Аллергия на грамматические ошибки

Почему нас бесят орфографические ошибки?

Даже самое теплое и нежное сообщение может сильно разочаровать, если оно написано с ошибками. Мы как будто узнаем об авторе письма что-то между строк. Что именно? И почему нас так расстраивают чужие опечатки?

Грамматические педанты и орфографические «шовинисты» уже несколько десятилетий предсказывают упадок литературного языка. Мессенджеры, соцсети, пресловутый Т9 на смартфонах… Планка грамотности снижается — и это факт. Но хорошо ли это для восприятия речи?

Язык оказывает огромное значение на многие сферы нашей жизни. У некоторых развивается почти аллергическая реакция на ошибки, и они тут же принимаются наклеивать ярлыки: неграмотно пишет — значит, недоучка, бескультурный человек, неумен.

Недавнее исследование показывает, что такое категоричное поведение многое говорит о том, кто оценивает чужую грамотность. Лингвисты Джули Боланд и Робин Квин из Мичиганского университета решили выяснить, насколько по-разному люди реагируют на письменные ошибки.

В ходе исследования 83 респондента оценили объявления от вымышленных жильцов о поиске соседей по комнате. Содержание всегда было одинаковое, а написание разное: в тексты добавили опечатки и грамматические ошибки.

Опечатки были незначительными, сделанными «по невнимательности» (например, «abuot» вместо «about»). Они не меняли смысл написанного — наш мозг считывал изначальное значение. В то время как грамматические ошибки («you’re» вместо «your») иногда полностью меняли значение текста.

Интровертов и молчаливых людей, как правило, больше раздражают ошибки, чем экстравертов

Затем, основываясь на прочитанных текстах, испытуемые должны были оценить, считают ли они соответствующего кандидата симпатичным, умным или надежным. Оценки, по мнению специалистов, были связаны не с уровнем образования или возрастом оцениваемых, а с личностью оценивающих.

Сначала их попросили заполнить анкету. Затем их характеры соотнесли с классической психологической моделью «Большой пятерки»: невротизм, экстраверсия, открытость опыту, сотрудничество (уживчивость), добросовестность (сознательность).

Во время исследования Боланд и Квин обнаружили, что интровертов и молчаливых людей, как правило, больше раздражают ошибки, чем экстравертов.

Невротиков не беспокоят языковые ошибки, а добросовестным, но менее открытым людям особенно не нравятся опечатки. С грамматическими ошибками они, как правило, могут смириться. Неуживчивые и нетерпимые люди в свою очередь демонстрировали «аллергию» на грамматические ошибки.

Правильное обращение с языком не только нужно, чтобы лучше понимать друг друга, но и считается критерием профессионализма

Конечно, результаты исследования не смогут серьезно повлиять на реальную жизнь. И все же правильное обращение с языком не только нужно, чтобы лучше понимать друг друга, но и считается критерием профессионализма.

Например, некоторые работодатели доверяют или не доверяют сотрудникам, ориентируясь на их грамотность. И даже при приеме на работу фильтруют кандидатов через тест на орфографию.

В личной переписке грамматические ошибки могут убить отношения. Правильно и грамотно подобранные слова без ошибок могут повлиять на выбор потенциального партнера. На фоне популярности «ленивых» сообщений, авторы которых не готовы потратить время на исправление ошибок, грамотеи выглядят более сексуальными.

Источник фотографий:Getty Images

Порой случается, что читаешь милое сообщение, от которого бабочки в животе и душа радуется, а потом – бац! А там ошибка. И вот уже как-то впечатление подпорчено. Почему же мы так реагируем на орфографические ошибки людей?

Как вы общаетесь?

Пройти тест

Появление Интернета, социальных сетей, мессенджеров изменило не только повседневную жизнь, но и язык, на котором мы разговарием. Различные опечатки, исправления встроенных редакторов в телефоне (наподобие Т9), появление особого Интернет-сленга – это влияет на состояние языка. Причем негативно – это факт. Но как это воздействует на восприятие речи другого?

Наша речь, язык оказывают внушительное влияние на множество жизненных аспектов. Мы склонны иногда оценивать человека по уровню грамотности. Притом случается, что реакция человека на ошибки буквально аналогична аллергической. И мало того, человек начинает ставит клеймо на других: «безграмотный», «глупый», «необразованный», «недоучка» и т.д.

Исследователи говорят, что такое категоричное и критичное отношение к орфографическим ошибкам характеризует человека с определенной стороны. Группы ученых одного университета решила выяснить, как люди реагируют на наличие ошибок в тексте и какую характеристику это дает им самим.

Они собрали 80 подопытных и попросили их оценить объявления о поиске соседа для совместного съема квартиры. Соответственно, объявления были заранее написаны исследователями. Они содержали одинаковую информацию, но форма (то есть то, как написано) была разная: местами нарочно добавляли ошибки, опечатки и т.д.

Как видят тебя окружающие?

Пройти тест

Опечатки не меняли смысла и были сделаны как будто по невнимательности. То есть там просто были поменяны местами буквы, пропущена буква, добавлена лишняя и т. д. И наш мозг может легко считать такое без ущерба смыслу. Ошибки же изменяют первоначальный смысл фразы.

Тексты дали прочитать участникам эксперимента. И на основании прочитанного экспериментуемые должны были сказать, кого из кандидатов на совместный съем жилья они считают надежным и умным.

В результате исследования ученые пришли к выводу, что на оценку повлиял не столько умственный уровень, социальный статус или возраст, а личные характеристики того, кто оценивал.

Поэтому перед началом эксперимента участники заполняли специальные анкеты. На их основании исследователи проанализировали характеристики участников относительно модели большой пятерки. В нее входит уровень невротизма, экстраверсия (интроверсия), уживчивость, сознательность, стремление к опыту.

1. Выяснилось, что молчаливые интроверты чаще экстравертов раздражаются из-за наличия ошибок в тексте.
2. Людей-невротиков языковые ошибки никак не задевают, а вот сознательные, добросовестные люди с уклоном в интроверсию раздражаются от опечаток. А вот речевые и грамматические ошибки на них так не действует. Те же, кому не свойственна уживчивость и терпимость, продемонстрировали яркую нетерпимость к ошибкам в грамматике.

Конечно, это лишь результаты одного эксперимента. Нельзя сказать, что они ярко и очевидно проявляются в нашей жизни. Но тем не менее важно грамотно обращаться с родным языком, потому что это способствует четкому пониманию при общении, а также является демонстрацией профессионализма.

Например, критерий грамотности используют некоторые работодатели при приеме на работу. Помимо анализа устной речи соискателя они дают тестирование в письменном виде.

Особенно значимы ошибки в личных сообщениях, там они способны убить отношения, особенно при их зарождении. Иногда грамотность действительно влияет на выбор потенциального партнёра.

Более привлекательным выглядит человек, которой пишет грамотно и без ошибок. В отличие от тех, кто не заморачивается с правильным написанием слов и структурированием предложений.

Некоторых людей очень раздражают опечатки и грамматические ошибки. Согласно результатам психологических исследований, такая реакция является отражением определенного типа личности, а именно, признаком интровертности. Экстраверты же, напротив, относятся к ошибкам намного спокойнее.

Исследование проводили лингвисты из Мичиганского Университета. Они выяснили, что интроверты гораздо чаще раздражаются при виде опечаток и орфографических неточностей, по сравнению с экстравертами. Самое интересное то, что многие интроверты не согласны даже на простое дружеское общение или жизнь по соседству с людьми, допускающими грамматические ошибки.

Проведение исследования

Авторами исследования стали лингвисты из Университета в Мичигане Джули Боланд и Робин Квин. В ходе эксперимента они показывали участникам письма, отправленные по электронной почте. Некоторые письма были составлены по всем правилам, в то время как в других было допущено несколько серьезных опечаток и грамматических ошибок.

Перед участниками была поставлена задача — выбрать лучших претендентов на роль соседа для совместного снятия квартиры. После прочтения письма участники должны были ответить на вопрос, согласны ли они с утверждениями: «автор письма кажется тактичным», «автор кажется надежным» и «создается впечатление, что автор текста настроен дружелюбно».

В эксперименте приняли участие 80 добровольцев из разных возрастных и социальных групп.

Также участникам было предложено заполнить анкету и ответить на вопросы об их собственных особенностях характера. Цель заключалась в том, чтобы выявить пять свойств, таких как открытость, добросовестность, экстраверсия, доброжелательность и склонность к различным неврологическим расстройствам.

Результаты показали, что интроверты не видели в людях, допускающих грамматические ошибки, своих потенциальных соседей. В то время как экстраверты относились к неточностям и опечаткам намного проще.

Некоторые другие выводы

Также ученым удалось выяснить, что более покладистые и доброжелательные люди не обращают внимание на орфографию. А честные и исполнительные – напротив, видят в этом проблему. Как ни странно, склонность к неврозам не помогает определить, как человек воспримет грамматические ошибки.

Кроме того, исследование помогло выяснить, что неуступчивые и несговорчивые люди относятся в опечаткам негативно. Психологи предполагают, что их нетерпимость свидетельствует о стремлении поставить свои интересы выше интересов других людей.

Из этого следует, что независимо от темперамента и степени общительности, как интроверты, так и экстраверты, могут проявлять нетерпимость к другим и осуждать их за мелкие ошибки.

Почему ошибки так раздражают интровертов

Однако не следует путать интровертов с хмурыми и неприветливыми людьми. Особенности характера интровертов заключается в том, что они иногда нуждаются в уединении и предпочитают избегать ситуаций, в которых они могли бы оказаться в центре внимания. Но такой человек может быть очень доброжелательным и приятным в общении.

Так почему же тогда их раздражают грамматические ошибки? Ученым не удалось до конца выяснить, почему так происходит. Но Робин Квин предполагает, что подобное явление вызвано тем, что интроверты очень чувствительны к различного рода изменениям, а точнее, отклонениям от нормы. Это требует дополнительных усилий для обработки информации, что вызывает раздражение.

Особенности характера интровертов и их повышенная чувствительность ко всему происходящему заставляют их пребывать в состоянии беспокойства и взволнованности. Они больше склонны к эмоциональному выгоранию, усталости от общения и стрессу. Поэтому дополнительная энергия, потраченная на обработку ошибочной информации заставляет чувствовать неприязнь.

Возможно по этой же причине экстраверты спокойнее относятся к опечаткам. Они нормально воспринимают разнообразие и общение с другими людьми.

Согласны ли интроверты с этим

Результаты исследований могут иметь определенную долю истины, однако интересно узнать мнение самих интровертов. В одной из групп в социальной сети Facebook был создан опрос, в котором приняло участие более 80 тыс. человек. Удивительно, но большинство из них согласны с результатами эксперимента.

Вместо итогов

Безусловно, нужно учиться писать грамотно. Но проблемы начинаются тогда, когда это перерастает в «лингвистическое высокомерие». Нельзя судить о человеке и его личностных качествах лишь по наличию нескольких грамматических ошибок. Они могут рассказать о незнании правил грамматики родного или иностранного языка, и ничего более. Нетерпимость к ошибкам должна появляться в первую очередь у самого автора.

Но здесь есть и другая сторона. Если вас критикуют и поправляют, не стоит воспринимать это болезненно или занимать оборонительную позицию. Вполне возможно, что критика небезосновательна. Это поможет исправить ошибки и сделать шаг на пути к своему развитию.

Нашли нарушение? Пожаловаться на содержание

Недавно стою я на остановке и от нечего делать читаю расклеенные объявления. И тут на одном из них большими буквами: «ПредлОгаю…» Из текста следовало, что некая дама «предлОгает» свои услуги по маникюру. Бр-р! Меня лично подобные ошибки коробят. Хотя бы потому, что сегодня, когда Интернет есть даже в мобильном телефоне, совсем не сложно проверить правописание. Один раз посмотрела, другой, глядишь, и запомнила бы. Кстати, про Интернет. Его тоже заполонили совершенно безграмотные пользователи. Намеренно или же по незнанию коверкают они русский язык, не знаю. Но и то и другое я считаю неприемлемым. А про рекламные вывески или меню в кафе я вообще умолчу.

Казалось бы, куда уж хуже! Однако, поверьте, хуже может быть. Вот взять хотя бы Артема. Ему 26 лет, но он абсолютно не стесняется своей безграмотности. При встрече Артем достал из кармана телефон и предложил мне позвать для интервью еще одного человека. Дозвониться мы до этого человека не смогли, и Артем на всякий случай попросил меня записать его номер. Он передал мне свой телефон. На экране светилась надпись «Аллек». Меня заинтересовало столь необычное имя. Артем растерянно пожал плечами. Оказалось, что так Артем записал имя Олег.

— Я учился в школе только до пятого класса, — рассказал Артем. – Мне не нравилось учиться. И я бросил школу. Я до сих пор не люблю ни читать, ни писать. В Интернете я люблю кино смотреть, всякие там прикольные картинки, музыку слушаю. Никаких трудностей из-за того, что я плохо читаю и неграмотно пишу, я не испытываю. Я вообще не понимаю, зачем это нужно! Меня все и так понимают. Прочитать вывеску на магазине или ценник я могу. А больше-то куда? И кому какое дело до того, как я пишу? Мне кажется, лучше быть хорошим человеком, чем грамотным.

Некоторые друзья надо мной смеются. Я не обижаюсь на них. Можно подумать, они, такие грамотные и образованные, в директора выбились! Так же, как и я, грузчиками работают. Так что мне русский язык ни к чему! Как и многим другим. Мир же не рухнет, если я неправильно какое-нибудь слово напишу. Вообще не понимаю, зачем уроками русского языка в школе мучают. Я понимаю там, биология. Биологи лекарства всякие изобретают, чтобы людям жизни спасти. А русский язык зачем? Он нужен только тем, кто что-то пишет на работе. А ведь большей части язык не нужно так хорошо знать!

В разговор встревает мать Артема:

— Как это не нужно? Хоть элементарные правила надо знать! Помнишь, кто заявление за тебя для приема на работу писал? Я писала! Потому что в отделе кадров твое заявление, в котором одни ошибки были, у тебя не приняли.

— Ну и что? – Артем машет рукой. – Подумаешь! Ну, не написала бы ты, кто-нибудь другой помог бы.

А вот я, в отличие от Артема, с его мамой абсолютно согласна. Не знать хотя бы основные правила родного языка попросту стыдно. Порой читаешь некоторые тексты в Интернете, и волосы дыбом встают. Такое количество ошибок, что даже не можешь вникнуть в смысл прочитанного. И совсем не потому, что я такая правильная, а потому, что зачастую неверное написание какого-то слова искажает и его смысл. Например, «некогда» и «никогда». Эта ошибка отчего-то попадается мне на глаза чаще остальных.

Другое дело – опечатки. При обмене быстрыми сообщениями порой нет времени, чтобы расставить запятые или выделить новое предложение заглавной буквой. Конечно, это не касается фраз, подобных «казнить нельзя помиловать».

Но Артем моих рассуждений не услышал. Он поспешил на работу. А я подумала, глядя ему вслед: «Как хорошо, что он не занимается маникюром и уж точно не станет писать никаких объявлений».

Юлия Попова

Так ли уж это адекватно — раздражаться чужой неграмотностью? Почему нельзя просто улыбнуться и пройти мимо? Зачем тратить нервы из-за такой ерунды? Навеяно увиденным названием торговой точки «Кофетерий» и собственной реакцией на это. Меня больше раздражает мода на эти ошибки. С появлением мобильных телефонов и прочих гаджетов, уровень грамотности резко снизился. При написании смс-сообщений люди стали специально делать орфографические ошибки, считая это оригинальным и смешным. Так появились: «Ржунимагу», «патсталом», «кажецца» и т.д. Следом за простыми людьми эту тенденцию перехватили маркетологи и рекламодатели. Сейчас ошибки можно встретить в названиях чего-либо и рекламных плакатах. Неужели нельзя придумать оригинальный текст, используя родной язык по правилам? А еще на БВ встречаются авторы, которые делают замечания другим по поводу их грамотности, а сами пишут: «моё день рождение», «вода текёт», «рыбная консерва». Зачем учить других, когда сами не дружат с орфографией? автор вопроса выбрал этот ответ лучшим Во-первых, в русском языке очень много слов, которые в разговорной речи звучат одинаково, а на письме вид у них различный. Конечно, при разговоре можно уточнить значение слова, что-то подправить, но на бумаге ничего изменить нельзя. Ошибка может привести к самым неприятным последствиям. Во-вторых, умение грамотно и правильно излагать мысли устно или на письме является признаком хорошего образования и трудолюбия человека, настоящий руководитель никогда не примет на работу того, кто не способен без ошибок написать заявление и свою биографию. В-третьих, грамотность человека показывает уровень знания родного языка, его словарный запас и значения слов. В этом случае его не будет потешать надпись «Продукты питания», потому что только в просторечье мы называем продуктами яблоки, мясо или молоко, а в русском языке это слово имеет массу значений, этим словом мы называем все, что создано человеческим трудом. Телевизоры, автомашины и прочие товары тоже продукты. Наконец, всеобщая безграмотность привела к тому, что ныне модно сознательное искажение русского языка, этим занимаются безграмотные члены общества, кстати, именно эта необразованная и наглая публика возмущается нашим образованием, обвиняет школу и учителей в том, что они не смогли вбить в их пустые головы несколько правил русского языка. Кстати, даже вопрос не избежал ошибок. Какие здесь могут быть улыбки? Rafai­l [136K] 5 лет назад  Орфографические (и не только) ошибки бывают разными. Когда по тексту видно, что его писал человек, для которого русский язык не родной, то и ошибки в таком тексте совершенно не раздражают. Но когда текст пишет человек, который обучался на русском языке, и просто либо не усвоил, либо, что ещё хуже, просто игнорирует принятые (установленные) правила, а тем более, когда содержание текста направлено на исправление чужих ошибок, а тем более в назидание, то конечно такие ошибки вызывают неприятие и протест. Сами по себе ошибки — это не беда. Подумаешь, слово написал не с той буквой, — «ерунда». Подумаешь, при решении уравнения, в ответе перепутал знаки, — «ерунда». Подумаешь, при составлении списков (для базы данных) вместо точки поставил запятую, — «ерунда». Подумаешь, при написании программы управляющей движением космического аппарата, вместо символа [, поставил символ |, -«ерунда». Но наличие ошибок свидетельство некомпетентности или недобросовестности того, кто их допускает. Поэтому у нас и ракеты не взлетают, или спутники не выходят на орбиту. «Подумаешь, ошибся, ерунда какая». Анато­лий Роман­ович [30.4K] 5 лет назад  Ни чем меня не раздражают орфографические ошибки и почему это я должен раздражаться? А нука посмотрим что энто такое Орфография. Мать чесная — там столько понапиЯно — еле вылез( да и то просто потому что — плюнул на это дело! И еще раз. И ещё раз. И ещё раз. И ещё раз — последний, а то уменя мозга закипают! Ну и как тебе последнее правило-определение? Когда то в молодости один друг мне сказал так — грамотно и правильно по русски говорят и пишут только не русские — инородцы, иноверцы и иностранцы. И знаешь кто он был по национальности и по рассе — негр с Уганды. Из всех иностранных студентов он один хорошо мог рассказать наш анекдот. Когда я его спросил почему так — он мне сказал что никто из иностранцев не понимает наших анекдотов — потому что все они приучены рассказывать анекдоты на английский манер — это просто игра слов а у русских вся соль — в конце анекдота. И еще у нас речь построена на не правильном произношении слов — русские понимают что «Я вэрно гаварю тов. Берия» то это т.Сталин говорит. И еще благодаря неправильному у нас произношению и написанию слов — у нас так много летучих слов, присказок, присловий, пословиц и поговорок и второе это то что мы друг друга понимаем с полуслова. Икакое это наслаждение услышать или прочитать какого либо пскапцкого или вологодского жителя — а страна у нас такая огромная и говорков столько что диву даешся — как мы вообще понимаем друг друга однако! Истино — великий русский язык. Ирина­22848 [20.8K] 5 лет назад  Меня вообще мало, что раздражает. Я по природе своей снисходительный и терпимый человек, особенно в отношении чужих недостатков, которые мне не вредят, а чья-то безграмотность вызывает у меня только сочувствие и желание помочь. Как мне кажется, орфографические ошибки могут не раздражать кого-то, а просто для лиц, владеющих правилами орфографии они очень заметны. Поэтому каждый, кто понимает, что он достаточно грамотен реагирует на не соблюдение правил русского языка как умеет, т. е. в меру своей воспитанности. Радми­ра Рад [156K] 5 лет назад  Ну я не знаю, о чем вы именно Но на вопрос отвечу Меня лично не раздражает, если она не слишком явная и не «режет» глаза. Ошибиться (хотя бы чисто случайно) знаете ли, может каждый.И я в том числе тоже бывает ошибаюсь.Мы живые люди, а не роботы.Конечно, надо стараться писать правильно и не допускать ошибок.Но дело в том, что это не всегда получается делать на 100% В чужих ответах и вопросах, а так же комментариях, ошибки не ищу. Мне важнее то, что человек хотел донести.Его мысли и чувства.С грамотностью пусть разбираются учителя.Хотя на мой взгляд, учить взрослого человека как писать, не очень корректно.Не нравится вопрос или ответ? Просто пройди мимо.Зачем читать то, что тебе не приятно и потом от раздражаться? Вот никогда не понимала таких людей.Я вот если вижу такой вопрос, который мне не нравится, или же ответ, я просто его читать не буду и мимо пройду.Вопрос можно всегда найти другой и на него ответить, а ответ просто не читать Я не сталкивалась пока с таким здесь.И надеюсь, что не придется.А вот когда сидела на Маил ответах, ко мне такие придирки были.Ну что я могу сказать? Наверное эти люди обладают абсолютной грамотностью и никогда не допускают ошибок при письме.Даже случайно.В том числе, они соблюдают всю пунктуацию и расставляют правильно знаки препинания.Хотя конечно, это я иронизирую.Потому что если бы они, сами писали грамотно, это было бы еще пол беды.Но ведь сами ошибки допускают! А может, тогда с себя попробовать начать? Глядишь и другие подтянуться Считаю, что учить никого не надо.А если хочешь учить, устраивайся в школу преподавателем русского языка.И учи своих учеников, а не взрослых незнакомых тебе людей, в интернете.Это по меньшей мере, будет корректнее и правильнее.Ну, если ты так за чистоту правописания болеешь! Я тоже бывает вижу зверски безграмотные вопросы и ответы и это конечно режет глаза.Но я никогда не критикую за них.Обычно мимо сильно безграмотных вопросов, просто прохожу мимо.Но если такой вопрос мне будет сильно интересен, могу на него и ответить Думаю, что скорее всего, этим людям просто некуда слить свой накопившийся негатив.Или они просто не знают, как это лучше сделать.А в интернете их никто не видит, не знает и поэтому ответственности меньше.Ну и возможно им просто хочется почувствовать себя умными и самоутвердится, за чужой счет.По другому они этого сделать видимо не могут, а потребность есть Не знаю, мне таких случаев, пока еще тут не встречалось.Тут люди более вежливые.Хотя конечно всякое тоже попадалось.А если попадается, то я ведь и ответить могу.Да и пожаловаться тоже Я стремлюсь к тому, что бы людям были интересны мои ответы и вопросы, а не мои ошибки.А кому что-то не нравится, можно не читать.Это дело добровольное. Меня не раздражает.Я терпима.Не трогают меня и я не трогаю. Yaros­lav K [6.8K] 5 лет назад  Действительно, зачем об этом думать и раздражаться? Давайте поднимем этот вопрос, чтобы меньше им задаваться! В общем, суть такая: у всех у нас есть в голове устоявшиеся образы того, о чем говорят слова. Качество образов формируется в том числе и теми образами, которые в себе несёт каждый символ в слове и, собственно, их комбинация. Когда мы видим что те или иные слова написаны по-другому, то тогда и образы мы считываем уже не те! И тогда у нас возникает то, что интеллигенция назвала как Когнитивный диссонанс – столкновение сложившихся взгляды (или Эго) с действительностью. Если честно, то меня не особо раздражают какие-либо орфографические ошибки, так как порою и я сам бывает ошибаюсь в написании тех или иных слов или словосочетаний. Раздражают меня орфографические ошибки, которые люди делают намеренно коверкая русский язык, пытаясь выделиться или продемонстрировать свою браваду, нарочитую дерзость, своё негативное отношение к собеседнику, оппоненту. К сожалению, мы не можем как-то повлиять на это, поэтому, я думаю, не стоит на это раздражаться и тратить на это свои нервы. людим­ила [40.6K] 5 лет назад  Ошибки ошибкам рознь.Единичные- простительно.Понимая­,что здесь принимают участие люди разных национальностей,можн­о вообще не обращать внимание на ошибки.Но, забывая об этом,да, раздражают.И свои, и чужие.За чужие- противно, за своим- стыдно. Неприятно вести переписку с безграмотным человеком.Думаешь, в каком классе он учится и ,что такой может насоветовать. Жаль, что организаторы игры»БВ»не заложили такие пункты сведений об участнике как: страна, город,образование( техническое, гуманитарное или естествознание). ol4ik­0 [20.2K] 5 лет назад  Не сказала бы , что ошибки прям меня уж так раздражают , но например , общаясь с человеком у которого ошибка на ошибке и ошибкой погоняет , уже можно сделать о нем определенные выводы . Понятно , что ошибается каждый , но ошибка ошибке разница . Есть такие орфографические ошибки , что в глаза особо не бросаются , а есть такие , что просто ужас . Знаете ответ?

Наши курсы призваны помочь школьникам успешно подготовиться к ЕГЭ и стать студентами медицинских вузов. Мы предлагаем глубокие знания как для подготовки к профильным ЕГЭ по химии и биологии, так и к ЕГЭ по русскому языку.

В этой статье познакомимся с классификацией типичных ошибок в русском языке и разберем их на конкретных примерах.

Классификация ошибок по ФИПИ

Составители КИМов ЕГЭ по русскому языку предлагают следующую классификацию, которая используется при проверке письменного задания. Итак, типичные ошибки подразделяются на:

• Грамматические 

• Речевые

• Логические 

• Фактические 

• Орфографические, пунктуационные и графические 

Рассмотрим каждый вид подробнее.

Виды грамматических ошибок

Грамматические ошибки заключаются в неправильном образовании слов и их грамматических форм, в нарушении синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

Ознакомимся с типичными грамматическими ошибками в русском языке.

1. Ошибочное словообразование 

Подскользнуться (нужно писать поскользнуться).

1. Неправильное образование формы существительного 

Многочисленные договора (нужно: многочисленные договоры).

1. Неверное образование формы прилагательного

Не более громче, а более громкий, не самый старейший, а самый старый

1. Неправильное образование формы числительного 

Около пятиста участников вместо пятисот участников 

1. Неверное образование формы местоимения

Ихний сын (правильно: их сын).

1. Неправильное образование форм глаголов, причастий, деепричастий

Махает (правильно: машет)

Скакающий (верно: скачущий),

Положа трубку вместо положив

1. Нарушение согласования 

Он восхищается студентами, напролом идущих к своей цели (правильно: студентами, идущими к своей цели).

1. Нарушение управления 

Анна Александровна не поздравила с день рожденья.

 (правильно: не поздравила с днём рождения).

1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым 

Все, кто советуют не пользоваться гаджетами перед сном, обычно сами пренебрегают этим правилом (правильно: кто советует).

1. Ошибочное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами

Классический пример: Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.

1. Смешение прямой и косвенной речи

Директор заявил, что я накажу виновных.

(Правильно: директор заявил, что он накажет виновных).

1. Нарушение границ предложения 

Аня, наверное, испугалась. Потому что вздрогнула и обернулась (необходимо оформить как сложноподчиненное предложение).

Виды речевых ошибок

Речевая ошибка – это нарушение в структуре употребления и сочетаемости слов.

Постарайтесь запомнить типичные речевые ошибки в русском языке и не употреблять их в своих высказываниях.

1. Употребление слова в не подходящем для него значении

Благодаря землетрясению, были разрушены сотни жилых домов (следовало употребить предлог из-за).

1. Плеоназм 

Он откликается на всесвободные вакансии (слово вакансия означает свободное рабочее место).

1. Тавтология 

В своем рассказе автор рассказывает о событиях прошлого лета.

1. Неудачное употребление местоимений

Лена очень любила свою подругу. Она была очень доброй и заботливой.

1. Неправильное употребление паронимов

В решении этого вопроса были приняты эффектные меры (следует употребить эффективные меры).

1. Нарушение лексической сочетаемости 

Евгений постоянно пополняет свой кругозор. Работа занимает важную роль в его жизни (правильно: кругозор расширяют; занимает важное место либо играет важную роль).

1. Неоправданное употребление просторечий, жаргонизмов

Автор не ожидал такого кринжа.

Логические ошибки – это высказывания, в которых есть внутреннее противоречие, нарушение логики изложения мысли. Такие ошибки тоже не редко встречаются в работах ЕГЭ по русскому языку.

• Подмена понятий 

Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема очень важна в наше время (тема и проблема – далеко не одно и то же).

• Нарушение причинно-следственных связей

Вскоре она перестала плакать, так как успокоилась.

• Отсутствие связи между высказываниями 

Автор задумывается о роли воспитания в жизни ребенка. И действительно, детям нужно заботиться о животных, чтобы привить чувство ответственности.

Фактические ошибки 

Фактическая ошибка – это искажение информации о событиях и лицах, упоминаемых в тексте сочинения.

• Искажение фактов, содержащихся в тексте.

Автор с упоением отзывается о писателе А. Эйнштейне.

• Неверное упоминание фактов биографии автора или героя текста, даты, фамилии, цитаты.

Все смешалось в доме Обломовых. 

Орфографические, графические, пунктуационные ошибки

Орфографическая ошибка – это неправильное написание слова. К типичным орфографическим ошибкам в русском языке относятся:

• Правописание букв в слабой позиции перехот(переход)

• Нарушения в переносе слов рад-ость

• Слитное или раздельное написание слов какбудто, не чем (как будто, нечем)

• Правописание чередующихся корней умерать (умирать)

• Правописание словарных слов. Например, поменяться кординально (кардинально)

Совет: если вы сомневаетесь в написании слова, не используйте его, а замените синонимом, в написании которого вы уверены.

Графические ошибки – это перестановка (полувер) либо пропуск букв (рассморение), а иногда добавление лишних букв (дажбе). Чаще всего эти недочёты связаны с невнимательностью пишущего либо с торопливостью.

Пунктуационные ошибки связаны с неправильной постановкой знаков препинания, неверного их выбора (запятая на месте тире). 

К типичным ошибкам в ЕГЭ по русскому языку, связанным с пунктуацией, относятся:

•  неверное оформление прямой речи на письме,

•  невыделение уточняющих слов, причастных и деепричастных оборотов.

Хотя наиболее частыми являются именно грамматические ошибки в ЕГЭ по русскому языку, обратите внимание и на все остальные. 

Совет: найдите в интернете текст с ошибками и отредактируйте его, выделив в нем все виды ошибок. Такое упражнение поможет вам стать грамотнее и прибавит чувство уверенности при написании сочинения на ЕГЭ.

А если ваша подготовка к ЕГЭ зашла в тупик и вы не знаете, с чего начать, либо у вас остались вопросы, то скорее записывайтесь на наши курсы!

Главная
>
Выпуск № 14
>
Ошибка грамматическая или речевая?

Лариса Фоминых

Ошибка грамматическая или речевая?

Необходимость различать грамматические и речевые ошибки в творческих работах учащихся диктуется существующими нормами. Первый тип ошибок входит составной частью в оценку за грамотность, второй (как одна из составляющих) – за содержание. Во время проверки сочинений ЕГЭ (часть С) они также должны быть разграничены. Однако на практике нередко возникают затруднения в их дифференциации. Цель данной заметки – помочь учителю в определении характера названных недочетов.

Грамматическая ошибка – это нарушение структуры языковой единицы: неправильное словообразование (такого слова нет в языке); неверное образование форм слов; ошибки в построении словосочетаний и предложений. Нарушения такого рода составляют около 31% .

Грамматическая ошибка, в зависимости от ее характера, может быть допущена в слове, в словосочетании или в предложении. Для ее обнаружения не требуется контекст. В отличие от орфографической или пунктуационной, грамматическую ошибку можно обнаружить и на слух, а не только в письменном тексте, тогда как ошибку в правописании – только на письме.

Рассмотрим основные типы грамматических ошибок.

I. Ошибочное словообразование: пироженое; пондравилось; жевачка; проявил равнодушество.

II. Ошибки в образовании форм разных частей речи:

1) имен существительных (род; формы именительного и родительного падежей множественного числа; склонение несклоняемых существительных): где второй тапок? мое день рожденье; наши инженера; настоящих дружб мало; катались на понях;

2) имен прилагательных (двойная сравнительная или превосходная степень): менее удачнее; самый красивейший фонтан; более привлекательнее;

3) имен числительных (неправильное образование падежных форм количественных числительных; ошибки в употреблении порядковых и собирательных числительных): свыше восемьсот метров; семеро лыжниц; на странице тридцать восемь;

4) местоимений: до скольки часов занятия? с ихними соседями; евонная книга;

5) глаголов: ложат стены; хочем есть; стеру с доски; чишет пять раз подряд; захлапывать дверь; ехайте прямо; завтра буду прибираться (стираться); сюда же относится нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм в предложении: Когда наступил декабрь, погода резко изменяется.

6) причастий (у них нет формы будущего времени; они не употребляются с частицей бы; нельзя смешивать возвратные и невозвратные формы): каждый, напишущий реферат, получит зачет; тут нет ни одной книги, привлекшей бы наше внимание; изучил всю имеющую информацию; войска, сражающие с неприятелем;

7) деепричастий: шел, озирая по сторонам; приложа мазь к ране; купивши сервиз;

Ш. Синтаксические ошибки – нарушения в построении словосочетаний и предложений:

1) ошибки в управлении: описывает о сражении; жажда к власти; не дождусь до отъезда;

2) в согласовании: молодежь стремятся учиться; народ полагают, что жизнь лучше не станет; с группой туристов, увлекающимися сплавом по горным рекам;

3) двойное подлежащее: Это состояние, оно необходимо для разработки роли;

4) в построении предложений с однородными членами:

а) как однородные употреблены член предложения и придаточная часть: Хочу показать значение спорта и почему я его люблю;

б) при двух глаголах-сказуемых есть общее дополнение, которое не может быть употреблено в такой форме с одним из них: Мы помним и восхищаемся подвигами героев;

в) неточное использование двойного союза: Как старики, а также и дети были эвакуированы первыми (надо: как…, так и…). Я не только готовился самостоятельно, а также посещал факультатив (не только…, но и…);

5) в употреблении причастных оборотов: Между записанными темами на доске разница невелика;

6) деепричастных оборотов: Покатавшись на катке, у меня болят ноги. А затем, готовясь к экзаменам, его словно подменили.

7) в построении сложных предложений (искажение союзов; употребление двух подчинительных союзов одновременно; «нанизывание» однотипных придаточных): Прозвенел звонок, то нужно собираться домой. Все стали хвалить выступающих, что как будто те были настоящими артистами. Он сказал то, что не знал про этот случай. Я слышала, что ты просила передать мне, что скоро приедешь.

нарушение границ предложений: 1.Когда пробегал ветер. И по небу быстро пробегали облака. 2. Я налил ежу молока в блюдце. И положил ежа в коробку.

Однако следует помнить о явлении парцелляции, когда автор намеренно расчленяет предложение для придания ему большей выразительности или выделения мысли: Сама мысль о предательстве мне неприятна. Потому что это претит моим убеждениям.

9) смешение прямой и косвенной речи: А.С. Пушкин пишет, что чувства добрые я лирой пробуждал.

Основные виды речевых ошибок

Речевые ошибки – это ошибки, связанные с нарушением требований правильной речи. Причиной их является бедность словаря учащихся, невыразительность речи, неразличение паронимов, несоблюдение лексической сочетаемости слов, речевые штампы и др. С точки зрения грамматики нарушений нет, все формы слов, синтаксические конструкции соответствуют языковой норме, однако в целом текст работы свидетельствует о бедности речи ученика.

1) Употребление слов в несвойственном им значении: Пафосом его творчества является смех – грозное оружие писателя. Монолог ветра и дерева…

2) тавтология (повторение однокоренных слов в одном предложении): Противник приближался все ближе. По названию улицы был назван молодой район города. Писатель ярко описывает события Великой Отечественной войны.

Следует заметить, что употребление однокоренных слов в одном предложении может быть вполне допустимым. В русском народном языке существует ряд выражений типа: всякая всячина, шутки шутить, делать свое дело, ревмя реветь, воем выть, стоном стонать. Не то стоя простоять, не то сидя просидеть, не то лежа пролежать. (пословица)

Многие из них уже стали фразеологизмами или приближаются к ним. В художественных произведениях автор может сознательно прибегнуть к тавтологии:

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. (А.С. Пушкин)

Дым из трубок в трубу уходит. (А.С. Пушкин)

Я желаю тебе и себе больше гордости, меньше гордыни. (К. Ваншенкин)

3) плеоназм (скрытая тавтология): основной лейтмотив его творчества; приглашаем встретить новогодние праздники вдали от стуж, вьюг и холодов; специфическая особенность творчества; коллеги по работе;

4) смешение паронимов: представители высшего света вели праздничную жизнь; после ссоры между соседями установились вражеские отношения; это блюдо очень сытое;

5) нарушение лексической сочетаемости: кругом злорадствует голод, разруха; ухудшился уровень жизни населения;

6) пропуск нужного слова (или речевая недостаточность): здесь мы нарушаем конкретно; забил уже на третьей минуте;

7) речевые штампы: теперь поговорим по отоплению; в летний период мы любим отдыхать на море; экзамен может проводиться по завершении освоения предмета;

диалектные, просторечные, жаргонные слова: он привык жить на халяву; выглядела она классно; в образе Хлестакова Гоголь показал жуткого нахала, который безбожно врет и хватает взятки;

9) смешение лексики разных исторических эпох: Марья Кирилловна и князь поехали венчаться в загс. Лиза служила домработницей у Фамусова;

10) неоправданный повтор одинаковых слов в рядом стоящих предложениях (обычно это глаголы движения, бытия, говорения): Мальчик был одет в прожженный ватник. Ватник был грубо заштопан. И были на нем поношенные штаны. А солдатские сапоги были почти новые.

Такой недочет следует отличать от повтора как стилистического приема, что активно используют поэты и писатели:

Не бывает напрасным прекрасное.
Не растут даже в черном году
Клен напрасный, и верба напрасная,
И напрасный цветок на пруду. (Ю. Мориц)

Лениво дышит полдень мглистый,
Лениво катится река.
И в тверди пламенной и чистой
Лениво тают облака. (Ф. Тютчев)

11) неудачное употребление личных и указательных местоимений как средства связи предложений (в результате чего создается двусмысленность): Не давай служебную машину жене. Она может попасть в аварию. — Мы посмотрели фильм в новом кинотеатре. От него у нас осталось хорошее впечатление.

12) неудачный порядок слов: Добролюбов купцов из пьес Островского назвал представителями «темного царства». Прелюдию и ноктюрн для левой руки Скрябина исполнила Маргарита Федорова.

Чтобы удобнее было пользоваться классификацией указанных ошибок, представим их в сокращенном виде на таблице:

Грамматические ошибки	Речевые ошибки
1) ошибочное словообразование: удовольство жить; бодровство; посигновение на жизнь;	1) употребление слова в несвойственном ему значении: В аллергической форме Горький рассказывает нам о Буревестнике.
2) ошибки в образовании форм слов: нет местов; более строже; пятиста рублей; подождя; ихний;	2) нарушение лексической сочетаемости: дешевые цены; он постоянно пополняет свой кругозор;
3) нарушение видовременной соотнесенности глаголов: сидела за столом и не разговаривает со мной;	3) тавтология: Все были настроены на деловой настрой. Рост преступности вырос на пять процентов.
4) ошибки в согласовании и управлении: из прочитанного мной части романа;	4) плеоназм: коллеги по работе; пернатые птицы;
5) нарушение согласования подлежащего и сказуемого: Человечество борются за мир. Молодежь в автобусе толкаются и шумят.	5) неоправданные повторы слова в рядом стоящих предложениях: Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес. Ребята пошли в лес по полевой дороге.
6) ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов: Катаясь на санках, у меня заболела голова. Читая книги, жизнь становилась разнообразнее.	6) Неудачное употребление личных и указательных местоимений, создающее двусмысленность: На голове у девушки шляпка. Она выглядит кокетливо.
7) ошибки в построении сложных предложений: Перед тем чтобы ехать, мы отправились на реку.	7) употребление слова иной стилевой окраски: Чтобы травить Ленского, Онегин ухаживает за Ольгой.
смешение прямой и косвенной речи: Губернатор сказал нефтяникам, что мы ценим ваш вклад в экономику области.	смешение лексики разных исторических эпох: Герасим вернулся в деревню и стал работать в колхозе.

Тренировочные задания

1. Найдите в предложениях грамматические ошибки и определите их тип.

1. Бревна были тяжелые, поэтому их ложили на палки и несли.

2. Авария произошла на пятисот одиннадцатом километре от Москвы.

3. Руководство организации надеется, что таким образом они могут остановить рост очереди в детские сады.

4. А у нас во дворе сделали новую качель!

5. Писав отзыв, Искандер употребил риторический вопрос.

6. Эти планы нуждаются и заслуживают всяческой поддержки.

7. Но отец отвечал, что ты еще мал для такой работы. Пылкие речи Чацкого обращены к дворянству, которые не хотят и даже боятся изменений.

8. Теперь способы очистки воды становятся более совершеннее.

9. Ярко светит весеннее солнце, и пели птицы.

10. Поднявшись на свой этаж, у нашей квартиры была открыта дверь.

11. Издали были видны плывущие бревна по воде.

12. Сыновья Тараса слезли с коней, которые учились в Киевской бурсе.

2. Найдите речевые ошибки, определите их тип. 

1. Мы заранее предвидели все трудности похода.

2. Хлестаков сел в бричку и крикнул: «Гони, голубчик, в аэропорт!»

3. Л.Н. Толстой все глубже и глубже проникает в глубь своей проблемы.

4. Маша очень любила свою сестру. Она была добрая, заботливая.

5. Брат очень бережный человек.

6. У расточительного хозяина всякой вещи найдется применение.

7. Хватит тебе теребить старые раны.

8. Уровень благосостояния народа увеличивается.

9. Художник изобразил букет сирени. Он хорошо изобразил буйство красок у сирени. Сирень изображена на зеленом фоне.

10. Троекуров был хотя и не глуп, но немного с приветом.

11. Премьер-министра охраняют порядка двухсот стражей порядка.

12. Успех пришел не сразу. Этому сопутствовали долгие годы.

Проверочные задания

3. Укажите номера предложений с грамматическими ошибками.

1. Онегин скучает в светских гостиницах.

2. Когда Онегин ушел, Татьяна пишет ему послание. Которое пышет жаром любви.

3. Пугачев сказал, что я проучу Швабрина.

4. Зеркальный карп разводится в прудах. Если пруд плохой, то его подкармливают.

5. Наш праздник начнется с чтения пасторали «Пастух и пастушка», написанного Астафьевым.

6. Родители Ильи Муромца были простыми колхозниками.

7. Игрок, который играет в команде «Зенита», получил замечание судьи.

8. Когда у него спросили, что какой твой любимый герой, он ответил, что еще не знает.

9. Если весной пойти в лес, то можно даже услышать, как лопаются почки и радостное чириканье птиц.

10. Печорин не раз проявлял бесстрашность.

11. Катерина рассказывает о своей жизни в доме матери Варваре.

12. Профилактика предупреждения преступлений – наша главная задача.

4. Укажите номера предложений с речевыми ошибками.

1. В двухтысячном десятом году лето было засушливым.

2. Пушкин рос и воспитывался няней Ариной Родионовной.

3. Надо устранить все причины, тормозящие подъему производства.

4. Из путешествия мы привезли много памятных сувениров.

5. Прошли те времена, когда капиталисты безнаказанно грабили другие народы, разыгрывали кровавые бойни.

6. Тяжелое впечатление на него оказала карикатура и разговор с Коваленко.

7. За использование этими сервисами не взимается никакой дополнительной платы.

8. Лосиха с лосенком побежали. За ними побежала стая волков. Лоси побежали к сторожке.

9. Когда Дубровский убил медведя, Троекуров не обиделся, а только велел снять с него шкуру.

10. Однако вратарь ни подтвердить, ни опровергнуть эту информацию отказался.

11. Рассевшись по машинам, заработали моторы.

12. Никто из коллег не поддерживает его взглядов.

5. Укажите номера предложений, в которых допущены два разных недочета.

1.Но, встретившись с Наташей, мысли Болконского снова вернулись к жизни.

2.На совещании обсудили, что нужно сделать в ближайшую перспективу.

3. Эта работа ведется не для галочки, а для того, чтобы обеспечить нормальную работу городского транспорта.

4.Старую больную лошадь вела санитарка; она спотыкалась на каждом шагу.

5.Пугачев мне понравился как крутой и хороший возглавитель бунта.

6.В текущем году наша лаборатория успешно работает над выведением новых сортов элитарной пшеницы.

7.Выражаю свою глубокую благодарность библиотекарше, помогшей мне подобрать литературу к реферату.

8.Автор «Слова» упрекает князей в том, что «вы своими крамолами начали наводить поганых на землю русскую».

9.А.П. Чехов, он родился в 1860 году в Таганроге.

10.О фамилии Н. Зимятова с восхищением произносят его друзья, который завоевал три золотые медали.

11.Солнце показалось из-за леса и освещает верхушки деревьев.

12.В этом квартале основное внимание было обращено физической подготовке.

Комментарий к заданию 1.

1. Глагола ложили нет; этот глагол употребляется только с приставками, или надо употребить слово клали.

2. В порядковых числительных склоняется только последнее слово: на пятьсот одиннадцатом.

3. Слово руководство надо заменять местоимением оно, а не они.

4. Слово качели имеет форму только множественного числа.

5. Ошибка в употреблении деепричастия: нет формы писав.

6. У глаголов общее дополнение, но они по-разному управляют существительным; получилось словосочетание нуждаются поддержки.

7. Смешение прямой и косвенной речи.

8. Употреблена двойная сравнительная степень прилагательного; надо сказать: более совершенными или совершеннее.

9. Нарушение видовременной связи: светит и пели; надо: светит и поют.

10. Ошибка в употреблении деепричастного оборота. Надо: Когда мы поднялись на свой этаж…

11. Разорван причастный оборот. Надо: плывущие по воде бревна.

12. Придаточное определительное предложение должно стоять сразу после определяемого слова: Сыновья Тараса, которые учились…

Комментарий к заданию 2.

1. Плеоназм: заранее предвидели; слово заранее – лишнее, так как предвидеть – это предполагать заранее.

2. Во времена Гоголя аэропортов не было.

3. Тавтология: глубже, глубь.

4. Местоимение она может относиться и к Маше, и к сестре; возникает двусмысленность.

5. Вместо бережный надо было употребить слово бережливый.

6. Слово расточительный употреблено неверно; надо – рачительный.

7. Неправильное употребление фразеологизма. Раны можно бередить, а не теребить.

8. Нарушение сочетаемости слов: благосостояние может повышаться, а не увеличиваться.

9. Неоправданный повтор слов изобразил и сирень.

10. Употребление разговорно-просторечного слова с приветом неуместно в данном стиле.

11. Тавтология и канцеляризм (порядка двухсот).

12. Нарушение лексической сочетаемости слов: не сопутствовали, а предшествовали.

Ответы к заданиям:

№3: 2, 3, 5, 8, 9, 10;

№4: 4, 5, 6, 8, 9, 12. 11;

№5: 1, 5, 7, 10.

Литература

1.Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по русскому языку / И.П.Цыбулько, В.Н.Александров, Ю.Н.Гостева и др. – М.: ООО «ТИД» «Русское слово – РС», 2009.

2.Иванова Т.Б., Баженова Е.А., Дускаева Л.Р. Орфографические, пунктуационные, речевые нормы русского языка в таблицах и тестах: Учебное пособие. Перм. ун-т. – Пермь, 2000.