Басня михалкова ошибка анализ

Басня «Ошибка» – рассказ о том, что происходит с людьми, которые стараются победить свои страхи и себя самого путем присваивания неких внешних устрашающих образов, забыв о том, что их проблему может решить лишь глубокая переоценка внутреннего мира и постановка новых приоритетов.

Басня «Ошибка»

Прибежал как-то Заяц к Журавлю.
— Журавушка, дорогой! Ты хорошо зубы лечишь, вставь мне, пожалуйста, зубы!
— Да они у тебя хорошие!
— Хороши, да малы! Вставь мне львиные клыки!
— Зачем тебе клыки?
— Я с Лисой рассчитаться хочу! Надоело мне от нее бегать,
пусть она от меня побегает!
Улыбнулся Журавль и вставил Зайцу искусственные зубы — два львиных клыка. Совсем как настоящие! Страшно смотреть!
— Вот здорово! — воскликнул Заяц, посмотрев на себя в зеркало. — Побегу Лису искать!
Бежит Заяц по лесу — Лису ищет, а она сама ему навстречу из-за кустов выходит. Увидел Заяц Лису и бросился от нее наутек. Прибежал к Журавлю — дрожит, трясется от страха.
— Жу-жу-ра-равушка, дорогой! Замени клыки!
— А эти чем плохи?
— Не плохи, да малы! Против Лисы не годятся! Может, у тебя какие
побольше есть?
— Не поможет! — ответил Журавль. — Ошибся я, Косой! Надо было тебе
сердце заменить: твое, заячье, выкинуть, а львиное поставить!…

Мораль басни Михалкова «Ошибка»

Мораль басни «Ошибка» довольно-таки проста и понятна каждому читателю: чтобы достичь внутреннего спокойствия и избавиться от вечных глубинных страхов, надо «копать» изнутри, меняя сам очаг, наполненный боязнью и трусостью. Никакая внешняя придуманная атрибутика здесь не помощник, ведь за храброй маской все равно не спрятать трясущуюся полуобморочную основу, изнемогающую от своих же слабостей и нерешительных действий.

Анализ басни «Ошибка»

В басне «Ошибка» Михалков с помощью «говорящих» образов трусливого Зайца, мудрого Журавля и Лисы (охотника за ушастыми) раскрывает достаточно распространенные персоналии в социальном мире. До смерти запуганный Лисой, обреченный на постоянную борьбу за выживание, мелкий Заяц хочет избавиться от мучительных страхов, заменив свои зубы на львиные клыки, которые, по его мнению, должны напугать рыжего обидчика. Однако попытка напугать своим новым образом так и остается не оправданной, ведь, изменив внешность, Заяц забыл о самом главном – избавится от страхов внутри себя.

Согласитесь, нередко мы сами также пытаемся казаться более властными и независимыми, облачаясь в определенный образ, однако результат не оставляет ни малейшего шанса на успех, ведь сердце не обманешь. Оно будет первым, кто подведет своей трусостью в самый неподходящий момент. Важно помнить: желая победить себя, начинать надо с самого корня проблемы, тогда не придется прятаться ни за какие внешние признаки силы и храбрости.

Читайте все басни Михалкова

Образовательная
система: 
«Гармония»

Класс: 1

Учебный
предмет: 
литературное  чтение

Тема: Чтение и
анализ басни С. Михалкова «Ошибка»

Цель: формирование
умения самостоятельно извлекать нравственную идею произведения.

Задачи:

1.      Формировать
умение анализировать басню и оценивать поступки героев; формировать умение
выделять особенности литературного жанра — басня; совершенствовать умение
анализировать  содержание басни;  формировать умение целостного и дифференцированного
восприятия слов; развивать навык составления плана по содержанию басни  и
называние ее частей; формулировать основную мысль текста.

2.      Создавать
условия для формирования и развития УУД.

3.      Воспитывать
интерес к произведениям литературного чтения.

Планируемые
результаты:

Предметные:

1.      Полноценное
восприятие текста басни.

2.      Знание
жанра басни.

3.      Опыт
прогнозирование содержания текста басни до чтения.

4.      Умение
анализировать литературное произведение и оценивать поступки героев; умение
выделять особенности литературного жанра — басня; совершенствовать умение
анализировать  содержание басни; умение целостного и дифференцированного
восприятия слов.

5.      Высказывать
свое отношение к содержанию басни.

Метапредметные:

Регулятивные:

1. Умение
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

1. Умение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

2. Умение
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

3. Умение
ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:

1. Умение
оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого
текста);

2. Умение
слушать и понимать речь других.

Личностные:

1. Умение
оценивать собственную деятельность на уроке;

2. Воспитание
уважительного отношения друг к другу.

Оборудование:
презентация

Образовательные
ресурсы (используемая литература):

План
урока:

1.
Организация начала урока.

1.1 Приветствие

1.2. Проверка
готовности к уроку.

1.3. Рабочий
настрой.

2.
Актуализация знаний.

3.
Целеполагание

4.
Открытие новых знаний или Вхождение в новое знание  

4.1.Работа с
иллюстрацией

4.2.Расшифровка
слов

4.3.Работа с
названием басни

4.4. Чтение по
слогам и целыми словами

5.
Введение знаний в опыт (первичное закрепление)

5.1. Чтение по
цепочке

5.2. Составление
плана басни

5.3.Беседа по прочитанному
содержанию басни

6.
Самостоятельное применение знаний

6.1 Чтение по
ролям

6.2 Работа с
пословицами

5.
Подведение итогов. Рефлексия.

Ход
урока:

Этапы урока	Деятельность учителя и учащихся	Формируемые УД
1. Организация начала урока. 1.1 Приветствие. 1.2. Проверка готовности к уроку. 1.3. Рабочий настрой.	Методы: беседа, предъявление учебных требований — Здравствуйте, ребята. Сегодняшнее занятие проведу у вас я.  Меня зовут  Анна Александровна. — Проверьте, чтобы у вас на столах был учебник. Садитесь, обратите на правильную посадку. Прозвенел звонок. Начинаем мы урок. Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь. …Будьте вы активными, Будьте лучше всех. И тогда вас на уроке Непременно ждёт успех!
2. Актуализация знаний.	Методы: беседа, метод стимулирование занимательным материалом, ситуация успеха — Сегодня на уроке мы будем читать…, САНБЯ (переставьте буквы и прочитайте слово) — Что вы знаете о басне? 1.      — короткая поучительная история; 2.      — писатели часто используют пословицы; 3.      — герои не только люди, но и животные; 4.      — есть нравоучение… — Чему учат басни (на примере прочитанных)? Обобщение: Басня — краткий рассказ, стихотворение, которое носит нравоучительный характер. В конце басни содержится краткая мораль. Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. В басне высмеиваются пороки людей.	Пр2 П2
3. Целеполагание	Методы: беседа, использование игр и игровых форм организации учебной деятельности, планирование деятельности учащимися. — Какова тема сегодняшнего урока? (басни.)  — Итак, какую цель поставим для работы сегодня? (Чтение и анализ басни С. Михалкова «Ошибка») — Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? — Что сейчас делали на данном этапе урока? — Ребята, сейчас мы с вами спланировали свою деятельность. -Но чтобы воплотить все планы вы должны хорошо работать.	Р1
4. Открытие новых знаний или Вхождение в новое знание  4.1.Работа с иллюстрацией 4.2.Отгадывание загадок. 4.3.Работа с названием басни 4.4. Чтение по слогам и целыми словами	Методы: беседа; стимулирование занимательным содержанием; метод поощрения и порицания; работа с презентацией.  — Ребята, откройте учебник на стр.101 рассмотрите иллюстрацию. -Что необычного вы заметили? -Как думаете, как это заяц оказался в такой ситуации? -Послушайте загадки. Отгадки, которых и будут главными героями басни. Бегает быстро И прыгает ловко, Скачет то в белом, то в сером Пальтишке, Всех приглашает покушать Морковки Этот ушастый, пугливый … (Зайчишка) Гуляет в рыжей шубке, Хитрит и скалит зубки.(Лиса) Длинноногий, длинношеий Длинноклювый, телом серый, А затылок голый, красный. Бродит по болотам грязным, Ловит в них лягушек, Бестолковых попрыгушек. (журавль) — Прочитайте название басни. Что такое ошибка? -Кто может ошибаться? — В тексте нам встретятся длинные и трудные слова. — Потренируемся читать их безошибочно сначала по слогам, затем целиком. — На стр.99 вы найдете задание: -Прочитать сначала плавно по слогам, затем целыми словами. жу-ра-вуш-ка – журавушка Рас-счи-тать-ся – рассчитаться У-лыб-нул-ся – улыбнулся Ис-кус-ствен-ны-е – искусственные На-сто-я-щи-е – настоящие Вос-клик-нул – воскликнул -Ниже находить еще одно задание, где нужно первый раз читай так, как пишем, второй – как говорим. ПОЖАЛУЙСТА — Прочитайте самостоятельно басню в полголоса. — Кто из героев басни вам понравился? Почему?	К1,К2 Л1,Л2 П1,П3 Пр3 П2 Пр1,Пр5
— Встаньте, давайте выполним физминутку. — Повторяйте слова и упражнения за мной. Раз — подняться, потянуться, Два — согнуться, разогнуться, Три – в ладони три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять — руками помахать, Шесть — на место тихо сесть. — Сядьте правильно, проверьте посадку.
5. Введение знаний в опыт (первичное закрепление) 5.1. Чтение по цепочке 5.2. Составление плана басни 5.3.Беседа по прочитанному содержанию басни	Методы: беседа, работа с книгой, стимулирование занимательным содержанием; метод поощрения и порицания; -Давайте прочитаем басню по цепочке. — Сколько частей в этой басне? (3) — К какой части эта иллюстрация? (ко второй) -Какую иллюстрацию вы бы нарисовали к первой части? К третьей? У нас получился план в картинках. -Озаглавьте каждую часть басни. Заяц просит помощь. Встреча Зайца и Лисы Совет Журавля. — К кому прибежал Заяц? — О чём он попросил журавля? Прочтите эти слова. — Зачем Зайцу клыки? — Как он хотел рассчитаться с лисой? Прочтите. — Чьи клыки Журавль поставил Зайцу? — Как заяц стал выглядеть? — Понравились ли Зайцу клыки? — Как вы это поняли? Прочтите. — Кого он побежал искать? — Что сделал Заяц, когда увидел лису? (Убежал) — Почему он убежал? — Как вы поняли, что заяц испугался? Прочтите. — О чём опять просит Заяц Журавля? — Что ответил журавль зайцу? — А почему львиное, а не другого зверя? — Какова же мораль басни. Прочтите эти слова. — Как вы понимаете смысл этих слов. — Что автор хотел сказать этими словами? — А вы согласны с автором? — Почему басня названа “Ошибка”? — Кто ошибся? — В чём ошибся журавль? Обобщение: Мораль басни в том, что зайцу ничего не поможет, если он боится.	Пр1 П3 ПР4 Пр5 Пр4 П2
6. Самостоятельное применение знаний 6.1 Чтение по ролям 6.2 Работа с пословицами	Методы: работа с книгой, беседа, работа с презентацией —Сколько ролей в басне? (две и слова автора) — Эту басню, вы будете читать по ролям. Слова зайки … Слова Журавля … Слова автора … — Опре­де­ли­те, какая по­сло­ви­ца не под­хо­дит к со­дер­жа­нию дан­ной басни? Почему? Трусливому зайке и пенек — волк. Пуганая ворона и куста боится. Боязливому и своя тень страшна. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.	Л1,Л2 П3 Пр1 Пр4
— Закройте глаза, представьте, что вы вышли на улицу и видите высоко в небе солнце. Поднимите руки, мысленно поздоровайтесь с солнцем. Вы чувствуете тепло его лучей, оно пронизывает все ваше тело. Вам так хорошо! Тепло! Радостно! Вы наполняетесь силой знаний, светом солнца! Обменяйтесь энергией с солнцем… Потянитесь… Улыбнитесь… Откройте глаза. Мы в комнате. Но солнечное тепло, свет и знания остались с каждым из вас. Улыбнитесь! — Посмотрите глазами налево, направо, вверх, вниз, на кончик носика. И еще раз …
7. Подведение итогов. Рефлексия.	Методы: беседа; поощрение и порицания — Итак, с каким жанром литературы мы работали на уроке? (с басней) — Вспомним, что мы знали о басне? — Какое качество высмеивает автор? — Чему научила басня? Обобщение: — Не нужно быть трусливым, надо быть храбрым в любой ситуации. Закончите предложения: Я понял… Я запомню… Я не согласен был… — Как вы считаете, кого можно похвалить за активную работу на уроке и пожать ему руку?	Л1,Л2

Прибежал как-то Заяц к Журавлю.
— Журавушка, дорогой! Ты хорошо зубы лечишь, вставь мне, пожалуйста,
зубы!
— Да они у тебя хорошие!
— Хороши, да малы! Вставь мне львиные клыки!
— Зачем тебе клыки?
— Я с Лисой рассчитаться хочу! Надоело мне от нее бегать, пусть она от
меня побегает!
Улыбнулся Журавль и вставил Зайцу искусственные зубы — два львиных
клыка. Совсем как настоящие! Страшно смотреть!
— Вот здорово! — воскликнул Заяц, посмотрев на себя в зеркало. — Побегу
Лису искать!
Бежит Заяц по лесу — Лису ищет, а она сама ему навстречу из-за кустов
выходит. Увидел Заяц Лису и бросился от нее наутек. Прибежал к Журавлю —
дрожит, трясется от страха.
— Жу-жу-ра-равушка, дорогой! Замени клыки!
— А эти чем плохи?
— Не плохи, да малы! Против Лисы не годятся! Может, у тебя какие
побольше есть?
— Не поможет! — ответил Журавль. — Ошибся я, Косой! Надо было тебе
сердце заменить: твое, заячье, выкинуть, а львиное поставить!…

Анализ басни «Ошибка» Михалкова

Сергей Владимирович Михалков в своем творчестве возродил жанр аллегории, басни. «Ошибка» впервые увидела свет на страницах журнала «Октябрь».

Басня написана не позднее 1963 года. Ее автору в это время исполнилось 50 лет, он признанный корифей детской поэзии, многолетний активист Союза писателей и член Комиссии по вручению Сталинских премий. Выпала ему и честь стать автором гимна страны. Поэт счастливо женат, его сыновья – будущие знаменитые кинорежиссеры. В жанровом отношении – басня в прозе. Действующие персонажи, как и положено, животные. Здесь они очеловечены и выступают в привычных (во всяком случае, Заяц и Лиса) для себя ролях. Произведение построено на динамичном диалоге и действии. Уже в первой строке Заяц врывается к Журавлю. Традиционные для басенного творчества обращения и суффиксы: дорогой, Журавушка, Косой (это именование еще и дань фольклорной традиции). А косым он кажется из-за расположения выпуклых глаз – по бокам головы. Поэтому иногда не видит, что происходит у него под носом. Разговор двух персонажей также вполне типичен для сказок о животных: вставь мне львиные клыки. Клюв журавля, видимо, делает его похожим на стоматолога. Интересно, что в его арсенале есть искусственные (не натуральные!) львиные зубы, наверно, потому, что дело происходит явно в средней полосе России. «Улыбнулся Журавль»: юмористический, труднопредставимый момент. Оказывается, Заяц решил ухватить назойливую Лису за бок теми самыми безотказными клыками. Хотя, конечно, у Лисы возможен сердечный приступ только при одном взгляде на них в обрамлении заячьей морды. Однако храбрым они трусишку не сделали. Герой покинул поле боя с Лисой. Но Заяц не унимается и мечтает об оружии посолиднее. Видимо, клыках динозавра или, на худой конец, моржа. Журавлю же ясно главное: зайцу требуется отважное, хищное сердце льва, прежде всего. Поэтому он отказывает лопоухому герою в очередном протезировании. В общем, недаром существует выражение «заячья душа». Лексика живая, колоритная, с обилием обращений, вводных конструкций: пожалуйста, может. Комичная изобразительность слова: Жу-жу-ра-равушка. Рефрены, повторы. Идиома: бросился наутек, трясется от страха. Забавный эпизод – взгляд Зайца на себя в зеркало, которому он показывает новенькие зубы. Множество восклицаний, вопросы.

На примере истории «Ошибка» С. Михалков преподает детям урок воспитания характера, а не поиска легких путей.

• Следующий стих → Сергей Михалков — Муха и пчела
• Предыдущий стих → Сергей Михалков — Ромашка и роза

Отзывы к стихотворению:

Басня «Ошибка» – рассказ о том, что происходит с людьми, которые стараются победить свои страхи и себя самого путем присваивания неких внешних устрашающих образов, забыв о том, что их проблему может решить лишь глубокая переоценка внутреннего мира и постановка новых приоритетов.

Басня «Ошибка»

Прибежал как-то Заяц к Журавлю.
— Журавушка, дорогой! Ты хорошо зубы лечишь, вставь мне, пожалуйста, зубы!
— Да они у тебя хорошие!
— Хороши, да малы! Вставь мне львиные клыки!
— Зачем тебе клыки?
— Я с Лисой рассчитаться хочу! Надоело мне от нее бегать,
пусть она от меня побегает!
Улыбнулся Журавль и вставил Зайцу искусственные зубы — два львиных клыка. Совсем как настоящие! Страшно смотреть!
— Вот здорово! — воскликнул Заяц, посмотрев на себя в зеркало. — Побегу Лису искать!
Бежит Заяц по лесу — Лису ищет, а она сама ему навстречу из-за кустов выходит. Увидел Заяц Лису и бросился от нее наутек. Прибежал к Журавлю — дрожит, трясется от страха.
— Жу-жу-ра-равушка, дорогой! Замени клыки!
— А эти чем плохи?
— Не плохи, да малы! Против Лисы не годятся! Может, у тебя какие
побольше есть?
— Не поможет! — ответил Журавль. — Ошибся я, Косой! Надо было тебе
сердце заменить: твое, заячье, выкинуть, а львиное поставить!…

Мораль басни Михалкова «Ошибка»

Мораль басни «Ошибка» довольно-таки проста и понятна каждому читателю: чтобы достичь внутреннего спокойствия и избавиться от вечных глубинных страхов, надо «копать» изнутри, меняя сам очаг, наполненный боязнью и трусостью. Никакая внешняя придуманная атрибутика здесь не помощник, ведь за храброй маской все равно не спрятать трясущуюся полуобморочную основу, изнемогающую от своих же слабостей и нерешительных действий.

Анализ басни «Ошибка»

В басне «Ошибка» Михалков с помощью «говорящих» образов трусливого Зайца, мудрого Журавля и Лисы (охотника за ушастыми) раскрывает достаточно распространенные персоналии в социальном мире. До смерти запуганный Лисой, обреченный на постоянную борьбу за выживание, мелкий Заяц хочет избавиться от мучительных страхов, заменив свои зубы на львиные клыки, которые, по его мнению, должны напугать рыжего обидчика. Однако попытка напугать своим новым образом так и остается не оправданной, ведь, изменив внешность, Заяц забыл о самом главном – избавится от страхов внутри себя.

Согласитесь, нередко мы сами также пытаемся казаться более властными и независимыми, облачаясь в определенный образ, однако результат не оставляет ни малейшего шанса на успех, ведь сердце не обманешь. Оно будет первым, кто подведет своей трусостью в самый неподходящий момент. Важно помнить: желая победить себя, начинать надо с самого корня проблемы, тогда не придется прятаться ни за какие внешние признаки силы и храбрости.

Читайте все басни Михалкова

2)
Д/и «Отгадай»

Воспитатель:
— Я вам загадаю загадки, а ответы вы найдёте здесь (указывает рукой
на столик). Слушайте внимательно.

      В
небо-дыра,

      В
землю-дыра,

      А
посередине- огонь да вода. (Самовар)

Воспитатель:
— Правильно. Для чего нужен самовар?

— Послушайте
мою вторую загадку:

       Склеена, сшита,
       Без дверей, а закрыта.
       Кто её открывает –
       Многое знает. (книга)

Воспитатель: —
Правильно, это книга. Кто мне скажет, для чего нужна книга?

— Молодцы,
правильно. Кто много читает – тот много знает!

– А
теперь третья загадка. 

     Легенда, преданье
народное,
     Ребята ее обожают.
     Родители, если свободные,
     Ее тебе на ночь читают. (сказка)

Воспитатель:
Ой, какие же вы молодцы, всё знаете.

 –
Мы с вами каждый день читаем различные сказки, рассказы. Напомните, мне,
пожалуйста, чем они отличаются друг от друга? (Сказка-вымысел,
рассказ-что было на самом деле)

–
Хорошо, молодцы.

— А
сегодня я вам прочитаю басню. Кто-нибудь знает, что называют басней? (Басня –
короткий рассказ в стихах или прозе, всегда нравоучительный. Действующими лицами
обычно являются животные, басня-короткий рассказ, который чему-то учит)

— Самым
известным баснописцем является Иван Андреевич Крылов. Все мы знакомы с его
баснями «Квартет», «Зеркало и мартышка», «Ворона и лисица», «Слон и Моська» и
др.

–
Сегодня, я познакомлю вас с творчеством Сергея Владимировича Михалкова. Он
написал много басен и поучительных рассказов. Сегодня я прочитаю вам басню
«Ошибка». Слушайте внимательно, а потом скажите, каких людей, и какие качества
высмеивает поэт.

Чтение
басни.

Сергей
Михалков «Ошибка»

Прибежал
как-то Заяц к Журавлю.
— Журавушка, дорогой! Ты хорошо зубы лечишь, вставь мне, пожалуйста,
зубы!
— Да они у тебя хорошие!
— Хороши, да малы! Вставь мне львиные клыки!
— Зачем тебе клыки?
— Я с Лисой рассчитаться хочу! Надоело мне от нее бегать, пусть она от
меня побегает!
Улыбнулся Журавль и вставил Зайцу искусственные зубы — два львиных
клыка. Совсем как настоящие! Страшно смотреть!
— Вот здорово! — воскликнул Заяц, посмотрев на себя в зеркало. — Побегу
Лису искать!
Бежит Заяц по лесу — Лису ищет, а она сама ему навстречу из-за кустов
выходит. Увидел Заяц Лису и бросился от нее наутек. Прибежал к Журавлю —
дрожит, трясется от страха.
— Жу-жу-ра-равушка, дорогой! Замени клыки!
— А эти чем плохи?
— Не плохи, да малы! Против Лисы не годятся! Может, у тебя какие
побольше есть?
— Не поможет! — ответил Журавль. — Ошибся я, Косой! Надо было тебе
сердце заменить: твое, заячье, выкинуть, а львиное поставить!…

Анализ
басни «Ошибка»

Воспитатель:
— Ребята, скажите, кто главные герои басни? (Ответы.)

— Каким
вам показался заяц? (Трусливым, боязливым, пугливым)

— А
какой журавль? (добрый, мудрый, умный, рассудительный)

— О
чем думал заяц, когда просил львиные клыки? (Он думал, что с ними он
перестанет бояться лисы, победит рыжую плутовку)

— Как
вы думаете, ребята, помогли клыки зайцу? (нет, не помогли).

— Почему
не помогли? (потому что заяц трус! Увидел лису и бросился от нее наутек)

— Басня
называется «Ошибка». Как вы думаете почему? (Потому что журавль ошибся,
когда поставил львиные клыки)

— Имея
трусливое сердце никакие клыки не помогут.

— Только
ли журавль ошибся? (Нет и заяц)

— Мораль
– чтобы зайца от страха избавить, ему не клыки львиные нужны, а львиное сердце

— Иногда
о человеке говорят: «Эх, заячья душа!» Что означает это выражение?

— Сможете
ли вы сами назвать какие-либо выражения, которые указывают на боязнь,
трусливость?

(«Душа
в пятки ушла»-Становится страшно; «дрожит, как осиновый лист»-боится малейшего
шороха; «несется без задних ног»-спасается бегством.)

Воспитатель: В
народе говорят: «Волков бояться-в лес не ходить»

Повторите
эту пословицу

— О
трусливых хвастунишках есть и другая поговорка: «Воин-сидит под кустом и воет».
Заяц-то наш думал, что с львиными клыками он легко победит лису, а на деле
испугался. Так и трусы думают, что они храбрые, как воины, а на деле- сразу в
кусты

Воспитатель:
Ребята, а дедушка Молчок подсказывает мне на ухо, что вы хотите поиграть!

Физминутка
«Заинька»

   Мы
на луг ходили-  идут по кругу взявшись за руки

   Хоровод
водили.

   Вот
так, вот так-

   Хоровод
водили.(2 раза)

   Задремал в тенёчке  приседают,
прижав ладошки к щеке

   Заинька
на кочке.

   Вот
так, вот так-

   Задремал
на тенёчке. (2 раза)

   Зайку
мы будили,

   В
барабаны били,

   Вот
так, вот так-

   В
барабаны били. (2 раза)

   Ну-ка,
зайка, попляши —  (прыгают на двух ногах как зайки).

   Свои
лапки покажи.

   Вот
так, вот так-

   Свои
лапки покажи. (2 раза).

Воспитатель:
— Мы немного отдохнули, а сейчас проходите за столы.

— Чтобы
лучше нам запомнилась басня, я предлагаю сделать для зайчика подарок: храброе и
смелое сердце. Но прежде чем начать, мы подготовим наши пальчики.

Пальчиковая
гимнастика «Капуста».

Мы капусту рубим, рубим, 
Мы морковку трем, трем. 
Мы капусту солим, солим, 
Мы капусту мнем, мнем. 

Воспитатель: —
Ребята, у вас на столе лежат картинки с изображениями зайчиков. Каждый из вас
подарит для зайчиков храброе и смелое сердце. (Дети вырезают из цветного
картона сердечко и наклеивают его на картинку.)

— А
теперь давайте пожелаем нашим зайчикам быть смелыми, крепкими, сильными и
храбрыми.

—
Ребята, дедушка Молчок шепчет мне на ушко, что пора возвращаться в детский сад.
— Давайте снова крепко закроем глаза и проговорим волшебные слова:

Летела
сова, весёлая голова.

Она
летела, летела,

На
дубок села

Хвостиком
повертела,

По
сторонам поглядела

И
опять полетела.

Итог
занятия.

Воспитатель: —
Вот мы с вами опять вернулись в свой детский сад. Где мы с вами сегодня были?

— А
какую басню вы услышали? Кто написал? («Ошибка». С. Михалков)

—
Какие пословицы и поговорки вы узнали? («волков бояться в лес не ходить»,
«Воин- сидит под кустом и воет»)

Молодцы,
ребята