично у меня вызывает чувство недоудовлетворения.
5. Хорошо работать людям мешает сама обстановка в
стране, на производстве, бесправовой предел.
6. Опрос соответствует важненно-жизненным
вопросам нашей истории.
7. В процессе вопросов и ответов стал пристальнее
вчитываться в информацию на некоторые темы,
которую нам предоставляют СМИ, отделять плевень
от зерен.

Ответы

1. Неконкурентоспособны.
2. Здесь две ошибки. Во-первых, нельзя сказать люди
не власть имущие. Словосочетание власть
имущие значит «те, кто имеет власть». Оно
отвечает на вопрос кто?, а не на вопрос какие?
Во-вторых, ошибка – люди, власть придерживающие, –
возникла на основе другого похожего
словосочетания – власти предержащие, то есть
власти, которые держат все в своих руках.
3. Волеизъявление.
4. Неудовлетворения.
5. Правовой беспредел.
6. Жизненно важным.
7. Отделять зерна от плевел (сорняков), то есть
полезное от вредного.

ФРАЗЕОЛОГИЯ

Фразеологизмы – это устойчивые
выражения, образующие неделимое смысловое
единство. Они должны воспроизводиться говорящим
именно в том виде, в котором они закрепились в
языке. В противном случае, если фразеологизм
разрушается, возникает комический эффект.

сстановите фразеологизм

1. А сами в мутной водичке карманы
себе набивают.
2. И это все очень хорошо видно даже невооруженным
взглядом.
3. Доверять можно только тому человеку, который не
только словами бросается и обещаниями, а
конкретными делами.
4. Каждого чиновника нельзя стричь под одну
гребенку.
5. Но бывает, что и президенту в колеса могут
очень многое нагадить.

Ответы

1. В мутной воде рыбку (рыбу) ловят.
2. Невооруженным глазом.
3. «Который не бросается словами и обещаниями, а
делает конкретные дела».
4. «Всех (чиновников) нельзя стричь под одну
гребенку», а не каждого.
5. «Могут вставлять палки в колеса».

В каждом предложении неправильно
совмещены два устойчивых сочетания. Предложите
два правильных варианта для каждой фразы.

1. А ГЭС и ТЭЦ наносят экологии пользу?

2. А экономические, на чем они обосновываются?

3. Насколько я себя помню, он всегда собирал
коллекцию.
4. Материальная сторона, конечно, для многих играет
огромный смысл.
5. Деньги собираются с налогов. А дальше ими надо
распределяться по-хозяйски.

Ответы

1. Наносят вред или приносят
пользу.
2. На чем основываются или чем
обосновываются.
3. Сколько я себя помню или насколько я
помню.
4. Играет роль или имеет смысл.
5. Их надо распределять или ими надо
распоряжаться.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ И СИНТАКСИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. А я просто не могу, видите, сказать,
что я знаю всех-всех организаций.
2. Но нам надо изменить политику по отношению
своих соседей.
3. У нас, например, есть студенческий отряд,
которые работают летом с детишками
(инвалидами, сиротами) в лагерях.
4. Проработав восемь месяцев в годы войны, администрация
Ленинского района отказали в льготах,
мотивируя тем, что нет механизма по указу
президента.
5. Услышав это слово, сразу возникают
ассоциации, связанные с преступным миром.
6. Времена меняются, учитывая это, законы
устаревают.
7. В силу своего возраста и большого
жизненного опыта трепет это слово уже не
вызывает.

Ответы

1, 2 . Ошибки в управлении.
1. Глагол знать управляет винительным
падежом: знать кого/что. Существительное организация
неодушевленное – значит, нужно сказать: знаю
все-все организации.
2. Предлог по отношению сочетается с
дательным падежом: «по отношению к своим
соседям».
3, 4. Ошибки в согласовании. В обоих случаях
употреблено согласование по смыслу: и отряд,
и администрация – слова, обозначающие некую
общность людей, поэтому согласованные с ними
слова стоят во множественном числе. Должно же
быть грамматическое согласование.
3. Слово отряд мужского рода, поэтому
правильный вариант – отряд, который работает.
4. Аналогичный случай, только здесь в
неправильной форме употреблено сказуемое. Нужно
сказать: администрация отказала.
4–6. Неправильное употребление деепричастного
оборота. Деепричастие должно относиться к
субъекту, то есть к тому, кто совершает основное
действие. Исправить такие предложения можно
по-разному. Лучше всего заменить предложение с
деепричастным оборотом сложным предложением.
4. Несмотря на то, что я проработала восемь
месяцев в годы войны, администрация Ленинского
района отказала мне в льготах….
5. Когда человек слышит это слово, у него сразу
возникают ассоциации….
6. Здесь лучше совсем вычеркнуть деепричастный
оборот, а значение связи между изменением
времени и устареванием законов, которое хотел с
его помощью подчеркнуть говорящий, можно
выразить, например, словом неизбежно: Времена
меняются, законы неизбежно устаревают.
7. Здесь похожая ситуация: получается, что это у
слова большой жизненный опыт. Во-первых, вызывать
трепет можно только у кого-то – значит, нужно
добавить дополнение у меня; во-вторых, слово своего
отсылает нас к подлежащему, поэтому надо
заменить его на моего: В силу моего возраста
и большого жизненного опыта трепет это слово у
меня уже не вызывает.

«КТО ЯСНО МЫСЛИТ, ТОТ ЯСНО ИЗЛАГАЕТ»

Сильным ученикам можно предложить
попробовать себя в роли настоящего редактора.
Здесь предлагаются три отрывка из реальных
текстов. Причины создания таких «шедевров»
очевидны: человек начинает говорить, не
представляя точно, что он хочет сказать. В
результате не он подбирает нужные слова, а слова
берут его в плен и уводят за собой (обратите
внимание, что в первых двух случаях говорящий
даже никак не может закончить предложение).
Задача редактирующего – очистить мысль от
словесной шелухи.
(Между прочим, задание № 2 взято из интервью с
ректором одного из российских университетов.)

Попробуйте отредактировать!

1. Здесь имеется в виду уже не только
конкретно, там, а что в любом случае всегда
контекст идет на личную свободу, на право, так
сказать, высказывания того, что их все-таки
сегодня уже нет, того понятия, что, как раньше,
«висел дамоклов меч» – если я чего-то сказал, то
меня должны за это, так сказать, наказать или
куда-то, то это у них нет уже.

2. Понятно, что они, обладая наибольшим
пониманием всех постановлений, всех процессов
социальных, которые сейчас проходят, ну и
понимают, и дело могут, понятно, что могут и
объяснять нормально: что, чего происходит,
донести до обычного обывателя, тем более что –
я ссылаюсь все на учителей и врачей – что они
постоянно все-таки с простым человеком имеют
дело, там контактируют, знают его язык, знают, чем,
каковы его интересы и как ему надо сказать.

3. Корреспонденты наши – они тактику
ведут однолинейную. У них нет разновидности. У
них все одно. Они как поставили одну задачу, они
ее и производят. Но здесь надо еще так понимать,
что надо здесь обширность сделать такую, а что
именно, надо анализировать то, что оно
необходимо. То, что у нас расплывчато, у нас
обрисовывают все, а если когда у нас
действительно надо, чтобы до человека дошло, ему
надо точнее данные давать, а не то, что может быть
или как-нибудь, так сказать, разнообразие.

Поучительно, что большая часть
приведенных выше ошибок спровоцирована желанием
говорящих сделать свою речь более весомой и
яркой, чем она бывает обычно. Для этого они
употребляют звучные иноязычные слова, книжные
выражения, усложняют конструкцию предложения,
придумывают новые, как им кажется, более
выразительные слова. Разве не так же часто
поступают и ученики?

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ

И в заключение мне хотелось бы
привести примеры очень характерных ошибок, уже
не речевых, а пунктуационных. Все они – результат
излишнего упрощения правил. Очевидно, люди,
набиравшие тексты интервью, со школьных лет
твердо запомнили, что «перед что всегда
запятая», «деепричастие всегда в запятых» и т.п.

Объясните, почему здесь не нужна
запятая

1. Если уж на выходные дни некоторые
люди могут выехать за границу, то, что
говорить о заключении договоров.
2. А как вы считаете, что, авария не то, что возможна,
но и обязательна?
3. Да, я слышала о судебной реформе, но не берусь о
ней судить, т.к. в СМИ мало, что о ней пишется.
4. России нельзя быть закрытой страной, т.к. будет
мало развита, но и создавать из России, что-то,
подобное Западу, не надо.
5. Допустим, где-то, что-то случилось – могут
посадить невиновного.
6. Это заключение договоров, все пункты, которых
должны выполняться и нашей страной, и страной, с
которой он заключен.
7. Нужна идея, ради, которой люди будут
трудиться на благо страны.
8. Это единственные два места, после обращения, в
которые что-то реально может измениться.
9. Если что-то где-то нарушили правила, какие,
то сразу штраф.
10. Над тем, какие страны, как к нам относятся, я
не задумывалась.
11. Зная, научный потенциал нашей страны, зная,
наши научные разработки, хотели, чтобы все
зачахло.
12. А некоторые, зная, невиновность человека,
сделают так, чтобы человека посадить.

КУЛЬТУРА РЕЧИ

О.ВОЛКОВА,
г. Москва

ГРУСТНАЯ УСТНАЯ РЕЧЬ

Я работаю редактором в одном из фондов
общественного мнения. Людям в разных городах
задают вопросы, записывают их ответы на
магнитофон, а затем расшифровывают, то есть
распечатывают магнитофонные записи, не делая
никаких исправлений. Эти распечатки попадают ко
мне. Так что мне приходится иметь дело с
настоящей, «неадаптированной» устной речью
наших соотечественников. Эта устная речь – часто
очень грустная речь и по содержанию, и по форме. И
если изменить содержание вряд ли в наших силах,
то изменение формы, то есть улучшение качества
речи – задача как раз для читателей газеты
«Русский язык».
Из текстов, с которыми я работаю, я выбираю самые
яркие и характерные ошибки. На основании этой
«коллекции» и составлены предлагаемые ниже
задания для старшеклассников, направленные на
профилактику речевых ошибок. Они сгруппированы в
соответствии с основными разделами языка.

ЛЕКСИКА

ОШИБКИ, СВЯЗАННЫЕ С НЕВЕРНЫМ
ПОНИМАНИЕМ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. Если мы не наведем порядок в своей
стране в отношении криминала, то здесь может усугубиться
отношение к нам всех стран и Европы, и мира.
2. – Мне было бы интересно попробовать наладить с
ними взаимоотношения.

– То есть установление с ними тесных
связей на долголетия?
– Не то чтобы на долговечность, но именно
связи.

3. А граждане должны работать на благо
родины и относиться к ней только добродушно.

Ответы

1. Слово усугубиться употребляется
для обозначения усиления, увеличения чего-то
отрицательного. Усугубиться может конфликт,
болезнь, а отношения могут ухудшиться.
2. Долголетие – долгая жизнь, долговечность –
прочность, крепость. Правильно же в обоих случаях
– на долгие годы, надолго.
3. Добродушный – значит «незлобивый»,
«мягкий», «легко прощающий обиды». Здесь же
скорее можно сказать: по-доброму.

ПАРОНИМЫ

Значительная часть речевых ошибок
приходится на ошибки в употреблении паронимов –
слов, похожих по звучанию и разных по значению. Мы
разделили эти ошибки на три группы.
В первой группе мы имеем дело с паронимами в
строгом понимании этого слова: это однокоренные
слова, относящиеся к одной части речи, одному
роду (если это существительное) или виду (если это
глагол) и имеющие ударение на одном и том же
слоге. Объяснить разницу между такими словами
иногда бывает нелегко.

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. Еще остро стоит проблема долга, что предлагает
ведение диалога с крупнейшими государственными
кредиторами.
2. Я считаю, к нам относятся на Западе с предосторожностью.
3. Очевидно, это не было следствием особого
доверия и признательности заслуг
С.Степашина.
4. У нас, конечно, есть некоторые точки
прикосновения.
5. Жизненный уровень нашей семьи обыденный.
6. Для меня само слово чиновник звучит неприязненно.

Ответы

1. Правильно – предполагает ведение
диалога, то есть делает его вероятным,
ожидаемым. У слова предлагать такого
значения нет.
2. Относиться можно только с осторожностью,
а не с предосторожностью. Предосторожность –
это осторожный поступок, направленный на
предотвращение, недопущение чего-то
нежелательного.
3. Нужно сказать: признание заслуг – то есть
оценка их по достоинству. А признательность –
это чувство благодарности.
4. Прикосновение – это легкое касание. А вот у
слова соприкосновение есть значение
«наличие смежных границ». Поэтому и говорят: иметь
точки соприкосновения, то есть иметь что-то
общее.
5. Обыденный – значит «повседневный»,
«заурядный», «привычный». Жизненный же уровень
может быть обычный, нормальный, средний.
6. Слова неприязненный, 7877неприязненно употребляют
для обозначения отношения человека: неприязненный
тон, неприязненный взгляд, неприязненно
настроенный, вести себя неприязненно.
Правильнее сказать: Для меня само слово звучит
неприятно.

Ко второй группе мы отнесли паронимы в
более общем смысле этого слова: это тоже
однокоренные слова, но они имеют между собой
большие грамматические различия, и ударение в
них падает на разные слоги. Различия между такими
словами более очевидны.

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. Если продавец не желает мирно решить
конфликт, то общество защиты прав потребителя
доводит дело до суда, до логического
совершенствования.
2. Чтобы стремились их поддерживать без унижаемых
условий и договоров.
3. Законопослушные люди — это в основном рабочий
класс, т.е. люди, которые сами себя обрабатывают,
не эксплуатируют никого.
4. По-моему, жизненный уровень – это возможность
людей приобретать какие-либо блага,
удовлетворять свои потребности. Определяется он
уровнем покупной способности граждан.
5. Новый президент США ведет более жесткую
политику, возможно похолодание отношений.

Ответы

1. Говорят: до логического завершения
– то есть окончания, а не до логического
совершенствования – то есть развития.
2. Унижаемый – это тот, кого унижают, а условие
может быть унизительным, то есть унижающим
кого-то.
3. Обрабатывать – значит воздействовать на
что-то с целью получения определенного
результата. Обрабатывать можно деталь,
землю, поверхность. В переносном значении
можно обрабатывать кого-то, то есть
настраивать нужным образом, но нельзя
обрабатывать самого себя! Очевидно, имелось в
виду сами на себя работают.
4. Покупной – это купленный (в
противоположность домашнему, изготовленному
своими руками). А материальный уровень человека
называют покупательной способностью.
5. Можно сказать потепление отношений, но вот похолодание
относится уже только к погоде. Правильно было
бы сказать: охлаждение отношений.

К третьей группе паронимов относятся
слова иноязычного происхождения. В некоторых
случаях это слова, произошедшие от одного
иноязычного слова или корня, но в большинстве
случаев их объединяет только похожее звучание. В
любом случае значение этих паронимов совершенно
разное. Тем не менее в них часто делают ошибки,
так как они не относятся к общеупотребительной
лексике.

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. Они, льготы, так сказать, продекламированы,
но реально ими воспользоваться невозможно.
2. Права я не знаю. Они продекламированы в
Конституции, только от этого толку никакого.
3. Или многодетные семьи, молодые семьи, ведь идет
спад рождаемости, кухни молочные закрыты, цены
высокие, ни коляски купить, ни питания детского,
ни подгузников. Им надо как-то помочь, иначе и так
идет демократический спад.
4. То есть сначала наши усилия были – теперь с их
стороны инициация тоже идет.
5. Он косноязычен, не может сформировать слова
и фразы.
6. Отменить льготы депутатам и тем, кто связан с процессией
чиновников.

Ответы

1, 2. Декламировать – выразительно
читать вслух, а декларировать – заявлять,
объявлять.
3. Демократический – основанный на
демократии. Численность народонаселения изучает
демография, поэтому и спад – демографический.
4. Инициация – обряд посвящения юношей в
мужчины. В предложении же речь идет об активных
действиях – инициативе.
5. Хотя и формировать, и формулировать –
значит придавать вид, форму, но все же формировать
можно талант, личность или же коллектив,
воинское соединение, эшелон. А вот слова
и фразы, так же как и мысли, можно только
формулировать.
6.Процессия – торжественное шествие.
Подразумевался же скорее всего бюрократический
процесс.

«НЕОЛОГИЗМЫ»

Речь здесь пойдет только о невольных,
ошибочных неологизмах, возникающих вследствие
того, что человек неверно воспроизводит
непонятное ему слово или сочетание слов.

Исправьте ошибки

1. Работать мы умеем, но результаты
труда неконкретноспособны.
2. Люди не власть имущие не могут зарабатывать
честным путем, а власть придерживающие пишут
законы под себя, соответственно, и доходы имеют
не маленькие.
3. Они сторонники демократического общества, у
них свободное волеизлияние, свобода выбора.
4. Слово власть лично у меня вызывает чувство недоудовлетворения.
5. Хорошо работать людям мешает сама обстановка в
стране, на производстве, бесправовой предел.
6. Опрос соответствует важненно-жизненным
вопросам нашей истории.
7. В процессе вопросов и ответов стал пристальнее
вчитываться в информацию на некоторые темы,
которую нам предоставляют СМИ, отделять плевень
от зерен.

Ответы

1. Неконкурентоспособны.
2. Здесь две ошибки. Во-первых, нельзя сказать люди
не власть имущие. Словосочетание власть
имущие значит «те, кто имеет власть». Оно
отвечает на вопрос кто?, а не на вопрос какие?
Во-вторых, ошибка – люди, власть придерживающие, –
возникла на основе другого похожего
словосочетания – власти предержащие, то есть
власти, которые держат все в своих руках.
3. Волеизъявление.
4. Неудовлетворения.
5. Правовой беспредел.
6. Жизненно важным.
7. Отделять зерна от плевел (сорняков), то есть
полезное от вредного.

ФРАЗЕОЛОГИЯ

Фразеологизмы – это устойчивые
выражения, образующие неделимое смысловое
единство. Они должны воспроизводиться говорящим
именно в том виде, в котором они закрепились в
языке. В противном случае, если фразеологизм
разрушается, возникает комический эффект.

сстановите фразеологизм

1. А сами в мутной водичке карманы
себе набивают.
2. И это все очень хорошо видно даже невооруженным
взглядом.
3. Доверять можно только тому человеку, который не
только словами бросается и обещаниями, а
конкретными делами.
4. Каждого чиновника нельзя стричь под одну
гребенку.
5. Но бывает, что и президенту в колеса могут
очень многое нагадить.

Ответы

1. В мутной воде рыбку (рыбу) ловят.
2. Невооруженным глазом.
3. «Который не бросается словами и обещаниями, а
делает конкретные дела».
4. «Всех (чиновников) нельзя стричь под одну
гребенку», а не каждого.
5. «Могут вставлять палки в колеса».

В каждом предложении неправильно
совмещены два устойчивых сочетания. Предложите
два правильных варианта для каждой фразы.

Ответы

1. Наносят вред или приносят
пользу.
2. На чем основываются или чем
обосновываются.
3. Сколько я себя помню или насколько я
помню.
4. Играет роль или имеет смысл.
5. Их надо распределять или ими надо
распоряжаться.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ И СИНТАКСИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. А я просто не могу, видите, сказать,
что я знаю всех-всех организаций.
2. Но нам надо изменить политику по отношению
своих соседей.
3. У нас, например, есть студенческий отряд,
которые работают летом с детишками
(инвалидами, сиротами) в лагерях.
4. Проработав восемь месяцев в годы войны, администрация
Ленинского района отказали в льготах,
мотивируя тем, что нет механизма по указу
президента.
5. Услышав это слово, сразу возникают
ассоциации, связанные с преступным миром.
6. Времена меняются, учитывая это, законы
устаревают.
7. В силу своего возраста и большого
жизненного опыта трепет это слово уже не
вызывает.

Ответы

1, 2 . Ошибки в управлении.
1. Глагол знать управляет винительным
падежом: знать кого/что. Существительное организация
неодушевленное – значит, нужно сказать: знаю
все-все организации.
2. Предлог по отношению сочетается с
дательным падежом: «по отношению к своим
соседям».
3, 4. Ошибки в согласовании. В обоих случаях
употреблено согласование по смыслу: и отряд,
и администрация – слова, обозначающие некую
общность людей, поэтому согласованные с ними
слова стоят во множественном числе. Должно же
быть грамматическое согласование.
3. Слово отряд мужского рода, поэтому
правильный вариант – отряд, который работает.
4. Аналогичный случай, только здесь в
неправильной форме употреблено сказуемое. Нужно
сказать: администрация отказала.
4–6. Неправильное употребление деепричастного
оборота. Деепричастие должно относиться к
субъекту, то есть к тому, кто совершает основное
действие. Исправить такие предложения можно
по-разному. Лучше всего заменить предложение с
деепричастным оборотом сложным предложением.
4. Несмотря на то, что я проработала восемь
месяцев в годы войны, администрация Ленинского
района отказала мне в льготах….
5. Когда человек слышит это слово, у него сразу
возникают ассоциации….
6. Здесь лучше совсем вычеркнуть деепричастный
оборот, а значение связи между изменением
времени и устареванием законов, которое хотел с
его помощью подчеркнуть говорящий, можно
выразить, например, словом неизбежно: Времена
меняются, законы неизбежно устаревают.
7. Здесь похожая ситуация: получается, что это у
слова большой жизненный опыт. Во-первых, вызывать
трепет можно только у кого-то – значит, нужно
добавить дополнение у меня; во-вторых, слово своего
отсылает нас к подлежащему, поэтому надо
заменить его на моего: В силу моего возраста
и большого жизненного опыта трепет это слово у
меня уже не вызывает.

«КТО ЯСНО МЫСЛИТ, ТОТ ЯСНО ИЗЛАГАЕТ»

Сильным ученикам можно предложить
попробовать себя в роли настоящего редактора.
Здесь предлагаются три отрывка из реальных
текстов. Причины создания таких «шедевров»
очевидны: человек начинает говорить, не
представляя точно, что он хочет сказать. В
результате не он подбирает нужные слова, а слова
берут его в плен и уводят за собой (обратите
внимание, что в первых двух случаях говорящий
даже никак не может закончить предложение).
Задача редактирующего – очистить мысль от
словесной шелухи.
(Между прочим, задание № 2 взято из интервью с
ректором одного из российских университетов.)

Попробуйте отредактировать!

1. Здесь имеется в виду уже не только
конкретно, там, а что в любом случае всегда
контекст идет на личную свободу, на право, так
сказать, высказывания того, что их все-таки
сегодня уже нет, того понятия, что, как раньше,
«висел дамоклов меч» – если я чего-то сказал, то
меня должны за это, так сказать, наказать или
куда-то, то это у них нет уже.

2. Понятно, что они, обладая наибольшим
пониманием всех постановлений, всех процессов
социальных, которые сейчас проходят, ну и
понимают, и дело могут, понятно, что могут и
объяснять нормально: что, чего происходит,
донести до обычного обывателя, тем более что –
я ссылаюсь все на учителей и врачей – что они
постоянно все-таки с простым человеком имеют
дело, там контактируют, знают его язык, знают, чем,
каковы его интересы и как ему надо сказать.

3. Корреспонденты наши – они тактику
ведут однолинейную. У них нет разновидности. У
них все одно. Они как поставили одну задачу, они
ее и производят. Но здесь надо еще так понимать,
что надо здесь обширность сделать такую, а что
именно, надо анализировать то, что оно
необходимо. То, что у нас расплывчато, у нас
обрисовывают все, а если когда у нас
действительно надо, чтобы до человека дошло, ему
надо точнее данные давать, а не то, что может быть
или как-нибудь, так сказать, разнообразие.

Поучительно, что большая часть
приведенных выше ошибок спровоцирована желанием
говорящих сделать свою речь более весомой и
яркой, чем она бывает обычно. Для этого они
употребляют звучные иноязычные слова, книжные
выражения, усложняют конструкцию предложения,
придумывают новые, как им кажется, более
выразительные слова. Разве не так же часто
поступают и ученики?

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ

И в заключение мне хотелось бы
привести примеры очень характерных ошибок, уже
не речевых, а пунктуационных. Все они – результат
излишнего упрощения правил. Очевидно, люди,
набиравшие тексты интервью, со школьных лет
твердо запомнили, что «перед что всегда
запятая», «деепричастие всегда в запятых» и т.п.

Объясните, почему здесь не нужна
запятая

1. Если уж на выходные дни некоторые
люди могут выехать за границу, то, что
говорить о заключении договоров.
2. А как вы считаете, что, авария не то, что возможна,
но и обязательна?
3. Да, я слышала о судебной реформе, но не берусь о
ней судить, т.к. в СМИ мало, что о ней пишется.
4. России нельзя быть закрытой страной, т.к. будет
мало развита, но и создавать из России, что-то,
подобное Западу, не надо.
5. Допустим, где-то, что-то случилось – могут
посадить невиновного.
6. Это заключение договоров, все пункты, которых
должны выполняться и нашей страной, и страной, с
которой он заключен.
7. Нужна идея, ради, которой люди будут
трудиться на благо страны.
8. Это единственные два места, после обращения, в
которые что-то реально может измениться.
9. Если что-то где-то нарушили правила, какие,
то сразу штраф.
10. Над тем, какие страны, как к нам относятся, я
не задумывалась.
11. Зная, научный потенциал нашей страны, зная,
наши научные разработки, хотели, чтобы все
зачахло.
12. А некоторые, зная, невиновность человека,
сделают так, чтобы человека посадить.

Презентацию на тему «Задания по русскому языку»
(9 класс)
можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет
проекта: Русский язык. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам
заинтересовать своих одноклассников или аудиторию.
Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад — нажмите на
соответствующий текст под плеером. Презентация
содержит 28 слайд(ов).

Конкурс знатоков русского и английского языков

ГРАМОТЕЙ

Разработка и проведение:

преподаватель русского языка

Яркова В.И.

Конышева Л.В.

Положение о конкурсе знатоков русского и английского языков Грамотей.

1. Общее положение

   1. Настоящее положение регламентирует проведение конкурса знатоков русского и английского языков Грамотей.

   2. Организатором конкурса знатоков русского и английского языков является ГБОУ СО СПО «Энгельсский политехникум».

   3. Место нахождения оргкомитета: г. Энгельс, ул. Полтавская, 19 (здание I корпуса)

   4. Цель конкурса: выявление студентов, способных показать высокий уровень знаний по русскому и английскому языкам, стимулирование творческой активности обучающихся.

   5. Конкурсные задания представляются с помощью программы Power Point, подсчёт баллов выполняется в программе Microsoft Excel.

   6. Дата проведения конкурса – 10.04 2012

2. Участники конкурса.

   1. Конкурс проводится для студентов I курса техникумов города Энгельс

   2. Участие в конкурсе – команды (6 человек).

3. Подготовка к проведению конкурса.

   1. Для организации конкурса определяется организатор ГБОУ СО СПО «Энгельсский политехникум».

   2. Орг. Комитет конкурса:

— распространяет информацию о конкурсе;

— принимает конкурсные материалы;

— утверждает порядок проведения конкурса, подведение итогов и награждение победителей.

3.3 Жюри конкурса рассматривает и оценивает работу команд.

4. Порядок проведения конкурса.

4.1 Конкурс проводится в актовом зале I корпуса Энгельсского политехникума 10.04.2012 года в 14.00

4.2 Команды участвуют в 10 этапах.

Домашнее задание. (1 — 4 балла)

Название команды, девиз, эмблема команды.

1. I ЭТАП Разминка. Обо всём понемногу. (2-12 баллов)

2. II ЭТАП В гостях у Фразеологии. (1-18 баллов)

По толкованию фразеологизма, назвать соответствующий фразеологизм.

1. III ЭТАП. ИСТОРИЯ ЯЗЫКА (2-10 баллов)

1. IV ЭТАП. Блиц-вопросы (1-7 баллов)

2. V. ЭТАП Каждое толкование заменить одним словом (1-6 баллов)

3. VI ЭТАП. Орфоэпия (1-7 баллов)

4. VII ЭТАП. Карусель (1-9 баллов)

5. VIII. ЭТАП. Исправить речевые ошибки. (2-8 баллов)

6. IX ЭТАП. Ах, эти паронимы… Исправить ошибки в предложениях. (1-4 б.)

7. X ЭТАП. Всё обо всём (в течение 1 минуты ответить на максимальное количество вопросов) (1 — …. Баллов)

1. Подведение итогов конкурса

   1. Результаты конкурса подводятся и сообщаются участникам в день конкурса.

   2. Победители отмечаются дипломами. Остальные участники получают сертификаты участников конкурса; руководители команд получают сертификаты и грамоты.

Состав оргкомитета

Состав жюри

Цели конкурса:

способствовать повышению интереса к изучению русского и английского языков, воспитанию бережного отношения к слову;

создать в процессе проведения конкурса единый творческий и научный коллектив, работающий над общей проблемой;

развивать креативные способности обучающихся и навыки презентации результатов своего творчества;

развивать логическое мышление, творческие и интеллектуальные способности;

воспитание терпения, выдержки, усидчивости, взаимовыручки, чувства коллективизма, умение работать в группе.

Оборудование: Компьютер, медиапроектор, экран, презентация, тексты заданий на каждый этап для каждой команды, бланки ответов для каждой команды, ответы и бланки подсчета баллов для жюри.

Эпиграф конкурса

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!., нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

И. С. Тургенев

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи.

Н. В. Гоголь

Own only what you can carry with you; know language, know countries, know people. Let your memory be your travel bag.

Alexander Solzhenitsyn

То имей, что можно всегда пронести с собой: знай языки, знай страны, знай людей. Пусть будет путевым мешком твоим — твоя память.
Александр Солженицын.

I ЭТАП Разминка

Обо всём понемногу. (2 балла за правильный ответ)

1.За ним ходил Геракл в сады Гесперид. Оно же стало предметом ссоры между Герой, Афиной и Афродитой. Из-за него началась война. Когда тесно, то ему негде упасть.

2. Он бывает краеугольным, а бывает – преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре на него может найти коса.

3. С ее помощью древнегреческий герой Тесей нашел выход из лабиринта Минотавра, а дала ему это Ариадна. Она бывает красной и белой, а в непогоду она сухой не останется.

4. Какие слова вошли в историю языка из произведения В. Шекспира «Ромео и Джульетта»?

5. Ее нужно съесть 16,38 кг, чтобы чему-нибудь научиться. Давным –давно она была почти на вес золота. Если гостя уважали, то клали этого много, а если нет – то и вообще на клали. Что же это за съедобный предмет?

6. Это пресноводное беспозвоночное животное увековечено в одной из басен И. А. Крылова. Когда человеку стыдно, или он после бани, то становится похож на это. Почему-то все боятся узнать, где он зимует, но с нетерпением ждут, когда он, взобравшись на возвышенность, издает совсем нехарактерный для него звук.

Правильный ответ

1.За ним ходил Геракл в сады Гесперид. Оно же стало предметом ссоры между Герой, Афиной и Афродитой. Из-за него началась война. Когда тесно, то ему негде упасть.

• ЯБЛОКО

2. Он бывает краеугольным, а бывает – преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре на него может найти коса.

• КАМЕНЬ

3. С ее помощью древнегреческий герой Тесей нашел выход из лабиринта Минотавра, а дала ему это Ариадна. Она бывает красной и белой, а в непогоду она сухой не останется.

• НИТЬ

4. Какие слова вошли в историю языка из произведения В. Шекспира «Ромео и Джульетта»?

• TO BE OR NOT TO BE – THAT IS A QUESTION (БЫТЬ ИЛИ НЕ БЫТЬ? ВОТ В ЧЕМ ВОПРОС)

5. Ее нужно съесть 16,38 кг, чтобы чему-нибудь научиться. Давным –давно она была почти на вес золота. Если гостя уважали, то клали этого много, а если нет – то и вообще на клали. Что же это за съедобный предмет?

• СОЛЬ

6.Это пресноводное беспозвоночное животное увековечено в одной из басен И. А. Крылова. Когда человеку стыдно, или он после бани, то становится похож на это. Почему-то все боятся узнать, где он зимует, но с нетерпением ждут, когда он, взобравшись на возвышенность, издает совсем нехарактерный для него звук.

• РАК

II. ЭТАП
В гостях у Фразеологии. (I балл за правильный ответ)

1. Как маслом по сердцу для нас тот факт, что в близком нашему сердцу русском языке столько фразеологизмов со словом «СЕРДЦЕ». С легким сердцем ответьте на наши вопросы, которые, мы надеемся, придутся вам по сердцу. Что же мы говорим в том случае, когда:

1 сильно пугаемся?

2 придаем чему-то слишком большое значение?

3 испытываем чувство облегчения?

4 заставляем себя забыть кого-то?

5 говорим совершенно откровенно?

6 что-то сильно нас волнует?

7 делаем что-то в порыве раздражения?

8 пытаемся понять чьи-то намерения?

9 делаем что-то с большой неохотой?

Правильный ответ

-: сильно пугаемся? ( Сердце оборвалось.)

-:придаем чему-то слишком большое значение? (Принимаем близко к сердцу.)

-: испытываем чувство облегчения? (Камень с сердца свалился.)

-: заставляем себя забыть кого-то? (Вырываем из сердца.)

-:говорим совершенно откровенно? (Положа руку на сердце.)

-:что-то сильно нас волнует? (Берет за сердце.)

-:делаем что-то в порыве раздражения? (В сердцах.)

-:пытаемся понять чьи-то намерения? (Заглядываем в сердце.)

-:делаем что-то с большой неохотой? (Скрепя сердце.)

Для английского фразеологизма найдите соответствующую русскую поговорку или пословицу:

(I балл за правильный ответ)

1. Catch the bear before you sell his skin  —  Прежде поймай медведя, а потом продавай его шкуру.

• Не убив медведя, шкуры не продавай

• Не дели шкуру неубитого медведя

• Для английского фразеологизма найдите соответствующую русскую поговорку или пословицу:

  (I балл за правильный ответ)

  • Опасайся бед, пока их нет

  • Семь раз отмерь, один отрежь

  • Не до жиру – быть бы живу

  • На бога надейся, сам не плошай

  • Предупрежден – значит вооружен

  3. Dog does not eat dog  —  Собака собаку не ест.

  • Не делай добра – не получишь зла

  • Одного поля ягоды

  • Охота пуще не воли

  • Ворон ворону глаз не выклюет

  • Рыбак рыбака видит из далека

  4. Good counsel does no harm  —  Хороший совет вреда не приносит.

  • О вкусах не спорят

  • Маслом каши не испортишь.

  • На безрыбье и рак рыба

  • Как аукнется, так и откликнется

  • Доброму совету цены нету

  ОТВЕТЫ

  1. Catch the bear before you sell his skin  —  Прежде поймай медведя, а потом продавай его шкуру.

  Не убив медведя, шкуры не продавай

  Не дели шкуру неубитого медведя

  Семь раз отмерь, один отрежь

  2. Danger foreseen is half avoided  —  Кто знает о надвигающейся опасности, тот наполовину избежал ее.

  • Опасайся бед, пока их нет

  • Предупрежден – значит вооружен

  3. Dog does not eat dog  —  Собака собаку не ест.

  • Одного поля ягоды

  • Ворон ворону глаз не выклюет

  • Рыбак рыбака видит из далека

  4. Good counsel does no harm  —  Хороший совет вреда не приносит.

  • Маслом каши не испортишь.

  • Доброму совету цены нету

  3. По толкованию фразеологизма, назвать соответствующий фразеологизм.

  (I балл за правильный ответ)

  1. Недоуменно, тупо, не понимая, не соображая ничего; растерянно, глуповато уставился, смотрит.

  2. Начинать действовать энергично, решительно и сразу с самого главного.

  3. Человек, прикрывающий свои дурные намерения, действия маской добродетели; лицемер.

  4. Свободно, непринужденно, хорошо (чувствовать себя где-либо)

  5. Устраивать пожар, поджигать что-либо.

  Правильные ответы

  1. Недоуменно, тупо, не понимая, не соображая ничего; растерянно, глуповато уставился, смотрит. (Как баран на новые ворота.)

  2. Начинать действовать энергично, решительно и сразу с самого главного. (Брать быка за рога.)

  3. Человек, прикрывающий свои дурные намерения, действия маской добродетели; лицемер. (Волк в овечьей шкуре.)

  4. Свободно, непринужденно, хорошо (чувствовать себя где-либо) (Как рыба в воде.)

  5. Устраивать пожар, поджигать что-либо. (Пускать (пустить) красного петуха.)

  III. ЭТАП
  ИСТОРИЯ ЯЗЫКА
  Объяснить значение фразеологизма (II балла за каждый правильный ответ)
  (дополнительный балл начисляется за историю возникновения фразеологизма)

  1. ДУША НАРАСПАШКУ

  2. ЗАСУЧИВ РУКАВА

  3. ВАВИЛОНСКОЕ СТОЛПОТВОРЕНИЕ

  Ответы

  ДУША НАРАСПАШКУ – очень чистосердечный, откровенный. Бквально: с открытым, расстегнутым воротом рубахи, когда видна «душа» — ямочка между ключицами на шее, где по старым представлениям, помещается душа человека.

  • ЗАСУЧИВ РУКАВА – не жалея сил, много усердно, старательно. В Древней Руси верхняя одежда шилась с длинными рукавами, которые иногда доходили до колен. Работать с такими рукавами было неудобно, поэтому их засучивали.

  • ВАВИЛОНСКОЕ СТОЛПОТВОРЕНИЕ – полная неразбериха, крайний беспорядок, сутолока. По библейской легенде, жители Древнего Вавилона пытались построить башню, «столп творения», высотой до неба. В наказание за дерзкую попытку боги «смешали» их языки, и строители перестали понимать друг друга.

  ИСХОДЯ ИЗ ИСТОРИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ИДИОМЫ, НАЙДИТЕ СООТВЕТСТВУЮЩИЙ ВАРИАНТ
  (II балла за каждый правильный ответ)

  1. Происхождение этих двух идиом напрямую связано с использованием красных и черных чернил при составлении баланса. Подсчитывая задолженности и доходы своих клиентов, бухгалтера выделяли красным цветом первые, оставляя в черном цвете вторые. Таким образом, красный цвет и в частности выражение «нести убытки» стало ассоциироваться с затруднительным финансовым положением или наличием долгов, в то время как  «быть в плюсе, не иметь долгов» означало противоположное.

  а) TO BE IN THE PARK б) TO BE IN PLEASED

  в) TO BE IN THE RED г) TO BE IN THE BLACK

  2. Хотя сегодня соль является одним из самых дешевых продуктов на полках супермаркетов, в истории человечества были периоды, когда соль приравнивалась к золоту. Еще до появления различных консервантов, позволяющих сохранять продукты более длительное время, соль была единственным доступным методом, что делало ее незаменимой. Таким образом «быть достойным соли» т.е. «не зря получающий зарплату; не даром ест хлеб» было признанием значимости человека.

  а) to be in gold б) to be in one’s salt

  в) to be surprised г) to be good at

  Ответы

  1. в)To be in the black – быть в плюсе, не иметь долгов.

  г)To be in the red – нести убытки.

  Например; Being in the red I had to put off the purchase of a car. – Мне пришлось отложить покупку машины из—за проблем с финансами.

  1. б) To be worth one’s salt – не зря получающий зарплату; не даром ест хлеб.

  Например; A shop assistant is not worth his salt if you can’t consult him about the product chosen. – Продавец-консультант зря получает свою зарплату, если не может проконсультировать вас относительно выбранного вами продукта.

  IV. ЭТАП
  Блиц-вопросы (I балл за правильный ответ)

  1. Что это? Первые буквы имени и отчества.

  2. Можно ли у существительных неряха, соня, грязнуля, плакса, подлиза определить род?

  3. Эту букву ввел в русский алфавит в 1797 году Н.М.Карамзин, но до сих пор печатные тексты часто ее игнорируют. Какая это буква?

  4. Что означает неопределенный артикль a/ an в английском языке?

  5. Так древние римляне называли группу рабов, принадлежащих одному хозяину.

  6. Можно ли образовать множественное число от следующих слов: bread, water, ice, money?

  7. Кто автор слов: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык»?

  Ответы

  1. Что это: первые буквы имени и отчества. (Инициалы)

  2. Можно ли у существительных неряха, соня, грязнуля, плакса, подлиза определить род? (Это существительные общего рода)

  3. Эту букву ввел в русский алфавит в 1797 году Н.М.Карамзин, но до сих пор печатные тексты часто ее игнорируют. Какая это буква? (Буква Ё)

  4. Что означает неопределенный артикль a/ an в английском языке? (один)

  5. Так древние римляне называли группу рабов, принадлежащих одному хозяину. (Фамилия)

  6. Можно ли образовать множественное число от следующих слов: bread, water, ice, money? (нет, они неисчисляемые)

  7. Кто автор слов: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык»? (И.С. Тургенев)

  V. ЭТАП Каждое толкование заменить одним словом
  (I балл за правильный ответ)

  1. Искусство составления букетов, распространенное в Японии, а также сам букет, составленный по принципам этого искусства.

  2. Стихотворение, музыкальное произведение, созданное без подготовки, в момент произнесения, исполнения.

  3. Тот, кто совместно с кем-либо является автором чего-либо.

  4. Служба охраны порядка и безопасности по-английски.

  5. Образ человека, включающий в себя внешность, манеру поведения, общения и т.п., способствующие воздействию на окружающих.

  6. Тоска по Родине.

  Ответы

  1. Искусство составления букетов, распространенное в Японии, а также сам букет, составленный по принципам этого искусства. (ЭКИБАНА).

  2. Стихотворение, музыкальное произведение, созданное без подготовки, в момент произнесения, исполнения. (ЭКСПРОМТ).

  3. Тот, кто совместно с кем-либо является автором чего-либо. (СОАВТОР).

  4. Служба охраны порядка и безопасности по-английски. (СЕКЪЮРИТИ).

  5. Образ человека, включающий в себя внешность, манеру поведения, общения и т.п., способствующие воздействию на окружающих. (ИМИДЖ).

  6. Тоска по Родине. (НОСТАЛЬГИЯ).

  VI. ЭТАП
  Орфоэпия
  (I балл за правильный ответ)

  1. Какой согласный звук всегда мягкий и звонкий?

  2. Сколько звуков в слове ЛЕНЬ?

  3. Какие гласные могут обозначать два звука?

  4. Что такое транскрипция в английском языке?

  5. Чего больше в русском языке: букв или звуков?

  6. Сколько букв в английском языке?

  7. Есть ли в английском языке мягкий знак?

  Ответы

  1. Какой согласный звук всегда мягкий и звонкий? (Й)

  2. Сколько звуков в слове ЛЕНЬ? (три)

  3. Какие гласные могут обозначать два звука? (Е, Ё, Ю, Я)

  4. Что такое транскрипция в английском языке? (звуки)

  5. Чего больше в русском языке: букв или звуков? (звуков)

  6. Сколько букв в английском языке? ( 26 букв)

  7. Есть ли в английском языке мягкий знак? ( мягкого знака нет)

  VII ЭТАП Карусель
  (I балл за правильный ответ)

  1. Назовите синоним луны и двенадцатой части года.

  2. Я бываю шёлковая, изоляционная, в конвейере, телеграфе, пулемёте; со мной сравнивают реку и дорогу.

  3. Кто создал «Словарь живого великорусского языка»?

  4. Что общего между словами «невеста» и «ведьма»?

  5. В алфавитном ли порядке даны слова

  КОСМОНАВТ, КРЕЙСЕР, КОСТЁР?

  6. Кто из великих русских учёных дал название предложному падежу?

  7. Как правильно сказать: чёрный кофе или чёрное кофе?

  8. Какого рода слово ТЮЛЬ?

  9. Расположите слова в алфавитном порядке

  INTEREST, INTERRUPT, INTERESTING

  Ответы

  1. Назовите синоним луны и двенадцатой части года. (Месяц)

  2. Я бываю шёлковая, изоляционная, в конвейере, телеграфе, пулемёте; со мной сравнивают реку и дорогу. (лента)

  3. Кто создал «Словарь живого великорусского языка»? (Даль)

  4 Что общего между словами «невеста» и «ведьма»? (Слова «ведьма» и «невеста» этимологически родственные, так как имеют общий корень. Ведьма- «ведающая все», невеста- «не ведающая того, что ее ожидает»).)

  5. В алфавитном ли порядке даны слова КОСМОНАВТ, КРЕЙСЕР, КОСТЁР? (нет)

  6. Кто из великих русских учёных дал название предложному падежу? (М. В. Ломоносов)

  7. Как правильно сказать: чёрный кофе или чёрное кофе? (чёрный кофе)

  8. Какого рода слово ТЮЛЬ? (М.Р.)

  9. В алфавитном ли порядке даны слова

  INTEREST, INTERESTING, INTERRUPT

  VIII. ЭТАП

  Исправить речевые ошибки.

  Чё-то там на доске написанное? У скольки учеников ни спросишь, все не знают. И как с ими разговаривать? И чему их учат ихние родители? Просто смешно. Вот, значит, подошел я к Сашке и спрашиваю, чего это евонный дед не научил ево трудолюбию. А он по-моймуниче не сображат, не знает даже, как ево звать. Это я пошутил. Значит, иду дале. Глядь-опять че-то написано. А покаковски, непонятно. Так я и ушел, прямо-таки убег ни с чем.

  Правильный ответ

  Что-то там на доске написано? У кого из учеников ни спросишь, никто не знает. И как с ними разговаривать? И чему их учат их родители? Просто смешно. Вот подошел я к Сашке и спрашиваю, что это его дед не научил внука трудолюбию. А он по-моему ничего не соображает, не знает даже, как его зовут.

  Это я пошутил. Значит, иду дальше. Глядь-опять что-то написано. А на каком языке — непонятно. Так я и ушел, прямо-таки убежал ни с чем.

   1. Брат подскользнулся на льду.

  2. Почему ты надсмехаешься надо мной?

  3. Позвольте, я вам зацитирую письмо.

  4. У Сергея подчерк неразборчивый.

  5. Скипяти чайник и сними обвёртку с печенья.

  6. Мы подготовили около пятиста специалистов

  7. C обоих сторон

  Так надо говорить!

  1. Брат поскользнулся на льду.

  2. Почему ты насмехаешься надо мной?

  3. Позвольте, я вам процитирую письмо.

  4. У Сергея почерк неразборчивый.

  5. Вскипяти чайник и сними обёртку с печенья.

  6. Мы подготовили около пятисот специалистов.

  7. C обеих сторон.

  IX ЭТАП. Ах, эти паронимы…
  Исправить ошибки.

  1. Еще остро стоит проблема долга, что предлагает ведение диалога с

  крупнейшими государственными кредиторами.

  2. Я считаю, к нам относятся на Западе с предосторожностью.

  3. Очевидно, это не было следствием особого доверия и признательности заслуг С. Степашина.

  4. Для меня само слово чиновник звучит неприязненно.

  Правильный ответ

  1. Правильно – предполагает ведение диалога, то есть делает его вероятным, ожидаемым. У слова предлагать такого значения нет.

  2. Относиться можно только с осторожностью, а не с предосторожностью. Предосторожность – это осторожный поступок, направленный на предотвращение, недопущение чего-то нежелательного.

  3. Нужно сказать: признание заслуг – то есть оценка их по достоинству. А признательность – это чувство благодарности.

  4. Слова неприязненный, неприязненно употребляют для обозначения отношения человека: неприязненный тон, неприязненный взгляд, неприязненно настроенный, вести себя неприязненно. Правильнее сказать: Для меня само слово звучит неприятно.

  Вопросы для X этапа конкурса.

  ВСЁ ОБО ВСЁМ

  1. Какой знак препинания впервые был введён Н. М. Карамзинным? Что

  означает сейчас этот знак препинания? (Тире. Слово «тире» заимствовано из французского языка, tirer — «тянуть», что вполне соответствует форме знака.)

  1. Какая буква русского алфавита всегда стоит под ударением? (Буква ё.)

  2. Из каких 4 стран состоит Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии? (Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирландия)

  3. Обиталище легендарного чудовища в Шотландии. (Озеро Лох-Несс).

  4. Перечислите по порядку с помощью наречий пять дней недели, не называя ни числа, ни названия дня? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)

  5. В России день этой буквы отмечается 29 ноября. Эта буква на начало 2012 г. используется в названии планируемой к выпуску серии российских гибридных автомобилей. Какая это буква? (Ё)

  6. Раньше этим словом называли купца, торговца, преимущественно иностранного; сейчас – знакомый, которого принимаете в своем доме (Гость)

  7. Фразеологическая загадка: Не орех, а может раскалываться. Не игрушка, а можно ломать. Она бывает горячей, дырявой, садовой. Лучше, если их две. Если вас что-то беспокоит, она болит. (Голова)

  8. Образуйте форму множественного числа существительного «дно» (кастрюли)? (Доньев)

  9. Из каких палат состоит Британский парламент? (Палата лордов, палата общин).

  10. Что такое регби? (Спортивная игра с овальным мячом, город в Англии).

  11. Во что играют на знаменитом Уимблдонском турнире? (В теннис).

  12. Какой знак препинания нужно поставить в словах принцессы из сказки «Двенадцать месяцев», чтобы спасти человеку жизнь: «Казнить нельзя помиловать»? (Запятую)

  13. Поставьте слово зеркальце в форме родительного падежа множественного числа (Зеркалец)

  14. Определите род имени существительного Тюль (м.р.)

  15. Наука о языке (языкознание).

  16. Как англичанин обратится к незнакомой девушке — на «ты» или на «вы»? (в анг. языке нет различий между «ты» и «вы»).

  17. Что такое “Альбион” и от какого слова он происходит? ( Древнеримское и древнегреческое название Англии, происходит от слова “albus” белый)

  18. Графическое обозначение звука на письме (буква).

  19. Совершенствуя азбуку, Петр 1 ввел в состав алфавита букву, которая фактически уже употреблялась, но еще не была «законной». Что это за буква? (Э.)

  20. Какое блюдо бывает в голове у некоторых людей? (Каша в голове.)

  21. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (Нос).

  22. Мать – овца, а детеныш? ( Ягненок)

  23. Чем так памятен для Лондона 1666 год? (Год Великого пожара).

  24. Музыкальный инструмент, представляющий собой кожаный мешок с трубой, через которую вдувают воздух. (Волынка).

  25. Почему на ирландской монете изображена арфа? (Это национальный инструмент Ирландии).

  26. Кто из писателей сказал: « Дивишься драгоценности нашего языка, что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи». (Н.В.Гоголь)

  27. Сколько звуков в слове ЕЛ? (три)

  28. Закончите фразеологизм «Семь пятниц… (на неделе)

  29. Какая гласная пишется после буквы «ч» в слове ЧОПОРНЫЙ?

  30. Какие буквы в русском языке не обозначают звуков? (Ь, Ъ)

  31. Назовите три креста представленных на флаге Великобритании ( крест святого Георгия, святого Андрея и святого Патрика)

  32. Что такое “Большая печать”? (Основная печать ,используемая английскими монархами)

  33. Какие слова являются однокоренными? (Слова, имеющие один корень)

  34. Пишется ли мягкий знак в наречии НАСТЕЖЬ? (Да)

  35. Как называется раздел русского языка, в котором изучаются части речи? (Морфология)

  36. В каком из следующих слов пишется удвоенная ЛЛ: АЛЛЕЯ, ГАЛЕРЕЯ?

  37. Как называется предложение, в котором две или несколько грамматических основ? (Сложное)

  38. Каким русским сложным словом можно заменить заимствованное слово ГУМАНИЗМ? (Человеколюбие)

  39. В какой праздник в Шотландии заходящие в дом гости несут в руках кусочек угля? (1 января, уголь приносит удачу).

  40. Как зовут святого покровителя влюбленных? (Валентин).

  41. Из каких блюд состоит традиционный рождественский ланч? (Жареная индейка, рождественский пудинг).

  42. Как называются слова, которые одинаково пишутся, одинаково произносятся, но имеют разное лексическое значение? (Омонимы)

  43. Что объединяет слова ЗАБИЯКА, ЗАДИРА, НЕВЕЖА, ПЛАКСА, НЕДОТРОГА? (Существительные общего рода)

  44. Какого рода слово РОЯЛЬ? (Мужского рода)

  45. Официальная резиденция британской королевской семьи в Лондоне. (Букингемский дворец).

  46. Старший сын королевы Великобритании Елизаветы II, носящий титул принца Уэльского. (Принц Чарльз).

  47. Как правильно сказать МНОГО НОСОК или МНОГО НОСКОВ? (Много носков)

  48. Кто создал «Словарь живого великорусского языка»? (В.И.Даль)

  49. Его рискуешь проглотить вместе с чем-нибудь вкусным; за него тянут, вынуждая что-то сказать; на нём вертится то, что – вот вспомнишь; его держат за зубами, чтобы не сказать лишнего. (Язык).

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  I ЭТАП Разминка

  Обо всём понемногу. (2 балла за правильный ответ)

  1.
  2.
  3.
  4.
  5.
  6.

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  II. ЭТАП
  В гостях у Фразеологии. (I балл за правильный ответ)

  	Что же мы говорим в том случае, когда:
  1.
  2.
  3.
  4.
  5.
  6.
  7.
  8.
  9.
  	Для английского фразеологизма найдите соответствующую русскую поговорку или пословицу:
  1.
  2.
  3.
  4.
  	По толкованию фразеологизма, назвать соответствующий фразеологизм.
  1.
  2.
  3.
  4.
  5.

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  По толкованию фразеологизма, назвать соответствующий фразеологизм.

  (I балл за правильный ответ)

  1
  2
  3
  4
  5

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  III. ЭТАП
  ИСТОРИЯ ЯЗЫКА

  1.	1. ДУША НАРАСПАШКУ
  2	2. ЗАСУЧИВ РУКАВА
  3.	3. ВАВИЛОНСКОЕ СТОЛПОТВОРЕНИЕ
  1.
  2.

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  IV. ЭТАП
  Блиц-вопросы (I балл за правильный ответ)

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  V. ЭТАП. Каждое толкование заменить одним словом
  (I балл за правильный ответ)

  1
  2
  3
  4
  5
  6

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  VI. ЭТАП
  Орфоэпия
  (I балл за правильный ответ)

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  VII ЭТАП. Карусель
  (I балл за правильный ответ)

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  VIII. ЭТАП

  Исправить речевые ошибки.

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  IX ЭТАП. Ах, эти паронимы…
  Исправить ошибки.

  1
  2
  3
  4

Предложения со словом «неприязненно»

Синонимы к слову «неприязненно»

Отправить комментарий

Дополнительно

Мишу справедливо
… в нерадивости, … за лень, … за … для
него пассивность (порицать, упрекать,
осуждать, характерный, присущий).

Ему
постоянно … на его недостатки (отмечать,
указывать). О нем … весь класс, за него
…учителя и родители (тревожиться,
беспокоиться). Каждый из нас … Мише
внимание, помогал ему … в том, что мы
делаем полезное дело, … в человека, его
стремление к лучшему помогли нам и Мише
(обращать, уделять, обретать, уверенность,
вера). В конце концов, все с удовлетворением
… перелом в его отношении к работе
(указать, отметить).

5. Восстановите крылатые выражения.

1) С тоской взираю
я на своих ровесников.

2) Когда я вспоминаю
собственную неприглядную биографию,
меня бросает в дрожь и одолевает злость.

3) Кто же арбитры?
От старости они ненавидят вольное
существование.

4) Не надо меня
провоцировать без необходимости.

5) Бывает, что
человек говорит непонятно или болтает
пустяки, но слушать его равнодушно
нельзя.

6) У нас в плохо
освещенной развалюхе царит уныние.
Отчего же ты, пожилая женщина, не
проронишь ни слова около окошка?

7) Мы хотим, чтобы
нашим коллективным монументом стала
созданная в сражениях сумма советской
власти и электрификации всей страны.

Мы не можем
предвидеть эффект от воздействия наших
речей.

9) Смелость,
геройство и популярность в этом грустном
мире выпали из моей памяти.

10) Мне вспоминается
волшебный миг.

11) Ураган застит
небеса, завивая кольца вьюги.

12) Вы не обязаны
заниматься литературной деятельностью,
но вы должны быть полезным членом
общества.

6. В каждом
предложении неправильно совмещены два
устойчивых сочетания. Предложите два
правильных варианта для каждой фразы.

1) А ГЭС и ТЭЦ
наносят экологии пользу?

2) А экономические,
на чем они обосновываются?

3) Насколько я себя
помню, он всегда собирал коллекцию.

4) Материальная
сторона, конечно, для многих играет
огромный смысл.

5) Деньги собираются
с налогов. А дальше ими надо распределяться
по-хозяйски.

7. Исправьте
и прокомментируйте ошибки.

1) Если продавец
не желает мирно решить конфликт, то
общество защиты прав потребителя
доводит дело до суда, до логического
совершенствования.

2) Чтобы стремились
их поддерживать без унижаемых условий
и договоров.

3) Законопослушные
люди — это в основном рабочий класс,
т.е. люди, которые сами себя обрабатывают,
не эксплуатируют никого.

8. Найдите
среди данных слов синонимические пары.

Уют, химера,
портниха, абсурд, рецидив, жадный,
иллюзия, повторение, вздор, алчный,
модистка, звездный, бацилла, аэростат,
микроб, волокита, астральный, комфорт,
категоричный, канитель, монгольфьер,
двойняшки, безапелляционный, близнецы.

9. Исправьте
и прокомментируйте ошибки.

1) Еще остро стоит
проблема долга, что предлагает ведение
диалога с крупнейшими государственными
кредиторами.

2) Я считаю, к нам
относятся на Западе с предосторожностью.

3) Очевидно, это
не было следствием особого доверия и
признательности заслуг С. Степашина.

4) У нас, конечно,
есть некоторые точки прикосновения.

5) Жизненный уровень
нашей семьи обыденный.

6) Для меня само
слово чиновник звучит неприязненно.

7) По-моему, жизненный
уровень – это возможность людей
приобретать какие-либо блага, удовлетворять
свои потребности. Определяется он
уровнем покупной способности граждан.

Новый президент
США ведет более жесткую политику,
возможно похолодание отношений.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Скачать материал

Скачать материал

Рабочие листы

к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  «Грамотей»

  ЦЕНИШЬ ШУТКУ ЮМОРА –
  ДУМАЙ МОЗГОМ УМА ГОЛОВЫ!

  Что говорит!
  и говорит, как пишет!
  А.С. Грибоедов

• 

  2 слайд

  Игра «Найти и обезвредить»

  1. Впрочем, хоть медведя и не обнаружилось, обставлена прихожая была премило, а в углу, в стеклянном шкафу стояли какие-то диковинные доспехи: все из металлических планочек, с замысловатым вензелем на панцыре и с рогатым, как жук, шлемом. («Особые поручения», с. 14)

• 

  3 слайд

  2. За это мерзавке по закону десять лет каторги следовало! А я велел только посечь и хода делу не давать. Не до полусмерти пороть, как после в газетках писали, а влепить десяток горячих, в полсилы! («Статский советник», с. 13)

• 

  4 слайд

  Думал, прокатиться до Саутгемптона – ну, в худшем случае доплыть до Гавра, первой остановки, а там уж и жандармы на причале, и репортеры. («Левиафан», с. 18)

• 

  5 слайд

  3. Вставал Анисий на службу ни свет ни заря, по зимнему времени считай еще ночью. («Особые поручения», с. 9)
  4. Анисий перед тем, как из дому выскочить, успел переменить сестре мокрое. («Особые поручения», с. 11)

• 

  6 слайд

  – К чему бы это? – озадаченно наморщила лоб Рената. – Какое-то убийство, какая-то холера.
  – Ну, холера тут явно не при чем, – сказал профессор Свитчайлд. – Просто так страница обрезана. («Левиафан», с. 52)

• 

  7 слайд

  ПАРОНИМЫ
  Значительная часть речевых ошибок приходится на ошибки в употреблении паронимов – слов, похожих по звучанию и разных по значению.
  Исправьте и прокомментируйте ошибки

  1. Еще остро стоит проблема долга, что предлагает ведение диалога с крупнейшими государственными кредиторами.
  2. Я считаю, к нам относятся на Западе с предосторожностью.
  3. Очевидно, это не было следствием особого доверия и признательности заслуг С.Степашина.
  4. У нас, конечно, есть некоторые точки прикосновения.
  5. Жизненный уровень нашей семьи обыденный.
  6. Для меня само слово чиновник звучит неприязненно.

• 

  8 слайд

  Исправьте и прокомментируйте ошибки

  1. Если продавец не желает мирно решить конфликт, то общество защиты прав потребителя доводит дело до суда, до логического совершенствования.
  2. Чтобы стремились их поддерживать без унижаемых условий и договоров.
  3. Законопослушные люди — это в основном рабочий класс, т.е. люди, которые сами себя обрабатывают, не эксплуатируют никого.
  4. По-моему, жизненный уровень – это возможность людей приобретать какие-либо блага, удовлетворять свои потребности. Определяется он уровнем покупной способности граждан.
  5. Новый президент США ведет более жесткую политику, возможно похолодание отношений.

• 

  9 слайд

  Много всего есть у меня в шкатулке…
  Восстановите известные строчки и назовите произведение и автора
  1. С тоской взираю я на своих ровесников.
  2. Когда я вспоминаю собственную неприглядную биографию, меня бросает в дрожь и одолевает злость.
  3. Кто же арбитры? От старости они ненавидят вольное существование.
  4. Не надо меня провоцировать без необходимости.
  5. Бывает, что человек говорит непонятно или болтает пустяки, но слушать его равнодушно нельзя.
  6. У нас в плохо освещенной развалюхе царит уныние. Отчего же ты, пожилая женщина, не проронишь ни слова около окошка?
  7. Мы хотим, чтобы нашим коллективным монументом стала созданная в сражениях сумма советской власти и электрификации всей страны.
  8. Мы не можем предвидеть эффект от воздействия наших речей.
  9. Смелость, геройство и популярность в этом грустном мире выпали из моей памяти.
  10. Мне вспоминается волшебный миг.
  11. Ураган застит небеса, завивая кольца вьюги.
  12. Вы не обязаны заниматься литературной деятельностью, но вы должны быть полезным членом общества.

• 

  10 слайд

  Найдите ошибки в следующих высказываниях из сочинений абитуриентов

  «Человек я или дрожащий муравейник?» – думал Раскольников.
  Раскольников убивал старуху Лидию Ивановну.
  Раскольников пошел в милицию и признался в содеянном.
  Сожительницу старухи-процентщицы убил Раскольников.
  Раскольников сам убивал, чтобы избавиться от долгов.
  Раскольников хочет быть «над», но не «под» прессом старухи-процентщицы.
  Он решается на убийство старухи-процентщицы и ее больной дочери, думая, что не совершит большого греха, так как проку от этой старухи все равно не было.

• 

  11 слайд

  Тезки

  1) Стрижка, вид спорта и больничная палата.
  2) Дети катаются с нее на санках, а взрослые держат в ней посуду.
  3) Из нее можно сшить детское одеяльце, а можно ее рассказать.
  4) Есть в парламенте и в больнице.
  5) В ней может быть масло или творог, а может быть балерина.
  6) Бывает на вокзале обязательно, а у туфель и у политических партий – не всегда.
  7) Южный плод и драгоценный камень.
  Они есть в картах, но нужны и на рыбалке.
  9) Растет в поле, но иногда вскакивает на глазах.
  10) Бывает политический, а бывает от болезни.

• 

  12 слайд

  Ответы
  1) Бокс (от разных английских слов – вид спорта от box – «удар», а изолированное помещение в больнице от box – «коробка»).
  2) Горка.
  3) Байка (совсем разное происхождение, от русского глагола баять и от нидерландского baai из
  старофранцузского baie – «шерстяная материя»).
  4) Палаты.
  5) Пачка.
  6) Платформа.
  7) Гранат.
  Черви.
  9) Ячмень.
  10) Заговор.

• 

  13 слайд

  11) Эта детская болезнь бывает морской.
  12) Это можно делать со светом и с мясом.
  13) Порода собак и расценка на товары, услуги.
  14) Бывает барабанной и десятичной.
  15) Знаменитый русский поэт начала XX века и объединение политических партий.
  16) Бывает последний, решительный, а бывает у курантов.
  17) Есть у Антона Чехова и у ключа.
  18) Это нельзя сделать с прошлым, но можно делать с носом.
  19) Плащ и развлечение для пенсионеров.
  20) Если они есть в кармане, это хорошо, а если в тексте – плохо.
  21) Можно на травах, а можно на своих правах.
  22) В опере их много, а в СССР была только одна.
  23) Лауреат Нобелевской премии по литературе и овощ.

• 

  14 слайд

  11) Свинка.
  12) Тушить.
  13) Такса (такса (расценка) из латинского taxare – «оценивать», а такса (собака) из немецкого dachshund – «барсучья собака».
  14) Дробь.
  15) Блок.
  16) Бой.
  17) Бородка.
  18) Воротить.
  19) Домино.
  20) Купюры.
  21) Настаивать.
  22) Партия.
  23) Пастернак.

• 

  15 слайд

  ОШИБКИ, СВЯЗАННЫЕ С УПРАВЛЕНИЕМ

• 

  16 слайд

  Упражнение 1

  Определите предлоги (или установите отсутствие предлога), вместо которых в текстах появился предлог о.
  1. Я хочу подробней остановиться о положении в Югославии.
  2. О предстоящей отставке кабинета правительства не сомневаются даже неисправимые оптимисты.
  3. На пресс-конференции в ЦДЖ перед общественностью о проделанной работе отчитался министр юстиции.
  4. Если вы думаете, что обо всех проблемах, о которых вам надо будет решать в жизни, вы прочтете в книгах, то вы ошибаетесь.
  5. Не будем рассуждать о том, о чем вы не знаете.
  6. О том, каких успехов добилась группа, видно по результатам.
  7. Я знаю, что он будет скучать обо мне.
  8. Директор завода отметил о важности поставленной проблемы.
  9. Похоже на шутку, но здесь об этом смеются и рады верить.
  10. Я имею в виду о проявлении творческой инициативы работников.

• 

  17 слайд

  Упражнение 2

  Составьте высказывания с приведенными ниже словами, требующими разных падежей дополнения (обстоятельства).
  Ручаться – гарантировать;
  начать – приступить;
  одевать – надевать;
  беспокоиться – тревожиться;
  примириться – смириться;
  преимущество – превосходство;
  вера – уверенность;
  препятствовать – тормозить;
  обосновывать – основываться;
  сходный – идентичный;
  опираться – базироваться;
  поражаться – удивляться;
  предупреждать – предостерегать;
  ценить – дорожить.

• 

  18 слайд

  Упражнение 3
  Ниже приведены отрывки из устных выступлений политиков, теле- и радиожурналистов. Найдите стилистические ошибки, исправьте их.

  1. Это наши обязательства, которые мы дали перед москвичами.
  2. Согласно многолетних наблюдений в России зима холодная.
  3. Я лично должен и буду голосовать в связи с теми обязательствами, которые взял во фракции.
  4. Мы с ним обсуждали о том, что…
  5. Многие утверждают о том, что он лучше танцует степ.
  6. Западноевропейское общественное мнение плохо представляет о том, почему мы против расширения НАТО.
  7. Из его интервью многие поняли о том, что Калмыкия…
  8. Вы понимаете о том, что жизнь Кати будет отличаться от стандартов…
  9. В тот период времени, о котором вы указываете…
  10. Сам его приезд означает о том, что…
  11. Многими телекомпаниями была допущена ошибка о том, что забыли…
  12. Я думаю, что не только я, но и вы не верите о том, что это может быть.
  13. Да, я ожидал о том, что такое решение будет принято.

• 

  19 слайд

  Упражнение 4
  Найдите стилистические ошибки (неправильный выбор слова; неправильный выбор падежа или предлога).

  1. Именно живой нрав привлекал в ней людей.
  2. Поэме характерен синтез эпического и лирического начала.
  3. Им равнодушна судьба народа.
  4. Между тем в Онегине заинтересовывается Татьяна Ларина.
  5. Но на этом ряд библейских ассоциаций не исчерпывается.
  6. А в чем они, собственно, так различаются?
  7. Каждый боится попасть в немилость общественного мнения.
  8. Поэт полагал, что именно природа играет значительную роль для человечества.
  9. Москва – это город, выстоявший от натиска Наполеона.
  10. Сильный страх испытывает Катерина, думая о возможных последствиях своей отлучки из-под крыла Кабанихи.
  11. Для них чужды идеи добра и зла.
  12. Раздумья, внутренняя работа, так характерная Печорину, напоминает нам стихотворение «Дума».
  13. Печорин развлекается над своим другом Грушницким.

• 

  20 слайд

  ПЕРЛЫ
  1. Базаров обречен на то, чтобы быть неправым, непонятым, несчастным, неудачным.
  2. Начала и концы многих стихотворений Тютчева очень здорово контрастируют.
  3. Данный эпизод как бы написан глазами Наташи Ростовой, давно не бывавшей в театре и словно увидевшей все происходящее впервые.
  4. В своем знаменитом лирическом отступлении Гоголь рассуждает о ширине русской души.
  5. Видно, что автор поэмы сарказматически относится к помещикам.
  6. Базаров хочет, чтобы или жизнь со всеми ее сложностями вместилась в рамки его представлений о ней, или он отсечет для себя все, что за рамками.
  7. В финале романа Базаров координально меняет свои взгляды на жизнь.
  8. Базаров избрал себе довольно лаконичный стиль жизни, удобный почти во всех жизненных ситуациях.
  9. В противоположность Базарову Аркадий не так молчалив, как Базаров.
  10. В начале романа между Аркадием и Базаровым еще нет никаких склок и передряг.

• 

  21 слайд

  11. Видно, что Аркадий ощущает чувства, которые против нигилизма.
  12. В течение романа автор показывает нам героя в различных ситуациях.
  13. Роман «Отцы и дети» является философичным романом, поскольку в нем затрагиваются вопросы, всегда волновавшие человека.
  14. Сначала поэт «духовной жаждою томим», он издыхает, он жаждет чего-то. И приходит «шестикрылый серафим».
  15. Жить стоит ради «прекрасных порывов души», «минуты вольности святой» и чтобы «на обломках самовластья» написали наши имена.
  16. Пушкин, вероятно, очень чувствовал гармонию мира, поэтому у него почти нет безнадежно пессимистических стихов.
  17. В стихотворении «Кинжал» Пушкин воспевает орудие убийства как «свободы тайный страж… Последний судия Позора и Обиды».
  18. Теперь истинное воплощение свободы для Пушкина возможно только в романтическом пейзаже – простор и стихия, созвучные с чувствами героя.
  19. Еще в лицейских посланиях попадаются различные эксперименты с рифмами и размерами.
  20. «Пророк» Пушкина и «Пророк» Лермонтова очень похожи. Прежде всего, оба стихотворения написаны от своего лица.

• 

  22 слайд

  21. На Пушкина в период южной ссылки находит пессимизм относительно свободы.
  22. Идеалом свободы у Пушкина в этом периоде является всеобщая свобода, к которой и призывает поэт.
  23. Море – символ человеческой жизни, который может «вынести» куда угодно, к какой угодно «земле».
  24. Таким образом, отделавшись от всего, что может унизить человека, человеческое достоинство, Пушкин пришел к новому пониманию свободы.
  25. Пушкин выработал в ранних стихотворениях ту легкость и изворотливость, которая так восхищает нас в «Евгении Онегине».
  26. Здесь мы тоже видим мотив одиночества, только несколько деформированный.
  27. В кризисном 1823 году душа Пушкина наполнена унынием и безверием в осмысленность жизни.
  28. В стихотворении «Пророк» Пушкин обобществляет поэта и пророка.

• 

  23 слайд

  Пушкин
  Татьяна ждет, чтобы кто-нибудь подал ей лапу, и вдруг из сугроба вылез медведь и подал ей руку с большими когтями.

  Онегин познал все: он влюблял в себя не только молоденьких девушек, но и умудренных опытом матрен.

  Онегину нравился Байрон, поэтому он и повесил его над кроватью.

  Татьяна, француженка по образованию и плохо умеющая говорить и писать по-русски, все же русская душой: во сне ей представляется медведь, во многих странах ассоциирующийся с Россией.

• 

  24 слайд

  Гоголь

  Выступающий далеко вперед подбородок Плюшкина создает образ скряги.

  У Коробочки все в беспорядке. Эта обстановка отражает хозяйственную скупость характера.

  Всем своим интерьером Манилов пытается произвести впечатление на входящего. Даже детей он назвал греческими именами.

  В деревне Плюшкина везде лежат продукты питания, покрытые плесенью.

• 

  25 слайд

  Островский

  Карандышев спас Ларису от утопления путем ее убийства.
  Горький

  Лука ставит подпорки под слабые места человека.

  Тургенев

  Базаров и Павел Петрович, при внешней противоположности, настолько схожи, что им даже не удалось создать семью.

• 

  26 слайд

  Репетилов был очень шумовой, все бегал, как заяц, по обществам и думал, что это героика.
  Характер у Печорина был контрастивный: бывало, дунет сквознячок – он весь дрожит, как банный лист, а то поедет ночью на охоту и спокойненько задерет кабана.
  Горцы в «Герое нашего времени», надетые в националистические костюмы, представляли собой калорийное зрелище.
  Фет первым в нашей поэзии стал звукописать. Он писал так звучно, так мастерски, что до сих пор остается неподражаемым образцом в этом деле.
  В одном департаменте жил-был чиновник. Звали его Абкакий Абкакович. Фамилия ему была Башмаков. Он был маленький, плюгавенький, слепынький, морщистый и с лысиной во все литсо.
  Все на Башмачкина как бы плювали. Первый же посетитель сувал ему под нос бумажку, и Акакий начинал ее переписывать. Он был очень трудоемкий и любил свой бизнес.
  Акакий Акакыч был сильно непривлекательный, и никто из чиновников не хотел отдавать ему честь. Никто не знал, откуда пришел этот ничтожный бюрократ в офис. Звание его было тютюлярный советник.

• 

  27 слайд

  Целый год не переставая Башмачкин носил одни сапоги и только раз в год менял прокладки.
  За нигилизм и резьбу несчастных квакушек Базаров получил от лагеря дворян обзывательство лягушатника.
  Ростов добровольчески пошел на фронт и воевал, как доблестный зверь.
  Наташа Ростова отнюдь не смазливиста, но из нее так и происходит житейская энергия.
  Раскроив голову старухи-процентщицы колуном, Раскольников задумался всерьез о смысле жизни.
  Соня Мармеладова совсем бедная, она вынуждена заниматься распродажей собственного тела за бесценок не улице.
  Ионыч стал усиленно копить средства, размордел и опустился; и о любви уже не вспоминал, только о финансах.
  Чем же кончается «Вишневый сад»? Плохим: сад уже на вырубке, а Фирса замуровали живьем.

• 

  28 слайд

  Бунин, психолог хоть куда, всех героев соответствовал себе, своим плюсам и недоделкам, и поэтому, о чем бы он ни писал, он делал под себя.
  В своих стихотворениях Есенин постоянно скорбит о своей былой кучерявости.
  Коровьев и Бегемот устроили в Москве такую бучу, что все органы бегали на ушах в поисках таинственных сорванцов.
  Берлиоз осклизнулся на масле, и голова его отрубилась трамваем. И все это с подачи дьявола.
  Веселый оптимизм Булгакова был столь крутым, что мы до сих пор оголтело ржем над его произведениями.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 363 257 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

• Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

• Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

• Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

• Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

КУЛЬТУРА РЕЧИ

О.ВОЛКОВА,
г. Москва

ГРУСТНАЯ УСТНАЯ РЕЧЬ

Я работаю редактором в одном из фондов
общественного мнения. Людям в разных городах
задают вопросы, записывают их ответы на
магнитофон, а затем расшифровывают, то есть
распечатывают магнитофонные записи, не делая
никаких исправлений. Эти распечатки попадают ко
мне. Так что мне приходится иметь дело с
настоящей, «неадаптированной» устной речью
наших соотечественников. Эта устная речь – часто
очень грустная речь и по содержанию, и по форме. И
если изменить содержание вряд ли в наших силах,
то изменение формы, то есть улучшение качества
речи – задача как раз для читателей газеты
«Русский язык».
Из текстов, с которыми я работаю, я выбираю самые
яркие и характерные ошибки. На основании этой
«коллекции» и составлены предлагаемые ниже
задания для старшеклассников, направленные на
профилактику речевых ошибок. Они сгруппированы в
соответствии с основными разделами языка.

ЛЕКСИКА

ОШИБКИ, СВЯЗАННЫЕ С НЕВЕРНЫМ
ПОНИМАНИЕМ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. Если мы не наведем порядок в своей
стране в отношении криминала, то здесь может усугубиться
отношение к нам всех стран и Европы, и мира.
2. – Мне было бы интересно попробовать наладить с
ними взаимоотношения.

– То есть установление с ними тесных
связей на долголетия?
– Не то чтобы на долговечность, но именно
связи.

3. А граждане должны работать на благо
родины и относиться к ней только добродушно.

Ответы

1. Слово усугубиться употребляется
для обозначения усиления, увеличения чего-то
отрицательного. Усугубиться может конфликт,
болезнь, а отношения могут ухудшиться.
2. Долголетие – долгая жизнь, долговечность –
прочность, крепость. Правильно же в обоих случаях
– на долгие годы, надолго.
3. Добродушный – значит «незлобивый»,
«мягкий», «легко прощающий обиды». Здесь же
скорее можно сказать: по-доброму.

ПАРОНИМЫ

Значительная часть речевых ошибок
приходится на ошибки в употреблении паронимов –
слов, похожих по звучанию и разных по значению. Мы
разделили эти ошибки на три группы.
В первой группе мы имеем дело с паронимами в
строгом понимании этого слова: это однокоренные
слова, относящиеся к одной части речи, одному
роду (если это существительное) или виду (если это
глагол) и имеющие ударение на одном и том же
слоге. Объяснить разницу между такими словами
иногда бывает нелегко.

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. Еще остро стоит проблема долга, что предлагает
ведение диалога с крупнейшими государственными
кредиторами.
2. Я считаю, к нам относятся на Западе с предосторожностью.
3. Очевидно, это не было следствием особого
доверия и признательности заслуг
С.Степашина.
4. У нас, конечно, есть некоторые точки
прикосновения.
5. Жизненный уровень нашей семьи обыденный.
6. Для меня само слово чиновник звучит неприязненно.

Ответы

1. Правильно – предполагает ведение
диалога, то есть делает его вероятным,
ожидаемым. У слова предлагать такого
значения нет.
2. Относиться можно только с осторожностью,
а не с предосторожностью. Предосторожность –
это осторожный поступок, направленный на
предотвращение, недопущение чего-то
нежелательного.
3. Нужно сказать: признание заслуг – то есть
оценка их по достоинству. А признательность –
это чувство благодарности.
4. Прикосновение – это легкое касание. А вот у
слова соприкосновение есть значение
«наличие смежных границ». Поэтому и говорят: иметь
точки соприкосновения, то есть иметь что-то
общее.
5. Обыденный – значит «повседневный»,
«заурядный», «привычный». Жизненный же уровень
может быть обычный, нормальный, средний.
6. Слова неприязненный, 7877неприязненно употребляют
для обозначения отношения человека: неприязненный
тон, неприязненный взгляд, неприязненно
настроенный, вести себя неприязненно.
Правильнее сказать: Для меня само слово звучит
неприятно.

Ко второй группе мы отнесли паронимы в
более общем смысле этого слова: это тоже
однокоренные слова, но они имеют между собой
большие грамматические различия, и ударение в
них падает на разные слоги. Различия между такими
словами более очевидны.

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. Если продавец не желает мирно решить
конфликт, то общество защиты прав потребителя
доводит дело до суда, до логического
совершенствования.
2. Чтобы стремились их поддерживать без унижаемых
условий и договоров.
3. Законопослушные люди — это в основном рабочий
класс, т.е. люди, которые сами себя обрабатывают,
не эксплуатируют никого.
4. По-моему, жизненный уровень – это возможность
людей приобретать какие-либо блага,
удовлетворять свои потребности. Определяется он
уровнем покупной способности граждан.
5. Новый президент США ведет более жесткую
политику, возможно похолодание отношений.

Ответы

1. Говорят: до логического завершения
– то есть окончания, а не до логического
совершенствования – то есть развития.
2. Унижаемый – это тот, кого унижают, а условие
может быть унизительным, то есть унижающим
кого-то.
3. Обрабатывать – значит воздействовать на
что-то с целью получения определенного
результата. Обрабатывать можно деталь,
землю, поверхность. В переносном значении
можно обрабатывать кого-то, то есть
настраивать нужным образом, но нельзя
обрабатывать самого себя! Очевидно, имелось в
виду сами на себя работают.
4. Покупной – это купленный (в
противоположность домашнему, изготовленному
своими руками). А материальный уровень человека
называют покупательной способностью.
5. Можно сказать потепление отношений, но вот похолодание
относится уже только к погоде. Правильно было
бы сказать: охлаждение отношений.

К третьей группе паронимов относятся
слова иноязычного происхождения. В некоторых
случаях это слова, произошедшие от одного
иноязычного слова или корня, но в большинстве
случаев их объединяет только похожее звучание. В
любом случае значение этих паронимов совершенно
разное. Тем не менее в них часто делают ошибки,
так как они не относятся к общеупотребительной
лексике.

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. Они, льготы, так сказать, продекламированы,
но реально ими воспользоваться невозможно.
2. Права я не знаю. Они продекламированы в
Конституции, только от этого толку никакого.
3. Или многодетные семьи, молодые семьи, ведь идет
спад рождаемости, кухни молочные закрыты, цены
высокие, ни коляски купить, ни питания детского,
ни подгузников. Им надо как-то помочь, иначе и так
идет демократический спад.
4. То есть сначала наши усилия были – теперь с их
стороны инициация тоже идет.
5. Он косноязычен, не может сформировать слова
и фразы.
6. Отменить льготы депутатам и тем, кто связан с процессией
чиновников.

Ответы

1, 2. Декламировать – выразительно
читать вслух, а декларировать – заявлять,
объявлять.
3. Демократический – основанный на
демократии. Численность народонаселения изучает
демография, поэтому и спад – демографический.
4. Инициация – обряд посвящения юношей в
мужчины. В предложении же речь идет об активных
действиях – инициативе.
5. Хотя и формировать, и формулировать –
значит придавать вид, форму, но все же формировать
можно талант, личность или же коллектив,
воинское соединение, эшелон. А вот слова
и фразы, так же как и мысли, можно только
формулировать.
6.Процессия – торжественное шествие.
Подразумевался же скорее всего бюрократический
процесс.

«НЕОЛОГИЗМЫ»

Речь здесь пойдет только о невольных,
ошибочных неологизмах, возникающих вследствие
того, что человек неверно воспроизводит
непонятное ему слово или сочетание слов.

Исправьте ошибки

1. Работать мы умеем, но результаты
труда неконкретноспособны.
2. Люди не власть имущие не могут зарабатывать
честным путем, а власть придерживающие пишут
законы под себя, соответственно, и доходы имеют
не маленькие.
3. Они сторонники демократического общества, у
них свободное волеизлияние, свобода выбора.
4. Слово власть лично у меня вызывает чувство недоудовлетворения.
5. Хорошо работать людям мешает сама обстановка в
стране, на производстве, бесправовой предел.
6. Опрос соответствует важненно-жизненным
вопросам нашей истории.
7. В процессе вопросов и ответов стал пристальнее
вчитываться в информацию на некоторые темы,
которую нам предоставляют СМИ, отделять плевень
от зерен.

Ответы

1. Неконкурентоспособны.
2. Здесь две ошибки. Во-первых, нельзя сказать люди
не власть имущие. Словосочетание власть
имущие значит «те, кто имеет власть». Оно
отвечает на вопрос кто?, а не на вопрос какие?
Во-вторых, ошибка – люди, власть придерживающие, –
возникла на основе другого похожего
словосочетания – власти предержащие, то есть
власти, которые держат все в своих руках.
3. Волеизъявление.
4. Неудовлетворения.
5. Правовой беспредел.
6. Жизненно важным.
7. Отделять зерна от плевел (сорняков), то есть
полезное от вредного.

ФРАЗЕОЛОГИЯ

Фразеологизмы – это устойчивые
выражения, образующие неделимое смысловое
единство. Они должны воспроизводиться говорящим
именно в том виде, в котором они закрепились в
языке. В противном случае, если фразеологизм
разрушается, возникает комический эффект.

сстановите фразеологизм

1. А сами в мутной водичке карманы
себе набивают.
2. И это все очень хорошо видно даже невооруженным
взглядом.
3. Доверять можно только тому человеку, который не
только словами бросается и обещаниями, а
конкретными делами.
4. Каждого чиновника нельзя стричь под одну
гребенку.
5. Но бывает, что и президенту в колеса могут
очень многое нагадить.

Ответы

1. В мутной воде рыбку (рыбу) ловят.
2. Невооруженным глазом.
3. «Который не бросается словами и обещаниями, а
делает конкретные дела».
4. «Всех (чиновников) нельзя стричь под одну
гребенку», а не каждого.
5. «Могут вставлять палки в колеса».

В каждом предложении неправильно
совмещены два устойчивых сочетания. Предложите
два правильных варианта для каждой фразы.

Ответы

1. Наносят вред или приносят
пользу.
2. На чем основываются или чем
обосновываются.
3. Сколько я себя помню или насколько я
помню.
4. Играет роль или имеет смысл.
5. Их надо распределять или ими надо
распоряжаться.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ И СИНТАКСИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. А я просто не могу, видите, сказать,
что я знаю всех-всех организаций.
2. Но нам надо изменить политику по отношению
своих соседей.
3. У нас, например, есть студенческий отряд,
которые работают летом с детишками
(инвалидами, сиротами) в лагерях.
4. Проработав восемь месяцев в годы войны, администрация
Ленинского района отказали в льготах,
мотивируя тем, что нет механизма по указу
президента.
5. Услышав это слово, сразу возникают
ассоциации, связанные с преступным миром.
6. Времена меняются, учитывая это, законы
устаревают.
7. В силу своего возраста и большого
жизненного опыта трепет это слово уже не
вызывает.

Ответы

1, 2 . Ошибки в управлении.
1. Глагол знать управляет винительным
падежом: знать кого/что. Существительное организация
неодушевленное – значит, нужно сказать: знаю
все-все организации.
2. Предлог по отношению сочетается с
дательным падежом: «по отношению к своим
соседям».
3, 4. Ошибки в согласовании. В обоих случаях
употреблено согласование по смыслу: и отряд,
и администрация – слова, обозначающие некую
общность людей, поэтому согласованные с ними
слова стоят во множественном числе. Должно же
быть грамматическое согласование.
3. Слово отряд мужского рода, поэтому
правильный вариант – отряд, который работает.
4. Аналогичный случай, только здесь в
неправильной форме употреблено сказуемое. Нужно
сказать: администрация отказала.
4–6. Неправильное употребление деепричастного
оборота. Деепричастие должно относиться к
субъекту, то есть к тому, кто совершает основное
действие. Исправить такие предложения можно
по-разному. Лучше всего заменить предложение с
деепричастным оборотом сложным предложением.
4. Несмотря на то, что я проработала восемь
месяцев в годы войны, администрация Ленинского
района отказала мне в льготах….
5. Когда человек слышит это слово, у него сразу
возникают ассоциации….
6. Здесь лучше совсем вычеркнуть деепричастный
оборот, а значение связи между изменением
времени и устареванием законов, которое хотел с
его помощью подчеркнуть говорящий, можно
выразить, например, словом неизбежно: Времена
меняются, законы неизбежно устаревают.
7. Здесь похожая ситуация: получается, что это у
слова большой жизненный опыт. Во-первых, вызывать
трепет можно только у кого-то – значит, нужно
добавить дополнение у меня; во-вторых, слово своего
отсылает нас к подлежащему, поэтому надо
заменить его на моего: В силу моего возраста
и большого жизненного опыта трепет это слово у
меня уже не вызывает.

«КТО ЯСНО МЫСЛИТ, ТОТ ЯСНО ИЗЛАГАЕТ»

Сильным ученикам можно предложить
попробовать себя в роли настоящего редактора.
Здесь предлагаются три отрывка из реальных
текстов. Причины создания таких «шедевров»
очевидны: человек начинает говорить, не
представляя точно, что он хочет сказать. В
результате не он подбирает нужные слова, а слова
берут его в плен и уводят за собой (обратите
внимание, что в первых двух случаях говорящий
даже никак не может закончить предложение).
Задача редактирующего – очистить мысль от
словесной шелухи.
(Между прочим, задание № 2 взято из интервью с
ректором одного из российских университетов.)

Попробуйте отредактировать!

1. Здесь имеется в виду уже не только
конкретно, там, а что в любом случае всегда
контекст идет на личную свободу, на право, так
сказать, высказывания того, что их все-таки
сегодня уже нет, того понятия, что, как раньше,
«висел дамоклов меч» – если я чего-то сказал, то
меня должны за это, так сказать, наказать или
куда-то, то это у них нет уже.

2. Понятно, что они, обладая наибольшим
пониманием всех постановлений, всех процессов
социальных, которые сейчас проходят, ну и
понимают, и дело могут, понятно, что могут и
объяснять нормально: что, чего происходит,
донести до обычного обывателя, тем более что –
я ссылаюсь все на учителей и врачей – что они
постоянно все-таки с простым человеком имеют
дело, там контактируют, знают его язык, знают, чем,
каковы его интересы и как ему надо сказать.

3. Корреспонденты наши – они тактику
ведут однолинейную. У них нет разновидности. У
них все одно. Они как поставили одну задачу, они
ее и производят. Но здесь надо еще так понимать,
что надо здесь обширность сделать такую, а что
именно, надо анализировать то, что оно
необходимо. То, что у нас расплывчато, у нас
обрисовывают все, а если когда у нас
действительно надо, чтобы до человека дошло, ему
надо точнее данные давать, а не то, что может быть
или как-нибудь, так сказать, разнообразие.

Поучительно, что большая часть
приведенных выше ошибок спровоцирована желанием
говорящих сделать свою речь более весомой и
яркой, чем она бывает обычно. Для этого они
употребляют звучные иноязычные слова, книжные
выражения, усложняют конструкцию предложения,
придумывают новые, как им кажется, более
выразительные слова. Разве не так же часто
поступают и ученики?

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ

И в заключение мне хотелось бы
привести примеры очень характерных ошибок, уже
не речевых, а пунктуационных. Все они – результат
излишнего упрощения правил. Очевидно, люди,
набиравшие тексты интервью, со школьных лет
твердо запомнили, что «перед что всегда
запятая», «деепричастие всегда в запятых» и т.п.

Объясните, почему здесь не нужна
запятая

1. Если уж на выходные дни некоторые
люди могут выехать за границу, то, что
говорить о заключении договоров.
2. А как вы считаете, что, авария не то, что возможна,
но и обязательна?
3. Да, я слышала о судебной реформе, но не берусь о
ней судить, т.к. в СМИ мало, что о ней пишется.
4. России нельзя быть закрытой страной, т.к. будет
мало развита, но и создавать из России, что-то,
подобное Западу, не надо.
5. Допустим, где-то, что-то случилось – могут
посадить невиновного.
6. Это заключение договоров, все пункты, которых
должны выполняться и нашей страной, и страной, с
которой он заключен.
7. Нужна идея, ради, которой люди будут
трудиться на благо страны.
8. Это единственные два места, после обращения, в
которые что-то реально может измениться.
9. Если что-то где-то нарушили правила, какие,
то сразу штраф.
10. Над тем, какие страны, как к нам относятся, я
не задумывалась.
11. Зная, научный потенциал нашей страны, зная,
наши научные разработки, хотели, чтобы все
зачахло.
12. А некоторые, зная, невиновность человека,
сделают так, чтобы человека посадить.

Презентацию на тему «Задания по русскому языку»
(9 класс)
можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет
проекта: Русский язык. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам
заинтересовать своих одноклассников или аудиторию.
Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад — нажмите на
соответствующий текст под плеером. Презентация
содержит 28 слайд(ов).

Конкурс знатоков русского и английского языков

ГРАМОТЕЙ

Разработка и проведение:

преподаватель русского языка

Яркова В.И.

Конышева Л.В.

Положение о конкурсе знатоков русского и английского языков Грамотей.

1. Общее положение

   1. Настоящее положение регламентирует проведение конкурса знатоков русского и английского языков Грамотей.

   2. Организатором конкурса знатоков русского и английского языков является ГБОУ СО СПО «Энгельсский политехникум».

   3. Место нахождения оргкомитета: г. Энгельс, ул. Полтавская, 19 (здание I корпуса)

   4. Цель конкурса: выявление студентов, способных показать высокий уровень знаний по русскому и английскому языкам, стимулирование творческой активности обучающихся.

   5. Конкурсные задания представляются с помощью программы Power Point, подсчёт баллов выполняется в программе Microsoft Excel.

   6. Дата проведения конкурса – 10.04 2012

2. Участники конкурса.

   1. Конкурс проводится для студентов I курса техникумов города Энгельс

   2. Участие в конкурсе – команды (6 человек).

3. Подготовка к проведению конкурса.

   1. Для организации конкурса определяется организатор ГБОУ СО СПО «Энгельсский политехникум».

   2. Орг. Комитет конкурса:

— распространяет информацию о конкурсе;

— принимает конкурсные материалы;

— утверждает порядок проведения конкурса, подведение итогов и награждение победителей.

3.3 Жюри конкурса рассматривает и оценивает работу команд.

4. Порядок проведения конкурса.

4.1 Конкурс проводится в актовом зале I корпуса Энгельсского политехникума 10.04.2012 года в 14.00

4.2 Команды участвуют в 10 этапах.

Домашнее задание. (1 — 4 балла)

Название команды, девиз, эмблема команды.

1. I ЭТАП Разминка. Обо всём понемногу. (2-12 баллов)

2. II ЭТАП В гостях у Фразеологии. (1-18 баллов)

По толкованию фразеологизма, назвать соответствующий фразеологизм.

1. III ЭТАП. ИСТОРИЯ ЯЗЫКА (2-10 баллов)

1. IV ЭТАП. Блиц-вопросы (1-7 баллов)

2. V. ЭТАП Каждое толкование заменить одним словом (1-6 баллов)

3. VI ЭТАП. Орфоэпия (1-7 баллов)

4. VII ЭТАП. Карусель (1-9 баллов)

5. VIII. ЭТАП. Исправить речевые ошибки. (2-8 баллов)

6. IX ЭТАП. Ах, эти паронимы… Исправить ошибки в предложениях. (1-4 б.)

7. X ЭТАП. Всё обо всём (в течение 1 минуты ответить на максимальное количество вопросов) (1 — …. Баллов)

1. Подведение итогов конкурса

   1. Результаты конкурса подводятся и сообщаются участникам в день конкурса.

   2. Победители отмечаются дипломами. Остальные участники получают сертификаты участников конкурса; руководители команд получают сертификаты и грамоты.

Состав оргкомитета

Состав жюри

Цели конкурса:

способствовать повышению интереса к изучению русского и английского языков, воспитанию бережного отношения к слову;

создать в процессе проведения конкурса единый творческий и научный коллектив, работающий над общей проблемой;

развивать креативные способности обучающихся и навыки презентации результатов своего творчества;

развивать логическое мышление, творческие и интеллектуальные способности;

воспитание терпения, выдержки, усидчивости, взаимовыручки, чувства коллективизма, умение работать в группе.

Оборудование: Компьютер, медиапроектор, экран, презентация, тексты заданий на каждый этап для каждой команды, бланки ответов для каждой команды, ответы и бланки подсчета баллов для жюри.

Эпиграф конкурса

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!., нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

И. С. Тургенев

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи.

Н. В. Гоголь

Own only what you can carry with you; know language, know countries, know people. Let your memory be your travel bag.

Alexander Solzhenitsyn

То имей, что можно всегда пронести с собой: знай языки, знай страны, знай людей. Пусть будет путевым мешком твоим — твоя память.
Александр Солженицын.

I ЭТАП Разминка

Обо всём понемногу. (2 балла за правильный ответ)

1.За ним ходил Геракл в сады Гесперид. Оно же стало предметом ссоры между Герой, Афиной и Афродитой. Из-за него началась война. Когда тесно, то ему негде упасть.

2. Он бывает краеугольным, а бывает – преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре на него может найти коса.

3. С ее помощью древнегреческий герой Тесей нашел выход из лабиринта Минотавра, а дала ему это Ариадна. Она бывает красной и белой, а в непогоду она сухой не останется.

4. Какие слова вошли в историю языка из произведения В. Шекспира «Ромео и Джульетта»?

5. Ее нужно съесть 16,38 кг, чтобы чему-нибудь научиться. Давным –давно она была почти на вес золота. Если гостя уважали, то клали этого много, а если нет – то и вообще на клали. Что же это за съедобный предмет?

6. Это пресноводное беспозвоночное животное увековечено в одной из басен И. А. Крылова. Когда человеку стыдно, или он после бани, то становится похож на это. Почему-то все боятся узнать, где он зимует, но с нетерпением ждут, когда он, взобравшись на возвышенность, издает совсем нехарактерный для него звук.

Правильный ответ

1.За ним ходил Геракл в сады Гесперид. Оно же стало предметом ссоры между Герой, Афиной и Афродитой. Из-за него началась война. Когда тесно, то ему негде упасть.

• ЯБЛОКО

2. Он бывает краеугольным, а бывает – преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре на него может найти коса.

• КАМЕНЬ

3. С ее помощью древнегреческий герой Тесей нашел выход из лабиринта Минотавра, а дала ему это Ариадна. Она бывает красной и белой, а в непогоду она сухой не останется.

• НИТЬ

4. Какие слова вошли в историю языка из произведения В. Шекспира «Ромео и Джульетта»?

• TO BE OR NOT TO BE – THAT IS A QUESTION (БЫТЬ ИЛИ НЕ БЫТЬ? ВОТ В ЧЕМ ВОПРОС)

5. Ее нужно съесть 16,38 кг, чтобы чему-нибудь научиться. Давным –давно она была почти на вес золота. Если гостя уважали, то клали этого много, а если нет – то и вообще на клали. Что же это за съедобный предмет?

• СОЛЬ

6.Это пресноводное беспозвоночное животное увековечено в одной из басен И. А. Крылова. Когда человеку стыдно, или он после бани, то становится похож на это. Почему-то все боятся узнать, где он зимует, но с нетерпением ждут, когда он, взобравшись на возвышенность, издает совсем нехарактерный для него звук.

• РАК

II. ЭТАП
В гостях у Фразеологии. (I балл за правильный ответ)

1. Как маслом по сердцу для нас тот факт, что в близком нашему сердцу русском языке столько фразеологизмов со словом «СЕРДЦЕ». С легким сердцем ответьте на наши вопросы, которые, мы надеемся, придутся вам по сердцу. Что же мы говорим в том случае, когда:

1 сильно пугаемся?

2 придаем чему-то слишком большое значение?

3 испытываем чувство облегчения?

4 заставляем себя забыть кого-то?

5 говорим совершенно откровенно?

6 что-то сильно нас волнует?

7 делаем что-то в порыве раздражения?

8 пытаемся понять чьи-то намерения?

9 делаем что-то с большой неохотой?

Правильный ответ

-: сильно пугаемся? ( Сердце оборвалось.)

-:придаем чему-то слишком большое значение? (Принимаем близко к сердцу.)

-: испытываем чувство облегчения? (Камень с сердца свалился.)

-: заставляем себя забыть кого-то? (Вырываем из сердца.)

-:говорим совершенно откровенно? (Положа руку на сердце.)

-:что-то сильно нас волнует? (Берет за сердце.)

-:делаем что-то в порыве раздражения? (В сердцах.)

-:пытаемся понять чьи-то намерения? (Заглядываем в сердце.)

-:делаем что-то с большой неохотой? (Скрепя сердце.)

Для английского фразеологизма найдите соответствующую русскую поговорку или пословицу:

(I балл за правильный ответ)

1. Catch the bear before you sell his skin  —  Прежде поймай медведя, а потом продавай его шкуру.

• Не убив медведя, шкуры не продавай

• Не дели шкуру неубитого медведя

• Для английского фразеологизма найдите соответствующую русскую поговорку или пословицу:

  (I балл за правильный ответ)

  • Опасайся бед, пока их нет

  • Семь раз отмерь, один отрежь

  • Не до жиру – быть бы живу

  • На бога надейся, сам не плошай

  • Предупрежден – значит вооружен

  3. Dog does not eat dog  —  Собака собаку не ест.

  • Не делай добра – не получишь зла

  • Одного поля ягоды

  • Охота пуще не воли

  • Ворон ворону глаз не выклюет

  • Рыбак рыбака видит из далека

  4. Good counsel does no harm  —  Хороший совет вреда не приносит.

  • О вкусах не спорят

  • Маслом каши не испортишь.

  • На безрыбье и рак рыба

  • Как аукнется, так и откликнется

  • Доброму совету цены нету

  ОТВЕТЫ

  1. Catch the bear before you sell his skin  —  Прежде поймай медведя, а потом продавай его шкуру.

  Не убив медведя, шкуры не продавай

  Не дели шкуру неубитого медведя

  Семь раз отмерь, один отрежь

  2. Danger foreseen is half avoided  —  Кто знает о надвигающейся опасности, тот наполовину избежал ее.

  • Опасайся бед, пока их нет

  • Предупрежден – значит вооружен

  3. Dog does not eat dog  —  Собака собаку не ест.

  • Одного поля ягоды

  • Ворон ворону глаз не выклюет

  • Рыбак рыбака видит из далека

  4. Good counsel does no harm  —  Хороший совет вреда не приносит.

  • Маслом каши не испортишь.

  • Доброму совету цены нету

  3. По толкованию фразеологизма, назвать соответствующий фразеологизм.

  (I балл за правильный ответ)

  1. Недоуменно, тупо, не понимая, не соображая ничего; растерянно, глуповато уставился, смотрит.

  2. Начинать действовать энергично, решительно и сразу с самого главного.

  3. Человек, прикрывающий свои дурные намерения, действия маской добродетели; лицемер.

  4. Свободно, непринужденно, хорошо (чувствовать себя где-либо)

  5. Устраивать пожар, поджигать что-либо.

  Правильные ответы

  1. Недоуменно, тупо, не понимая, не соображая ничего; растерянно, глуповато уставился, смотрит. (Как баран на новые ворота.)

  2. Начинать действовать энергично, решительно и сразу с самого главного. (Брать быка за рога.)

  3. Человек, прикрывающий свои дурные намерения, действия маской добродетели; лицемер. (Волк в овечьей шкуре.)

  4. Свободно, непринужденно, хорошо (чувствовать себя где-либо) (Как рыба в воде.)

  5. Устраивать пожар, поджигать что-либо. (Пускать (пустить) красного петуха.)

  III. ЭТАП
  ИСТОРИЯ ЯЗЫКА
  Объяснить значение фразеологизма (II балла за каждый правильный ответ)
  (дополнительный балл начисляется за историю возникновения фразеологизма)

  1. ДУША НАРАСПАШКУ

  2. ЗАСУЧИВ РУКАВА

  3. ВАВИЛОНСКОЕ СТОЛПОТВОРЕНИЕ

  Ответы

  ДУША НАРАСПАШКУ – очень чистосердечный, откровенный. Бквально: с открытым, расстегнутым воротом рубахи, когда видна «душа» — ямочка между ключицами на шее, где по старым представлениям, помещается душа человека.

  • ЗАСУЧИВ РУКАВА – не жалея сил, много усердно, старательно. В Древней Руси верхняя одежда шилась с длинными рукавами, которые иногда доходили до колен. Работать с такими рукавами было неудобно, поэтому их засучивали.

  • ВАВИЛОНСКОЕ СТОЛПОТВОРЕНИЕ – полная неразбериха, крайний беспорядок, сутолока. По библейской легенде, жители Древнего Вавилона пытались построить башню, «столп творения», высотой до неба. В наказание за дерзкую попытку боги «смешали» их языки, и строители перестали понимать друг друга.

  ИСХОДЯ ИЗ ИСТОРИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ИДИОМЫ, НАЙДИТЕ СООТВЕТСТВУЮЩИЙ ВАРИАНТ
  (II балла за каждый правильный ответ)

  1. Происхождение этих двух идиом напрямую связано с использованием красных и черных чернил при составлении баланса. Подсчитывая задолженности и доходы своих клиентов, бухгалтера выделяли красным цветом первые, оставляя в черном цвете вторые. Таким образом, красный цвет и в частности выражение «нести убытки» стало ассоциироваться с затруднительным финансовым положением или наличием долгов, в то время как  «быть в плюсе, не иметь долгов» означало противоположное.

  а) TO BE IN THE PARK б) TO BE IN PLEASED

  в) TO BE IN THE RED г) TO BE IN THE BLACK

  2. Хотя сегодня соль является одним из самых дешевых продуктов на полках супермаркетов, в истории человечества были периоды, когда соль приравнивалась к золоту. Еще до появления различных консервантов, позволяющих сохранять продукты более длительное время, соль была единственным доступным методом, что делало ее незаменимой. Таким образом «быть достойным соли» т.е. «не зря получающий зарплату; не даром ест хлеб» было признанием значимости человека.

  а) to be in gold б) to be in one’s salt

  в) to be surprised г) to be good at

  Ответы

  1. в)To be in the black – быть в плюсе, не иметь долгов.

  г)To be in the red – нести убытки.

  Например; Being in the red I had to put off the purchase of a car. – Мне пришлось отложить покупку машины из—за проблем с финансами.

  1. б) To be worth one’s salt – не зря получающий зарплату; не даром ест хлеб.

  Например; A shop assistant is not worth his salt if you can’t consult him about the product chosen. – Продавец-консультант зря получает свою зарплату, если не может проконсультировать вас относительно выбранного вами продукта.

  IV. ЭТАП
  Блиц-вопросы (I балл за правильный ответ)

  1. Что это? Первые буквы имени и отчества.

  2. Можно ли у существительных неряха, соня, грязнуля, плакса, подлиза определить род?

  3. Эту букву ввел в русский алфавит в 1797 году Н.М.Карамзин, но до сих пор печатные тексты часто ее игнорируют. Какая это буква?

  4. Что означает неопределенный артикль a/ an в английском языке?

  5. Так древние римляне называли группу рабов, принадлежащих одному хозяину.

  6. Можно ли образовать множественное число от следующих слов: bread, water, ice, money?

  7. Кто автор слов: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык»?

  Ответы

  1. Что это: первые буквы имени и отчества. (Инициалы)

  2. Можно ли у существительных неряха, соня, грязнуля, плакса, подлиза определить род? (Это существительные общего рода)

  3. Эту букву ввел в русский алфавит в 1797 году Н.М.Карамзин, но до сих пор печатные тексты часто ее игнорируют. Какая это буква? (Буква Ё)

  4. Что означает неопределенный артикль a/ an в английском языке? (один)

  5. Так древние римляне называли группу рабов, принадлежащих одному хозяину. (Фамилия)

  6. Можно ли образовать множественное число от следующих слов: bread, water, ice, money? (нет, они неисчисляемые)

  7. Кто автор слов: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык»? (И.С. Тургенев)

  V. ЭТАП Каждое толкование заменить одним словом
  (I балл за правильный ответ)

  1. Искусство составления букетов, распространенное в Японии, а также сам букет, составленный по принципам этого искусства.

  2. Стихотворение, музыкальное произведение, созданное без подготовки, в момент произнесения, исполнения.

  3. Тот, кто совместно с кем-либо является автором чего-либо.

  4. Служба охраны порядка и безопасности по-английски.

  5. Образ человека, включающий в себя внешность, манеру поведения, общения и т.п., способствующие воздействию на окружающих.

  6. Тоска по Родине.

  Ответы

  1. Искусство составления букетов, распространенное в Японии, а также сам букет, составленный по принципам этого искусства. (ЭКИБАНА).

  2. Стихотворение, музыкальное произведение, созданное без подготовки, в момент произнесения, исполнения. (ЭКСПРОМТ).

  3. Тот, кто совместно с кем-либо является автором чего-либо. (СОАВТОР).

  4. Служба охраны порядка и безопасности по-английски. (СЕКЪЮРИТИ).

  5. Образ человека, включающий в себя внешность, манеру поведения, общения и т.п., способствующие воздействию на окружающих. (ИМИДЖ).

  6. Тоска по Родине. (НОСТАЛЬГИЯ).

  VI. ЭТАП
  Орфоэпия
  (I балл за правильный ответ)

  1. Какой согласный звук всегда мягкий и звонкий?

  2. Сколько звуков в слове ЛЕНЬ?

  3. Какие гласные могут обозначать два звука?

  4. Что такое транскрипция в английском языке?

  5. Чего больше в русском языке: букв или звуков?

  6. Сколько букв в английском языке?

  7. Есть ли в английском языке мягкий знак?

  Ответы

  1. Какой согласный звук всегда мягкий и звонкий? (Й)

  2. Сколько звуков в слове ЛЕНЬ? (три)

  3. Какие гласные могут обозначать два звука? (Е, Ё, Ю, Я)

  4. Что такое транскрипция в английском языке? (звуки)

  5. Чего больше в русском языке: букв или звуков? (звуков)

  6. Сколько букв в английском языке? ( 26 букв)

  7. Есть ли в английском языке мягкий знак? ( мягкого знака нет)

  VII ЭТАП Карусель
  (I балл за правильный ответ)

  1. Назовите синоним луны и двенадцатой части года.

  2. Я бываю шёлковая, изоляционная, в конвейере, телеграфе, пулемёте; со мной сравнивают реку и дорогу.

  3. Кто создал «Словарь живого великорусского языка»?

  4. Что общего между словами «невеста» и «ведьма»?

  5. В алфавитном ли порядке даны слова

  КОСМОНАВТ, КРЕЙСЕР, КОСТЁР?

  6. Кто из великих русских учёных дал название предложному падежу?

  7. Как правильно сказать: чёрный кофе или чёрное кофе?

  8. Какого рода слово ТЮЛЬ?

  9. Расположите слова в алфавитном порядке

  INTEREST, INTERRUPT, INTERESTING

  Ответы

  1. Назовите синоним луны и двенадцатой части года. (Месяц)

  2. Я бываю шёлковая, изоляционная, в конвейере, телеграфе, пулемёте; со мной сравнивают реку и дорогу. (лента)

  3. Кто создал «Словарь живого великорусского языка»? (Даль)

  4 Что общего между словами «невеста» и «ведьма»? (Слова «ведьма» и «невеста» этимологически родственные, так как имеют общий корень. Ведьма- «ведающая все», невеста- «не ведающая того, что ее ожидает»).)

  5. В алфавитном ли порядке даны слова КОСМОНАВТ, КРЕЙСЕР, КОСТЁР? (нет)

  6. Кто из великих русских учёных дал название предложному падежу? (М. В. Ломоносов)

  7. Как правильно сказать: чёрный кофе или чёрное кофе? (чёрный кофе)

  8. Какого рода слово ТЮЛЬ? (М.Р.)

  9. В алфавитном ли порядке даны слова

  INTEREST, INTERESTING, INTERRUPT

  VIII. ЭТАП

  Исправить речевые ошибки.

  Чё-то там на доске написанное? У скольки учеников ни спросишь, все не знают. И как с ими разговаривать? И чему их учат ихние родители? Просто смешно. Вот, значит, подошел я к Сашке и спрашиваю, чего это евонный дед не научил ево трудолюбию. А он по-моймуниче не сображат, не знает даже, как ево звать. Это я пошутил. Значит, иду дале. Глядь-опять че-то написано. А покаковски, непонятно. Так я и ушел, прямо-таки убег ни с чем.

  Правильный ответ

  Что-то там на доске написано? У кого из учеников ни спросишь, никто не знает. И как с ними разговаривать? И чему их учат их родители? Просто смешно. Вот подошел я к Сашке и спрашиваю, что это его дед не научил внука трудолюбию. А он по-моему ничего не соображает, не знает даже, как его зовут.

  Это я пошутил. Значит, иду дальше. Глядь-опять что-то написано. А на каком языке — непонятно. Так я и ушел, прямо-таки убежал ни с чем.

   1. Брат подскользнулся на льду.

  2. Почему ты надсмехаешься надо мной?

  3. Позвольте, я вам зацитирую письмо.

  4. У Сергея подчерк неразборчивый.

  5. Скипяти чайник и сними обвёртку с печенья.

  6. Мы подготовили около пятиста специалистов

  7. C обоих сторон

  Так надо говорить!

  1. Брат поскользнулся на льду.

  2. Почему ты насмехаешься надо мной?

  3. Позвольте, я вам процитирую письмо.

  4. У Сергея почерк неразборчивый.

  5. Вскипяти чайник и сними обёртку с печенья.

  6. Мы подготовили около пятисот специалистов.

  7. C обеих сторон.

  IX ЭТАП. Ах, эти паронимы…
  Исправить ошибки.

  1. Еще остро стоит проблема долга, что предлагает ведение диалога с

  крупнейшими государственными кредиторами.

  2. Я считаю, к нам относятся на Западе с предосторожностью.

  3. Очевидно, это не было следствием особого доверия и признательности заслуг С. Степашина.

  4. Для меня само слово чиновник звучит неприязненно.

  Правильный ответ

  1. Правильно – предполагает ведение диалога, то есть делает его вероятным, ожидаемым. У слова предлагать такого значения нет.

  2. Относиться можно только с осторожностью, а не с предосторожностью. Предосторожность – это осторожный поступок, направленный на предотвращение, недопущение чего-то нежелательного.

  3. Нужно сказать: признание заслуг – то есть оценка их по достоинству. А признательность – это чувство благодарности.

  4. Слова неприязненный, неприязненно употребляют для обозначения отношения человека: неприязненный тон, неприязненный взгляд, неприязненно настроенный, вести себя неприязненно. Правильнее сказать: Для меня само слово звучит неприятно.

  Вопросы для X этапа конкурса.

  ВСЁ ОБО ВСЁМ

  1. Какой знак препинания впервые был введён Н. М. Карамзинным? Что

  означает сейчас этот знак препинания? (Тире. Слово «тире» заимствовано из французского языка, tirer — «тянуть», что вполне соответствует форме знака.)

  1. Какая буква русского алфавита всегда стоит под ударением? (Буква ё.)

  2. Из каких 4 стран состоит Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии? (Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирландия)

  3. Обиталище легендарного чудовища в Шотландии. (Озеро Лох-Несс).

  4. Перечислите по порядку с помощью наречий пять дней недели, не называя ни числа, ни названия дня? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)

  5. В России день этой буквы отмечается 29 ноября. Эта буква на начало 2012 г. используется в названии планируемой к выпуску серии российских гибридных автомобилей. Какая это буква? (Ё)

  6. Раньше этим словом называли купца, торговца, преимущественно иностранного; сейчас – знакомый, которого принимаете в своем доме (Гость)

  7. Фразеологическая загадка: Не орех, а может раскалываться. Не игрушка, а можно ломать. Она бывает горячей, дырявой, садовой. Лучше, если их две. Если вас что-то беспокоит, она болит. (Голова)

  8. Образуйте форму множественного числа существительного «дно» (кастрюли)? (Доньев)

  9. Из каких палат состоит Британский парламент? (Палата лордов, палата общин).

  10. Что такое регби? (Спортивная игра с овальным мячом, город в Англии).

  11. Во что играют на знаменитом Уимблдонском турнире? (В теннис).

  12. Какой знак препинания нужно поставить в словах принцессы из сказки «Двенадцать месяцев», чтобы спасти человеку жизнь: «Казнить нельзя помиловать»? (Запятую)

  13. Поставьте слово зеркальце в форме родительного падежа множественного числа (Зеркалец)

  14. Определите род имени существительного Тюль (м.р.)

  15. Наука о языке (языкознание).

  16. Как англичанин обратится к незнакомой девушке — на «ты» или на «вы»? (в анг. языке нет различий между «ты» и «вы»).

  17. Что такое “Альбион” и от какого слова он происходит? ( Древнеримское и древнегреческое название Англии, происходит от слова “albus” белый)

  18. Графическое обозначение звука на письме (буква).

  19. Совершенствуя азбуку, Петр 1 ввел в состав алфавита букву, которая фактически уже употреблялась, но еще не была «законной». Что это за буква? (Э.)

  20. Какое блюдо бывает в голове у некоторых людей? (Каша в голове.)

  21. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (Нос).

  22. Мать – овца, а детеныш? ( Ягненок)

  23. Чем так памятен для Лондона 1666 год? (Год Великого пожара).

  24. Музыкальный инструмент, представляющий собой кожаный мешок с трубой, через которую вдувают воздух. (Волынка).

  25. Почему на ирландской монете изображена арфа? (Это национальный инструмент Ирландии).

  26. Кто из писателей сказал: « Дивишься драгоценности нашего языка, что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи». (Н.В.Гоголь)

  27. Сколько звуков в слове ЕЛ? (три)

  28. Закончите фразеологизм «Семь пятниц… (на неделе)

  29. Какая гласная пишется после буквы «ч» в слове ЧОПОРНЫЙ?

  30. Какие буквы в русском языке не обозначают звуков? (Ь, Ъ)

  31. Назовите три креста представленных на флаге Великобритании ( крест святого Георгия, святого Андрея и святого Патрика)

  32. Что такое “Большая печать”? (Основная печать ,используемая английскими монархами)

  33. Какие слова являются однокоренными? (Слова, имеющие один корень)

  34. Пишется ли мягкий знак в наречии НАСТЕЖЬ? (Да)

  35. Как называется раздел русского языка, в котором изучаются части речи? (Морфология)

  36. В каком из следующих слов пишется удвоенная ЛЛ: АЛЛЕЯ, ГАЛЕРЕЯ?

  37. Как называется предложение, в котором две или несколько грамматических основ? (Сложное)

  38. Каким русским сложным словом можно заменить заимствованное слово ГУМАНИЗМ? (Человеколюбие)

  39. В какой праздник в Шотландии заходящие в дом гости несут в руках кусочек угля? (1 января, уголь приносит удачу).

  40. Как зовут святого покровителя влюбленных? (Валентин).

  41. Из каких блюд состоит традиционный рождественский ланч? (Жареная индейка, рождественский пудинг).

  42. Как называются слова, которые одинаково пишутся, одинаково произносятся, но имеют разное лексическое значение? (Омонимы)

  43. Что объединяет слова ЗАБИЯКА, ЗАДИРА, НЕВЕЖА, ПЛАКСА, НЕДОТРОГА? (Существительные общего рода)

  44. Какого рода слово РОЯЛЬ? (Мужского рода)

  45. Официальная резиденция британской королевской семьи в Лондоне. (Букингемский дворец).

  46. Старший сын королевы Великобритании Елизаветы II, носящий титул принца Уэльского. (Принц Чарльз).

  47. Как правильно сказать МНОГО НОСОК или МНОГО НОСКОВ? (Много носков)

  48. Кто создал «Словарь живого великорусского языка»? (В.И.Даль)

  49. Его рискуешь проглотить вместе с чем-нибудь вкусным; за него тянут, вынуждая что-то сказать; на нём вертится то, что – вот вспомнишь; его держат за зубами, чтобы не сказать лишнего. (Язык).

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  I ЭТАП Разминка

  Обо всём понемногу. (2 балла за правильный ответ)

  1.
  2.
  3.
  4.
  5.
  6.

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  II. ЭТАП
  В гостях у Фразеологии. (I балл за правильный ответ)

  	Что же мы говорим в том случае, когда:
  1.
  2.
  3.
  4.
  5.
  6.
  7.
  8.
  9.
  	Для английского фразеологизма найдите соответствующую русскую поговорку или пословицу:
  1.
  2.
  3.
  4.
  	По толкованию фразеологизма, назвать соответствующий фразеологизм.
  1.
  2.
  3.
  4.
  5.

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  По толкованию фразеологизма, назвать соответствующий фразеологизм.

  (I балл за правильный ответ)

  1
  2
  3
  4
  5

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  III. ЭТАП
  ИСТОРИЯ ЯЗЫКА

  1.	1. ДУША НАРАСПАШКУ
  2	2. ЗАСУЧИВ РУКАВА
  3.	3. ВАВИЛОНСКОЕ СТОЛПОТВОРЕНИЕ
  1.
  2.

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  IV. ЭТАП
  Блиц-вопросы (I балл за правильный ответ)

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  V. ЭТАП. Каждое толкование заменить одним словом
  (I балл за правильный ответ)

  1
  2
  3
  4
  5
  6

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  VI. ЭТАП
  Орфоэпия
  (I балл за правильный ответ)

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  VII ЭТАП. Карусель
  (I балл за правильный ответ)

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  VIII. ЭТАП

  Исправить речевые ошибки.

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7

  Группа № _______ Команда ____________________________________

  IX ЭТАП. Ах, эти паронимы…
  Исправить ошибки.

  1
  2
  3
  4