Битрикс после обновления ошибки

Лексические нормы

Отметьте ненормативные сочетания слов, в скобках укажите причину их ненормативности (тип лексической ошибки)

Моя автобиография,
свободное время,
свободная вакансия,
временной цейтнот,
прейскурант цен,
памятный подарок,
памятный сувенир,
монументальный памятник,
букинистическая книга,
упасть вниз,
пернатые птицы,
исключительная прерогатива президента,
облокотится спиной о стену,
три единственные дочери,
скромный супермаркет,
ностальгия по родине,
узкий проселочный автобан,
бескорыстный альтруист,
сокращенные аббревиатуры

Ответы для студентов

Вашему вниманию представлен список основных ответов для студентов вузов на вопросы к зачетам и тестам по следующим предметам:

Ниже в комментариях оставляйте пожелания, по каким дисциплинам вам нужны ответы в первую очередь.

Для подготовки ответов были использованы:

• толковые словари;
• юридические словари;
• этимологические словари;
• правовые системы (Консультант +, Гарант);
• учебные пособия и книги;
• курсы лекций;
• энциклопедии;
• личные дипломные, курсовые и диссертационные работы.

Вскоре вам представят материалы для изучения таких предметов как:

Все ответы подготовлены по общепринятым стандартам обучения от простого материала к более сложному. Основные вопросы по общеобразовательным наукам меняются незначительно. Что же касается правовых дисциплин, то по общей части существенных изменений не бывает, а при ответах по особой части и процесса — обязательно сверяйте с действующим законодательством, т.к. изменения могли быть, например, вчера, и ваш ответ будет не точным. Рекомендуем помимо пользования учебными пособиями пользоваться законами и комментариями к ним.

Задача студента заключается в том, что бы найти верный ответ на заданный вопрос. Научится пользоваться литературой и выделять основную мысль для более точного ответа.

Данная страница сайта находится в стадии наполнения материалами. По имеющимся дисциплинам, все ответы студентам достоверные и могут быть использованы для сдачи зачетов, экзаменов, а так же при написании курсовых и дипломных работ. Желаем всем сдачи работ на отлично!

Не забывайте рассказать друзьям и однокурсникам про сайт: Ответы для студентов — сделанный в помощь всем учащимся!

Кто такой альтруист: 5 главных признаков (4 фото)

Кто такой альтруист?

Альтруист – это человек, склонный бескорыстно помогать другим людям и получающий от этого моральное удовлетворение. Слова «альтруизм» и «альтруист» образованы от греческого слова alter, что переводится как «другой». Они подразумевают, что человек склонен думать о других людях, ставить их интересы выше собственных и бескорыстно помогать им, тратя своё время и прочие ресурсы. Часто альтруист может пойти на достаточно серьезные жертвы, чтобы помочь другим.

В психологии альтруизм определяется как свободное служение другим, мотивированное личной верностью, симпатией, милосердием и другими нематериальными побуждениями. Степень самопожертвования при альтруизме может быть разной. Кто-то просто тратит немного времени, чтобы помочь другому человеку без особых усилий, а кто-то готов пожертвовать собственным благополучием ради чужого блага.

Часто альтруизм проявляется под влиянием различных социальных эмоций и переживаний, таких как симпатия, сочувствие или доброжелательность. При этом «граница» альтруизма может находиться на разном расстоянии. Кто-то предпочитает помогать только близким и знакомым (что тоже считается). А кто-то с готовностью помогает даже совершенно чужим незнакомцам (таких людей называют филантропами).

5 признаков альтруиста

Разбираясь в том, кто такой альтруист, психологи в первую очередь указывают, что это абсолютно бескорыстный человек, способных жертвовать собственными интересами ради других людей. Важно учитывать, что альтруист испытывает искреннюю радость, помогая другим, ему больше нравится отдавать, чем брать. Существует 5 наиболее характерных признака альтруиста:

1-Ответственность. Альтруист понимает, что у каждого поступка есть последствия, поэтому тщательно обдумывает все действия, осознавая свою ответственность за них;

2-Свобода выбора. Нельзя называть альтруизмом добрые дела, совершенные по принуждению или ради достижения какой-либо иной цели, кроме непосредственно доброго поступка;

3-Приоритетность. Альтруист – это человек, ставящий чужие интересы превыше собственных. И безвозмездные старания не вызывают у него какого-либо дискомфорта.

4-Удовлетворенность. Он испытывает радость от осознания того, что помог кому-то (и никогда не рассчитывает на благодарность или ответную услугу).

5-Жертвенность. Помогая другим, альтруист не жалеет о потраченном времени и прочих ресурсах.

Альтруисты всегда проявляют интерес к окружающим. Они искренне радуются чужим успехам и по-настоящему сочувствуют в случае неудачи. Им не свойственны зависть и корысть, поскольку эти чувства основываются на нездоровом эгоизме.

Как появился термин?

Нравственный принцип, подразумевающий осмысленную помощь другим в ущерб себе, описывался ещё в античной философии. Но окончательно его сформулировал и придумал для него термин французский философ Огюст Конт в начале XIX века. Он понимал альтруизм как стремление человека жить ради других. Также он выделял инстинктивный альтруизм, продиктованный природой, и социальный, формирующийся у человека в процессе воспитания.

Интересно, что Конт противопоставлял альтруизм и христианский принцип самопожертвования, поскольку последний основывается на стремлении верующего человека к собственному спасению, следовательно, мотивирован эгоизмом.

Одним из античных мыслителей, продвигавших сходные идеи, был Сократ. Он считал, что способность «давать, а не брать» – один из важнейших показателей нравственности человека, демонстрирующий силу духа.

Плюсы альтруиста

Психологи считают, что данная черта характера обычно полезна для её обладателя, несмотря на то, что заставляет тратить время и прочие ресурсы на помощь другим. Искренние альтруисты получают такие преимущества как:

чистая совесть;
незапятнанная репутация;
радость от помощи окружающим;
большое количество друзей и благодарных людей;
отсутствие врагов и недоброжелателей;
возможность всегда рассчитывать на помощь окружающих;
высокий уровень доверия;
осознание собственной полезности для мира.

Разумеется, настоящий альтруист никогда не стремится получить перечисленные «бонусы». Большинство их даже не замечает. Тем не менее, это серьезные преимущества, благодаря которым и личная жизнь, и карьера у альтруистов обычно складывается благополучно.

Минусы альтруиста

Помимо перечисленных плюсов, в жизни альтруиста есть также определенные минусы:

чрезмерное жертвование собственными интересами (иногда из-за этого косвенно может страдать семья альтруиста);
склонность фокусироваться на одном объекте для помощи и не замечать, что некоторым людям помощь может быть нужнее;
риск развития повышенного ЧСВ (о том, что такое ЧСВ, читайте в этой статье) из-за осознания собственной ценности для окружающих;
некоторые люди могут начать использовать доброту и бескорыстность альтруиста, буквально «садясь ему на голову»;
переживания из-за невозможности помочь нуждающемуся человеку (стресс бывает настолько сильным, что может привести к нервному срыву или другому психическому расстройству).

С учетом описанных преимуществ и недостатков, оптимальным вариантом является рациональный альтруизм, толкающий человека к бескорыстной, но обдуманной помощи окружающим. При этом не нужно тратить эмоциональную энергию в случаях, когда помочь по каким-то причинам не удаётся. Кроме того, важно отслеживать случаи, когда кто-то «садится на голову», пользуясь добротой в корыстных целях.

Почему люди становятся альтруистами?

Существует несколько теорий, объясняющих, как в человеческой психике сформировалась такая черта как альтруизм. При этом наиболее популярными являются три из них:

Эволюционная. Согласно данной теории, альтруизм – это генетически обусловленная склонность, сформировавшаяся под влиянием эволюции. Много тысячелетий назад она помогала выживать именно тем племенам, в которых наши предки заботились друг о друге и о всеобщем благополучии.

Социальный обмен. Данная теория подразумевает, что альтруизм представляет собой особую форму эгоизма. Помогая другим, человек получает удовлетворение, и именно этим объясняется его бескорыстие.

Теория социальных норм. Согласно данной теории, альтруизм формируется в человеке в процессе воспитания. Причины альтруизма могут быть разные: религиозные, нравственные, моральные и прочие.

Как стать альтруистом?

1-При наличии возможности, помогайте другим. Начать лучше с небольших и несложных дел, чтобы не разочароваться в своих силах раньше времени. При этом важно помогать не только близким, но и совершенно чужим людям.

2-Сделав доброе дело, сразу забывайте о нём. Не нужно рассчитывать на благодарность, похвалу или ответную доброту. Если вы правильно поняли, кто такой альтруист, то знаете, что он испытывает радость уже от того, что просто кому-то помог.

3-Прекратите осуждать людей. Истинный альтруизм подразумевает милосердие. Просто напоминайте себе, что люди, совершая любые поступки, всегда руководствуются какими-то мотивами либо совершают ошибки. И то, и другое – нормально.

4-Будьте щедры. Иногда люди с готовностью помогают другим, но при этом могут прижимистыми. Избавьтесь от этой черты и никогда не переоценивайте материальные ресурсы.

5-Делитесь знаниями. Знания – это то, чем каждый из нас может делиться с пользой для себя. Это приносит не только удовлетворение, но и лучшее понимание рассказанного материала.

6-Живите в гармонии с окружающими. Альтруист не только помогает окружающим, но и следит за тем, чтобы не создавать им неудобств и не становиться зачинщиком конфликтов.

7-Избегайте показательных добрых поступков. Настоящий альтруист должен быть скромным. Он никогда не стремится к тому, чтобы сделанный им добрый поступок заметили. Попробуйте сделать что-то хорошее человеку так, чтобы он никогда об этом не узнал. Сложно? Но это одно из лучших упражнений для развития альтруизма (и для саморазвития вообще).

Заключение

Альтруист – это человек, живущий в гармонии с окружающими. Он всегда готов помочь людям и испытывает от этого искреннюю радость. Для большинства альтруистов это серьезное преимущество, помогающее им в карьерном росте и в личной жизни. Но иногда альтруизм может мешать нормально жить, если человек слишком болезненно воспринимает чужие проблемы или позволяет кому-то «залезть себе на голову». Поэтому важно найти золотую середину – помогать другим, но не забывать и о собственном благополучии.

кЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК, ИСПРАВЛЯЕМЫХ И УЧИТЫВАЕМЫХ ПРИ ОЦЕНИВАНИИ РАБОТЫ УЧАЩЕГОСЯ

(по рекомендациям ФИПИ)

Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.

логические ошибки (Л) – связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

Фактические ошибки (Ф) – разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания).

Этические ошибки (Э) – нарушение в работе системы ценностей и правил этики: высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.

Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.

                                                  Классификация речевых ошибок.

 Синтаксические ошибки:

1. В структуре словосочетания

• Нарушение управления.  “Я бы хотел уделить свое внимание на духовную деятельность”. (Уделить внимание чему? Обратить внимание на что?).
• Двойное использование зависимого слова. “ Наташа никак не оценивает и не вдумывается в то, что делает”. (Не оценивает что? Не вдумывается во что?)
• Неправомерное объединение грамматических конструкций.  “ XIX век русской литературы ознаменовался исканиями авторов героев нового вида “. (Исканиями кого? – авторов, исканиями кого? – героев).

2. В структуре предложения.

• Ошибки в построении предложения с деепричастием и деепричастным оборотом.  “ Видя, как матери ждут домой своих любимых сыновей ,  которые пропали без вести , сердце кровью обливается”. (Сердце видит?).
• Ошибки в построении предложения с однородными членами.  “ Москва – это символ всего русского народа, который пережил больше страданий, чем кто – либо на Земле, и, несмотря на сложную судьбу, сумевший сохранить достоинства, веру и любовь к жизни. ” (Который сумел?)
• Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.  “ В романе Михаила Булгакова показана вся мужественность и храбрость жителей города.”
• Разрыв конструкций. “ Действие повести В. Быкова “Сотников” происходит во время войны, на фронте. Где встречаются два героя, два характера – Сотников и Рыбак”.
• Неудачная замена знаменательного слова местоимением. ” Онегин старается пресечь эту любовь провинциальной девушки, чтобы не позволить ей ( кому? – девушке или любви?) сломать свою ( чью? —  ее или его?) жизнь”.
• Пропуск слова. ” После смерти на дуэли Ольга недолго горевала о Владимире”.( Смерти кого?).
• Нарушение порядка слов. “ В “ Белой гвардии” с исторической точки зрения были правдиво изложены все реалии советской жизни в нелегкие годы для нашей страны (… в нелегкие для нашей страны годы).

• Лексические ошибки.

1.Употребление слова в несвойственном ему значении.

2.  Нарушение лексической сочетаемости.“ Наш народ выстоял, потому что верил в неминуемую победу”.

3.Стилистические ошибки.

1. Использование слов иной стилевой окраски. ”Представители “ темного царства” взяли под свой контроль город Калинов”.

2. Неоправданный повтор слова.

3. Тавтология. ” Безотрадна цветовая гамма цветов, использованная Ф. М. Достоевским в романе”.

4. Плеоназм. ” Наташа и Соня взаимно любили друг друга”.

РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ НА УРОВНЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1.СИНТАКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ (нарушения норм формального синтаксиса): а) нарушения структурных границ предложения, неоправданная парцелляция]: «Отправился он на охоту. С собаками». «Гляжу. Носятся мои собаки по полю. Гоняют зайца»; б) нарушения в построении однородных рядов: выбор в ряду однородных членов разных форм: «Девушка была румяной (полн. ф.), гладко причесана (крат. ф.)»; в) различное структурное оформление однородных членов, например, как второстепенного члена и как придаточного предложения: «Я хотел рассказать о случае с писателем и почему он так поступил (и о его поступке); д) cмешение прямой и косвенной речи: «Он сказал, что я буду бороться» (имеется в виду один и тот же субъект — «Он сказал, что он будет бороться»); е) нарушение видо-временной соотнесенности однородных членов предложения или сказуемых в главном и придаточном предложениях: «Идет (наст. вр.) и сказал (прош. вр)», «Когда он спал, то видит сон»; ж) oтрыв придаточного от определяющего слова: «Одна из картин висит перед нами, которая называется «Осень».

2. КОММУНИКАТИВНЫЕ ОШИБКИ (нарушение норм, регулирующих коммуникативную организацию высказывания:

а) СОБСТВЕННО КОММУНИКАТИВНЫЕ ОШИБКИ (нарушение порядка слов и логического ударения, приводящее к созданию ложных семантических связей): «Кабинет заставлен партами с небольшими проходами» (не у парт проходы). «Девочки сидят на лодке килем вверх»;

б) ЛОГИКО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ОШИБКИ (нарушения понятийно-логической стороны высказывания): 1) подмена субъекта действия: «У Лены очертания лица и глаза увлечены фильмом» (сама Лена увлечена); 2) подмена объекта действия: «Мне нравятся стихи Пушкина, особенно тема любви»; 3) нарушение операции приведения к одному основанию: «Дудаев — лидер горной Чечни и молодежи»; 4) нарушение родо-видовых отношений: «Нетрудно спрогнозировать тон предстоящих гневных сходок — гневные речи в адрес режима и призывы сплотить ряды»; 5) нарушение причинно-следственных отношений: «Но он (Базаров) быстро успокоился, т.к. не очень верил в нигилизм»; 6) соединение в одном ряду логически несовместимых понятий: «Он всегда веселый, среднего роста, с редкими веснушками на лице, волосы немного по краям кудрявые, дружелюбный, необидчивый».

С нашей точки зрения, высказывания, содержащие такие нарушения, свидетельствуют, что «сбой» происходит не во внутренней речи, не по причине незнания пишущим логических законов, а при перекодировании, при переводе мыслительных образов в словесную форму из-за неумения точно «расписать» логические роли в высказывании (оформить группы объекта, субъекта, соотнести их друг с другом, с предикатом и т.п.). Раз так, то логические нарушения — свойства речи, ставить их в один ряд с фактическими и выносить за пределы речевых ошибок неправомерно.

в) КОНСТРУКТИВНО-КОММУНИКАТИВ-НЫЕ ОШИБКИ (нарушения правил построения высказываний): 1) отсутствие связи или плохая связь между частями высказывания: «Живут они в деревне, когда я приезжал к нему, то видел его красивые голубые глаза»; 2) употребление деепричастного оборота вне связи с субъектом, к которому он относится: «Жизнь должна быть показана такой, как есть, не приукрашивая и не ухудшая ее»; 3) разрыв причастного оборота: «Между записанными темами на доске разница невелика».

г) ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВ-НЫЕ ОШИБКИ (или семантико-коммуникативные). Этот тип нарушений сближается с предыдущим, но отличается тем, что ухудшение коммуникативных свойств речи здесь происходит не по причине неудачного, неправильного структурирования высказывания, а по причине отсутствия части информации в нем или ее избытка: 1) неясность первичной интенции высказывания: «Мы неразрывно связаны со страной, у нас с ней главный удар, это удар на мир»; 2) незаконченность всего высказывания: «Я сама люблю растения, а поэтому меня радует, что летом наше село становится таким неузнаваемым» (требуется дальнейшее пояснение, в чем проявляется данный признак села). » Биография его коротка, но за ней очень много»; 3) пропуск необходимых слов и части высказывания: «У Безухова много событий, которые играют отрицательную роль» (пропущен локальный уточнитель «в жизни» и локальный уточнитель второй части высказывания, например, «в его судьбе»); 4) смысловая избыточность (плеоназмы, тавтология, повторы слов и дублирование информации): «Он со всеми своими душевными силами начал работать над этой темой». «Когда он грустит, лицо сморщенное, в лице грусть»;

д) СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ (нарушение требований единства функционального стиля, неоправданное употребление эмоционально-окрашенных, стилистически маркированных средств). Данные нарушения могут состоять в неоправданном употреблении слова, но проявляются они только на уровне предложения: 1) употребление разговорно-просторечных слов в нейтральных контекстах: «Корабль наткнулся на скалу и проткнул себе брюхо»; 2) употребление книжных слов в нейтральных и сниженных контекстах: «Первым делом она достает из холодильника все компоненты супа»; 3) неоправданное употребление экспрессивно окрашенной лексики: «На американское посольство напала парочка разбойников и захватила посла»; 4) неудачные метафоры, метонимии, сравнения: «Это — вершина айсберга, на которой плывет в море проблем омская швейная фабрика».

РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ НА УРОВНЕ ТЕКСТА

Все они носят коммуникативный характер.

1. ЛОГИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ: а) нарушение логики развертывания мысли: «Мне нравится, что он такой умный, не пытается никому сделать зло. Чацкий даже не думал, что его поставят в такое положение»; б) oтсутствие связей между предложениями: «0на очень хотела выйти замуж за такого, как Онегин, потому что он увлекается литературой, т.к. она тоже любила ее. Потом Пушкин открывает галерею великих русских женщин»; в) нарушение причинно-следственных отношений: «С приездом Чацкого в доме ничего не изменилось. Не было той радушной встречи. А к его приезду отнеслись никак. На протяжении пьесы дня Чацкий много выясняет, и к вечеру пьеса близится к концу, т.е. отъезд Чацкого»; г) oперации с субъектом или объектом: «Всех своих героев автор одарил замечательными качествами. Манилов (доброжелательность), Коробочка (домовитость), Плюшкин (бережливость). Но все эти качества доминируют над ними, заполняют всю их сущность и поэтому мы смеемся над ними»; д) нарушения родо-видовых отношений: «Нестабильность в стране усугубляется попытками оппозиции наступления на власть. Тут и попытки устроить очередной шумный скандал в Госдуме, связанный с постановлением о досрочном прекращении полномочий Президента по состоянию здоровья, и ожидание «судьбоносных» грядущих форумов, и возмущение решениями правительства».

2. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ: а) нарушения видо-временной соотнесенности глагольных форм в разных предложениях текста: «Чацкий в готовой программе заявляет все свои требования. Довольно часто он позорил кумовство и угодничество, никогда не смешивает дело с весельем и дурачеством»; б) нарушение согласования в роде и числе субъекта и предиката в разных предложениях текста: «Я считаю, что Родина — это когда каждый уголок напоминает о прошедших днях, которые уже нельзя вернуть. Которое ушло навсегда и остается только помнить о них».

3. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ НАРУШЕНИЯ: а) информационно-семантическая и конструктивная недостаточность (пропуск части высказывания в тексте): «Oни были величайшими гуманистами. И на этом, по их мнению, нужно строить будущее общество»; б) информационно-семантическая и конструктивная избыточность (нагромождение конструкций и избыток смысла): «В портрете Татьяны Пушкин дает не внешний облик, а скорее внутренний портрет. Она очень страдает, что он не может ей ответить тем же. Но тем не менее она не меняется. Все остается такая же спокойная, добрая, душевная»; в) несоответствие семантики высказываний их конструктивной заданности: «По мне должно быть так: когда ты со своими ведешь речь — одна позиция. А когда вступаешь в контакты с представителями других политических взглядов, то тут все должно быть так же, но только с еще большим вниманием к просьбам и предложениям» (конструктивно задано противопоставление, но высказывания эту конструктивную направленность не отражают); г) неудачное использование местоимений как средства связи в тексте: «Лишь изредка их доставляли со стороны. Остальное выращивалось в усадьбе. Генералиссимус признавал отдых лишь в парковой зоне усадьбы, где был посажен сад с птицами в клетках и выкопан пруд с карпами. Ежедневно во второй половине дня он посвящал несколько минут кормлению птиц и рыб. Там он работал с секретарем. Он готовил всю информацию» (неясно: кто он? Сад, генералиссимус, секретарь?); д) повторы, тавтология, плеоназмы: «Есенин любил природу. Природе он уделял много времени. Много стихов он написал о природе».

Аналогичным образом можно рассматривать и стилевые нарушения на уровне текста. Следует заметить, что к ним мы относим также бедность и однообразие синтаксических конструкций, т.к. тексты типа: «Мальчик был одет просто. Он был одет в подбитую цигейкой куртку. На ногах у него были одеты проеденные молью носки» — свидетельствуют не о синтаксических сбоях, а о неумении пишущего разнообразно изложить свои мысли, придав им стилевое богатство. Речевые нарушения на уровне текста более сложны, чем на уровне высказывания, хотя «изоморфны» последним. Приведенные выше примеры убедительно демонстрируют, что текстовые нарушения, как правило, носят синкретичный характер, т.е. здесь нарушаются логические, лексические, конструктивные стороны организации данной речевой единицы. Это закономерно, т.к. текст (или микротекст) строить труднее. Необходимо удерживать в памяти предыдущие высказывания, общую идею и семантику всего текста, конструируя его продолжение и завершение.

Лексические нормы

Отметьте ненормативные сочетания слов, в скобках укажите причину их ненормативности (тип лексической ошибки)

Моя автобиография,
свободное время,
свободная вакансия,
временной цейтнот,
прейскурант цен,
памятный подарок,
памятный сувенир,
монументальный памятник,
букинистическая книга,
упасть вниз,
пернатые птицы,
исключительная прерогатива президента,
облокотится спиной о стену,
три единственные дочери,
скромный супермаркет,
ностальгия по родине,
узкий проселочный автобан,
бескорыстный альтруист,
сокращенные аббревиатуры

Ответы для студентов

Вашему вниманию представлен список основных ответов для студентов вузов на вопросы к зачетам и тестам по следующим предметам:

Ниже в комментариях оставляйте пожелания, по каким дисциплинам вам нужны ответы в первую очередь.

Для подготовки ответов были использованы:

• толковые словари;
• юридические словари;
• этимологические словари;
• правовые системы (Консультант +, Гарант);
• учебные пособия и книги;
• курсы лекций;
• энциклопедии;
• личные дипломные, курсовые и диссертационные работы.

Вскоре вам представят материалы для изучения таких предметов как:

Все ответы подготовлены по общепринятым стандартам обучения от простого материала к более сложному. Основные вопросы по общеобразовательным наукам меняются незначительно. Что же касается правовых дисциплин, то по общей части существенных изменений не бывает, а при ответах по особой части и процесса — обязательно сверяйте с действующим законодательством, т.к. изменения могли быть, например, вчера, и ваш ответ будет не точным. Рекомендуем помимо пользования учебными пособиями пользоваться законами и комментариями к ним.

Задача студента заключается в том, что бы найти верный ответ на заданный вопрос. Научится пользоваться литературой и выделять основную мысль для более точного ответа.

Данная страница сайта находится в стадии наполнения материалами. По имеющимся дисциплинам, все ответы студентам достоверные и могут быть использованы для сдачи зачетов, экзаменов, а так же при написании курсовых и дипломных работ. Желаем всем сдачи работ на отлично!

Не забывайте рассказать друзьям и однокурсникам про сайт: Ответы для студентов — сделанный в помощь всем учащимся!

Кто такой альтруист: 5 главных признаков (4 фото)

Кто такой альтруист?

Альтруист – это человек, склонный бескорыстно помогать другим людям и получающий от этого моральное удовлетворение. Слова «альтруизм» и «альтруист» образованы от греческого слова alter, что переводится как «другой». Они подразумевают, что человек склонен думать о других людях, ставить их интересы выше собственных и бескорыстно помогать им, тратя своё время и прочие ресурсы. Часто альтруист может пойти на достаточно серьезные жертвы, чтобы помочь другим.

В психологии альтруизм определяется как свободное служение другим, мотивированное личной верностью, симпатией, милосердием и другими нематериальными побуждениями. Степень самопожертвования при альтруизме может быть разной. Кто-то просто тратит немного времени, чтобы помочь другому человеку без особых усилий, а кто-то готов пожертвовать собственным благополучием ради чужого блага.

Часто альтруизм проявляется под влиянием различных социальных эмоций и переживаний, таких как симпатия, сочувствие или доброжелательность. При этом «граница» альтруизма может находиться на разном расстоянии. Кто-то предпочитает помогать только близким и знакомым (что тоже считается). А кто-то с готовностью помогает даже совершенно чужим незнакомцам (таких людей называют филантропами).

5 признаков альтруиста

Разбираясь в том, кто такой альтруист, психологи в первую очередь указывают, что это абсолютно бескорыстный человек, способных жертвовать собственными интересами ради других людей. Важно учитывать, что альтруист испытывает искреннюю радость, помогая другим, ему больше нравится отдавать, чем брать. Существует 5 наиболее характерных признака альтруиста:

1-Ответственность. Альтруист понимает, что у каждого поступка есть последствия, поэтому тщательно обдумывает все действия, осознавая свою ответственность за них;

2-Свобода выбора. Нельзя называть альтруизмом добрые дела, совершенные по принуждению или ради достижения какой-либо иной цели, кроме непосредственно доброго поступка;

3-Приоритетность. Альтруист – это человек, ставящий чужие интересы превыше собственных. И безвозмездные старания не вызывают у него какого-либо дискомфорта.

4-Удовлетворенность. Он испытывает радость от осознания того, что помог кому-то (и никогда не рассчитывает на благодарность или ответную услугу).

5-Жертвенность. Помогая другим, альтруист не жалеет о потраченном времени и прочих ресурсах.

Альтруисты всегда проявляют интерес к окружающим. Они искренне радуются чужим успехам и по-настоящему сочувствуют в случае неудачи. Им не свойственны зависть и корысть, поскольку эти чувства основываются на нездоровом эгоизме.

Как появился термин?

Нравственный принцип, подразумевающий осмысленную помощь другим в ущерб себе, описывался ещё в античной философии. Но окончательно его сформулировал и придумал для него термин французский философ Огюст Конт в начале XIX века. Он понимал альтруизм как стремление человека жить ради других. Также он выделял инстинктивный альтруизм, продиктованный природой, и социальный, формирующийся у человека в процессе воспитания.

Интересно, что Конт противопоставлял альтруизм и христианский принцип самопожертвования, поскольку последний основывается на стремлении верующего человека к собственному спасению, следовательно, мотивирован эгоизмом.

Одним из античных мыслителей, продвигавших сходные идеи, был Сократ. Он считал, что способность «давать, а не брать» – один из важнейших показателей нравственности человека, демонстрирующий силу духа.

Плюсы альтруиста

Психологи считают, что данная черта характера обычно полезна для её обладателя, несмотря на то, что заставляет тратить время и прочие ресурсы на помощь другим. Искренние альтруисты получают такие преимущества как:

чистая совесть;
незапятнанная репутация;
радость от помощи окружающим;
большое количество друзей и благодарных людей;
отсутствие врагов и недоброжелателей;
возможность всегда рассчитывать на помощь окружающих;
высокий уровень доверия;
осознание собственной полезности для мира.

Разумеется, настоящий альтруист никогда не стремится получить перечисленные «бонусы». Большинство их даже не замечает. Тем не менее, это серьезные преимущества, благодаря которым и личная жизнь, и карьера у альтруистов обычно складывается благополучно.

Минусы альтруиста

Помимо перечисленных плюсов, в жизни альтруиста есть также определенные минусы:

чрезмерное жертвование собственными интересами (иногда из-за этого косвенно может страдать семья альтруиста);
склонность фокусироваться на одном объекте для помощи и не замечать, что некоторым людям помощь может быть нужнее;
риск развития повышенного ЧСВ (о том, что такое ЧСВ, читайте в этой статье) из-за осознания собственной ценности для окружающих;
некоторые люди могут начать использовать доброту и бескорыстность альтруиста, буквально «садясь ему на голову»;
переживания из-за невозможности помочь нуждающемуся человеку (стресс бывает настолько сильным, что может привести к нервному срыву или другому психическому расстройству).

С учетом описанных преимуществ и недостатков, оптимальным вариантом является рациональный альтруизм, толкающий человека к бескорыстной, но обдуманной помощи окружающим. При этом не нужно тратить эмоциональную энергию в случаях, когда помочь по каким-то причинам не удаётся. Кроме того, важно отслеживать случаи, когда кто-то «садится на голову», пользуясь добротой в корыстных целях.

Почему люди становятся альтруистами?

Существует несколько теорий, объясняющих, как в человеческой психике сформировалась такая черта как альтруизм. При этом наиболее популярными являются три из них:

Эволюционная. Согласно данной теории, альтруизм – это генетически обусловленная склонность, сформировавшаяся под влиянием эволюции. Много тысячелетий назад она помогала выживать именно тем племенам, в которых наши предки заботились друг о друге и о всеобщем благополучии.

Социальный обмен. Данная теория подразумевает, что альтруизм представляет собой особую форму эгоизма. Помогая другим, человек получает удовлетворение, и именно этим объясняется его бескорыстие.

Теория социальных норм. Согласно данной теории, альтруизм формируется в человеке в процессе воспитания. Причины альтруизма могут быть разные: религиозные, нравственные, моральные и прочие.

Как стать альтруистом?

1-При наличии возможности, помогайте другим. Начать лучше с небольших и несложных дел, чтобы не разочароваться в своих силах раньше времени. При этом важно помогать не только близким, но и совершенно чужим людям.

2-Сделав доброе дело, сразу забывайте о нём. Не нужно рассчитывать на благодарность, похвалу или ответную доброту. Если вы правильно поняли, кто такой альтруист, то знаете, что он испытывает радость уже от того, что просто кому-то помог.

3-Прекратите осуждать людей. Истинный альтруизм подразумевает милосердие. Просто напоминайте себе, что люди, совершая любые поступки, всегда руководствуются какими-то мотивами либо совершают ошибки. И то, и другое – нормально.

4-Будьте щедры. Иногда люди с готовностью помогают другим, но при этом могут прижимистыми. Избавьтесь от этой черты и никогда не переоценивайте материальные ресурсы.

5-Делитесь знаниями. Знания – это то, чем каждый из нас может делиться с пользой для себя. Это приносит не только удовлетворение, но и лучшее понимание рассказанного материала.

6-Живите в гармонии с окружающими. Альтруист не только помогает окружающим, но и следит за тем, чтобы не создавать им неудобств и не становиться зачинщиком конфликтов.

7-Избегайте показательных добрых поступков. Настоящий альтруист должен быть скромным. Он никогда не стремится к тому, чтобы сделанный им добрый поступок заметили. Попробуйте сделать что-то хорошее человеку так, чтобы он никогда об этом не узнал. Сложно? Но это одно из лучших упражнений для развития альтруизма (и для саморазвития вообще).

Заключение

Альтруист – это человек, живущий в гармонии с окружающими. Он всегда готов помочь людям и испытывает от этого искреннюю радость. Для большинства альтруистов это серьезное преимущество, помогающее им в карьерном росте и в личной жизни. Но иногда альтруизм может мешать нормально жить, если человек слишком болезненно воспринимает чужие проблемы или позволяет кому-то «залезть себе на голову». Поэтому важно найти золотую середину – помогать другим, но не забывать и о собственном благополучии.

Факты говорят о возможности (за возможность — ошибка в употрел падежа) использования резервов. Решимость парламента свелась лишь к предоставлению (в предоставлении — ошибка в употрел падежа) полномочий. Большая группа ученых была удостоена правительственных наград (правительственными наградами — ошибка в употрел падежа). На свободу русского народа пыталось (пытались — ошибка в употрел числа) посягнуть множество опасных врагов. За последний год я прочитал несколько художественных произведений: романов, повестей и рассказов (несколько романов, художественных произведений, повестей и рассказов — 1. неверное употребление обоб. слова в прелож. с однород членами; 2. смешение понятий жанров и видов литературы). Около нашего дома построили супермаркет (маленький супермаркет — противоречие, супермаркет — крупный, большой универсальный магазин). Он был альтруистом (бескорыстным альтруистом — тавтология, альтруист — доброжелательный, бескорыстный человек). В этом ателье вас сфотографируют и в профиль, и в анфас (в фотоателье сфотографируют — неоправданный повтор слова «фото»). Правые партии, чтобы обеспечить себе победу на выборах, образовали коалицию (добровольную коалицию — тавтология, коалиция и есть добровольное объединение). ЦСКА разгромил «Черноморец» (разгромила — неверное употребление рода у глагола прош. времени, слово «ЦСКА» — м. р., «клуб»). У обеих девушек прекрасные результаты (У обоих — неверное употребление числительного, в сочетании с лицами ж. р. употребляется форма «обе») …

Поиск ответа

Всего найдено: 16

Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, корректно ли написано данное предложение? Смущает слитное написание слова «н еограниченно «. «Количество н еограниченно , однако чаще их не больше трёх, и выбираются они на усмотрение главы.» Заранее огромное спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

И все же как лучше написать: «Время посещения н еограниченно » или «Время посещения не ограничено»?

Ответ справочной службы русского языка

Корректно: время посещения н еограниченно .

Акция действует до 5 мая включительно, количество бонусов не ограничено.

не ограничено или н еограниченно ?

Ответ справочной службы русского языка

Корректно: количество бонусов н еограниченно .

Пожалуйста, помогите! Очень срочно нужно!
Как писать обращение «вы» в рекламных буклетах, листовках, на сайте, когда нет объединяющего обращения (уважаемые коллеги, посетители сайта и т.д.) — со строчной или с прописной?
Понятно, что текст предназначен для н еограниченно го круга лиц. Но адресован он каждому в отдельности (вы сможете, если вы хотите, вам нужно и т.д.).

Ответ справочной службы русского языка

При обращении к неопределенному кругу лиц (например, при обращении к читательской аудитории газеты или журнала, при обращении к посетителям сайта, в объявлении, адресованном широкому кругу лиц, и т. п.) местоимения вы, ваш пишутся со строчной буквы.

Как правильнее написать в интефейсе сайта: «Количество ответов н еограниченно » или «Количество ответов неограничено». Контекста никакого нет, только эта фраза. Спасибо

Ответ справочной службы русского языка

Корректно: Количество ответов н еограниченно .

уменьшительно-ласкательные нименования к имени Айгуль. Сколько их всего?

Ответ справочной службы русского языка

Уменьшительные (непаспортные) имена образуются в н еограниченно м количестве. Сколько придумаете, столько и будет.

Здравствуйте, подскажите, пожалуйста, насколько корректна фраза «количество предъявлений сертификата н еограниченно «?

Ответ справочной службы русского языка

Лучше перефразировать: сертификат можно предъявить н еограниченно е количество раз .

Не получил вчера ответа, сегодня задаю вопрос второй раз. Подскажите, пожалуйста, нужна ли запятая.

«По условиям добровольных программ страхования нашей компании(,) Вы не можете использовать опцию «н еограниченно е количество водителей».

Ответ справочной службы русского языка

Правильно ли написано слово «н еограниченно » в следующем предложении? Если нет, то как обосновать ошибку?

«Количество работ от одного автора неограничено»

Ответ справочной службы русского языка

Корректно: количество работ н еограниченно .

Подскажите, пожалуйста, НЕ ограниченного и НЕ защищаемого пишутся слитно или раздельно в данном контексте?
В течение всей жизни человек существует в пределах не ограниченного (или н еограниченно го) и не защищаемого (или незащищаемого) диапазона внутренних температур тела. Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

. очень важно. Добрый день! Как правильно написать действительно до: н еограничеННо или действительно до: неограничеНо спасибо

Ответ справочной службы русского языка

В стиле «ню» — кавычки нужны? . количество которых (не)ограничеННо

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: _в стиле ню; количество которых н еограниченно _.

правильно ли написано: Число одновременных подключений с одного IP-адреса ограничено. Количество файлов не ограничено

Ответ справочной службы русского языка

Верно: _ограниченно, н еограниченно _.

Скажите, пожалуйста, неограничеНо либо н еограничеННо : Количество вариантов установки системы практически н еограниченно , равно как и количество вариантов построения доменных сетей. Большое спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

посещение не ограничено или не ограниченно?

Ответ справочной службы русского языка

Предпочтительно: _посещение н еограниченно _.

«Справочное пособие Воронеж 2012 2 Пособие представляет собой справочное издание по русскому языку и культуре речи. В нем отражены трудности устной и письменной речи, . »

4. Произносите комплиментарную фразу искренне, доверительным тоном.

5. При произнесении комплимента будьте кратки.

Комплиментарная часть высказывания должна быть как можно более краткой, содержать одну-две мысли; слишком длинный комплимент расценивается собеседником как неискренний, льстивый.

6. Исключите из комплиментарной фразы поучения, критику.

7. Учитывайте особенности собеседника (возраст, пол, социальный статус и др.) при построении комплиментарной фразы.

Для мужчины особенно значимо признание его умственных способностей, финансовое положение, успешность карьеры, социальный статус, целеустремленность, решительность и др.; для женщины – внешний вид, образование, семья, обаяние и др.

8. Используйте комплимент на фоне антикомплимента («Я полдня бился, а вы сразу поняли причину»).

1. Просто сказать «спасибо». «приятно это слышать».

3. Не говорить, что вам это ничего не Кроме положительной оценки деятельности подчиненного и коллеги, деловой человек использует критику – неодобрительную, негативную оценку его деятельности.

1. Критикуйте поступки, а не личность – это позволяет собеседнику «сохранить лицо» (сохранить свой авторитет).

2. Следуйте правилу «здесь и сейчас» – высказывайте критику по поводу произошедшего в данный момент, а не в прошлом.

Если необходимо указать на недостатки собеседника, которые были в прошлом, то констатируйте данный факт и предлагайте изменить ситуацию к лучшему. Не используйте обобщающие слова и выражения, приводящие к конфликту: « вы всегда…», « вы никогда…», «сколько раз можно вам говорить» и др.

3. Не обвиняйте, а предлагайте – для экономии времени сразу переходите к обдумыванию способа исправить ситуацию, не тратьте время на выяснение того, как это могло произойти и кто виноват. Это можно сделать после разрешения проблемы.

4. Критикуйте наедине – делайте замечания наедине, чтобы не задеть самолюбия критикуемого.

5. Проявляйте терпение и сочувствие – стремитесь искренне и серьезно понять точку зрения партнера. Терпеливо выслушайте объяснения по поводу сложившейся ситуации. Проявите уважение к мнению партнера, не отвергая его сразу и резко, даже если оно кажется абсурдным.

6. Максимум позитива – минимум негатива. Формула критики: «похвала + критика + уверенность в успехе». Прежде чем критиковать, найдите, за что можно похвалить собеседника, и искренне признайте его достоинства, затем выскажите критическое суждение и завершите фразу надеждой на лучшее.

7. Конкретность критики – критикуя, четко сформулируйте, что именно было сделано неверно, что стало предметом критики, что нужно исправить.

Абстрактность, неопределенность критики вызывает у собеседника недоумение и раздражение.

8. Адресность критики – высказывайте критику в адрес именно того лица, которое совершило ошибку. Негативная оценка действий всего коллектива при виновности одного (или нескольких сотрудников) вызывает раздражение со стороны невиновных, но вынужденных все это слушать, и равнодушие со стороны виновных, которые не относят себя к таковым.

9. Корректность формы критического замечания – формулируя критическое высказывание, обратите внимание на его форму (можно использовать косвенную форму, например, вспомнить похожий случай;

можно использовать критику-«рикошет» – критика поступков абстрактного, вымышленного лица и др.).

10. Спокойный тон – критикуя, произносите фразу спокойным и доброжелательным тоном. Предложите собеседнику спокойно обсудить сложившуюся ситуацию, а не ругайте.

11. Обсуждайте, а не навязывайте – выдвигайте свое мнение (несогласие, критику) в порядке обсуждения, не навязывая его.

12. Все легко исправить – представьте сложную ситуацию так, чтобы собеседник видел, что недостаток исправить достаточно легко.

Не возражайте и не бегите за помощью начальника.

Выслушайте до конца.

Не переключайте критику на другого сотрудника.

Примите ответственность на себя.

Выразите сожаление и готовность исправить недостатки.

Если критика стала личной, не отвечайте в том же ключе.

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ!

Упражнение 1. Прочитайте слова, правильно расставляя ударение.

Упражнение 2. Выберите правильный вариант произношения слова.

Друшлаг — дуршлаг Задабривать — задобривать Надсмехался — насмехался ЗакУпорка — закупОрка НормИровать — нормировАть ЗапломбИровать -запломбировАть Скомпроментировать -скомпрометировать МотивИрованный — мотивирОванный ОбеспЕчение — обеспечЕние МусоропрОвод — мусоропровОд 10.

ЗавсегдАтай — завсегдатАй 11.

НезаконнорОжденный — незаконнорождЁнный 12.

НефтепрОвод — нефтепровОд 13.

ОдноимЕнный — одноимЁнный 14.

НоворОжденный — новорождЁнный 16.

ОсвЕдомиться — осведомИться 17.

Инцидент — инциндент 18.

ИстЕкший (год) — истЁкший (год) 19.

УполномОчивать – уполномАчивать 20.

(На) склАдах – на складАх 21.

ТрубопрОвод – трубопровОд 22.

(В) тУфлях – (в) туфлЯх 25.

ХристиАнин – христианИн В язык английский ходят все 26.

Прецедент — прецендент 30.

Упражнение 3. Поставьте ударение в следующих словах.

Повторит, повторена, повторим, повторят.

Баловать, балует, балую, баловаться, балуюсь, балуется, балуйся, балованный.

Создать, создал, создали, создан, создана.

Брать, брала, брало, брали.

Воспринять, воспринял, восприняла, воспринята.

Плесневеть, плесневеет, заплесневеть, заплесневелый.

Занять, занял, заняла, заняли, заняв.

Предпринять, предпринял, предприняла, предприняло, предприняв, предпринявший предпринята, предприняты.

Начать, начал, начала, начало (глагол), начавший, начатый, начата, начато, начался, начав, начавший.

Плодоносить, плодоносит, плодоносят.

Осведомить, осведомлённый, осведомлена, осведомлено.

Запер, заперла, заперта.

Отнять, отнял, отняла, отняло, отняли, отнята.

Понять, понял, поняла, поняли, понят, понята, понято.

Усугубить, усугубит, усугубил, усугубила.

Принять, принял, приняли, приняла, принялись, принялся.

Включить, включат, включит, включишь.

Пролить, пролил, пролила, пролило, пролили.

Собраться, собралась, собралось, собрались.

Поднять, поднял, подняла, подняло.

Сорваться, сорвалась, сорвалось, сорвались.

Уведомить, уведомленный, уведомлен, уведомлена, уведомлены.

Вручит, вручим, вручат, вручён, вручена, вручено.

Упражнение 4. Распределите слова из списка в три колонки в зависимости от места постановки ударения.

Исчерпать, жалюзи, прибыл, завидно, корысть, крапива, красивее, закупорить, кремень, маркетинг, приданое, сливовый, с тортами, ободрить, морит, назвала, пиццерия, намерения, каталог, каучук, прогул, кашлянуть, отгул, звонит, звоним, звонишь, позвоним, созвонимся, хозяева, прибывший, опошлить, облегчить, поминки, оптовый, иконопись, украинец, украинский, задал, задали.

ударение на 1 слоге ударение на 2 слоге ударение на 3 слоге Упражнение 5. Прочитайте слова, правильно расставляя ударение.

Упражнение 6. Подчеркните согласные перед «Е», которые произносятся твердо, и обозначьте апострофом (’) мягкие. Прочитайте слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

Атеист, брюнет, вестерн, индекс, тест, компьютер, ателье, бестселлер, инерция, тенденция, бармен, сессия, вундеркинд, сонет, гипотенуза, бижутерия, контейнер, интерьер, термос, детектив, шинель, пресса, бизнесмен, стенд, шедевр, шимпанзе, кларнет, сейф, темп, адекватный, бактерия, капелла, потенциальный, свитер, бутерброд, менеджер, грейпфрут, дельтаплан, термин, генезис, стратегия, тезис.

Упражнение 7. Прочитайте слова. Так легче запомнить Обратите внимание на произношение согласного перед буквой «Е». Он за начальником последовал Демпинг, презент, берет, терминал, И обо всем его освЕдомил.

юриспруденция кодекс, модель, модерн, идентичный, конденсатор, стюардесса, дезинтеграция, кодекс, депрессия, патент, резюме, компетенция, бассейн, академия, дефляция, компетентность, тенор, террор, девальвация, агрессор, прогресс, пресс, крем, терапевт, музей, экспресс, рейс сейм, фанера, бассейн, декан, декада метрополитен, интерпретация, гротеск, лазер, диспансер, рейтинг, конгресс, продюсер, кашне, анестезия, реквием, дебют, демагог, кредо, реноме, стресс, альтернатива, тендер, нонсенс, энергия, лотерея, штемпель.

Упражнение 8. Прочитайте следующие слова в соответствии с правилами произношения звука [Г].

Герцог, вдруг, глотать, диалог, порог, слегка, снег, где, жемчуг, господин, побег, выгодный, пробег, глубокий, обжиг, всегда, строг, дорог, глянцевый, шаг, гиря, друг, грубый, долг, сага, выжег, астролог, йог, гарантия, берег, гурман, метеоролог, негатив, налог, ожог, мягче, творог, гусеница, стоматолог, агент, четверг, город, пирог, постригся, аналог, главный, болгарин, флаг, луг, лёг, сапог, рейтинг, политолог, круг, мог, подруг, хирург, мягкий.

«Орфографические нормы русского языка»

Упражнение 1. Раскройте скобки.

(Пол)дюжины, (пол)Франции, (пол)арбуза, (пол)яблока, (пол)ложки, (пол)метра, (пол)часа. Я приеду в (пол)двенадцатого. Сидеть (в) (пол)оборота.

Упражнение 2. Оформите числительное в составе слова буквенным способом.

5-этажный, 1,5-литровый, 40-летний, 22-километровый, 35-летие, 100летний, 300-летие, 1000-голосый, 2500-летие, 377-литровый.

Упражнение 3. Раскройте скобки и употребите соответствующее сложное прилагательное или существительное.

1. В этом году мы праздновали (50 лет) юбилей нашей школы. 2. Скоро мы будем отмечать (400 лет) нашего города. 3. Этот город, известный с шестого века, несмотря на свой (2650 лет) возраст, так и не стал мегаполисом.

4. Праздник, посвящённый (276 лет) годовщине университета, будет проходить в недавно построенном корпусе. 5. Мой дедушка собирается праздновать своё (95 лет).

Упражнение 4. Раскройте скобки.

(гидро)(метео)службы, выступление (теле) и (радио)комментаторов, строительство (тепло)(электро)централи, увлечение (вело)(мото)спортом, доклад (вице) президента РАН, оплата (трудо)дней, перейти в (контр)наступление, переехать с (юго)запада на (северо)восток области, приказ (контр)адмирала, поражение (экс)президента, план (электр..)фикации и (газ..)фикации сёл области.

Упражнение 5. Образуйте от словосочетаний сложные прилагательные.

Спасение в горах; отделка дерева; левый берег; строительство машин;

народное хозяйство; защита полей; сельское хозяйство; средняя за сутки;

способное к труду; голубые глаза.

Упражнение 6. Объясните написание сложных слов и словосочетаний.

Составьте с ними предложения.

Древнерусский, восточноевропейский, северо-восточный, малокультурный, мало интересующийся, социально-экономический, социально опасный, общественно-политический, общественно полезный, исторически важный, историко-литературный.

Упражнение 7. Раскройте скобки.

Накануне вечером со стороны Кот нашел себе покой (север)восточной опять появился туман. В нашей старой кладовОй.

Озаряемые сиянием луны, палатки нашего бивака казались (иссиня)белыми. Мы плыли в сплошной (молочный)белой пелене. (Дальний)восточная природа поражала с первых же шагов.

(Жёлтый)крылые бабочки перелетали с травки на травку. В тесной гавани на (рыбо)ловных ботах были развёрнуты для просушки (разный)цветный паруса. До полудня лежала (свинцовый)тяжёлая, обильная роса.

Упражнение 8. Вставьте пропущенные буквы.

Пут…водитель, врем…препровождение, ум…лишённый, газ…провод.

Упражнение 9. Раскройте скобки.

(Псевдо)наука, (Рос)нефть, (электро)(свето)лечебница, (экс)премьер, (пресс)релиз, (премьер)министр, (глубоко)уважаемый, (ниже)подписавшиеся, (исконно)русское слово, особо(важное) задание, (максимально)точные данные, (юридически)сложный случай, (торгово)промышленный комплекс, (сдельно)премиальная оплата труда.

1. Незнание значения слова Упражнение 1. Найдите высказывания, в которых слова употреблены неправильно.

1.Мы знаем, что и сейчас еще живы предки Пушкина. 2. Я не успел выполнить эту работу, но у меня есть алиби. 3. Помещики жестоко обращались со своими придворными. 4. На улице распускаются деревья. 5.

Интерьер нашей улицы очень красивый. 6. Приближались экзамены, и студенты испытывали смятение. 7. Несмотря на трагедию, развернувшуюся перед его глазами, он стоял с холодным и отвлеченным лицом. 8.

Раскольников все делает инкогнито, ни с кем не советуется. 9. Инаугурация – это торжественная церемония вручения наград. 10. Вот тебе большая половина яблока. 11. Прогремел гром, и на небе вспыхнула далекая молния, которую в народе называют заря. 12. Адвокат вынес вердикт о невиновности обвиняемого. 13. Президент подписал вето о повышении минимального размера оплаты труда. 14. Эксперты с радостью отметили признаки стагнации в нашей экономике. 15. Около нашего дома открылся маленький супермаркет. 16. Его мимика лица притягивала взгляд. 17. Он всегда ощущал себя космополитом. 18. Группа депутатов активно лоббировала этот закон.

19. Из-за нехватки средств компания предпочитала давать рекламу в праймтайм. 20. Хорошо работает этот квартет парикмахеров! 21. Он упал ничком на спину. 22. Эта пожилая женщина была еще очень молода.

Упражнение 2. Знакомы ли вам приведённые ниже слова? Объясните их значение, стараясь обойтись без словарей. Проверьте правильность толкований, используя материалы словаря иностранных слов. С каждым словом составьте словосочетание.

Альтернатива, бонус, бренд, баннер, демагогия, диверсификация, инклюзивный, имидж, коммуникация, коррупция, лоббировать, маргинал, маркетинг, офшор, паблисити, ратификация, рейтинг, унификация, эксклюзивный.

Упражнение 3. Отметьте правильный вариант. Проверьте правильность ответов, используя материал словаря иностранных слов из раздела 3.

Монография – это а) толстая книга; б) книга, написанная одним автором; в) научный труд, посвященный одной проблеме.

Анфас – это а) в профиль; б) лицом к смотрящему; в) вполоборота.

Беллетристика – это а) художественная литература; б) популярная литература; в) любовные романы.

Истеблишмент – это а) шоу-бизнес; б) правящая элита.

Консолидация – это а) разобщение; б) объединение; в) быстрый прогресс.

Ксенофобия – это а) боязнь замкнутого пространства; б) нетерпимость к чужому, непохожему; в) агрессивное поведение.

7. Вернисаж – это а) торжественное открытие выставки; б) выставка живописи; в) художественная галерея.

8. Прецедент – это а) несчастный случай; б) случай, имевший место ранее.

9. Прерогатива – это а) исключительное право, связанное с занимаемым положением; б) лидерство; в) высокий социальный статус.

10. Этика – это а) правила поведения; б) наука о морали.

Проверьте правильность ответов, используя материалы словаря иностранных слов.

Упражнение 4. Замените иностранные слова русскими синонимами там, где это возможно. На столе лежит футляр, Актуальный, ассимиляция, дифференциро- В нем пилу забыл столЯр.

вать, инвестиции, консенсус, креативный, контаминация, мотивировать, рейтинг, форс-мажор.

2. Лексическая избыточность Упражнение 5. Найдите предложения, содержащие речевые ошибки.

Исправьте ошибки. Для справки обращайтесь к словарю иностранных слов.

1. Позвольте вручить вам этот памятный сувенир! 2. Пора поменять окружающий антураж. 3. Инаугурация президента назначена на пятое ноября. 4. Теперь мы будем сотрудничать на основе равного паритета.

5. Перед ним встали две альтернативы: перейти на новую работу или остаться на прежнем месте. 6. После парафирования договор вступит в силу.

7. Эта книга стала бестселлером. 8. В ходе проходившего брифинга представители различных партий и объединений оживленно обменивались мнениями по самым разным вопросам. 9. Он был бескорыстным альтруистом. 10. Вы напрасно отвергаете это предположение априори.

11. Только что было получено официальное коммюнике.

Упражнение Найдите предложения, содержащие речевую избыточность. Исправьте ошибки. Для справки обращайтесь к словарю иностранных слов.

1. Работники допускают исправления в документах, что недопустимо.

2. В этом романе используются фразы, которые используются сейчас. Такие фразы получили название крылатых фраз. 3. Всю жизнь он стремился войти в круг избранной элиты. 4. Для него был установлен неограниченный лимит.

5. Агентство обязуется подбирать свободные вакансии для клиента в соответствии с его требованиями. 6. Помочь уставшим клеткам головного мозга помогает фосфор, содержащийся в рыбных продуктах.

7. Просматривая бумажную прессу того времени, я нашел очень интересную статью. 8. Можно ли сказать, что преступление было совершено профессиональными киллерами? 9. Эти две растительные культуры прекрасно сосуществуют вместе на одной грядке. 10. Почему у нас в городе так мало внимания уделяется денежному финансированию детского спорта?

11. Это позволит не только держать отрасль на плаву, но и направлять ее в нужном направлении. 12. Он очень подлый негодяй! 13. У него очень беден словарный запас родного языка. 14. После ухода начальника беседа вновь возобновилась. 15. Каждый из присутствующих на этой памятной встрече был своеобразен по-своему. 16. Все выступающие, которые будут сегодня выступать, должны придерживаться регламента. 17. В свободное от занятий время дети занимаются в секциях и кружках. 18. В нашей передаче вас ожидает много неожиданных сюрпризов. 19. Я это видел своими глазами.

20. Ученые призваны двигать вперед научно-технический прогресс.

Упражнение 7. Какие из приведенных ниже сочетаний являются избыточными, а какие возможны в грамотной речи?

Коммуникативное общение, первый лидер, глубокая бездна, подскочить вверх, соединить воедино, ладонь руки, огромная махина, коллеги по работе, местный абориген, народный фольклор, первая премьера, практический опыт, прейскурант цен, функциональные обязанности, должностные обязанности, портрет в анфас, открываться вовнутрь, вернуться назад, рыбная уха, смелый риск, целиком и полностью, в общем и целом, в сентябре месяце, громко грянуть, мемориальный памятник, монументальный памятник.

3. Смешение паронимов Упражнение 8. Укажите предложения, в которых есть ошибки в употреблении паронимов. Замените неверное слово правильным.

1. Предложенное решение кажется нам проблемным. 2. Автор статьи не приводит никаких обоснований для своих выводов. 3. В искусстве он совершенный невежа. 4. Все поставили свои росписи на документе. 5. Для многих идеалом становится сытная жизнь. 6. Я представлю вам возможность самостоятельно решать эти проблемы. 7. Он дал нам настолько дипломатический ответ, что мы даже не рассердились на него. 8. Нельзя уничтожать памятники архитектуры, ведь это наше наследство. 9. Ребенок представлен самому себе. 10. Вид нищих на улице вызывает у меня нетерпимую боль. 11. Девушка, проводите командировочного. 12. Этот замечательный заварной чайник получит тот, кто первым дозвонится в студию. 13. Разрешите вашему вниманию предоставить следующее выступление. 14. Как хорошо, что есть еще на свете рискованные люди!

15. Такое хищное истребление лесов привело к образованию оврагов. 16.

Наш стоматологический центр имеет лучшую оснастку в городе. 17. С 10 по 15 февраля проходит районный кворум фермеров. 18. Необходима роспись родителей в дневнике. 18. Страх изменений довлеет над народом. 19.

Вытрезвитель – эффектное средство борьбы с пьянством. 20. Заглавный герой драмы «На дне» – Сатин.

Упражнение 9. С данными паронимами составьте предложения или словосочетания.

Адресат – адресант, гармоничный – гармонический, оклик – отклик, опечатки – отпечатки, поэтичный – поэтический, предоставить – представить, снискать – сыскать, факт – фактор, ванна – ванная, вдох – вздох, знамя – знамение, здравица – здравница, личный – личностный, ничком – навзничь, нетерпимый – нестерпимый, проба – апробация, подвижник – сподвижник, подпись – роспись, убежденно – убедительно, целый – цельный.

4. Нарушение лексической сочетаемости Упражнение 10. Составьте сочетания, используя слова из правой и левой колонки.

выпить, поднять, провозгласить тост, вино, бокал лопнуть, переполниться терпение, чаша терпения Упражнение 11. Найдите случаи нарушения норм лексической сочетаемости, исправьте ошибки.

1. Театр никогда не умрет, поскольку он взрастил мощнейшую традицию.

2. Противопоказания должен предусмотреть врач, ставящий процедуру. 3. Он устал и собрался в отпуск, чтобы подлечить иммунитет. 4. Давать комплименты женщине необходимо. 5. Эти функции поручаются вашему отделу. 6. Наши обязательства, которые мы дали перед воронежцами, выполнены. 7. Аплодисменты вырастают. 8. Это позволило нам предпринять меры. 9. Он заработал эти достижения упорным трудом.

Упражнение 12. Найдите сочетания, 1) Продвигать кого-либо по должности, И заданье повторИт.

повышать в должности, вести деятельность, развивать деятельность; 2) принять меры, предпринять меры, приложить силы, заслужить известность, приобрести известность; 3) уделять заботу, уделять внимание, уделить немного времени; 4) выплата пенсий, плата за квартиру, арендная выплата, выплата вознаграждения, оплата гонорара, выплата за обучение; 5) оказать впечатление, одержать успех, оказать влияние, проявить внимание, уделить внимание; 6) националистический бюджет, националистические требования, очевидный факт, тщетные опасения, притягательный человек; 7) лауреат награды, лауреат премии, лауреат грамоты, лауреат медали, лауреат конкурса; выполнять гарантии, давать гарантии, выполнять обязательства.

Упражнение 13. Установите соответствия между словами из правой и левой колонок.

Упражнение 14. Составьте возможные сочетания, раскрыв скобки.

(Удешевить, снизить) себестоимость, (сделать, совершить) поступок, (сдерживать, удерживать) противника, (написать, нарисовать) картину, (сделать, доставить, причинить) горе, (дать, задать) вопрос, (привлекать, брать) внимание, (делать, приносить) пользу, (играть, иметь) роль, (одевать, надевать) платье, (одевать, надевать) куклу.

5. Искажение фразеологических оборотов Упражнение 15. Определите значение фразеологизмов, придумайте с ними предложения.

Медвежий угол, воспрянуть духом, вкладывать душу, поставить на место, нести крест, держать себя в руках, чувство локтя, ломать копья, поднять планку, выйти на финишную прямую, внести свою лепту, яблоко раздора, ставить во главу угла.

Упражнение 16. Определите, какие из приведённых ниже фразеологизмов являются книжными, а какие разговорными.

Иметь голову на плечах, делать из мухи слона, петь дифирамбы, поставить точку, гнуть спину, держать камень за пазухой, золотой дождь, презренный металл, сидеть на чужой шее, яблоку негде упасть, вступить в силу, браться за ум, проверить исполнение, принять за чистую монету, прокрустово ложе, ума палата, на злобу дня, находить общий язык, кануть в Лету, петь дифирамбы, снять стружку, вводить в заблуждение, втирать очки.

Упражнение 17. Найдите в предложениях фразеологизмы, исправьте ошибки в их употреблении.

1. Их проект рассыпался, как мыльный пузырь. 2. Нельзя всех мерить под одну гребенку. 3. Российское правительство еще не повернуло лицо к проблемам демографии. 4. Эта история окутана кромешной тайной за семью печатями. 5. В этом движении важную скрипку играют правые силы. 6. Я привык отдавать себе полные отчеты. 7. Этот вопрос я отлично знаю, как свои пять пальцев. 8. Письма в редакцию остаются гласом, вопиющим в пустыне. 9. Неплохие люди есть во всех партиях, и мы найдем возможность с ними сотрудничать и общий язык. 10. Чиновники готовы взяться за ответственность. 11. Коса Тузла – это пробный камень для наших политиков, который политики должны решить. 12. Для Так легче запомнить России есть возможность построения китайского пути, который сейчас цитируется Помогите человеку, везде и всюду. 13. Об этом может даже не Ведь над ним нужна опЕка.

стоять речь. 14. — Спасибо, Василий Иванович, что вы есть: бьете не в глаз, а прямо в лоб. 15. Мы отмечаем юбилейную дату дня. 16. Как нам выползать из этой ситуации, в которую мы влетели? 17.

Чубайс хочет сидеть сразу на трех стульях. 18. Чичиков пробил себе карьеру.

19. Хотел бы сразу задать вопрос ребром. 20. В политике много подводных камней на этом сложном минном поле. 21. Проблемы, над которыми надо работать, стоят во главе угла и в первую очередь.

Упражнение 18. Назовите исходную форму фразеологизмов, в которых допущены ошибки.

1. Этот льет мельницу на целесообразность подхода. 2. Мне все достается потом и жилами. 3. Он работал добросовестно, положа руку на сердце.

4. Хватит перебирать из пустого в порожнее. 5. Ты опять мне мешаешь, подвернулся под рукой. 6. Сейчас эта история давно канула в лепту. 7. Меня хотят сделать яблоком преткновения. 8.У него слезы стояли на глазах. 9.

Надо вывести его на свежую воду. 10. Пока суть да дело, он решил уладить свои проблемы. 11. Сколько лет днем с фонарем страна ищет национальную идею, а она оказывается на поверхности. 12.Он попал как кур во щи. 13. От этого голова встает дыбом. 14. Ничего, что плохое начало, первый блин всегда комком. 15. Ты снова преувеличиваешь, мажешь больше краски. 16. Я не буду лить много слов. 17. Какие доходы вы зарабатываете? 18.Работы здесь хоть пруд пруди. 19. Я все должна услышать собственными глазами.

20. Мы в данной ситуации хотели помахать мускулами. 21. Этот поступок стал басней во языцех. 22. Он молчит, как рыба об лед. 23. Он легко может провести вокруг пальца.

6. Наличие в речи слов-паразитов Упражнение 19. Найдите речевые ошибки, связанные с неоправданным употреблением слов-«паразитов», засоряющих литературный язык.

1. Мы посетили, будем так говорить, механический цех. 2. Силовой, так сказать, структуре, нужно заниматься вооруженными преступниками.

3. Чисто по жизни, налогоплательщиков прибавилось, конкретно вам говорю.

4. Это наша, не побоюсь этого слова, совместная работа. 5. Необходимо, однако, повысить производительность каждого рабочего. 6. Короче, срывщикам кампании – позор! 7. Меня, это, до глубины волнует этот вопрос.

8. Новые животноводческие комплексы, на самом деле, рогатого скота будут построены.

7. Неоправданное использование нелитературной лексики в официальном общении Упражнение 20. Объясните значение жаргонных слов.

Наличка (бизнес), клава (комп.), крыша (крим.), облом (мол.), чайник (комп.), бомбить (таксист), двушка (риэлтор.), в лом (угол.), косить (нарком.), лох (угол.).

Упражнение 21. Замените просторечные слова литературными.

Манатки, шибко, небось, облапошить, притащиться, башка, пузо, расфуфыриться.

Упражнение 22. Назовите жаргонизмы, диалектизмы, разговорные и просторечные слова. Входят ли они в литературный язык? Какие слова относятся к общеупотребительным?

Взять – умыкнуть; встреча – саммит, форум, сходняк; двигаться – идти, направляться; руководитель – лидер, шеф, вождь; работа – труд, служба, халтура; бесплатно – задаром; свекла – бурак; грязный – замусоленный;

много – ужас сколько, несть числа; удивиться — обалдеть; снисходительность, терпимость – толерантность; бить – шлепать; друг – кореш; понимать – врубаться; донимать – доставать; мне параллельно –- мне все равно; лажа – ерунда; прикольно – интересно; линять – уходить; бутик – магазин;

воздвигнуть – построить; нонсенс – чепуха, абсурд; кочет – петух.

Упражнение 23. Разделите общеупотребительные слова и словосочетания на нейтральные, книжные и разговорные. Какие из разговорных слов имеют эмоционально-оценочную окраску? Какие из них уместны в официальной ситуации?

Допустить просчет, ошибаться, промазать, характеризует, показывает; дом, коллизия, доходяга, вечер, нелепый, несуразный, произнести, брякнуть, душонка, умник, башковитый, хапуга, морфема, восемь, конфигурация, проблема, автобус, первоклашка, нетленный, белый, баловень, шалун, драндулет, пилить, передавать, парадокс, дерзновенный, летучка, дылда, декларация, дорога, лопата, прейскурант, товарооборот, соль, хлеб, тетрадка, лестница, картошка, снег, интеграл, калякать, собака, стезя, свершения, уместно, современный, юлить, пригожий, позарез, ложе, диагностировать, бездарь, ложка, отлынивать, доверие, симпатяга, сроду, учиться, корпеть, книжка, активизироваться, фигляр, ввести в действие, план-перехват, ввести ограничения, бюджет, грымза, коррупция, ассоциация, малышка, приболеть, валерьянка, грипповать, коммуналка.

Упражнение 24. Найдите речевые ошибки, связанные с неоправданным использованием разговорной, диалектной, просторечной и жаргонной лексики в литературной речи.

1. Давеча наш президент заявил, что будет переизбираться. 2. Суть реформы в том, что банки будут иметь право на покупку зелени только под подтвержденные контракты. 3. Людям нравится опускать профессиональных программистов, зарабатывающих десятки тысяч долларов в месяц.

4. Журналисты совершили очередной наезд на представителей этой партии.

5. Людям, которым верит народ, светиться не пристало. 6. Самые крутые дела, как правило, доходят до Верховного суда России. 7. И депутат этот, как электровеник, начинает перемещаться по всей стране. 8. Россия уперто возражает против расширения НАТО. 9. — Барышня, дайте мне царевича Ивана! Ваня, дуй ко мне, живо! (Ардов). 10. В последнее время в СМИ выпячивается вопрос о проведении референдума. 11. Президенту надо внести ряд изменений в систему финансирования Чечни: информация, что деньги из федерального бюджета там неизвестно где гуляют, поступает постоянно.

12. Это совершенно новая концепция музыкальной передачи, в ней применена новая техника монтажа, придумано много фишек и наворотов. 13.

Судя по всему, авторы вышеуказанного проекта держат нас за полных лохов.

14. Наш коллега загнулся в такое тяжелое для фирмы время. 15. Избранников народа одолевает такое количество проблем, что у некоторых даже крыша поехала. 16. Наши спортсмены начисто проиграли все соревнования в беге на длинные дистанции. 17. У предприятия. благодаря полученной поддержке, есть возможность начать работу без раскачки. 18. В результате проведенных мероприятий бандиты струхнули. 19. Ваша цель – удивить гостей – будет достигнута, если вы приготовите это блюдо на скорую руку. 20. Директор офонарел, когда его 5 раз вызывали на бис под сводами переполненного зала.

Упражнение 25. Выделите среди книжных слова официально-деловой сферы, прочитайте Был денёчек напряжённый, Налогоплательщик, нигилист, нижеприведенный, инакомыслие, сарказм, исходящий, феномен, воздать, тарифная сетка, юрисдикция, властолюбец, индифферентный, экстремальный, проблематично, за истекший период, доминанта, благодеяние, властолюбец, вознести, вышеизложенный, фракция, парламент, в целях улучшения, импульс, динамика, вектор, подрядчик, налогоплательщик, федеральные органы, воздействие.

Упражнение 26. Найдите речевые ошибки, связанные с использованием канцеляризмов в разговорной и публицистической речи. Устраните ошибки.

1. С окончанием футбольного матча количество звонков должно активизироваться. 2. Иду купить себе головной убор. 3. Давай погуляем в зеленых насаждениях. 4. Этот вкусный суп – твое достижение и результат упорного труда на благо нашей семьи. 5. Я прошу тебя, вмешайся и воздействуй на сына, чтобы он оптимально готовил уроки. 6. Мама предложила ему лечь спать. 7. На дворе стоит август. Это самый период грибов. 8. Все ее поздравляли, так как она внесла большой вклад в область милосердия. 9. Мы с мамой знали, как лучше провести досуг. 10. Нам очень нужны опытные юристы, коим я вознамерился стать. 11. После вышеописанного происшествия он находился в обмороке. 12. Полоса застоя и упадка в театре отнюдь не шла по линии отсутствия талантливых исполнителей. 13. Наш дом за сравнительно небольшой отрезок времени очень изменился. 14. Включимся в кампанию по организации борьбы за подметание улиц! 15. Дорогой папа! Поздравляю тебя с Днем рождения!

Желаю новых достижений в труде, успехов в работе и личной жизни! 16. Я тебе уже говорила, что проживаю на Кольцовской.

7. Употребление эмоционально-оценочных слов в официальной речи Упражнение 27. Как выбор слов влияет на восприятие объекта речи?

1.Человек соскочил с коня, человек спрыгнул с коня, человек слез с коня, человек шлепнулся с коня, человек свалился с коня, человек сполз с коня.

2. Человек идет по улице, человек бредет по улице, человек плетется по улице, человек шагает по улице, человек вышагивает по улице, человек мчится по улице, человек летит по улице.

Упражнение 28. Прочитайте вопросы. Какое отношение к собеседнику и какие эмоции говорящего они передают? Какие выражения возможны в официальной речи?

1. Чем ты занимаешься? Что ты делаешь? Что ты наделал? Что ты натворил? 2. Где ты был? Где ты пропадал? Где ты бродишь? 3. Что случилось? Что стряслось? Что произошло?

Упражнение 29. Распределите слова на группы с положительной и отрицательной оценкой.

Похождения, подвиги, преступления; деляга, труженик; расправиться, разделаться, победить; единомышленник, соучастник, сотрудник; нашествие, нападение; связаться, соединили узы товарищества; деяния, проделки;

сборище, съезд, лидер, вождь, атаман.

Упражнение 30. Найдите речевые ошибки, связанные с неудачным использованием эмоционально-оценочных слов.

1. Гуляя по городу, мы наткнулись на очень красивое здание – художественный музей. 2. Уже год они хозяйничают в районе и хорошо хозяйничают. 3. Мне очень понравилась эта книжонка. 4. Ему пришлось отдуваться за коллегу. 5. Живи активно, хватит быть соглядатаем жизни!

6. Какой приятный белобрысый юноша, такой смазливый. 7. Он много болтает, красноречиво и интересно. 8. Вождь террористов предстал перед судом. 9. — Пора выносить мусор, — провозгласил он. 10. Наш созидательный труд по созданию детской площадки завершен.

Упражнение 31. Проанализируйте шуточный текст публичного выступления. Какие требования к языку и стилю нарушил оратор?

Ну, прежде всего, позвольте мне как от своего имени, так и от себя лично выразить глубокую благодарность за ту возможность, которая мне предоставлена.

В общем, доклад произносится в ту минуту, когда все присутствующие осознают, что они являются свидетелями явления особой важности.

Приступая к изложению материала, разрешите остановиться на том, что вместе с тем нельзя не отметить.

Рассмотрим, значит, это несколько Так легче запомнить подробнее. Во-первых, так сказать, надо выделить то естественное и главное, что Вам всё сверху видно, неуклонно развивается по пути дальнейшего Ну а мне завИдно.

совершенствования. Во-вторых, короче говоря, необходимо подчеркнуть, что в условиях все увеличивающегося нарастания трудно переоценить ту роль, которая, даже по самым скромным подсчетам, все выше и выше играет значение в различных вопросах жизни и деятельности. Именно эту мысль, в общем-то, я и пытаюсь до вас донести.

«Грамматические нормы русского языка»

Упражнение 1. Определите род несклоняемых существительных, согласуя с ними определения.

Вульгарн_ арго; широк_ авеню; тво тезка; больн_мозоль;

вкусн_ какао; остроумн_ конферансье; строг_ жюри; увлекательн_ шоу; установлен_ эмбарго; сильн пенальти; горяч_ кофе;

уважаем_ кюре; сочн_ манго; сед_ маэстро; заказн_ бандероль;

сер_ пони; стар_ рантье; заброшенн_ ранчо; справедлив_ рефери;

огромн_ шимпанзе; грязн_ банкнот(а); кругл сирота;

эффективн шампунь; весел_ караоке.

Упражнение 2. Определите род имен существительных, укажите слова общего рода. Найдите и подчеркните слова, род которых определить нельзя.

Тушь (), бра (), табель (), кенгуру (), воевода (), жюри (), белоручка (), жалюзи (), юноша (), дитя (), толь (),сливки (), неряха (), клише (), спагетти (), сирота (), пани (), протеже (), фамилия (), повидло (), мышь (), моль (), коллега (), Сочи (), фрау (), Миссисипи (), змея (), сутки (), салями (), тамада (), Сухуми (), рагу (), староста (), обои (), Баку (), атташе (), рефери (), алоэ (), портье ().

Упражнение 3. Определите род аббревиатур, допишите окончания.

1. США запретил… 2. АТС увеличил… 3. НАТО был создан… 4. Минздравсоцразвития России опубликовал… 5. Годов… ВВП страны 6. Спецназ США провел… 7. ЮНЕСКО активизировал… 8. МВФ отказал… 9.ШОС обсуждал…. 10. МКАД протянул…ся/сь 11. УЕФА определил… 12.

ФСБ провел… операцию. 13. ЛДПР выдвинул… лозунг. 14. ЗАГС открыл… 15. НИИ подписал… 16. ООН отказал… 17. ЦРУ организовал… 18.

Наш…ЖКХ. 19. МХАТ гастролировал… 20. Мой/моя/мое ИНН. 21.

Каков/какова/каково сейчас МРОТ?

Упражнение 4. Образуйте от данных имен существительных формы множественного числа именительного падежа.

1. Директор (), корпус (), крем (), мех (), сорт (), китель(), шарф (), приговор(), шрифт (), цех (), инструктор(), пустяк (), пропуск (), пояс (), год (), свитер (), шофер (), ректор (), фронт (), месяц (), паспорт (), учитель ().

2. Средство (), профессор (), табель(), сектор (), драйвер (), тормоз (), суп (), тон (), адрес (), шифр (), джемпер (), лектор (), лист (), якорь (), ордер (), бухгалтер (), муж (), герб (), договор (), почерк (), отгул( _), отпуск (), лагерь ().

Упражнение 5. Образуйте от имен существительных формы множественного числа родительного падежа.

Образец: будни – будней.

1. Чулки, сплетни, носки, туфли, макароны, свечи, помидоры, мандарины, килограммы, полотенца.

2. Рельсы, сапоги, простыня, георгины, томаты, яблоки, басни, плечи, сумерки, граммы, шарфы, места, блюдца.

3. Брызги, оладьи, джинсы, грабли, колени, ясли, гланды, зубы, шприцы, баклажаны, ботинки, апельсины, шорты.

4. Якуты, грузины, молдаване, цыгане, киргизы, казахи, буряты, монголы, греки, немцы.

Упражнение 6. Укажите фамилии, которые не склоняются.

Леонид Гайдай; Альбер Камю; Василий Лановой; Мигель де Сервантес;

Александр Лукашенко; Наталия Герцен; Алексей Крученых; Эрнест Хемингуэй; Александр Живаго; Нина Коршук; Чарльз Дарвин; Алексей Кузьменко; Георгий Данелия; Алексей Голубь; Татьяна Вишня; Валентин Фоминых; Дитмар Эльяшевич Розенталь; Александр Буре; Мишель Пфайфер; Марсель Пруст; Лилиан Войнич; Валентина Черняк; Валентин Черняк; Штирлиц; Сергей Маршак; Оноре Бальзак; Галина Польских; Лев Толстой; Джон Леннон; Джузеппе Гарибальди; Михаил Жванецкий.

Упражнение 7. Найдите и исправьте ошибки в употреблении степеней сравнения прилагательных.

1. Яркий – ярче – ярчайший – самый ярчайший. 2. Важный – важнее – более важнее – наиболее важный. 3. Богатый – богаче – наиболее богаче.

4. Высочайший – более выше – самый высокий. 5. Сильнее – более сильнейший – более сильный.

Упражнение 8. Найдите и исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных.

1. Это более лучший вариант. 2. Ф.М. Достоевский – один из самых известнейших русских писателей-романистов. 3. Левый берег реки более круче, чем правый. 4. Осенью персики всегда слаже, чем летом. 5. В этом месте река наиболее глубже. 6. Их решение оказалось более худшим.

7. Смотреть фильм в кинотеатре более интереснее, чем по телевизору.

Задание 9. От данных глаголов образуйте форму несовершенного вида.

Образец: заподозрить – заподазривать.

Задобрить, обусловить, опорочить, Так легче запомнить опорожнить, оспорить, подморозить, подытожить, приурочить, подзадорить, От дождя я не размокла, разровнять, сосредоточить, узаконить, Хоть и сахарная свёкла.

уполномочить, удостоить, условиться.

Упражнение 10. Запишите числительные словами и прочитайте следующие предложения. Обратите внимание на правильность написания числительных.

1.Из 895() вычесть 576().

3. Лайнер с 842 (_) пассажирами на борту отправился в 30-дневный (_) круиз.

4. Вес кита достигает 1200 (_) (_) читателей.

6. В 100 () метрах от нас находится развлекательный центр. 7. Взбейте сахар с 250 () граммами масла.

(_) человек. 9. Библиотека института ежемесячно пополняется 300 () книгами. 10. Вместе с новыми 1250 ( ) словами учебник испанского языка будет насчитывать свыше 4500 (_) слов.

11. Разность между 67 () и (_) составляет 9. 12. Нигде в мире нет такой разницы температур, как в Якутии: от минус (_), 60 (_) и (_) и 35 () летом.

() градусам, а внутри, по вычислениям астрономов, доходит до 20 (_) миллионов градусов.

15. К 2975 () прибавить 352 (_).

Упражнение 11. Запишите числительные словами, поставьте существительные в скобках в нужную форму. Прочитайте следующие предложения.

1. Зимние Олимпийские игры пройдут в Сочи в (_) 2. Великая Отечественная война началась в 1941 (_ ) году. 3. Он поступил в университет в 2000 (_) году и окончил его в 2005 (). 4.

задолженностей состоится между 25 () и (_) (июнь). 5. Поздравляю вас с (_) (февраль). 6. Школьники готовятся к 1 (_) (сентябрь). 7. Перед () март (_) идет оживленная торговля цветами.

Упражнение 12. Составьте словосочетания со словами.

1. Два – двое (они, сани, котенок, профессор). 2. Три — трое (женщина, очки, футболист). 3. Четыре – четверо (абитуриент, сутки, студентка, сын).

Упражнение 13. Прочитайте предложения, выбирая правильный вариант.

1. Отзыв (о новом спектакле, на новый спектакль) был негативным.

2. Отчего до сих пор нет рецензии (на книгу, о книге)? 3. Музыкант был удостоен (премией, премии). 4. (Этому человеку, для этого человека) присущ тонкий вкус. 5. Он все делает со свойственным (для него, ему) талантом.

6. (Ему, для него) характерен необычный взгляд на обычные вещи. 7. (Ему, для него) присущ такой подход. 8. Остается только поражаться (его действиям, его действиями). 9. Учитель удивлялся его (знаниям, знаниями).

10. Не надо меня упрекать (в этом, за это). 11. Его часто порицали (в этом, за это). 12. Он отметил (то, о том), что подчиненные недорабатывают. 13. Он заметил (о том, что; что) его недооценивают. 14. Я по (вас, вам) соскучился.

15. Сегодня будем наблюдать (за солнечным затмением, солнечное затмение). 16. Ему поручили наблюдать (за порядком, порядок) во время собрания. 17. Увидимся на (мой, мое) день рожденья. 18. Заведующий (кафедрой, кафедры) взял слово. 19. Управляющий (треста, трестом) сел в машину. 20. Когда ты (закончил, окончил) университет? 21. Он (окончил, закончил) школу в 2007 году. 22. Пожалуйста, оплатите (проезд, за проезд).

23. Оплатите (покупку, за покупку) в кассе. 24. Он (заплатил, оплатил) за товар вовремя. 25. Это событие (сыграло, имело) в его жизни большое значение. 26. Эта встреча сыграла важную (роль, значение) в его жизни.

27. Катастрофа была предотвращена благодаря (героизма, героизму), проявленному рабочими. 28. Вопреки (ожидания, ожиданию), встреча не состоялась. 29. Работник был уволен согласно (приказа, приказу).

30. (Наденьте, оденьте), пожалуйста, шапку. 31. (Одень, надень) очки! 32. Я постоянно думаю (об этом событии, про это событие). 33. Пора поговорить (о нашем проекте, про наш проект). 34. У нас есть уверенность (в успехе, в успех) борьбы.

Упражнение 14. Раскройте скобки и поставьте слова в нужном падеже.

1. Согласно (наша договоренность) товары должны быть отгружены не позднее 2 октября сего года. 2. Благодаря (содействие) фирмы «Атлант»

увеличились поставки товара. 3. Согласно (настоящий договор) Исполнитель оплачивает работу Агентства в размере восьмисот тысяч рублей.

4. Соответственно (принятые обстоятельства) отправляем в Ваш адрес образцы нашей продукции. 5. Просим сообщить дополнительные сведения относительно (изменения в финансировании) нашего предприятия. 6. Прошу оплатить услуги согласно (договор). 7. Благодаря (мужество и самообладание водителя) авария была предотвращена.

Упражнение 15. Вставьте вместо точек предлоги благодаря, ввиду, вследствие с учетом их лексического значения.

1. … ожидаемых заморозков принять меры предосторожности и провести профилактику оборудования. 2. … ремонта железнодорожного полотна пассажирский поезд №82 пришел с опозданием. 3. … большого наплыва посетителей время работы выставки увеличено с 10 до 19 часов. 4. … активной деятельности экологических служб города экологическая обстановка в городе и его окрестностях начала улучшаться. 5. … затопления части набережной ремонтные работы приостановить.

Упражнение 16. Составьте словосочетания, действовать вопреки (совет); возвратиться по (завершение строительства); мероприятия в целях (усиление товарооборота);

принять решение по (рассмотрение вопроса); написать отчет по (окончание работ); отложить решение вплоть до (выяснение обстоятельств дела).

Упражнение 17. Объясните характер допущенных ошибок в предложениях. Отредактируйте предложения.

1. Прошу оплатить за проезд в транспортном средстве во время командировки. 2. Изучая проблемы городского транспорта, учеными были получены интересные результаты. 3. Пишите Ваши инициалы полностью.

4. Это показывает о том, что мы терпимо относимся к недостаткам. 5.

Согласно Вашей просьбы направляем Вам документы, необходимые для подписания договора. 6. Выступивший на совещании заместитель директора Иванова зачитала новый приказ. 7. Арендатор обязуется заключить все необходимые договора на страхование. 8. Принимая во внимание наше длительное сотрудничество, товар будет поставлен Вам со скидкой 5%.

9. Ссылаясь на нашу договоренность, платеж будет произведен через инкассо.

Упражнение 18. Выберите правильный вариант.

Со школы – из школы, на Украине – в Украине, из Москвы – с Москвы; из Кавказа – с Кавказа, из Крыма – с Крыма: из отпуска – с отпуска; ехать за границу – в за границу; с вокзала – из вокзала; с факультета – из факультета.

Упражнение 19. Определите ненормативное употребление предложной формы. Сделайте исправления.

1. Надо больше уделять внимания на искусство. 2. Давайте определимся о регламенте. 3. Все предлагают рецепты на возрождение России. 4. Я имел в виду об их политической судьбе. 5. В лаборатории произвели анализ на влажность почвы. 6. Нужно определить для кого адресованы наши издания.

7. Особую весомость в этой встрече придала речь премьера. 8. Разработан план на уничтожение террористов.

Упражнение 20. Определите, в чем особенность употребления глаголов в следующих предложениях.

1. Давайте обменяемся по первому вопросу. 2. Он отвратительно ведет.

3. Никто не мог представить тогда, что в России будет война. 4. При обсуждении программы досталось от законодателей. 5. Мы обговорили и решили принять. 6. Я воздерживаюсь критиковать руководство. 7. Он плохо чувствует.

Упражнение 21. Замените сочетания с предлогом по.

Образец: база данных по клиентам – клиентская база данных.

Департамент по агропромышленному комплексу; работа по ремонту;

договор по оказанию транспортных услуг; решение по отсрочке платежей;

сведения по персоналу; предоставление услуг по отоплению; сведения по своим сотрудникам; опись по изделиям ювелирного производства.

Упражнение 22. Раскройте скобки. Помните, что предлог по, если имеет значение «после чего» употребляется с предложным падежом.

Отчитаться по (возвращение) из командировки; подписать договор по (завершение) работ; приступить к переговорам по (прибытие) на место;.

доложить по (приезд) в управляющую компанию; приступить к обязанностям по (истечение) испытательного срока; оплата производится по (предъявление) квитанции.

Упражнение 23. Раскройте скобки, следите за согласованием подлежащего и сказуемого. Провезти валюту можно, (задумываться) над вопросами охраны окружающей среды. 2.Часть депутатов (согласиться) с доводами премьера.

3. На каждом этапе работы перед нами (возникать) множество проблем. 4. Я уверен, что большинство присутствующих (разделять) мое мнение.

5. Прежде чем мы приняли окончательное решение, (быть, просчитать) множество вариантов. 6. Ряд сотрудников (пройти) стажировку в столице.

7. Много возможностей открывается перед инициативным человеком.

8. Несколько случаев заболевания свиным гриппом (зафиксировать) за последний месяц.

СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1. Бархударов С.Г. Орфографический словарь русского языка. – М., 2008.

2. Бельчиков Ю.А. Словарь паронимов русского языка: 200 рядов паронимов. – М., 2008.

3. Голуб И.Б. Новый справочник по русскому языку и практической стилистике. – М., 2007.

4. Горбачевич К.С. Словарь синонимов русского языка. – М., 2008.

5. Зарва М.В. Русское словесное ударение. — М., 2001.

6. Иванова О.Е., Лопатин В.В., Сафонова Ю.А. Учебный орфографический словарь русского языка. – М., 2008.

7. Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка.

Произношение. Ударение. Грамматические формы. – М., 2009.

8. Крысин Л.П. Учебный словарь иностранных слов. – М., 2009.

9. Лопатин В.В. Прописная или строчная? Орфографический словарь.М., 2007.

10. Лопатин В.В. Учебный орфографический словарь русского языка. – М., 2007.

11. Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Слитно, раздельно или через дефис?

Орфографический словарь. – М., 2007.

12. Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Толковый словарь современного русского языка. – М., 2008.

13. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. – М., 2007.

14. Михайлова О. А. Словарь антонимов русского языка. – М., 2005.

15. Новейший большой толковый словарь русского языка / Под ред. С.А.

Кузнецова. – СПб.-М., 2010.

16. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Около 60 тыс. слов и фразеологических выражений / Под ред. Скворцова Л.И. – М., 2008.

17. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2008.

18. Петровский Н.А. Словарь русских личных имен. – М., 2000.

19. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под ред. В.В. Лопатина. – М., 2008.

20. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 2008.

21. Снетова Г.П., Власова О.Б. Словарь трудностей русского языка.

Паронимы. – М., 2008.

22. А.В. Суслова, А.В. Суперанская. О русских фамилиях. – М., 2008.

23. Тихонов А.Н, Ковалева Н.А. Учебный фразеологический словарь русского языка. – М., 2008.

Издания по культуре речи и культуре общения Центра коммуникативных исследований ВГУ и кафедры общего языкознания и стилистики ВГУ Иностранные слова. Словарь-минимум. — Воронеж, 2007. – 22 с.

Козельская Н.А., Рудакова А.В. Культура речи и деловое общение: учебнометодическое пособие для вузов / Н.А. Козельская, А.В. Рудакова. – Воронеж, 2011. – 78 с.

Культура речи в рифму. – Воронеж, 2008. – 12 с.

Культура речи. Практикум. – Воронеж, 2006. – 19 с.

Рудакова А.В., Козельская Н.А. Практикум-справочник по русскому языку и культуре речи. — Воронеж, 2012. – 95 с.

Саломатина М.С. Русский язык и культура речи: материалы к практическим занятиям. Изд.6, испр. – Воронеж, 2012. – 49 с.

Стернин И.А. Деловое общение. – Воронеж, 2009. – 184 с. – 178 с.

Стернин И.А. Общение с дошкольниками. – Воронеж, 2011. – 83 с.

Стернин И.А. Общение с мужчинами, женщинами, в семье. Изд.7, испр. и расшир. – Воронеж, 2011. – 60 с.

Стернин И.А. Общение со старшим поколением. Изд.3, испр. и перераб. – Воронеж, 2011. – 24 с.

Стернин И.А. Общественные процессы и развитие современного русского языка. – Воронеж, 2004. – 94 с.

Стернин И.А. Основы речевого воздействия. – Воронеж, 2012. – 180 с.

Стернин И.А. Практикум по риторике. Учебное пособие / Под ред. М.С.

Саломатиной. – Воронеж, 2011. – 48 с.

Стернин И.А. Практическая риторика в объяснениях и упражнениях для тех, кто хочет научиться говорить. – Воронеж, 2009.– 154 с.

Стернин И.А. Русский речевой этикет. – Воронеж, 1996. – 128 с.

Стернин И.А. Фактор адресата в речевом воздействии. – Воронеж, 2012. – 54 с.

Стернин И.А., Шилихина К.М. Коммуникативные аспекты толерантности.

– Воронеж, 2001. – 134 с.

Стернин И.А. Проблема сквернословия. – Воронеж, 2008. – 21 с.

Чарыкова О.Н. Научный стиль речи. – Воронеж, 2005. – 53 с.

Языковое сознание жителей Воронежа / Под ред. И.А. Стернина. – Воронеж, 2010. – 250 с.

СПРАВОЧНЫЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Поисковые серверы (Yandex, Google, www.yandex.ru Официальный сайт Федеральной http://fcp.economy.gov.ru/cgiцелевой программы «Русский язык (2011- bin/cis/fcp.cgi/Fcp/ViewFcp/View/

СЛОВАРИ И СПРАВОЧНИКИ

1. Комплексный информационно-справочный www.gramota.ru портал по русскому языку Грамота.ру Информационно-справочный портал культуре письменной речи Грамма.ру 3. Русские словари: словари и справочники, www.slovari.ru подготовленные в Институте русского языка им. В.В. Виноградова 6. Этимология и история слов русского языка www.etymolog.ruslang.ru

ПРИЛОЖЕНИЯ

Ответы государственных служащих Воронежской области на вопросы анкеты о затруднениях в русском языке Опрошено более 300 чел. – госслужащих Воронежской области (2010- гг.)2.

Постановка ударения в каких словах вызывает у Вас затруднения?

Нет затруднений — 64, нет ответа – 32.

Обеспечение, свёкла 11; договор, звонит 10; каталог 9; афера 7; валовой (доход, сбор зерна), включат, квартал, ходатайство 5; включит, договоров, договоры, маркетинг, творог, факсимиле 4; баловать, возбуждено, вручен, грушевый, крапива, красивее, отзыв (депутата из…), оптовый, таможня 3;

агент, агрономия, алфавит, балованный, бухгалтеров, занял, прибыл 2; воды, вылавировали, газированный, гербовый, диспансер, добыча, документ, доску, досуг, задал, закупорить, искра, йогурт, каучук, копировать, мастерски, матрац / матрас, мельком, менеджмент, минеральных, налоговая (инспекция), недоимка, недуг, одновременно, осуждённый, откупорить, пеня, по средам, (поверить) на слово, понял, премировать, приняли, приобретение, рефлекторный, с деньгами, (сдвинуть шапку) на нос, сливовый, собрались, создал, сорвалось, средства, статуя, столяр, схватить за руки, трансферт, уведомить, углубить, углубленный, феномен, цепочка, щавель, экспертная, экспортировать 1.

Употребление каких слов и выражений вызывает у Вас затруднения?

Нет затруднений – 42, нет ответа – 34, есть затруднения – 2.

Употребление падежа существительных с предлогом согласно (согласно приложения / приложению; согласно закона / закону; согласно приказа / приказу; постановления / постановлению; акта / акту; законодательства / законодательству; штатному расписанию / штатного расписания) 22;

склонение иноязычных фамилий 3; употребление падежа существительных с предлогом благодаря 2; значение заимствованных слов; значение и употребление новых слов, недавно вошедших в русский язык; склонение числительных; употребление падежа существительных с предлогом вопреки;

конкретные лексемы и словосочетания: представить / предоставить (информацию) 8; выпить чаю / чая 7; класть / ложить, контроль за Ответы опрошенных не редактировались, сохранены все языковые особенности полученных ответов.

исполнением / исполнения 4; в аэропорте / в аэропорту, на Украине / в Украине 3; в городе Москва / в городе Москве, грабель / граблей, Двусмыслен / двусмысленен, запасный / запасной, за закрытыми дверями / дверьми, из Украины / с Украины, кофе м.р. /ср.р., начальник выступал / выступала (если речь о женщине), несколько человек работало / работали, предложение заманчиво / заманчивое, произошедший / происшедший, ряд депутатов продолжал беседу / продолжали беседу 2; адресат / адресант, акт приёма-передачи / приёмки-передачи, берестяной кузовок / берестовый, большинство присутствующих не испугалось шума / не испугались шума, брелка / брелока, в соответствии с положением п.7 / с положениями п.7, в соответствии с чем / чему, в сравнении с… / по сравнению с…, в цехе / в цеху, векторы / вектора, воинская часть / войсковая часть, выиграл торги, галоша / калоша, гектар / гектаров, джемпера / джемперы, директоры / директора, докторы / доктора, Доброго времени суток – так можно говорить?, доклад окончен / закончен, езжай / поезжай, ежесуточный привес скота / ежесуточный прирост скота, заём / займ, зарегистрировать СМ / произвести регистрацию СМ, зрительных мест / зрительских мест, килограммов / килограмм, контроль за качеством / качества, ксерокопия / светокопия документа, кусок сахара / кусок сахару, масленый / масляный, много снега / снегу, множественное число слова директор в различных падежах, наверное / наверно, навести чай – так можно говорить?, не вижу разницу / не вижу разницы, неисполнение приказа / невыполнение приказа, нормативноправовой акт / нормативный правовой акт, обеими / обоими, одеть / надеть, окончить учебное заведение / закончить учебное заведение, пара туфель / пара туфлей, повары / повара, погребы / погреба, поручение выполнено / поручение исполнено, поставить на учёт / произвести постановку на учёт, предложения к проекту / в проект / по проекту, присутствует / присутствуют не менее половины от общего числа членов…, Республика Беларусь / Республика Белоруссия, реструктурированная задолженность / реструктуризированная задолженность, рюмка коньяку / коньяка, сгинаться / сгибаться, сколько тюли / сколько тюля, слесари / слесаря, снять с учёта машину / произвести снятие с учёта машины, совещание в Борисоглебске / совещание в городе Борисоглебске, солодовенный завод / солодовый завод, спать без просыпу / без просыпа, стало возможным определить / стало возможно определить, сто / ста, сто первый / ста первый, стрелять без промаху / без промаха, тихим сапом / тихой сапой, тюбик клея / клею, уполномачивать / уполномочивать, управление чем / чего (Управление образования / образованием), число безработных / количество безработных 1.

Написание каких слов и словосочетаний вызывает у Вас затруднения?

Нет затруднений – 43, нет ответа – 27, узнаю в орфографическом словаре 2, узнаю в Интернете, у меня есть логическое мышление, стараюсь употреблять те слова или словосочетания, которые не вызывают у меня затруднения — 1.

Р(р)егионального Р(р)азвития; Правительство; Главное управление; Указ;

Губернатор; Министр; закон) 7; слитное / раздельное написание не и ни с другими частями речи (неудачно /не удачно; не понаслышке; ни при чём; ни о чём) 5; написание иностранных слов 2; написание новых слов, окончания наречий, окончания глаголов, правила сокращения, правописание слов, связанных с производственной деятельностью, правописание глаголов на ться, -тся, порядковые числительные, правописание числительных, слитное и раздельное написание частиц не, же, бы, выбор частиц не / ни; конкретные слова: в течение / в течении 8, в следствие / вследствие 4, во исполнение / во исполнении, прецедент 3, поподробнее, (выше)изложенное, несмотря на / не смотря на, также / так же, увлечённые 2; аббревиатура, безвозмездно, борются, в заключении / в заключение, в отсутствии / в отсутствие, в праве / вправе, в(пол)оборота, (вечно)живой, (вечно)зелёный, (выше)названный, (выше)сказанное, двубортный пиджак, заработная плата / заработанная плата, иметь в виду / ввиду, интерпретация, инцидент, кампания / компания, (конно)спортивный праздник, мониторируемые индикаторы, (народно)хозяйственный, (научно)обоснованный, (ослепительно)белый, подтверждение, подытоживание подытаживание, превалирование, приумножить / преумножить, с Днём рождения / рожденья, секвертирование / секвестирование, (социально)значимый, тоже / то же, (чёрно)белое, четырёхсотпятидесятикилометровая 1.

Что дополнительно Вы хотели бы узнать о современном русском языке?

Нет ответа — 39, ничего – 4, всё – 4, считаю себя грамотным человеком – 3, при необходимости я обращусь к методической литературе, интернет придуман – 1.

Изменения норм правописания и произношения 11; тенденции развития современного русского языка 9; не более (менее) чем за пять дней; не позднее _ чем; обособляется или нет: согласно приложению №…; исходя из…; благодаря чему; в случае _ если…, то…; в связи с вышеизложенным_. ;

с уважением_. (в конце делового письма); допустимо ли написание двойных скобок; написание двойных кавычек; сложноподчинённые и сложносочинённые предложения; вводные слова; в основном, в том числе – это вводные слова?; обособление обстоятельств; согласованные и несогласованные определения) 8; значение иностранных слов (в частности, лизинг, франшиза, онлайн); правила деловой переписки (оптимальные размеры делового письма, требования к простоте текста; порядок служебного документооборота при переписке); правила употребления аббревиатур 5;

прописная / строчная буква 4; допустимые варианты ударений; какого рода слово кофе; наиболее авторитетные справочники и интернет-ресурсы 3;

синонимы (например, к слову инвестиция); значение неологизмов 2; какое место занимают наречия в современном русском языке; о правильности публичной речи; орфография (правописание наречий, правописание сложных слов, правописание предлогов, правописание аббревиатур); почему в современном русском языке так много иностранных слов; правила переноса слов; речевые двусмысленности; склонение иностранных фамилий; что такое культура общения; что такое норма русского литературного языка; узнать действующие нормативные акты по единым требованиям к устной и письменной речи 2; алло/алё – междометие при телефонном разговоре;

внесены ли какие-либо изменения и дополнения в Правила русской орфографии и пунктуации 1956 года; границы применения слов в русском языке (например, можно ли сказать, что Пётр Первый был джентльменом);

действительно ли, что ряд реформаторов русского языка предлагают сделать правописание подобным устной речи; значение финансовых терминов;

изобразительно-выразительные средства языка; к чему приведут реформы языка; как относиться к устаревшим языковым норам; как понимать термин современный русский язык; какие иностранные слова официально вошли в русский язык; какие мероприятия проводятся для пропаганды русского языка; кто отвечает за языковые реформы и за развитие русского языка;

когда закончатся преобразования в русском языке; лексическая сочетаемость;

можно ли употреблять в одном предложении слова различных временных пластов; новые названия профессий; новые понятия; нормы культуры речи; о законодательстве, регулирующем основы государственного языка; почему в современные правила были внесены изменения; правила административных словооборотов; правила сочетаемости языковых единиц, выявленные на семантической основе; применение причастного и деепричастного оборотов;

произношение новых иностранных слов; происхождение слов и словосочетаний, используемых в переписке финансовыми органами;

склонение имён и фамилий; склонение названий учреждений, если они в кавычках; современные фразеологические обороты; согласование подлежащего и сказуемого; считается ли ошибкой неправильное ударение при произношении фамилии; грамматическое управление; хотелось бы прослушать лекцию об истории русского языка; что делается для очищения русского языка от жаргона; уйдёт ли из русского языка буква «й» 1.

Пожелания Не культивировать иностранных слов 3; отменить хотя бы частично рекламные объявления по городу с ошибками; чтобы наш язык был русским, а не евразийским; необходимо устраивать для большинства государственных служащих тестирование по русскому языку: 500–700 вопросов; зачем Фурсенко полез в русский язык?; справочное пособие для госслужащих будет востребовано; издать русский словарь с иностранными терминами;

пора вводить ГОСТ по служебному русскому языку 1.

Федеральный закон Российской Федерации «О государственном языке Российской Федерации»

Принят Государственной Думой 20 мая 2005 года. Одобрен Советом Федерации 25 мая 2005 года Вступает в силу: 7 июня 2005 г.

Настоящий Федеральный закон направлен на обеспечение использования государственного языка Российской Федерации на всей территории Российской Федерации, обеспечение права граждан Российской Федерации на пользование государственным языком Российской Федерации, защиту и развитие языковой культуры.

Статья 1. Русский язык как государственный язык Российской Федерации В соответствии с Конституцией Российской Федерации государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.

2. Статус русского языка как государственного языка Российской Федерации предусматривает обязательность использования русского языка в сферах, определенных настоящим Федеральным законом, другими федеральными законами, Законом Российской Федерации от 25 октября года N 1807-I «О языках народов Российской Федерации» и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, его защиту и поддержку, а также обеспечение права граждан Российской Федерации на пользование государственным языком Российской Федерации.

3. Порядок утверждения норм современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации, правил русской орфографии и пунктуации определяется Правительством Российской Федерации.

4. Государственный язык Российской Федерации является языком, способствующим взаимопониманию, укреплению межнациональных связей народов Российской Федерации в едином многонациональном государстве.

5. Защита и поддержка русского языка как государственного языка Российской Федерации способствуют приумножению и взаимообогащению духовной культуры народов Российской Федерации.

6. При использовании русского языка как государственного языка Российской Федерации не допускается использование слов и выражений, не соответствующих нормам современного русского литературного языка, за исключением иностранных слов, не имеющих общеупотребительных аналогов в русском языке.

7. Обязательность использования государственного языка Российской Федерации не должна толковаться как отрицание или умаление права на пользование государственными языками республик, находящихся в составе Российской Федерации, и языками народов Российской Федерации.

Статья 2. Законодательство Российской Федерации о государственном языке Российской Федерации Законодательство Российской Федерации о государственном языке Российской Федерации основывается на Конституции Российской Федерации, общепризнанных принципах и нормах международного права, международных договорах Российской Федерации и состоит из настоящего Федерального закона, других федеральных законов, Закона Российской Федерации от 25 октября 1991 года N 1807-I «О языках народов Российской Федерации» и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, регулирующих проблемы языка.

Статья 3. Сферы использования государственного языка Российской Федерации 1. Государственный язык Российской Федерации подлежит обязательному использованию:

1) в деятельности федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, иных государственных органов, органов местного самоуправления, организаций всех форм собственности, в том числе в деятельности по ведению делопроизводства;

2) в наименованиях федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, иных государственных органов, органов местного самоуправления, организаций всех форм собственности;

3) при подготовке и проведении выборов и референдумов;

4) в конституционном, гражданском, уголовном, административном судопроизводстве, судопроизводстве в арбитражных судах, делопроизводстве в федеральных судах, судопроизводстве и делопроизводстве у мировых судей и в других судах субъектов Российской Федерации;

5) при официальном опубликовании международных договоров Российской Федерации, а также законов и иных нормативных правовых актов;

6) во взаимоотношениях федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, иных государственных органов, органов местного самоуправления, организаций всех форм собственности и граждан Российской Федерации, иностранных граждан, лиц без гражданства, общественных объединений;

7) при написании наименований географических объектов, нанесении надписей на дорожные знаки;

при оформлении документов, удостоверяющих личность гражданина Российской Федерации, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации, изготовлении бланков свидетельств о государственной регистрации актов гражданского состояния, оформлении документов об образовании, выдаваемых имеющими государственную аккредитацию образовательными учреждениями, а также других документов, оформление которых в соответствии с законодательством Российской Федерации осуществляется на государственном языке Российской Федерации, при оформлении адресов отправителей и получателей телеграмм и почтовых отправлений, пересылаемых в пределах Российской Федерации, почтовых переводов денежных средств;

9) в деятельности общероссийских, региональных и муниципальных организаций телерадиовещания, редакций общероссийских, региональных и муниципальных периодических печатных изданий, за исключением деятельности организаций телерадиовещания и редакций периодических печатных изданий, учрежденных специально для осуществления теле- и (или) радиовещания либо издания печатной продукции на государственных языках республик, находящихся в составе Российской Федерации, других языках народов Российской Федерации или иностранных языках, а также за исключением случаев, если использование лексики, не соответствующей нормам русского языка как государственного языка Российской Федерации, является неотъемлемой частью художественного замысла;

10) в рекламе;

11) в иных определенных федеральными законами сферах.

2. В случаях использования в сферах, указанных в части 1 настоящей статьи, наряду с государственным языком Российской Федерации государственного языка республики, находящейся в составе Российской Федерации, других языков народов Российской Федерации или иностранного языка тексты на русском языке и на государственном языке республики, находящейся в составе Российской Федерации, других языках народов Российской Федерации или иностранном языке, если иное не установлено законодательством Российской Федерации, должны быть идентичными по содержанию и техническому оформлению, выполнены разборчиво, звуковая информация (в том числе в аудио- и аудиовизуальных материалах, теле- и радиопрограммах) на русском языке и указанная информация на государственном языке республики, находящейся в составе Российской Федерации, других языках народов Российской Федерации или иностранном языке, если иное не установлено законодательством Российской Федерации, также должна быть идентичной по содержанию, звучанию и способам передачи.

3. Положения части 2 настоящей статьи не распространяются на фирменные наименования, товарные знаки, знаки обслуживания, а также теле- и радиопрограммы, аудио- и аудиовизуальные материалы, печатные издания, предназначенные для обучения государственным языкам республик, находящихся в составе Российской Федерации, другим языкам народов Российской Федерации или иностранным языкам.

Статья 4. Защита и поддержка государственного языка Российской Федерации В целях защиты и поддержки государственного языка Российской Федерации федеральные органы государственной власти в пределах своей компетенции:

1) обеспечивают функционирование государственного языка Российской Федерации на всей территории Российской Федерации;

2) разрабатывают и принимают федеральные законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, разрабатывают и реализуют направленные на защиту и поддержку государственного языка Российской Федерации соответствующие федеральные целевые программы;

3) принимают меры, направленные на обеспечение права граждан Российской Федерации на пользование государственным языком Российской Федерации;

4) принимают меры по совершенствованию системы образования и системы подготовки специалистов в области русского языка и преподавателей русского языка как иностранного языка, а также осуществляют подготовку научно-педагогических кадров для образовательных учреждений с обучением на русском языке за пределами Российской Федерации;

5) содействуют изучению русского языка за пределами Российской Федерации;

6) осуществляют государственную поддержку издания словарей и грамматик русского языка;

7) осуществляют контроль за соблюдением законодательства Российской Федерации о государственном языке Российской Федерации;

принимают иные меры по защите и поддержке государственного языка Российской Федерации.

Статья 5. Обеспечение права граждан Российской Федерации на пользование государственным языком Российской Федерации 1. Обеспечение права граждан Российской Федерации на пользование государственным языком Российской Федерации предусматривает:

1) получение образования на русском языке в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;

2) получение информации на русском языке в федеральных органах государственной власти, органах государственной власти субъектов Российской Федерации, иных государственных органах, органах местного самоуправления, организациях всех форм собственности;

3) получение информации на русском языке через общероссийские, региональные и муниципальные средства массовой информации. Данное положение не распространяется на средства массовой информации, учрежденные специально для осуществления теле- и (или) радиовещания либо издания печатной продукции на государственных языках республик, находящихся в составе Российской Федерации, других языках народов Российской Федерации или иностранных языках.

2. Лицам, не владеющим государственным языком Российской Федерации, при реализации и защите их прав и законных интересов на территории Российской Федерации в случаях, предусмотренных федеральными законами, обеспечивается право на пользование услугами переводчиков.

Статья 6. Ответственность за нарушение законодательства Российской Федерации о государственном языке Российской Федерации 1. Принятие федеральных законов и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации, направленных на ограничение использования русского языка как государственного языка Российской Федерации, а также иные действия и нарушения, препятствующие осуществлению права граждан на пользование государственным языком Российской Федерации, влекут за собой ответственность, установленную законодательством Российской Федерации.

2. Нарушение настоящего Федерального закона влечет за собой ответственность, установленную законодательством Российской Федерации.

Статья 7. Вступление в силу настоящего Федерального закона Настоящий Федеральный закон вступает в силу со дня его официального опубликования.

Консультации и повышение квалификации Центр коммуникативных исследований ВГУ Публикации. Консультации. Лингвистическая экспертиза. Обучение эффективному общению и культуре речи.

Курсы коммуникативной подготовки ЦКИ (для всех желающих, продолжительность три месяца, 1 раз в неделю, в вечернее время):

Деловое общение Практическая риторика Общение с мужчинами, женщинами Русский язык и культура речи Орфография и пунктуация Практический имидж Русский язык в юридической практике Тел. 220-82-49.

Воронежская телефонная «Служба русского языка»

Бесплатные консультации по телефону.

С 16 до 18.00 по будням.

Тел. 222-66- Еженедельная радиопередача о русском языке «Территория слова»

Прямой эфир Пятница, 16.30-17.00.

Проводное радиовещание, «Радио России» (72,2 FM), Тел. прямого эфира 252-44-44.

Курсы повышения квалификации «Культура устной и письменной речи в структуре профессиональной компетентности государственного гражданского служащего».

Программа на 72 часа.

Кафедра общего языкознания и стилистики Воронежского университета.

«COFI:AQ/VII/2013/2 R Июнь 2013 года Organizacin Продовольственная и Organisation des Food and de las cельскохозяйственная Nations Unies Agriculture Naciones Unidas pour организация Organization para la l’alimentation of the Alimentacin y la О бъединенных et l’agriculture United Nations Agricultura Наций КОМИТЕТ ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ ПОДКОМИТЕТ ПО АКВАКУЛЬТУРЕ Седьмая сессия Санкт-Петербург, Российская Федерация, 7-11 октября 2013 года МЕРЫ ДЕПАРТАМЕНТА ФАО ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ И АКВАКУЛЬТУРЕ ПО. »

«1. Аннотация дисциплины Название дисциплины Математика Код дисциплины в ФГОС Б.2.1 Направления Наземные транспортно-технологические 190100 подготовки комплексы Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов квалификация бакалавр Дисциплина базируется на компетенциях, сформированных на предыдущем уровне образования Место дисциплины в структуре ООП Б.2 Математический и естественнонаучный цикл Структура дисциплины Количество часов Курс Семестр Зачётн. Общее Лекции Практ. Аудит. СРС. »

«МОУ Марьевская основная общеобразовательная школа Красногвардейский район Белгородская область Доклад: Применение наглядности как средство активизации творческой познавательной деятельности учащихся на уроках математики. Подготовил: учитель математики Черкасова Л.А. 2010 г. Содержание ВВЕДЕНИЕ 1. Особенности восприятия в обучении школьников 1.1 Принцип наглядности в обучении 2. Средства наглядности в процессе обучения школьников математике 2.1 Значение средств наглядности при обучении. »

«ТЕХНОЛОГИЯ ОТБОРА ЛУЧШИХ ПРОТОКЛОНОВ ВИНОГРАДА Л.П.Трошин, А.С.Звягин Из всех культурных растений виноградная лоза характеризуется самой высокой мутабильностью генотипов: по каждому давно возделываемому сорту насчитывается от нескольких единиц до нескольких десятков мутантов, лучшие размножены в виде клонов и занимают большие площади в производстве [52, 55, 64 ]. В мире зарегистрировано и описано более 3 тысяч клонированных мутантов винограда, большая часть которых в 1,5-2 раза превосходит по. »

«8 1. Общие положения 1.1. Определение 1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП по направлению подготовки (специальности) 280100.68 Природообустройство и водопользование 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки магистратуры 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения основной образовательной программы Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2. основной образовательной. »

«А корабль плывет. или Медиакультура на просторах информационного общества (Снова о том, что такое медиаобразование) Е.А. Бондаренко, кандидат педагогических наук, доцент, Институт содержания и методов обучения РАО, Москва, Россия e-mail: letty3@yandex.ru Аннотация. Статья посвящена проблемам активизации массового медиаобразования в современных условиях, формирования медиа- и информационной грамотности ученика и учителя. Ключевые слова: комплексноемедиаобразование, медиаграмотность. »

«1. Информация из ФГОС, относящаяся к дисциплине 1.1. Вид деятельности выпускника Дисциплина охватывает круг вопросов относящиеся к виду деятельности выпускника: ЭВМ, системы и сети; программное обеспечение автоматизированных систем. 1.2. Задачи профессиональной деятельности выпускника В дисциплине рассматриваются указанные в ФГОС задачи профессиональной деятельности выпускника: Проектирование программных и аппаратных средств; Применение современных инструментальных средств при разработке. »

«1. Аннотация дисциплины Название дисциплины Математика Код дисциплины в ФГОС Б.2.1 Направление Управление качеством 221400 подготовки квалификация бакалавр Дисциплина базируется на компетенциях, сформированных на предыдущем уровне образования Место дисциплины в структуре ООП Б.2 Математический и естественнонаучный цикл Структура дисциплины Количество часов Курс Семестр Зачётн. Общее Лекции Практ. Аудит. СРС Форма единицы занятия контроля 18 648 144 126 270 378 Экзамен 1 I 5 180 36 36 72 Экзамен. »

«Управление культуры и архивного дела Тамбовской области Путеводитель в мире тамбовской природы Эти удивительные животные Информационно-справочное пособие учащимся 5-9 классов Тамбов 2009 Печатается по решению редакционно-издательского совета Тамбовской областной детской библиотеки Автор-составитель Косова Тамара Анатольевна заведующая отделом краеведения Редактор Гребенникова Елена Васильевна заместитель директора по библиотечной работе Тамбовской областной детской библиотеки Ответственный за. »

«Аппарат Правительства Самарской области Государственное учреждение Самарской области Дом дружбы народов Этнические общественные объединения Самарской области Самара, 2008 Этнические общественные объединения Самарской области Редактор – Александрова О.А. Корректор – Зайцева Л.Е. В брошюре представлены справочные материалы об этнических общественных объединениях Самарской области: название организации, дата образования, руководитель, цели объединения, вехи развития с момента образования по. »

«АРХИВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ ОКУ ГОСАРХИВ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ ОКУ ГАОПИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ КУРСКОЕ ОБЛАСТНОЕ НАУЧНОЕ КРАЕВЕДЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО КАЛЕНДАРЬ ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫХ И ПАМЯТНЫХ ДАТ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2014 ГОД КУРСК – 2013 2 ББК 92 (2Рус-4 Курск) К 17 Редакционная коллегия:Богданов В.Л. (гл. редактор) – начальник архивного управления Курской обл., Бугров Ю.А. – президент Курского областного краеведческого общества, заслуженный работник культуры России, канд. ист. наук, Елагина Н.А. – директор ОКУ. »

«Рубрика: Духовные смыслы Петракова Татьяна Ивановна, доктор педагогических наук, профессор Московского педагогического государственного университета, методист Учебно-методического центра по профессиональному образованию Департамента образования г. Москвы ДУХОВНЫЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ Введение. Роль воспитания в современном обществе Радикальные изменения, происходящие в жизни нашего общества, в том числе в сфере образования, требуют всестороннего осмысления. Многолетнее отчуждение. »

«Александр Федоров Трансформации образа России на западном экране: от эпохи идеологической конфронтации (1946-1991) до современного этапа (1992-2010) Москва, 2013 2 Федоров А.В. Трансформации образа России на западном экране: от эпохи идеологической конфронтации (1946-1991) до современного этапа (1992-2010). М.: Изд-во МОО Информация для всех, 2013. 230 c. (2-е издание, расширенное и дополненное) Кинематограф остается эффективным средством влияния (в том числе и политического, идеологического). »

«АГРАРНАЯ НАУКА — СЕЛЬСКОМУ ХОЗЯЙСТВУ СЕМИНАР — КРУГЛЫЙ СТОЛ 5. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЗЕМЛЕДЕЛИИ И РАСТЕНИЕВОДСТВЕ, ТОЧНОЕ ЗЕМЛЕДЕЛИЕ, ПРЯМОЙ ПОСЕВ, NО-TILL, РЕСУРСОСБЕРЕЖЕНИЕ УДК 633.262 Д.Ю. Бакшаев Сибирский НИИ кормов СО РАСХН, Новосибирская обл., РФ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ НОВЫХ ПОКРОВНЫХ КУЛЬТУР НА ФОРМИРОВАНИЕ ПЛОТНОСТИ ТРАВОСТОЯ КОСТРЕЦА БЕЗОСТОГО Подавляющее большинство литературных источников, посвящённым вопросам технологии возделывания многолетних трав показывают, что вопросы посева. »

«Курганская областная универсальная научная библиотека им. А.К. Югова Отдел естественнонаучной и сельскохозяйственной литературы ЭКОЛОГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ В ХХI ВЕКЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ Курган 2006 Курганская областная универсальная научная библиотека им. А.К. Югова Отдел естественнонаучной и сельскохозяйственной литературы Центр экологической культуры и информации ЭКОЛОГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ В ХХI ВЕКЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ (2000 – 2005 гг.) ВЫП. Курган, Экология и образование в ХХI веке. »

«АЛЕКСАНДРОВА Н. А. Демография : практикум / Н. А. Александрова. – Екатеринбург : Изд во УрГУПС, 2012. –119, [1] с. Практикум по дисциплине Демография подготовлен в соответствии с требованиями Госу дарственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ для сту дентов всех форм обучения по специальности 080505 – Управление персоналом. Практикум составлен в соответствии с основной образовательной программой подготовки бакалавров Управление персоналом. АЛЕКСАНДРОВА Н. А. »

«Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru || Icq# 75088656 Сканирование и форматирование: Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || yanko_slava@yahoo.com || http://yanko.lib.ru || Icq# 75088656 || Библиотека: http://yanko.lib.ru/gum.html || Номера страниц — внизу update 27.02.06 MILES DAVIS AUTOBIOGRAPHY with Quincy Troupe TOUCHSTONE SIMON & SCHUSTER NEW YORK 1990 МАЙЛС ДЭВИС АВТОБИОГРАФИЯ при участии Куинси Троупа Ультра.Культура-Екатеринбург. »

«.COIJIACOBAHO» flpe4ce4arenr Yuparurfl rorrleroCosera 2012r. PAEOIIA’ IIPO|PAMMA IIo oKPyxa

«КОЛЛЕКЦИЯ СКИДОК И ПРИВИЛЕГИЙ ДЛЯ ДЕРЖАТЕЛЕЙ ПРЕМИАЛЬНЫХ КАРТ MASTERCARD® Информация в настоящем буклете об услугах партнеров, об условиях действия привилегий в рамках программы ИЗБРАННОЕ предоставлена партнерами. Ответственность за достоверность такой информации и за ее соответствие законодательству России несут партнеры. Добро пожаловать в мир привилегий MasterCard ИЗБРАННОЕ 1 www.mastercardpremium.ru www.mastercardpremium.ru ww.m stercardpr m um. u te rd m.ru 1 MC_001-002_Intro New.indd 1. »

«К 60-летию Победы Лев Копелев Хранить вечно В двух книгах Книга вторая Части 5-7 Москва ТЕРРА-КНИЖНЫЙ КЛУБ 2004 УДК 882 ББК 84 (2Рос=Рус)6 К 67 Оформление художника А. Зарубина Копелев Л. К67 Хранить вечно: В 2 кн. Кн. 2: Части 5 — 7. — М.: ТЕРРА— Книжный клуб, 2004. — 432 е., 8 с. ил. — (Великая Отечественная). ISBN 5-275-01084-2 (кн. 2) ISBN 5-275-01083-4 Эта книга патриарха русской культуры XX ве­ ка — замечательного писателя, общественного дея­ теля и правозащитника, литературоведа и. »

© 2014 www.kniga.seluk.ru — «Бесплатная электронная библиотека — Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

Плеоназмы и ляпалиссиады в вашей жизни

Некоторые лексические ошибки очень трудно поймать: возможно, вы тоже их делаете, сами того не замечая. Прочтите теорию и пройдите небольшую самопроверку в конце статьи.

Что общего между новостными роликами, из которых смонтировано видео ниже? Правильно! В каждом из них употребляется одно и то же словосочетание «неприятный инцидент». И в каждом из них редакторский состав пропустил в эфир новостной текст с лексической ошибкой. Разберёмся, в чем же тут дело.

Смотрим в толковом словаре лексическое значение слова «инцидент».

ИНЦИДЕ́НТ -а; м. [от лат. incidens (incidentis) — случающийся] Случай, происшествие неприятного характера; недоразумение. Пограничные инциденты. Возможность инцидентов между кем-л. И. исчерпан (не имеет дурных последствий). Большой толковый словарь русского языка. — 1-е изд-е: СПб.: Норинт С. А. Кузнецов. 1998.

Как мы видим, слово заимствованное. В его значении в русском языке закодирована не только информация о событии, но и его конкретная оценка. В данном случае это какое-то недоразумение, случившееся с кем-либо. Добавляя к слову инцидент прилагательное «неприятный», мы дублируем информацию и, конечно, совершаем лексическую ошибку. Называется такое явление плеоназм.

Дискуссия о тотальных речевых ошибках в наше время становится всё более актуальной. Даже речь работников СМИ, которая должна быть эталонной, пестрит подобными недоразумениями, что уж говорить о простых обывателях. Именно поэтому, видимо, возникают идеи ввести устную часть в ЕГЭ по русскому языку, чтобы разговор о речевых ошибках вёлся на уроках предметно и постоянно. Но никогда не поздно опять стать на время школьником.

Хотя тщательно следить за ними нужно не только работникам средств массовой информации и писателям. Подобные ошибки не украшают никого. Они, как сорняки, способны уродовать нашу речь. Чтобы по возможности навсегда «удалить их с корнем», необходимо «врага знать в лицо».

Это может быть интересно :

С плеоназмом мы уже познакомились. Это довольно распространенное языковое явление, хотя его название многие могут прочитать впервые. Главная его отличительная черта — избыточность, излишество. По-русски в таких случаях обычно говорят «масло масляное». Кстати, такое повторение однокоренных слов называется тавтологией. Многие лингвисты считают, что тавтология — это разновидность плеоназма.

Семантические плеоназмы связаны с семантикой, лексическим значением слова. В состав таких плеоназмов часто входят заимствованные слова. Нетрудно догадаться, в чём причина. Человек не совсем правильно понимает, что это слово обозначает, и добавляет еще одно слово, уже русское, которое дублирует значение первого. Такое явление называется периссология. Вот самые распространенные примеры:

• Прейскурант цен. Прейскурант (нем. Preiskurant, от Preis — цена и фр. courant — текущий) — справочник цен на товары.
• Хронометраж времени. Хронометраж (греч. chronos — время и metreo — измеряю) — метод изучения затрат времени на выполнение циклически повторяющихся ручных и машинно-ручных операций.
• Внутренний интерьер. Интерьер (фр. intérieur :

А вот яркая речевая характеристика одного из персонажей Чехова. «Взять хоть это дело к примеру. Разгоняю я народ, а на берегу на песочке утоплый труп мёртвого человека. По какому такому основанию, спрашиваю, он тут лежит? Нешто это порядок? Что урядник глядит? Отчего ты, говорю, урядник, начальству знать не даешь? Может, этот утоплый покойник сам утоп, а может, тут дело Сибирью пахнет. Может, тут уголовное смертоубийство. » (А.П. Чехов, «Унтер Пришибеев»)

Справедливости ради надо сказать, что плеоназм в лингвистике не считается исключительно речевой ошибкой. Ученые определяют его более широко. Это именно речевой оборот, который при тех или иных обстоятельствах либо выходит за границы нормы, либо считается вполне допустимым. В разговорной речи он может использоваться для усиления эмоциональности или комичности.

Ляпалиссиада: что это за зверь?

Вот интересный пример — английское стихотворение «Морская свинка» (перевод С.Я. Маршака):

Свинка морская
Была
Мала
И, значит, большою свиньей не была.
Работали ножки
У маленькой свинки,
Когда убегала
Она по тропинке.
Но не стояла,
Когда бежала,
И не молчала,
Когда визжала.
Но вдруг почему-то
Она умерла,
И с этой минуты
Живой не была.

Поэт использовал в этом тексте ляпалиссиаду. Это ещё один вид речевой избыточности — утверждение заведомо очевидных фактов, граничащее с абсурдностью. Они обычно создают комический эффект в неуместных, порой даже трагических ситуациях: «он был мёртв и не скрывал этого».

Своё экзотическое название ляпалиссиады получили при очень интересных обстоятельствах. Термин образован от имени французского маршала маркиза Жака де Ля Палиса. По легенде, солдаты сочинили о нём песню, в которой была игра слов: «S’il n’était pas mort, Il ferait encore envie» (если бы он не был мёртв, ему бы завидовали). Фразу можно прочитать иначе: «S’il n’était pas mort, Il serait encore en vie» (если бы он не был мёртв, он был бы жив).

Сегодня авторов этой шутки назвали бы Капитаном Очевидность. Этот интернет-мем очень хорошо сочетается с этой старой легендой XVI века.

Тавтологичные тавтологии

Одной из разновидностей семантических плеоназмов многие учёные признают тавтологию. Этот термин более известен и обычно стойко ассоциируется со словосочетанием «масло масляное», которое мы уже упоминали выше. Это выражения, в состав которых входит повторение одних и тех же (однокоренных) или близких по смыслу слов. Чаще всего этот повтор необоснованный: улыбнулся улыбкой, молодая девушка, вновь возобновить, спросить вопрос.

Это может быть интересно :

Но и здесь бывают исключения. Иногда тавтология является вариантом нормы. Например, в разговорной и поэтической речи используются следующие сочетания: горе горькое, чудо чудное, диво дивное, черная ночь, белый день, студёная вода, смертная тоска. Подобные эпитеты считаются вполне характерным признаком поэтической речи.

В интернете я нашла чудесный пример пародии, отлично объясняющий суть тавтологии. Молдавский комический дуэт «Остап и Бендер» придумали миниатюру под названием «Необычный урок», где почти во все диалоги намеренно включены тавтологические выражения. В конце сценки звучит такое стихотворение:

У Лукоморья лук лукавый,
Цепная цепь на цепи той.
Полдня к полудню,
Где-то в полдень,
Ходун ходульный ходуном.
Пойдет направо, справа – право,
Пойдет налево – лево там.
Там чудеса чудес чудесней,
Чудесней не было чудес.
Там на неведомых дорожках
Следы преследуют, следят.
Там курица на курьих ножках
Курей курирует, куря.
И я там был, бывал, бывало,
Мед с медом пил…

Кроме семантических плеоназмов, существуют ещё и синтаксические. В них избыточность, дублирование информации распространяется не на одно выражение, а на целые синтаксические конструкции. Сравните два предложения: «Она сказала мне о том, что приедет завтра» и «Она сказала мне, что приедет завтра».

Грамматически оба предложения корректны, но слова «о том» рассматриваются в данном случае как плеонастические, то есть избыточные.

Иногда плеоназм может проявляться в изосемии. Здесь встречаются близкие по смыслу предложения, которые, конечно, дублируют друг друга и являются стилистической ошибкой.

Время проверить себя

Давайте теперь закрепим результат и попробуем себя в роли строгого и беспристрастного редактора телевидения. Найдите в предложенных роликах семантические плеоназмы. Кстати, все они уже встречались ранее в данной статье. Заодно проверим и внимание.

Подготока к ЕГЭ урок
методическая разработка по русскому языку (11 класс) по теме

Урок русского языка в 11 классе по теме: «Подготовка к ЕГЭ. Грамотная речь как показатель культуры человека».

Скачать:

Как сдать ЕГЭ на 80+ баллов?

Репетиторы Учи.Дома помогут подготовиться к ЕГЭ. Приходите на бесплатный пробный урок, на котором репетиторы определят ваш уровень подготовки и составят индивидуальный план обучения.

Бесплатно, онлайн, 40 минут

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 11 классе по теме: «Подготовка к ЕГЭ. Грамотная речь как показатель культуры человека».

Тип урока : повторительно-обобщающий

Вид урока : практикум

Формы организации учебной деятельности на уроке : индивидуальная, парная, групповая, фронтальная и др.

Познавательный аспект: повторить и обобщить изученный за курс средней школы материал по русскому языку, проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа; продолжить знакомство учащихся с типами речевых и грамматических ошибок и дать тренировочные упражнения на их исправление (В ЕГЭ задания А 1, А 2, А 3, А 4, А 5, А 26, А 28

А12-17(орфография), В 1, В 2, В3.

Развивающий аспект: развивать речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля, умение работать во времени, развитие речемыслительных и творческих способностей учащихся;

Воспитательный аспект: совершенствование навыков этичного межличностного общения, воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры; формирование навыков контроля и самоконтроля, активизация познавательной деятельности в коллективе и формирование навыков сотрудничества в решении поисковых задач, воспитание у учащихся морально-ценностных чувств.

Орфоэпическаяразминка Лексико-орфографическая работа

Контроль / Работа в парах/ группах/

Подведение итогов урока

Рабочий лист урока (Приложение 1), слайдовая презентация, медиапроектор или интерактивная доска для демонстрации, оценочный лист, карточки, эпиграф к уроку, задания по типу ЕГЭ,

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ / карточки с заданиями/

СХЕМА «Секреты хорошей речи»: ЯСНОСТЬ,

Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего

ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью. Что такое Родина? Это весь народ. Это его культура, его язык.

1.Организационный момент. Введение в тему.

1)Работа с эпиграфом в виде беседы. Постановка учебной задачи.

-Здравствуйте. Садитесь. Откройте тетради и запишите тему нашего урока: Грамотная речь как показатель культуры человека. Давайте начнем нашу работу с чтения эпиграфа. «Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью. Что такое Родина? Это весь народ. Это его культура, его язык, »- писал А.Н.Толстой.

— Как вы понимаете слова известного русского писателя?

— Как вы считаете, какие виды культуры нужно формировать, чтобы стать культурным человеком? (Культуру поведения, речи, одежды и.п.).

-Отрадно, что в первую очередь вы назвали культуру речи. Как вы считаете, для чего нужно говорить правильно?

— Исправите ли вы собеседника, если он допустит речевую ошибку? Свой ответ аргументируйте.

— Не нравится, когда говорят неправильно

— Чтобы не смущать человека

— В зависимости от собеседника

— Не надо портить русский язык

— В зависимости от настроения

— Чтобы человек больше не допускал ошибок

— Не оказаться бестактным

3)Слово учителя. Называние типа урока, формулирование цели учащимися.

— Ребята, радует, что вы осознаете роль грамотной речи в жизни современного человека. Именно за вами наше будущее, вы наш народ, наш язык, наша культура. Вы уже одной ногой на пороге школы и сдачи ЕГЭ. Вы осознаёте, что задания ЕГЭ по русскому языку отличаются от стандартных тестов, в них охвачен весь курс русского языка средней школы. Кроме проверки орфографической и пунктуационной грамотности, проверяется владение нормами литературного языка, теоретические знания и умение применять их на практике, умение анализировать текст. Исходя из этого, я предлагаю Вам провести урок – практикум по подготовке к ЕГЭ.

-Как вы думаете, какова цель нашего урока? ( Цель: продолжить работу по культуре речи, формировать коммуникативную компетенцию, умение анализировать текст, и, конечно же, самое главное – разобрать задания тестов, повторить сложные вопросы различных разделов языкознания).

-Молодцы. Продолжим работу. Пожалуйста, Гюзяль.

2. Работа по теме урока.

1)Орфоэпическая разминка (заранее подготовлена сильным учащимся, который проводит ее.)

Гюзяль : Грамотный человек должен правильно произносить слова. Орфоэпия учит нас этому. Я предлагаю вам выполнить орфоэпическую разминку. В ЕГЭ это задание А 1 . На слайде слова, которые я выбирала из вариантов ЕГЭ. На столах листы с этими же словами. Ваша задача: в течение 2-3 минут расставить ударение в предложенных словах. Начинайте работу (учащиеся в теч.2-3 мин. расставляют ударение).

Добыча, прибывший, асимметрия, закупорить, премировать, вероисповедание, водопровод, избаловать, обеспечение, договор, завсегдатай, облегчить, приткнутый, озвучение, ивовый

Проверьте себя (На проекторе слайд с правильными ответами). Посчитайте количество ошибок. Оцените себя. ( На проекторе слайд с критериями оценки). Спасибо за работу.

— Ребята, вы сейчас уже должны хорошо ориентироваться в терминах и понятиях, которыми вам предстоит пользоваться, когда будете студентами учебных заведений. Таких слов множество. Значение их знать необходимо, так же, как и правописание, ведь они встречаются и в заданиях А11,13,14,15 ЕГЭ и на уроках . 2) Словарная работа. (По лексическому значению узнать слово и записать его. Первые буквы искомых слов демострируются на слайде №6 )

1.человек, который противится нововведениям (К).

2. направление развития (Т).

1. система взглядов на природу и общество (М).
2. одинаковым по смыслу слову “народовластие” является слово (Д).

5.последователь какого-либо направления в искусстве или науке, лишенный творческой оригинальности и повторяющий чужие идеи (Э).

6.антоним к слову “идентичный” (Р).

7.сюжетное стихотворение, построенное на фантастическом, фольклорном, легендарно-историческом, бытовом материале, с мрачным, таинственным колоритом (Б).

8.антоним к слову “лаконичный” (М).

9.освобождение от зависимости, предрассудков, уравнение в правах (Э).

10.синоним к слову “первенство” (П).

Ключ открывается полностью на слайде №7

1. Консерватор
2. Тенденция
3. Мировоззрение
4. Демократия
5. Эпигон
6. Различный
7. Баллада
8. Многословный
9. Эмансипация
10. Приоритет.

( «Проверь соседа по парте».)

Оцените друг друга.

(Выводит на экран слайд «Критерии оценки».) Спасибо за работу.

3) Слово учителя.

— Ребята, а как вы отнесётесь к мнению А.С.Пушкина? (слова выведены на слайде)

Как уст румяных без улыбки,

Без грамматической ошибки

Я русской речи не люблю.

-А к мнению Гоголя?

Никто из наших поэтов не был так скуп на слова и выражения, как Пушкин, так и смотрел осторожно за самим собой, чтобы не сказать неумеренного и лишнего.

— Приглашаю вас к размышлению. Попытаемся разрешить это противоречие и найти ответ на вопрос, что же имел в виду Пушкин.

4)Решение учебной задачи. Учащиеся работают в группах в течение 5-7 минут

Для решения этой задачи предлагаю разделиться на 2 группы и почувствовать себя: 1 группа — в роли учителя русского языка, ( зад. А 3,А 30 ЕГЭ )

2 группа – в роли лингвиста.

Желаю удачи. Пусть вам помогут наблюдательность, чувство слова, лингвистический микроскоп.

1 группа. Задание:

Вы учитель русского языка. Вам на проверку попала тетрадь нового ученика в классе, которого вы не знаете. Проверьте тетрадь, исправьте ошибки. Определите вид ошибки. Каким вы представили себе нового ученика? Воспользуйтесь примерной схемой ответа.

КАРТОЧКА – ТЕТРАДЬ (на проекторе для всех)

1. Впереди лидирует команда наших спортсменов.( употребление лишнего слова).
2. На примере конкретных примеров покажите своеобразие чеховского пейзажа ( употребление рядом однокоренных слов ).
3. Чтобы быть грамотным и с большим жаргоном слов, надо много читать

( употребление слова в несвойственном ему значении ).

1. Провожая меня, лицо его выражало сожаление. ( неправильное употребление Д.О.).
2. Родители хотели устроить праздник более пышнее.( неправильное образование форм прилагательных ).

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ОТВЕТА.

Новый ученик (Ф.И.) допустил следующие виды речевых ошибок / формулировка вида ошибки, чтение предложения/. В исправленном варианте предложения должны звучать так: / чтение исправленных вариантов/.

Обрати внимание на задания ЕГЭ и повтори алгоритм работы с ними.

II группа. Задание:

Прочитайте выразительно предложения. Определите вид ошибки. Намеренно ли допускает эти ошибки писатель? С какой целью использует этот приём писатель?

Карточка – текст / на проекторе для всех/

1) Как только я выдержала экзамены, то сейчас же поехала с маменькой, мебелью и братом… на дачу. (А.П.Чехов) / Отсутствие логики/

2) Взять жену без состояния я в состоянии, но входить в долги из-за тряпок я не в состоянии. (А.С.Пушкин). / Каламбур, словесная шутка /

3) Вдруг какой – нибудь эдакой, можете себе представить себе, Невский проспект, или там, знаете, какая – нибудь Гороховая, чёрт возьми, или там эдакая какая – нибудь Литейная; там шпиц эдакой какой – нибудь в воздухе; мосты там висят эдаким чёртом… ( Н.В. Гоголь ). / Повтор слов, ругательные слова/.

ВЫВОД: Подобные нарушения логики высказывания используются как стилистический приём создания комического эффекта. / В ЕГЭ А 30/.

5)Группы представляют результаты своей работы (3-5 мин). Комментарии учителя.

-Так что же имел в виду Пушкин, сказав: «… без грамматической ошибки я русской речи не люблю»?

Вспомним слова Н.В.Гоголя: «Никто из наших поэтов не был так скуп на слова и выражения, как Пушкин, так не смотрел осторожно за самим собой, чтобы не сказать неумеренного и лишнего»

Пушкин прекрасно знал нормы литературного языка, тщательно редактировал свои рукописи, внимательно относился к тем критикам, которые отмечали немногочисленные неправильности его стихов.

— В языке художественной литературы нарушения нормы вполне возможны. Лев Владимирович Щерба (1880-1944), русский языковед, утверждал: «…Авторов, вовсе не отступающих от нормы, конечно, не существует – они были бы невыносимо скучны. Когда чувство нормы воспитано у человека, тогда – то он начинает чувствовать всю прелесть обоснованных отступлений от неё у разных хороших писателей».

— Итак, к какому же выводу мы пришли? Нужно ли говорить правильно? Кто имеет право на ошибку?

6) Слово учителя. Следующее задание для работы в группах :

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ «Кубики». ( 1 группа ) Постройте из данных «кубиков» текст, прочитайте его ( задание А 6, А 27 ЕГЭ ).

Внимание! У текста нет заключительной части. Придумайте концовку.

1. Задумались ли вы над тем, в чём проявляется богатство нашего языка?
2. Красота и благозвучие русского языка связаны, например, с чередованием звонких и глухих согласных, с тем, что есть ещё и мягкие, которые для слуха очень приятны.
3. Однако не забудем и о звуковой стороне речи.
4. Русский язык хорошо справляется с обязанностями быть средством общения: он неисчерпаемо богат.
5. Если вы ответите, что оно заключается в богатстве словаря, в отточенности синонимических конструкций, то будете правы.
6. Очень активны и гласные в нашей речи: хотя их всего шесть, они постоянно сопутствуют согласным, не допуская обычно их большого стечения. ( по И.И. Постниковой и И.М.Подгаецкой). (С последующей самопроверкой.)

КОД ответов: IV, I, V, III, II, VI

Задание. (2 группа ) Составьте пословицы. (Материал демонстрируется на слайде № )

А. ваше дело: как же быть
Б. не уживутся
В. скажет: деготь
Г. там и мы с руками
Д. либо покойник
Е. не много навоюет
Ж. унеси что с чужого двора — вором назовут
З. не узнаешь и радости
И. коли ты здеся
К. лучше доброй драки
Л. Там три года куры не несутся
М. а он алтын просит
Н. да после не кори
О. потер, она и отстала
П. лучше краденого каравая
Р. быть без грибов.

Ключ: 1 – Б, 2 – К, 3 – Р, 4 – Д, 5 – Е, 6 – З, 7 – А, 8 – И, 9 – Л, 10 – М, 11 – В, 12 – Н, 13 – О, 14 – П, 15 – Ж, 16 – Г.

Каждая группа защищает свою работу.

10 задание. Устно подбираем паронимы к словам. Называем примеры словосочетаний.

1. Драматический — …(драматичный).
2. Дружеский — …(дружелюбный).
3. Существо — …(сущность).
4. Единственный — …(единый).
5. Злой — …(злостный).
6. Искусно — …(искусственно).
7. Подпись — …(роспись).
8. Заглавный — …(главный).
9. Наследие — …(наследство).
10. Гнездовье — …(гнездо).
11. Безответный — …(безответственный).
12. Пустошь — …(пустырь).

11 задание. Работа по карточкам. В предложенных вариантах найдите предложения, в которых допущена ошибка в употреблении выделенного слова. Укажите цифру, обозначающую номер выбранного предложения. Запишите рядом предложение в исправленном виде.

1. По лужам потянулись ледяные иглы, стало неуютно, глухо и нелюдимо.
2. Существует класс рыб с костной тканью в скелете и чешуе.
3. Важные для истории документы были отданы в архив на вечное хранение.
4. Злобные
5. нарушители правил дорожного движения понесут заслуженное наказание.
6. “Твое горе – не горе…, дело жизненное” , — сказал старик.
7. Впереди весна – самая красочная пора жизни всего живого на земле.
8. Густой туман одел долину, горы, поэтому дороги не было видно.
9. Современная информационная служба дает возможность на высоком уровне решать проблемы организации труда.
10. В политике двойные с тандарты неприменимы.
11. Величественная власть искусства заключается в том, что оно волнует человека и очищает его душу.

1. Друзья были обескуражены ледяным приемом, который был оказан им в этом доме.
2. Из красочных веществ животного происхождения наиболее известны кармин и пурпур.
3. В качестве минеральной подкормки для сельскохозяйственных животных используется костная мука.
4. Есть вечные человеческие ценности, среди них – стремление к равенству и справедливости.
5. Собаки встретили путешественников злобным лаем.
6. Этот человек производит двойное впечатление.
7. Игорь одел на малыша свою джинсовую куртку, взял его на руки и бережно понес домой.
8. Великий поэт России сумел выразить в своих произведениях дух нашего непростого времени.
9. Ведущий информативной программы должен соблюдать нормы орфоэпии.
10. Читая серьезные книги, Ульяна, как человек очень глубокий, приобретала большой жизненный опыт, которым она щедро делилась с окружающими.

1. Вариант 1 .
2. 4. Злостные нарушители правил дорожного движения понесут заслуженное наказание.
   5. “Твое горе — не горе … , дело житейское ”, — сказал старик.
   9. В политике двойные стандарты не применимы.
   10. Великая власть искусства заключается в том, что оно волнует человека и очищает его душу.

2. Из красящих веществ животного происхождения наиболее известны кармин и пурпур.
6. Это человек производит двойственное впечатление.
7. Игорь надел на малыша свою джинсовую куртку, взял его на руки и бережно понес домой.
9. Ведущий информационной программы должен соблюдать нормы орфоэпии.

3.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Слово учителя. (Слова Д.С.Лихачева выведены через проектор на слайде, схема «Секреты хорошей речи»)

Наш современник Дмитрий Сергеевич Лихачёв, учёный – филолог, истинный российский интеллигент, блестяще владеющий русским словом, в книге « Письма о добром и прекрасном» писал: « Неточности языка происходят прежде всего от неточности мысли. Поэтому, учёному, инженеру, экономисту – человеку любой профессии следует заботиться, когда пишешь, прежде всего о точности мысли. Строгое соответствие мысли языку и даёт лёгкость стиля».

Я желаю вам лёгкости стиля.

— Дай бог нам прадедов наследие сберечь,

Не притупить свой слух там, где ему всё ново,

И, выплавив строку, дождаться светлых встреч

С прозреньем Пушкина и красками Рублёва.

Ребята, так в чём же секрет хорошей речи? (Ответы учащихся).

Затем учитель выводит на проекторе схему «Секреты хорошей речи»:

Спасибо за урок. Оценку получит каждый, общую за урок, исходя из критериев оценки каждого этапа урока.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: по группам

базовый уровень продвинутый уровень те учащиеся,

которые занимаются на «3»

1 слайд. Урок русского языка в 11 классе по теме: «Подготовка к ЕГЭ. Грамотная речь как показатель культуры человека».

Тип урока : повторительно-обобщающий

Вид урока : практикум.

2 слайд. Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего

ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью. Что такое Родина? Это весь народ. Это его культура, его язык.

3. Орфоэпическая разминка. Слова, в которых нужно поставить ударение.

4. Те же слова, но уже ударные буквы выделены крупным шрифтом.

5. Критерии оценки.

6 . Презентация «Слайд-диктант»

7. Как уст румяных без улыбки,

Без грамматической ошибки

Я русской речи не люблю.

Никто из наших поэтов не был так скуп на слова и выражения, как Пушкин, так и смотрел осторожно за самим собой, чтобы не сказать неумеренного и лишнего.

8. КАРТОЧКА – ТЕТРАДЬ

1.Впереди лидирует команда наших спортсменов.

2.На примере конкретных примеров покажите своеобразие чеховского пейзажа.

3.Чтобы быть грамотным и с большим жаргоном слов, надо много читать

4.Провожая меня, лицо его выражало сожаление.

5.Родители хотели устроить праздник более пышнее.

9. Карточка – текст

1) Как только я выдержала экзамены, то сейчас же поехала с маменькой, мебелью и братом… на дачу. (А.П.Чехов)

2). Взять жену без состояния я в состоянии, но входить в долги из-за тряпок я не в состоянии. (А.С.Пушкин).

3). Вдруг какой – нибудь эдакой, можете себе представить себе, Невский проспект, или там, знаете, какая – нибудь Гороховая, чёрт возьми, или там эдакая какая – нибудь Литейная; там шпиц эдакой какой – нибудь в воздухе; мосты там висят эдаким чёртом… ( Н.В. Гоголь ).

10.Тест по заданию А 2 ЕГЭ.

1. НАДЕТЬ — ОДЕТЬ

В каком предложении вместо слова одеть нужно употребить слово НАДЕТЬ?

1) После вчерашнего ливня в туфлях и улицу не перейдёшь, придётся одеть охотничьи сапоги.

2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее одеть детей завтра.

3) Хвойный лес одел все горы и подошёл вплотную к морю.

4) Танцоров одели в национальные костюмы.

2. ОБСУЖДЕНИЕ — ОСУЖДЕНИЕ

В каком предложении вместо слова ОБСУЖДЕНИЕ нужно употребить ОСУЖДЕНИЕ?

1) ОБСУЖДЕНИЕ проблемы загрязнения окружающей среды стало важней темой.

2) Никогда нельзя предугадать результаты ОБСУЖДЕНИЯ сути научного открытия.

3) Урок был посвящен ОБСУЖДЕНИЮ новой книги В. Распутина.

4) ОБСУЖДЕНИЕ преступника судом на 3 года исправительных работ вызвало недовольство горожан.

3. ОСВОИТЬ — УСВОИТЬ

В каком предложении вместо слова ОСВОИТЬ нужно употребить УСВОИТЬ?

1) Завод ОСВОИЛ выпуск новой продукции.

2) Ученик сумел быстро ОСВОИТЬ новый материал.

3) Жители деревни решили ОСВОИТЬ новые земли для посева зерновых культур.

4) Пришлось ОСВОИТЬ новую технику.

Обсуждение — процесс действия по знач. глаг.: обсуждать, обсудить. Осуждение — неодобрение, порицание.

Надеть что-либо — Одеть кого-либо.

Освоить – овладеть, довести до состояния годности. Усваивать – 1) делать своим, свойственным, присущим себе. 2)Запоминать, выучивать, осваивать

Код ответов: 1, 4, 2

14.ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ «Кубики».

Постройте из данных «кубиков» текст, прочитайте его (задание А 6, А 27 ЕГЭ ).

Внимание! У текста нет заключительной части. Придумайте концовку.

1.Задумались ли вы над тем, в чём проявляется богатство нашего языка?

2.Красота и благозвучие русского языка связаны, например, с чередованием звонких и глухих согласных, с тем, что есть ещё и мягкие, которые для слуха очень приятны.

3.Однако не забудем и о звуковой стороне речи.

4.Русский язык хорошо справляется с обязанностями быть средством общения: он неисчерпаемо богат.

5.Если вы ответите, что оно заключается в богатстве словаря, в отточенности синонимических конструкций, то будете правы.

6.Очень активны и гласные в нашей речи: хотя их всего шесть, они постоянно сопутствуют согласным, не допуская обычно их большого стечения.

( По И.И. Постниковой и И.М.Подгаецкой).

15. КОД ответов: 4, 1, 5, 3, 2, 6.

17. Наш современник Дмитрий Сергеевич Лихачёв, учёный – филолог, истинный российский интеллигент, блестяще владеющий русским словом, в книге « Письма о добром и прекрасном» писал: « Неточности языка происходят прежде всего от неточности мысли. Поэтому, учёному, инженеру, экономисту – человеку любой профессии следует заботиться, когда пишешь, прежде всего о точности мысли. Строгое соответствие мысли языку и даёт лёгкость стиля».

18.Схема «Секреты хорошей речи»:

1 Ошибочное словообразование

Например, заместо, надсмехаться, бессмертность

2 Ошибочное образование формы существительного

Многие чуда техники, не хватает время

3 Ошибочное образование формы прилагательного

Более интереснее, красивше

4Ошибочное образование формы числительного

С пятистами рублями

5Ошибочное образование формы местоимения

Ихнего пафоса, ихи дети

6 Ошибочное образование формы глагола

Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы, ложат, я победю

7 Нарушение согласования

Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.

8 Нарушение управления

Нужно сделать свою природу более красивую.

9 Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Большинство возражали против такой оценки его творчества.

10 Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

Замерло на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

11 Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях

Она написала книгу, которая эпопея.

Все были рады, счастливы и веселые.

12Ошибки в построении предложения с однородными членами

Страна любила и гордилась поэтом.

В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему его люблю.

13Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом

Читая текст, возникает такое чувство…

14Ошибки в построении предложения с причастным оборотом

Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

15Ошибки в построении сложного предложения

Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.

16Смешение прямой и косвенной речи

Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.

17Нарушение границ предложения

Когда герой опомнился. Было уже поздно.

Приложение №2 Памятка

Типы речевых ошибок

Употребление слова в несвойственном ему значении

Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.

Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом

Мое отношение к этой проблеме не поменялось .

Были приняты эффектные меры.

Неразличение синонимичных слов

В конечном предложении автор применяет градацию.

Употребление слов иной стилевой окраски

Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею .

Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов

В.Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.

Неоправданное употребление просторечных слов

Таким людям всегда удается объегорить других.

Нарушение лексической сочетаемости

Автор увеличивает впечатление .

У девочки были коричневые глаза . (Глаза карие)

Употребление лишних слов ( плеоназм )

Это был молодой юноша , очень прекрасный . (Если юноша , то он и так молод . Прекрасный -высшая степень красоты, очень красивый, поэтому неуместно употребление слова очень со словом прекрасный)

Употребление рядом или близко однокоренных слов ( тавтология)

В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

Неоправданное повторение слова

Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного.

Бедность и однообразие синтаксических конструкций

Когда писатель пришел в редакцию , его принял главный редактор. Когда они поговорили , писатель отправился в гостиницу.

Неудачное употребление личных и указательных местоимений

Данный текст написал В.Белов. Он относится к художественному стилю.

У меня сразу возникла картина в своем воображении.

Орфоэпическая разминка. Расставьте ударение в словах.

Добыча, прибывший, асимметрия, закупорить, премировать, вероисповедание, водопровод, избаловать, обеспечение, договор, завсегдатай, облегчить, приткнутый, озвучение, ивовый.

(правильный вариант : добЫча, прибЫвший, асимметрИя, закУпорить,премировАть,вероисповЕдание,водопровОд,избаловАть,обеспЕчение,договОр,завсегдАтай,облегчИть,прИткнутый,озвУчение,Ивовый)

Тест по заданию А 2.

Паронимы — однокоренные слова, близкие по значению или частично совпадающие в своем значении.

Чем отличаются данные пары слов? Устно объясните лексические значения паронимов. Выполните тестовые задания.

1. НАДЕТЬ — ОДЕТЬ

В каком предложении вместо слова одеть нужно употребить слово НАДЕТЬ?

1) После вчерашнего ливня в туфлях и улицу не перейдёшь, придётся одеть охотничьи сапоги.

2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее одеть детей завтра.

3) Хвойный лес одел все горы и подошёл вплотную к морю.

4) Танцоров одели в национальные костюмы.

2. ОБСУЖДЕНИЕ — ОСУЖДЕНИЕ

В каком предложении вместо слова ОБСУЖДЕНИЕ нужно употребить ОСУЖДЕНИЕ?

1) ОБСУЖДЕНИЕ проблемы загрязнения окружающей среды стало важней темой.

2) Никогда нельзя предугадать результаты ОБСУЖДЕНИЯ сути научного открытия.

3) Урок был посвящен ОБСУЖДЕНИЮ новой книги В. Распутина.

4) ОБСУЖДЕНИЕ преступника судом на 3 года исправительных работ вызвало недовольство горожан.

3. ОСВОИТЬ — УСВОИТЬ

В каком предложении вместо слова ОСВОИТЬ нужно употребить УСВОИТЬ?

1) Завод ОСВОИЛ выпуск новой продукции.

2) Ученик сумел быстро ОСВОИТЬ новый материал.

3) Жители деревни решили ОСВОИТЬ новые земли для посева зерновых культур.

4) Пришлось ОСВОИТЬ новую технику.

Обсуждение — процесс действия по знач. глаг.: обсуждать, обсудить. Осуждение — неодобрение, порицание.

Надеть что-либо — Одеть кого-либо.

Освоить – овладеть, довести до состояния годности. Усваивать – 1) делать своим, свойственным, присущим себе. 2)Запоминать, выучивать, осваивать

Проверка. Код ответов: 1, 4, 2

Составьте пары слов, близких или в чём-то совпадающих по лексическому значению:

Слова для справки: фельдъегерь, прерогатива, курьёз, препона, конъюнктурщик, консьерж, префикс. Объясните свой выбор по порядку 1-7. Проверь себя. Слайд 34 (пары слов поочередно высвечиваются на экране).

Подготовьте устное выступление на 1 минуту, с помощью которого убедите своего одноклассника в том, что изучение этой темы просто необходимо.

Задание: найдите ошибки в рассуждениях.

В слове стриженые под машинку волосы пишется одна буква н, т.к. оно образовано от глагола несов. вида стричь.

Фасованые продукты пишется с одной буквой н, т.к. отглагольное прилагательное образовано от глагола фасовать несов. вида.

В словах деревянный и серебрянный пишутся две буквы нн, т.к. это исключения.

Непрошенный посетитель пишется с нн, т.к. суффикс -енн-.

Полированные фигурки пишется с нн, т.к. есть суффикс -ованн-.

Комплексный анализ текста.

Прочитайте отрывок из выступления Александра Исаевича Солженицына на круглом столе Российской академии наук. А если бы вам предложили выступить и откликнуться на то, о чем сказал писатель? Что бы вы сказали?

(1)Упомянув слово культура, я должен пояснить, какого определения я придерживаюсь. (2)Двух. (3)Одно – различающее цивилизацию как возделывание среды, условий обитания и культуру как возделывание внутренней жизни человека, его души. (4) Второе: культура есть совокупность интеллектуальных, мировоззренческих, этических и эстетических достижений. (5) Как видим, определения эти сходятся в одно: главное в культуре – развитие, обогащение, совершенствование нематериальной жизни.

(6) Уже не первое столетие в цивилизованном мире идет далеко не сразу замеченный процесс потери духовной сосредоточенности и высоты, процесс рассеяния, быть может, невосполнимой растраты духовных ценностей.

(7) В 19 веке еще редко кто различал его. (8) Но уже весь 20 век, столь технически успешный, а психологически поспешный, разными путями действовал, снижая уровень культуры. (9) Этот крушительный мировой процесс, неуклонный от десятилетия к десятилетию, застал нас, однако, как бы врасплох. (10) И широко – однако необоснованно – создалась иллюзия культурного пресыщения, культурной усталости: будто уже вся возможная культура исчерпана и уже не питает нас.

2.Выпишите ключевые слова.

3.Определите тему текста, основную(ые) мысль (и) текста.

4.Объясните лексическое значение слов ИЛЛЮЗИЯ, ПРЕСЫЩЕНИЕ.

5.Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

А) Культура и цивилизация – это не одно и то же.

Б) Культура – это то, что связано с развитием в области духовной жизни человека.

В) Процесс потери духовной высоты начался недавно и всеми был замечен.

Г) 20 век, несмотря на успехи в области техники, неуклонно разрушал духовные ценности.

6.Выпишите из текста (предложения 5-8) страдательное причастие прошедшего времени. Как оно образовано?

7.Сравните: чем различаются слова ОДНАКО в предложениях 9 и 10? Какой частью речи является каждое из слов?

8.Определите способ образования слова РАСТРАТЫ в 6 предложении.

9.Укажите тип связи слов в словосочетании УРОВЕНЬ КУЛЬТУРЫ.

Комплексный анализ текста.

А если бы вам предложили выступить и откликнуться на то, о чем сказал писатель? Что бы вы сказали?

(1) Язык – это мерило бытия нации, ее веры, нравственности и даже физического благополучия, здоровья людей. (2) Через язык человек познает добро и зло, испытывает на себе их воздействие и постигает, что может сам творить словом добро и зло. (3) И выбор между добром и злом люди впервые делают, именно выбирая между благим и гибельным словом.

(4) Доказано сегодня не только богословами, но и наукой, что словесное давление на человека — это не только метафора, а физическая реальность… Каждое слово, услышанное или увиденное нами, слышат не только наши уши, видят не только наши глаза, но вся личность человека несет в себе отпечатки увиденного и услышанного. (6) Вот почему, интуитивно познав и опытно постигнув силу слова, человечество искони очень осторожно обращалось с ним, вводя запреты на всуе обращенное слово к Богу, на клятву и проклятие, на сквернословие и брань.

Озаглавьте текст. Укажите ключевые слова.

1. Определите тему и основную(ые) мысль (и) текста.
2. Объясните значение слов МЕРИЛО, ВСУЕ, БОГОСЛОВ.
3. Подберите синонимы к слову ИНТУИТИВНО.
4. Из предложений 2-3 выпишите антонимы.
5. Из предложений 5-6 выпишите причастия и деепричастия.
6. Выберите грамматически правильный вариант предложения: Постигнув силу слова,

А) были созданы замечательные произведения русской классики;

Б) добро сможет победить зло;

В) происходит выбор между добром и злом;

Г) человечество всегда очень осторожно обращалось с ним.

8.Определите способ образования слова НРАВСТВЕННОСТИ в 1 предложении.

9.Укажите тип связи слов в словосочетании ОПЫТНО ПОСТИГНУВ.

Стихотворение В.Шефнера «Устная речь»

Это так, а не иначе.

Ты мне, друг мой, не перечь:

Люди стали жить богаче,

Но беднее стала речь.

Гаснет устная словесность,

Отступают в неизвестность

Речи русской чудеса.

Сотни слов родных и метких,

Сникнув, голос потеряв,

Взаперти, как птицы в клетках,

Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,

В быт обыденный верни,

Чтобы речь — людское чудо —

Не скудела в наши дни.

Образование множественного числа:

Бухгалтеры, инженеры, конструкторы, офицеры, почерки, торты, порты, договоры, склады, трюфели, простыни, свитеры, джемперы, возрасты, выборы, авторы, аптекари, лекторы, гербы, ректоры, прожекторы, редакторы, секторы.

Директора, купола, ордера, повара, профессора, штабеля, шулера, доктора, мастера, паспорта, сорта.

Пара ботинок, валенок, туфель, сапог, чулок (но носков),

купить 1 кг . мандаринов, помидоров, апельсинов (но яблок, макарон), 5 консервов;

нет мест, болот, войск, плеч, дел, блюдец, полотенец, грузин, армян, гусар, партизан, солдат, ножниц, серёг, кочерёг, свадеб, нянь, басен, рельсов, граблей (и грабель), лохмотьев, простыней;

много оладий, вафель, брызг, гектаров, килограммов, мечтаний, будней, свечей, распрей, цаплей, доньев, поленьев;

Исправьте речевую ошибку:

1.Это самый добрейший человек из всех, кого я знаю.

2.Мать велела дочери налить себе воды.

3.Боясь грозы, старушка спрятала голову под подушку и держала её там до тех пор, пока она не кончилась.

4.Памятник поражает нас своими причудливыми габаритами.

5.Этот необыкновенный случай случился со мной в молодости.

6.Павел упорно работает над задуманной книгой. Наконец, три главы книги написаны. Он посылает эти главы книги своим друзьям.

7.После своего убийства им овладевает страх.

1. Выберите необходимое по смыслу слово:

1. (Этикетные, этические) нормы не позволяли ему брать котлету руками. 2. (Референт, рефери) подбежал к месту предполагаемого падения мяча. 3. Этот (абонент, абонемент) дает вам право на посещение бассейна в течение трех месяцев. 4. Он сел в (медресе, «Мерседес») и уехал. 5. Обогнав своих соперников, бегун до самого финиша оставался (аутсайдером, лидером). 6. Недовольные своими оценками за сочинение абитуриенты могут подать (эпиляцию, апелляцию). 7. Он не слишком разговорчив, предпочитает больше читать, чем общаться с людьми. В общем, типичный (интроверт, экстраверт). 8. Мы решили купить квартиру и обратились за помощью к (дилеру, риэлтеру). 9. (Резюме, реноме) этого достойного политика никак не пострадало от лживых обвинений в его адрес. 10. Программа (сейшена, саммита) была на редкость разнообразной: концерт, дискотека, игры. 11. В наших отношениях сохранился необходимый для дальнейшего сотрудничества (паритет, раритет). 12. (Де-юре, де-факто) эта республика является субъектом Федерации, но (де-факто, де-юре) она давно уже не подчиняется федеративным законам. 13. Предвыборная (компания, кампания) в самом разгаре. 14. Он был специалистом высокого класса — настоящий (профан, профи). 15. Во вчерашнем фильме ничего не было кроме перестрелок, он типичный (триллер, боевик). 16. Религиозные лидеры призвали к священной войне (газават, шариат). 17. Мультфильмы Диснея сделаны в стиле (кантри, экшн). 18. Этот (мюзикл, триллер) со множеством кошмарных убийств не давал мне заснуть полночи. 19. Он блестяще полемизировал, по всем правилам (эвристики, эристики). 20. (Эпатаж, апология) сопровождал(а) каждое его появление. 21.Пришлось подниматься на второй этаж, чтобы найти наши места в (бельэтаже, бенуаре). 22. (Визажист, крупье) объявил: «Ставки сделаны! Ставок больше нет!» 23. Мы всем классом совершили (экскурс, экскурсию) по пушкинским местам. 24. Он был одет совсем не для этого случая, слишком пестро и необычно. Присутствующие сразу же это отметили: «Слишком (экспансивен, экстравагантен)!». 25. Данные (монитора, мониторинга) дают представление о мнении столичной общественности по этому вопросу. 26. Большой страной правит маленькая группа известных всем людей — (олигархия, охлократия). 27. Эта акция осуществляется под (патронажем, патронатом) правительства Москвы. 28. Дума вынесла (вотум, вето) недоверия правительству. 29. В настоящее время в связи с усиливающимся вниманием к устной публичной речи у каждого занятого в политике человека есть свой (гастарбайтер, спичрайтер). 30. Мусульмане объявили (дефолт, джихад) «неверным». Индекс (Доу-Джонса, Ди-джея) резко понизился вчера.31. Он очень (креативный, корректный) человек, поскольку всегда ведет себя предельно вежливо и тактично. 32. В отеле они поселились в одним из лучших (пентхаусов, пандусов). 33. На второе мы заказали (равиоли, рефери). 34. Стиль(фаст-фуд,хайтек) в отделке помещений постепенно выходит из моды.

2. Укажите предложения, в которых допущены смысловые ошибки. Объясните, в чем они заключаются.

1. Позвольте вам вручить этот сувенир на память! 2. Ностальгия по родине не давала им покоя. 3. Пора поменять окружающий антураж. Каждый год в нашем городе проходят художественные бьеннале. В течение пяти дней все имели возможность посещать вернисаж. 6. Мы попали на самое открытие амфитеатра. 7. Инаугурация президента назначена на пятое ноября. 8. Корпоративные интересы толкали его на нарушения государственных законов. 9. В обществе он всегда навязывал свой моветон. 10. Это можно объяснить лишь особенностями национального менталитета. 11. Теперь мы будем сотрудничать на основе равного паритета. 12. Это случилось уже после постфактум. 13. Обратите внимание на постскриптум! 14. Выдуманная вами фикция не поможет вам! 15. Парень выиграл на банкомате кое-какую мелочь. 16. Адвокат апеллировал к человеколюбию присутствующих в зале суда. 17. Перед ним встали две альтернативы: идти или не идти на урок. 18. За такие деньги бижутерию с бриллиантами не купишь. 19. Протяженность блицурока по литературе составила 45 минут. 20. Этот человек был изменчивым апологетом этого учения. 21. Почти десять километров мы пробежали с ним визави. 22. Он неплохой артист и за последний год получил несколько ангажементов. 23. Он, не покладая рук, зарабатывал свой статус. 24. После обильного ужина был подан аперитив. 25. Брифинг прошел весьма бурно и завершился через три дня. 26. После парафирования договор вступит в силу. 27. Он очень склонен к саморефлексии. 28. Депутаты проголосовали за начало процедуры импичмента. 29. Мы ехали по узкому проселочному автобану. 30. Эта книга стала блокбастером. 31. В ходе проходившего брифинга представители различных партий и объединений оживленно обменивались мнениями по самым разным вопросам.

3. Составьте словосочетания, используя выделенное слово. Почему некоторые словосочетания невозможны?

Амбиция — обоснованная, политическая, нравственная, поступать ради. выйти из. выпячивать

Альянс — политический, вялый, фрагментарный, кавалерии и пехоты, выгодный, тройственный

Карт-бланш — получить, предоставить, неограниченный

Диаспора — создать, армянская, цыганская, возвращаться из

Коллизия — надуманная, напряженная, запутанная, жалкая, забавная

Лексикон — богатый, бранный, включающий 10 тысяч слов, вашего урока, собрать

Лимитировать — права, проживание, количество мест, экспорт, последовательно

Фронтальный — опрос, атака, направление, тылы, сторона, выпад, противостояние

Одиозный — поступок, пейзаж, слова, речь, план, смех

Обструкция — организовать, объявить, парламентская, отказаться от.

Утрировать — события, трудности, проблему, сказанное, споры

Плагиат — беззастенчивый, бессовестный, самый настоящий, выдающийся

Эскорт — отстать от. отослать, ехать без. проблема, приставить, скакать среди.

Эпатировать — общество, приятелей, постоянно, в общественных местах

Менторский — голос, поведение, тон, право, отношение, перст, занудливость, серьезность

Коррупция — обсудить, бороться с. открыть дорогу, предприятий, экономическая, охватившая все, тотальная, обвинить в.

Визуальный — осмотр, рассматривание, исследование, информация, приближение, ряд

Деградация — медленная, постепенная, скатиться в. утомительная, нравов, духовная, переживать, испытывать

Дебаты — парламентские, бурные, безрезультатные, провести, снять

Дефиниция — развернутая, рассмотреть, данная, составить, предложения, анализируемая

Тариф — таможенный, дорожный, оплата без. завышенный

Эмансипация — женщин, борьба за. рассуждения об. приверженцы, споры вокруг, национальных меньшинств

Сакраментальный — вопрос, реликвии, трон, правитель, ложь, фраза

Урбанизация — культуры, общества, в искусстве, проблемы, стили (чего), рост, последствия, быть против (чего), страдать от. ругать (что), привыкнуть к.

Эксклюзивный — торт, модель одежды, гость, случай

Фискальный — интерес, органы, привычки, усмешка

Электорат — выборы в. присутствие, право, внимание, должность

Баллотироваться — на должность директора, от этого округа, в парламент, в учителя

Бизнес — нелегкий, откровенный, — план, -проект, заняться, прекратить, отказаться, вялый, книжный

Экспансия — военная, вражеская, вооруженная, активная, вялая

Кворум — собрать, частичный, полный, многочисленный, назначить, установить

Коммуникация — языковая, речевая, идей, не состоявшаяся, ремонт (чего)

Констатация — явления, болезни, факта смерти, наличия знаний, существа предмета, отсутствия интереса

Конфиденциальный — разговор, тон, беседа, сообщение, собеседник, лицо, информация, жест, язык, наклон головы, перемигивание, мимика, переговоры, прием

Кредо — объявить свое, чужое, отступиться от. надежное, полное, абсолютное, идейное, позитивное

Лапидарный — стиль, слог, надпись, памятник, шрифт, опыт, сюжет, буквы

Виртуальная — действительность, реальность, замысел, возможность

Индифферентный — отношение, поведение, ко всему, амбиции, результат, к результату

4. Соедините выделенные слова и те, что написаны в строчку, по смыслу. Объясните значения полученных слов.

вершина, мнимый, заместитель (вместо), бывший, топ-, квази-, вице-, экс-

Президент, модель, мэр, научный, ученый, министр, жена, чемпион, мнение.

5. Составьте предложения со следующими словами.

Факс, фаворит, хит, шейпинг, шлягер, шоп, шоу, вояж, ди-джей, интернет, кич, принтер, скоч, афера, бодибилдинг, хиромантия, подиум.

6.Объясните, в чем заключаются ошибки в следующих предложениях?

1. На птичьем дворе петух доминирует над курами. 2. Вчера мы стали свидетелями крайне неприятного инцидента: на наших глазах были разбиты две бутылки пива. 3. Бабушка инкриминировала внуку исчезновение банки варенья. На что внук ответил, что на подобные инсинуации он не собирается обращать внимание. 4. Мама наложила вето на решение отца купить сыну компьютер. 5. Учитель ратифицировал решение класса пойти всем вместе в театр.6. Только с санкции директора школы можно провести праздничную дискотеку. 7. По тротуару прохаживаются тинейджеры. 8. На перемене подрались два первоклассника, на что директор заметил: «Подобные эксцессы возникают в последнее время слишком часто», 9. Эти проблемы обсуждались лишь в школьных кулуарах. 10. Сегодня в нашем классе состоялась презентация нового ученика. 11.Теперь ему надо натурализоваться в нашем классе. 12. На уроках физкультуры мы выстраиваемся в строго определенную иерархию.

7. Являются ли синонимами следующие слова? Если есть различия в их значениях, то объясните, какие

Бомонд — элита — истеблишмент; вердикт — вотум; демагогический -декларативный — популистский; интеграция — консолидация; конфессия — вероисповедание; коммивояжер — дистрибьютор — менеджер — брокер; клиринг — клирос; ликвидный — легитимный; мажорный -мажоритарный; масс-медиа — средства массовой информации; меценат- спонсор; геноцид — шовинизм; холдинг — хоспис; суицид — самоубийство; тост — гренок; вестерн — триллер; ортодокс — апологет; локальный — лояльный; фикция — фантом — мистификация; катаклизмы перипетии — пертурбации; коллапс — стагнация; компиляция — плагиат; корректив — поправка; корректный — вежливый; маркетинг -менеджмент; муниципалитет — префектура; субсидия — заработная плата; промоушен — консалтинг, референдум — плебесцит; ликвидный -конвертируемый.

3. Устные тренировочные упражнения по исправлению речевых ошибок.

(Ученикам материал предлагается в виде компьютерной презентации, ошибки исправляются устно с коллективным обсуждением вариантов исправления. Можно 1-2 примера обсудить устно, а остальные предложить учащимся выполнить письменно самостоятельно с последующей проверкой)

I. Употребление слова в несвойственном ему значении.

1. Он упал навзничь (ничком) и уткнулся лицом в землю.

2. Он пристально (внимательно) слушал мой рассказ.

3. Памятник поражает нас своими причудливыми габаритами (размерами).

II. Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом.

В таких случаях я взглядываю (заглядываю) в “Орфографический словарь”.

Соперники ревностно (ревниво) относились к успехам друг друга.

Люди начали радостно и хлопотно (хлопотливо) выполнять приказание.

Сначала о Манилове складывается двойное (двойственное) впечатление.

III. Неразличение синонимичных слов.

Имя этого поэта знакомо (известно) во многих странах.

Теперь в нашей печати отводится значительное пространство (место) рекламе, и это нам не импонирует (нравится).

IV. Употребление слов иной стилевой окраски.

1. В нашем городе скверы и парки дислоцированы (расположены) очень удачно.

2. А.С.Грибоедов был еще и автором шикарного (прекрасного) вальса.

3. В преддверии собрания нам нужно приготовить все необходимые бумажки (документы, бумаги).

4. Ввиду отсутствия красной розы сердце принца будет разбито.

ПРИМЕЧАНИЕ. Известный писатель В.Солоухин не принимал названия Дворец бракосочетания; это “…все равно, — считал он, — что к нитке жемчуга на женской шее прицепить канцелярскую булавку”.

V. Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов.

Этому, безусловно, талантливому писателю М.Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.

Сизифовым трудом (напрасным трудом) было начать постройку дома в этом месте: через два года здесь будет водохранилище.

Солнце светило во всю Ивановскую.

ПРИМЕЧАНИЕ. А.П.Чехов намеренно заменил компонент устойчивого словосочетания кричать во всю Ивановскую, обновив фразеологизм и сделав речь более выразительной.

VI. Неоправданное употребление просторечных и диалектных слов.

На пришкольном участке мы посадили капусту, морковь, бураки (свеклу).

Не могла и не схотела (захотела) Катерина жить в “темном царстве”.

Неожиданно на подмогу (помощь) Чичикову пришел капитан-исправник.

VII. Нарушение лексической сочетаемости.

Родилась (Сохраняется) традиция широко праздновать День города. (Традиция — это обычай, установившийся порядок, унаследованный от предшествующих поколений; традиция родиться не может: она может сохраняться, быть унаследованной.)

Уже будучи преклонным человеком (человеком преклонного возраста), писатель создал один из лучших своих романов.

Помещики присваивали львиную часть (львиную долю) доходов крестьян.

VIII. Употребление лишних слов (плеоназм — от греческого “излишество”).

Он рассказал автобиографию своей жизни (автобиографию, свою биографию).

Поэт испытывал сильную ностальгию по родине (ностальгию). Ностальгия в переводе с греческого – это тоска по родине.

Расставаясь с гостями из Белоруссии, мы подарили им памятные сувениры (сувениры). Сувенир – это подарок, сделанный на память.

Мы дорожим каждой минутой времени (минутой). Минута – единица времени.

IX. Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология – от греческого “то же самое слово”).

1. Этот необыкновенный случай случился (произошел) со мной в молодости.

2. В поэме “Мертвые души” Н.В.Гоголь запечатлел (отразил) свои впечатления о русской деревне.

3. Поэтически описывает поэт (А.С.Пушкин) наш город.

X. Неоправданное повторение слов.

1. Павел упорно работает над задуманной книгой. Наконец, три главы книги написаны. Он посылает эти главы книги своим друзьям.

2. Недавно я прочитала одну книгу. Эта книга называется “Молодая гвардия”. В этой

XI. Бедность и однообразие синтаксических конструкций.

1. Мужчина был одет в прожженный ватник. Ватник был грубо заштопан. Сапоги были почти новые. Носки были изъедены молью. (Мужчина был одет в прожженный ватник, грубо заштопанный. Сапоги на нем были почти новые, а носки изъедены молью.)

2. Павел упорно работает над задуманной книгой. Наконец, три главы книги написаны.

Он посылает эти главы книги своим друзьям. (Павел упорно работает над задуманной книгой и, когда он заканчивает три главы ее, посылает их своим друзьям.)

XII. Неудачное употребление местоимений.

1. Я вынула книгу из сумки и положила ее (книгу или сумку?) на стол.

2 После своего (совершенного) убийства им овладевает страх.

4. Письменные упражнения на закрепление полученных знаний.

(Упражнения в распечатанном виде лежат на парте у каждого ученика. Первое упражнение выполняют на доске 2 ученика по 5 предложений. Остальные упражнения выполняются всеми самостоятельно с последующей проверкой)

Перепишите, вставляя вместо точек нужные по смыслу слова.

1. Смеяться … смехом. Перенести … болезнь (заразный, заразительный). 2. Иметь … намерения. Обладать … характером (скрытый, скрытный). 3. … мастер. … шелк (искусственный, искусный). 4. … женщина. … слово (обидный, обидчивый). 5. Стоять в … позе. Принять … меры против нарушителей дисциплины (эффектный, эффективный). 6. Наблюдать за … развития растений. Идти впереди … (процесс, процессия). 7. Оказаться человеком невоспитанным, … . Мало читать, быть … (невежа, невежда). 8. Писатель И.С.Тургенев рассказал о трагической судьбе … Герасима. Троекуров был жестоким … (крепостник, крепостной). 9. В больнице работает опытный … . В пьесе выведен отрицательный … (персонаж, персонал). 10. … ребенка. … куртку и сапоги (одеть, надеть).

Прочитайте и найдите речевые ошибки. Перепишите, внося необходимые исправления.

1. Друзья, попробуем оглянуться в будущее. 2. Через весь роман проходит фабула патриотизма. 3. Очень рано я понял, что биология – завлекательная наука. 4. С первого момента он может показаться даже очень прекрасным человеком. 5. Скоропостижный отъезд Хлестакова и известие о приезде настоящего ревизора приводят чиновников в оцепенение. 6. Нельзя без гневного возмущения относиться к разным Чичиковым, Ноздревым, Плюшкиным. 7. Автор по-новому решает вопрос о месте поэта в жизни, о гражданстве поэзии.

Прочитайте. Укажите, какие речевые ошибки допущены, исправьте и перепишите.

1. Повесть написана калорийным языком. 2. Среди соучастников соревнований было много молодых спортсменов. 3. При выплавке стали была применена новая, более эффектная технология. 4. Большое значение в романе играют женские образы. 5. Критики оказали высокую оценку новым стихам поэта. 6. Учащиеся нашей группы нанесли визит заболевшему преподавателю. 7. Чичиков не скоро сообразил, из чего состоит одежка Плюшкина.

Перепишите, исправляя речевые ошибки и распределяя предложения по трем типам: употребление слов иной стилевой окраски, тавтология, плеоназм.

1. По вечерам крестьяне отправляются в очаг культуры. 2. Гринев сочинил песенку и понес ее Швабрину для рассмотрения. 3. Богатые дворяне наносили друг другу визиты в гости. 4. Случилось так, что именно как раз в эти дни открылась выставка. 5. К пристани подъехала карета, из нее вылезла прекрасная девушка. 6. В Краснодоне молодые патриоты организовали подпольную организацию “Молодая гвардия”. 7. Девушка, задрав голову, с тоской смотрела на любимого. 8. Им овладела ностальгия по родине.

Задание 6 ЕГЭ по русскому языку. Практика

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. На очной ставке достаточно было Ерофею Федотычу уставиться пронизывающим взглядом в несчастного торговца, чтобы он смешался, спасовал и начал бормотать что-то несвязное, прося прощения за ложный оговор.

2. Я заранее предчувствовал, что могу увлечься ложным, обманчивым, пойти по пути, который заведёт меня в дебри.

3. В этот период времени Чарлз Дарвин работал с величайшим напряжением, страстно желая добавить несколько новых фактов к тому великому множеству, которым уже владело естествознание.

4. Для учёного наука и истина больше и важнее, чем ценное богатство, спокойная жизнь, почёт и удовольствие.

5. Мы должны оберегать язык от засорения, помня, что слова, которыми
мы пользуемся сейчас, будут служить целые столетия после нас для выражения ещё неизвестных нам идей и мыслей.

6. Учёный Бройль сравнил статью Эйнштейна с запальным шнуром фейерверка, который в темноте ночи внезапно ненадолго, но ослепительно ярко освещает пейзаж местности.

7. Старик не спеша налил в большую эмалированную кружку горячего кипятка и стал сердито макать туда пригорелый сухарь.

8. В художественной литературе можно с помощью устаревших архаизмов придать стилю торжественность или, наоборот, создать комический эффект вследствие несоответствия темы и слога.

9. Неточное и неуместное употребление фразеологизмов может привести к забавным курьёзам.

10. С первых же дней, как он поселился жить в сторожке, вблизи стали твориться странные вещи.

11. Через два часа самолет специального назначения был вынужден совершить посадку: радио сообщило, что впереди разыгралась снежная метель.

12. На деревянных стенах висели роскошные гобелены, на которых были изображены сцены из жизни рыцарей, совершающих героические подвиги.

13. Момент откола ледяного айсберга – грандиозное и страшное зрелище, сопровождающееся жутким грохотом, напоминающим канонаду.

14. Мимика лица человека, с точки зрения невербальной психологии, ценный источник информации.

15. По-моему, ведущий лидер в группе – это человек, имеющий влияние на других при выполнении ими совместных действий.

16. Молодая женщина шла тихо, в ней было столько спокойствия, сколько, на мой личный взгляд, может быть только в истинной и живой красоте.

17. Один из странных парадоксов исторической науки заключается в том, что объективность понимания истории обусловливается субъективными взглядами учёных.

18. В отпуск он уходил в январе месяце и всегда удивлялся, что его сотрудники предпочитают отдыхать летом.

19. В новой опере композитор впадает в пошлость и заурядную банальность и посредством грубых эффектов старается угодить публике.

20. Мы приехали в столицу России и уже знали, что это огромный мегаполис со своим ритмом жизни, в корне отличающимся от привычного.

21. Когда жители города увидели в небе что-то, похожее на НЛО, они не могли понять, как у них оказался этот необъяснимый феномен.

22. Когда пираты нападали на судно, они грабили его и забирали все ценные сокровища, а команду убивали сразу или бросали за борт.

23. Когда эта огромная махина с оглушительным ревом неслась по аэродрому, а потом, исчезнув в облаках поднятой пыли, вдруг возникала над лесом, невольно вспоминались фантастические романы Жюля Верна.

24. Я кивнул головой старику в знак того, что хорошо его понял, и старик хлестнул лошадь, и она пошла быстрым шагом, время от времени пытаясь перейти на рысь.

25. В это краткое мгновение он вспомнил мудрость про свиней, перед которыми не стоит метать бисер.

26. Истинную историю жизни американского классика и его великолепной супруги можно узнать из этой книги или всё здесь лишь ложный вымысел?

27. Много хлопот доставил также неприятный инцидент с Володей: проезжая на извозчике по улице, он встретил знакомого, который от него отвернулся, по-видимому, умышленно.

28. К сожалению, на стоимость транспортной перевозки при этом повлиять не удастся, поскольку управление движением поездов всё равно остаётся в ведении диспетчеров железной дороги.

29. В романе Горелов охарактеризован как прекрасный воспитатель молодёжи, подлинный патриот Родины, кристально честный и принципиальный учёный.

30. Юристы предупредили, что все представленные на всенародный референдум вопросы не соответствуют требованиям федерального законодательства.

31. При этом политик получает дополнительный бонус: он будет считаться единым кандидатом демократических сил на выборах президента.

32. Немчинов тогда имел репутацию начинающего и непризнанного гения, ходил на необязательный факультатив по литературе и писал стихи в школьную стенгазету.

33. Ответную контратаку предприняла пехота первой линии левого фланга, но стремительный натиск имперцев позволил неприятельским стрелкам сделать всего лишь один залп и немедленно отступить.

34. В групповом турнире на Олимпиаде в Сиднее никем не принятая всерьёз корейская сборная преподнесла россиянкам неожиданный сюрприз.

35. Биографический метод изучения литературы обречён на полное фиаско и в самом себе носит причину своей роковой бесплодности.

36. Когда осенью 1984 года в Большом театре был организован вечер памяти великого певца, снова был полный аншлаг.

37. Для ликвидации селевых процессов по всем притокам Малой и Большой Алмаатинки осуществлена устойчивая стабилизация русел уникальной системой глухих запруд и сквозных сооружений из железобетона.

38. Говорить с детьми о великих литературных явлениях нужно образным, живым языком, а мутный и тусклый жаргон должен стать строгим табу для всех педагогов-словесников.

39. Я снова прибавил газу и гнал в темноте, ничего не боясь и думая только о том, что этот долгий проливной ливень сорвёт с земли всю красоту и позолоту и уже завтра леса будут стоять чёрные и пустые.

40. Он купил – и даже в центре города – старенький домишко на слом всего за тысячу рублей денег, главное ведь было – не дом, а участок, место.

41. Здесь Клаус впервые познакомился с методами, необходимыми химику, — с перегонкой, растворением, взвешиванием веществ.

42. «Конечно, лучше ехать, когда не так жарко»,- тотчас же согласилась Клавдия, хотя по голосу заметно было, что эта временная отсрочка ей неприятна.

43. Пока имеет место быть подобное убеждение, не может быть ни духовно единого и устойчивого общества, ни истинно гуманных достижений, ни целостного мировоззрения.

44. Златоустовский булат получил мировую известность, но, хотя П.П.Аносов оставил подробные записи своих опытов, повторить их снова после его смерти никому не удалось.

45. Смешивать вместе жизнь и творчество нельзя, но необходимо их различать, проводить границу между ними.

46. Чайкин сообщил, что находился более месяца в Закаспии, стараясь выяснить все фактические обстоятельства расправы над бакинскими комиссарами.

47. Сколько раз она беседовала с ним, стыдила его, убеждала взяться за свой ум, и ей казалось, что мальчик всё осознал и раскаялся.

48. Он был не из покладистых и не из робкого десятка, хотя не выглядел богатырём.

49. Голова устало кружилась, и всё окружавшее как будто погружалось вместе с ним в глубокую бездну молчаливой ночи.

50. В ответ спортивный рефери попытался ударить обидчика ногой, после чего показал ему вторую жёлтую карточку и удалил с поля.

Окружающий антураж лексическая ошибка

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Это комнатное растение отличается ЭФФЕКТНОЙ окраской листьев.

ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ помещения соответствуют нормативам по освещённости.

ПОКУПАТЕЛЬНАЯ способность населения зависит от многих факторов.

На ДИПЛОМАТИЧНУЮ встречу приглашены политики дружественных стран.

Истоки современного ГУМАНИЗМА восходят к эпохе Возрождения.

Пояснение (см. также Правило ниже).

ДИПЛОМАТИЧНЫЙ — владеющий нормами дипломатии; вежливый, корректный. По контексту подразумевается ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ|ДИПЛОМАТИЧЕСКАЯ.

Ответ: дипломатический или дипломатическую.

Па­ро­ни­мы — это слова, близ­кие по зву­ча­нию, но раз­ли­ча­ю­щи­е­ся (ча­стич­но или пол­но­стью) зна­че­ни­ем.

Ино­гда в нашей речи встре­ча­ют­ся слова, по­хо­жие по зву­ча­нию, но раз­ли­ча­ю­щи­е­ся от­тен­ка­ми зна­че­ния или вовсе раз­ные по се­ман­ти­ке. Среди лек­си­че­ских оши­бок, вы­зван­ных не­зна­ни­ем точ­но­го зна­че­ния слова, наи­бо­лее часто встре­ча­ют­ся ошиб­ки, свя­зан­ные с не­раз­гра­ни­че­ни­ем, или сме­ше­ни­ем па­ро­ни­мов.

Гре­че­ский по сво­е­му про­ис­хож­де­нию линг­ви­сти­че­ский тер­мин «па­ро­ним» бук­валь­но зна­чит «оди­на­ко­вое имя»: греч. para — оди­на­ко­вый , onyma — имя.

Па­ро­ни­ма­ми можно на­звать как од­но­ко­рен­ные, так и близ­кие по зву­ча­нию слова, ко­то­рые при всей своей по­хо­же­сти всё же раз­ли­ча­ют­ся от­тен­ка­ми зна­че­ния или обо­зна­ча­ют раз­ные ре­а­лии дей­стви­тель­но­сти.

В «Ме­то­ди­че­ских ре­ко­мен­да­ций ФИПИ» от­ме­ча­ет­ся:

«Ана­лиз вы­пол­не­ния за­да­ния 5 по­ка­зал, что слож­ность для 40% ис­пы­ту­е­мых со­став­ля­ет не толь­ко рас­по­зна­ва­ние ошиб­ки, до­пу­щен­ной при упо­треб­ле­нии па­ро­ни­мов, но и под­бор со­от­вет­ству­ю­ще­го кон­тек­сту па­ро­ни­ма для ре­дак­ти­ро­ва­ния при­ме­ра с ошиб­кой, что об­на­ру­жи­ва­ет узость сло­вар­но­го за­па­са эк­за­ме­ну­е­мых.» В по­мощь уча­щим­ся в под­бо­ре слов-па­ро­ни­мов еже­год­но издаётся «Сло­ва­рик па­ро­ни­мов». Он не зря на­зы­ва­ет­ся имен­но «сло­ва­ри­ком», так как «Сло­ва­ри» со­дер­жат ты­ся­чи слов-па­ро­ни­мов. Включённый в со­став сло­ва­ри­ка ми­ни­мум будет ис­поль­зо­вать­ся в КИМах, но ведь вы­учить па­ро­ни­мы для за­да­ния 5 — это не са­мо­цель. Эти зна­ния поз­во­лят из­бе­жать мно­го­чис­лен­ных ре­че­вых оши­бок в пись­мен­ных ра­бо­тах.

Об­ра­ща­ем вни­ма­ние на то, что в за­да­ни­ях РЕ­ШУ­ЕГЭ есть за­да­ния про­шлых лет, и в них встре­ча­ют­ся слова не из этого спис­ка.

За­пи­сы­вай­те слово в той форме, что тре­бу­ет­ся в пред­ло­же­нии. Это тре­бо­ва­ние ос­но­ва­но на том, что в пра­ви­лах за­пол­не­ния блан­ков ука­за­но: если крат­ким от­ве­том долж­но быть слово, про­пу­щен­ное в не­ко­то­ром пред­ло­же­нии, то это слово нужно пи­сать в той форме (род, число, падеж и т. п.), в ко­то­рой оно долж­но сто­ять в пред­ло­же­нии.

Сло­ва­рик па­ро­ни­мов ЕГЭ. Рус­ский язык. 2019 год. ФИПИ.

В административном интерфейсе коробочных версий продуктов «1С-Битрикс» вы могли заметить такое уведомление: С 01.02.2023 будет ограничена поддержка наших продуктов на PHP версии ниже 8.0. Рекомендуемая версии PHP – 8.1 или выше. Вы используете версию PHP 7.4.33. Пожалуйста, запланируйте обновление PHP или обратитесь в техническую поддержку вашего хостинга.

Почему важно обновить PHP

Версия PHP 7.х объявлена устаревшей
и больше не поддерживается, для неё не выпускаются исправления функциональных ошибок и ошибок безопасности. Использование версий PHP ниже 8 крайне не рекомендовано, т.к. сайты с версиями ниже 8 теперь становятся мишенью злоумышленников.

Вы не сможете установить обновления коробочных версий продуктов «1С-Битрикс» для исправления ошибок и получения нового функционала, пока не обновите PHP до минимальной версии 8.0 или рекомендованной 8.1 в своем серверном окружении.

Переход на обновление PHP до минимальной версии 8.0 можно запланировать и перейти с минимальными потерями и/или простоями в работе сайта.

Риски при обновлении версии  PHP до 8.х

В интернет-проект на битриксе содержит несколько условно-выделяемых сущностей:

1. Ядро проекта — это сам продукт Битрикс. за ошибки и несовместимости отвечает компания Битрикс. На момент написания статьи ядро битрикса стабилизировано в работе на версии php 8.x
2. Сторонние модули, установление из маркетплейса. За эти модули отвечают их авторы, часть решений еще не переведено для совместимости работы на php8 на момент написания статьи
3. И наконец, код конкретного проекта

Во всех этих инструментах заложен потенциальный риск перехода на версию 8.x, и если в ядре проекта он минимизирован самим продуктом Битрикс и его тех.поддержкой, то в сторонних модулях могут возникнуть проблемы (например, закончилась лицензия стороннего модуля и для получения обновлений этого модуля нужно продлить лицензию). А что касается конкретного кода отдельного проекта — за него отвечает специалист, технически ведущий данный проект. Таким специалистом нередко является владелец сайта, в этом случае при остуствии соотвествующей компетенции вы можете обратиться к нам.

Как обновить PHP

Обновление версии PHP необходимо произвести поэтапно. 

Очень желательно провести эту операцию на тестовой площадке, т.к. можно заранее внести исправления в код, чтобы он работал и на версии php8 и на более низких версиях языка, а также понять, какие из модулей вызывают ошибки и требуют либо обновления, либо их удаления, либо исправления обок в коде. Однако такая предварительная «разведка» занимает больше времени, соответственно, и услуга по переходу на новую версию php8 будет стоить дороже.

Можно проводить обновления и на уже работающем проекте («в бою») без предварительной проверки, но какой бы способ не оказался оптимальным, в любом случае сперва нужно выполнить резервное копирование.

Для обновления нужно обратиться к вашему системному администратору или в техподдержку вашего хостинга, и скорее всего вам потребуется разработчик проекта для исправления ошибок в коде для нового окружения php8.

1. Обязательно создайте резервную копию вашей установки. Это может быть как резервная копия средствами продукта, так и полностью всего сервера, например виртуальной машины VMBitrix.

2. Обновите ядро и все модули продукта до последних доступных версий в разделе Настройки > Marketplace > Обновление платформы.

   

3. Обновите все сторонние решения из Маркетплейса до последних доступных версий в разделе Настройки > Marketplace > Обновление решений.

   

4. Обновите версию PHP до минимальной 8.0 или рекомендованной 8.1 на своем сервере.

   Если вы используете виртуальную машину VMBitrix, то обновить PHP можно через меню VMBitrix: 1. Manage servers in the pool — 8. Update PHP and MySQL. Подробнее читайте в отдельном курсе.

5. Еще раз проверьте и установите все доступные обновления платформы и решений из Маркетплейса.

Также вы можете обратиться и в нашу тех.поддержку, мы производим исправление ошибок для окружения php 8, в том числе и в сторонних модулях.

Примеры частых ошибок и их решения

Возможные причины ошибок после обновления до PHP 8.х:

• До перехода на PHP 8.х не было обновлено ядро и все модули продукта до последних доступных версий в разделе Настройки > Marketplace > Обновление платформы.
• До перехода на PHP 8.х не были уставлены обновления сторонних решений (они в названии имеют точку) на странице Marketplace > Обновление решений.
• Разработчик не обновил модуль для поддержки PHP 8.

Основные действия по исправлению ошибок после обновления PHP до 8.х:

• Вернуться на предыдущую версию PHP 7.x, когда все работало, обновить компоненты системы и сторонние модули, а затем повторно обновить версию PHP до 8.х.
• Если предыдущие действия не исправили ошибки, то обратиться к разработчику модуля – смотрите раздел выше Куда обращаться в случае ошибок.
• Временно отключить модуль с ошибкой, переместив его из директории /bitrix/modules.
• Удалить стороннее решение с ошибкой.

Стоить отметить, что в примерах даны лишь решения ошибок для конкретного модуля. Каждая ошибка должна рассматриваться разработчиком индивидуально.

Примеры ошибок в коде  после обновления до PHP 8.х

Версия php8 более строго типизированная и сигнатуры функций языка не терпят передачу в них других типов переменных (в отличие от предыдущих версий php). Чаще всего проблемы с типами возникают в шаблонах компонент (т.е. в коде конкретного проекта, см. пункт про риски)

Здесь приведены наиболее часто встречающиеся ошибки. Эта часть статьи предназначена больше техническим специалистам.

1/

Первым пунктом мы рекомендуем включить логирование ошибок, а также их вывод на экран. Для анализа проекта на ошибки после запуска в случае логов и оперативного исправления в случае их вывода на экран.

'debug' => true,

И включить логирование ошибок:

'log' =>
	array(
	'settings' =>
		array(
		'file' => '/home/bitrix/__php_error.log',
		'log_size' => 1000000,
	),
),

Типичная распростаненная ошибка — это вызов события или любого другого метода, не объявленного статическим, через двойное двоеточие (как статический).

function AdminContextMenuShow()

заменить на: 

public static function checkBack()

public static function AdminContextMenuShow()

3/

Следующие ошибки связаны с изменением в системе типов у php8:

3.1/

count(): Argument #1 ($value) must be of type Countable|array, string given (0)

Код if (count($arProp[«DISPLAY_VALUE»]) > 1) заменить на:

if (is_array($arProp[«DISPLAY_VALUE»]) && count($arProp[«DISPLAY_VALUE»]) > 1)

// OR https://www.php.net/manual/ru/function.is-countable.php

if (is_countable($arProp[«DISPLAY_VALUE»]) && count($arProp[«DISPLAY_VALUE»]) > 1)

// еще интересный пример, как можно быть в рhp8

(array)» // будет преобразовано в [»]
// такие проверки теперь через array_filter — оставляет в массиве только численные элементы
count( array_filter((array)») ); // int(0)

// т.е. в шаблоне компонента можно писать:

count( array_filter((array)$arMayVoid) ); // вместо count($arMayVoid)

3.2/

array_key_exists(): Argument #2 ($array) must be of type array, null given (0)

Код if (array_key_exists($val[«PRODUCT_ID»], $arMeasures))заменить на:

if (array_key_exists($val[«PRODUCT_ID»], (array)$arMeasures))

4/ 

Неопределенные константы теперь не преобразуются в строки, а выкидывается ошибка.

4.1/

Fatal error: Uncaught Error: Undefined constant «ERROR_404»

if (ERROR_404 == ‘Y’) 

// заменить на

if (defined(‘ERROR_404’) && ERROR_404 == ‘Y’)

4.2/
Соответственно, индексы массивов всегда нужно закавычивать:
$MESS[FIELD]
// заменить на

$MESS[‘FIELD’]

5/
[Ux11] Ошибка описания модуля «name.module». Не установлено соединение с сервером обновлений. [Ux11] Ошибка описания модуля «name.module».

function <имя.модуля>()

function __construct()

list($dataKey, $dataValue) = each($this->data);

// заменить на:

$dataKey = key($this->data);

$dataValue = current($this->data);

next($this->data);

7/

Старые зарегистрированные события сторонних модулей в табилце b_module_to_module 

[TypeError]

call_user_func_array(): Argument #1 ($callback) must be a valid callback, class «\Yenisite\Core\Events\Main» not found (0)

/home/bitrix/www/bitrix/modules/main/classes/general/module.php:480

#0: ExecuteModuleEventEx

    /home/bitrix/www/bitrix/modules/main/include/epilog_admin_after.php:22

решение:

удалить записи о событиях в таблице b_module_to_module

mysql> delete from b_module_to_module where TO_MODULE_ID LIKE ‘yenisite.core’;

Query OK, 1 row affected (0.00 sec)

и почистить управляемый кеш, удалить папку bitrix/managed_cache/MYSQL/b_module_to_module

Источники

• Переход на PHP 8.х в коробочных версиях Битрикс24
• Видео
  «Перевод Битрикс на PHP 8»
• Миграция с PHP 7.4.x на PHP 8.0.x для разработчиков

Назад в раздел