Аэрозоль для моли речевая ошибка

Тестовые задания

1. От какого глагола не образуется
действительное причастие настоящего времени?
А) проходить
Б) видеть
В) рапортовать
Г) посмотреть

2. В каком предложении НЕ пишется
слитно с обоими словами?
А) Одет он (не)лепо, (не)по-нашему.
Б) Уходя из дома, (не)оставляйте (не)выключенные электроприборы.
В) Выглядел он (не)ряшливо и говорил (не)искренне.
Г) (Не)набив шишек, (не)научишься кататься на велосипеде.

3. В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?
В чертогах Снежной королевы Каю казалось, что лучше ему (1)где быть (2) может.
Он (3)мало (4) беспокоился о своей судьбе.
А) 1, 4
Б) 1
В) 1, 2, 3, 4
Г) 1, 3

4. В каком предложении оба
выделенных слова пишутся слитно?
А) Вот раздалося (КУ)КУ (В)ДАЛЕКЕ.
Б) (В)СЛЕДСТВИЕ сильных морозов занятия отменили, (ЗА)ТО можно было выспаться.
В) (НЕ)СМОТРЯ на то что был поздний час, (КОЕ)ГДЕ в окнах горел свет.
Г) Я (ТО)ЖЕ научился решать задачи (НА)ПОДОБИЕ треугольников.

5. В каком слове на месте пропуска
пишется буква О?
А) насух..
Б) снов..
В) к..литка
Г) акв..рель

6. В каком слове верно выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук?
А) балУясь
Б) досЫта
В) килОметр
Г) нАчавший

7. В каком примере не нарушена
речевая норма?
А) напишущий изложение
Б) аэрозоль для моли
В) уверенность в победе
Г) поделиться о впечатлениях

8. В каком предложении знаки
препинания расставлены неправильно?
А) Это был трудный путь, и люди, утомлённые им, падали духом.
Б) Алёша так неожиданно бросился на шею к кухарке, что она упустила из рук
Чернушку, которая от страха взлетела на кровлю сарая и там продолжала
кудахтать.
В) Тьма заполнила комнату, камин потух, и тени пропали, а гномы продолжали
играть.
Г) Злая мачеха вскочив, об пол зеркальце разбив, в двери прямо побежала и
царевну повстречала.

9. В каком наречии на месте пропуска
пишется буква А?
А) досрочн..
Б) измученн..
В) искос..
Г) влев..

10. Какое наречие пишется слитно?
А) (по)молодецки
Б) (в)миг
В) (где)то
Г) (с)налёту

Открытые вопросы

Вопрос
1
Определите количество букв и звуков в словах.
Неуютно, неприязнь, пожелание, взволнованный, отъехать, январь.

Вопрос
2
Расставьте ударение в словах:
Дефис, звонишь, договор, торты, процент, каталог, прибыл, положил, черпать,
средства, досуха, втридорога.

Вопрос
3
Какими русскими словами-синонимами можно заменить заимствованные слова?
Трасса, дискуссия, авеню, маэстро, фиаско, шеф.

Вопрос
4
В какой из приведенных пар фразеологизмов отношения иные, чем в остальных?
Тертый калач – стреляный воробей,
два сапога пара – одного поля ягоды,
ни рыба ни мясо – ни богу свечка ни черту кочерга,
сесть на мель – сесть в калошу,
что есть духу – во все лопатки.

Вопрос
5
Школьники, живущие и обучающиеся в России, могут сказать, что они знают русский
алфавит от А до Я. А что могли бы сказать о знании своего алфавита ученики
Древней Греции? А Древней Руси?

Творческие задания

Задание
1
Запишите слова, которые образуются, если прочитать в обратном порядке
транскрипцию слов:
Люк, ожог, киль, араб, лёд, краб.

Задание
2
Найдите среди фразеологизмов искаженные и исправьте ошибки. Объясните, что
означают эти фразеологизмы..
Делать из комара слона, выносить сор из избы, два валенка пара, заблудиться в
трех осинах, кошку съел, кот наплакал, комар носа не подточит.

Задание
3
Учитель на уроке русского языка предложил ученикам объяснить значение слов.
Правильно ли они это сделали? Если в толковании допущены ошибки, исправьте их.
Барышник – человек, который не работает, а ухаживает за барышнями.
Приказчик – тот, кто издает приказы.
Лапотник – медведь, у которого болят лапы.

Задание
4
В книге Л. Кэрролла «Алиса в Стране Чудес» героиня говорит «А не пролечу ли я
всю землю насквозь? Вот будет смешно! Вылезаю, — а люди вниз головой! Как их
там зовут?.. Антипатии, кажется?» Что имела в виду Алиса, употребляя слово
антипатии? Как бы вы назвали людей, живущих на противоположной стороне земли?
Как называется словарь, который помог бы ей их назвать?

Задание
5
Перед вами предложение на непонятном языке, которое, однако, построено по
законам русского языка. Слова, употребленные в нем, также имеют русские
приставки, суффиксы, окончания. Сделайте синтаксический разбор предложения,
морфемный и морфологический разбор всех слов. Расставьте необходимые знаки
препинания.

Кусодка нырво подзикала мызянаясь
отпакать мылюту.

Ответы на тесты

Тестовое
задание

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

Ответ

Г

В

Г

Б

А

Тестовое
задание

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№
10

Ответ

А

В

Г

В

Б

Ответы на открытие вопросы

Ответ
на вопрос 1:Неуютно – 7 букв, 8 звуков, неприязнь – 9 букв, 9 звуков,
пожелание – 9 букв, 10 звуков, взволнованный – 13 букв, 12 звуков, отъехать – 8
букв, 7 звуков, январь – 6 букв, 5 звуков
Ответ на вопрос 2:ДефИс,
звонИшь, договОр, тОрты, процЕнт, каталОг, прИбыл, положИл, чЕрпать, срЕдства,
дОсуха, втрИдорога.
Ответ на вопрос 3:Трасса
— дорога, дискуссия — спор, авеню — улица, шеф – начальник, маэстро – крупный
музыкант, живописец, фиаско – неуспех, полная неудача
Ответ на вопрос 4:
Все пары фразеологизмов, кроме СЕСТЬ НА МЕЛЬ – СЕСТЬ ВКАЛОШУ, — синонимы. Сесть
на мель – попасть в трудное положение, а сесть в калошу – поставить себя в
неловкое положение.
Ответ на вопрос 5:В
Древней Греции – от альфы до омеги. В Древней Руси – от аза до ижицы.

Ответы на творческие задания

Пример
ответа на творческое задание №1:Куль, кожа, лик, пара, толь, парк
Пример ответа на
творческое задание №2Два сапога пара – похожи друг на друга (обычно
по своим качествам, свойствам, положению и т.п.); стоят друг друга, один
другого не лучше.
Заблудиться в трех соснах – не суметь разобраться в чем-нибудь простом, не
суметь найти выход из самого несложного затруднения.
Собаку съел – имеет большой опыт, навык, основательные знания в чем-либо.
Пример ответа на
творческое задание №3
Барышник – тот, кто занимается перепродажей ради барыша — прибыли; перекупщик.
Приказчик – тот, кто занимается торговлей по доверенности хозяина магазина,
выполняет его поручения торгового характера; служащий помещика, управлявший
помещичьим хозяйством и исполнявший различные хозяйственные поручения.
Лапотник – тот, кто делает, продает лапти; тот, кто ходит в лаптях, крестьянин.
Пример ответа на
творческое задание №4
Судя по употребленному слову антипатии с греческой приставкой анти (anti),
обозначающей противоположность или враждебность чему-либо, Алиса могла иметь в
виду, например, антилюдей, антиангличан.
Словарь антонимов фиксирует группировки слов с противоположным значением.
Пример ответа на
творческое задание №5
Кусодка нырво подзикала, мызянаясь отпакать мылюту.
Кусод — к –(а) – существительное женского рода в форме единственного числа,
именительного падежа
нырв — о — наречие
по — дзик – а – л – (а) – глагол 1 спряжения в форме изъявительного наклонения,
прошедшего времени, женского рода, единственного числа
мызян- а – я – сь – деепричастие несовершенного вида
от — пак — а — ть – глагол 1 спряжения в форме инфинитива
мылют – (у) – существительное женского рода в форме единственного числа,
винительного падежа.

МБОУ «Кониплотническая ООШ»

Конспект урока русского языка в 7 классе

по теме «Итоговая контрольная работа»

(урок развивающего контроля)

Составила: Азанова Евгения Александровна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Кониплотническая ООШ»

Сивинского района Пермского края

д. Большое Самылово, 2017

Тип урока: урок развивающего контроля, проводимый в два этапа:

  • написание учащимися контрольной работы и её критериальное оценивание;

  • рефлексивный анализ выполненной контрольной работы и коррекция допущенных в работе ошибок.

Методические приёмы обучения: самостоятельная работа.

Оборудование: раздаточный материал (тесты).

Ход урока:

ПЕРВЫЙ ЭТАП. ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ (на два урока – 90 минут, уроки спаренные).

Контрольная работа была проведена 22 мая 2017 года.

Цель: проверка знаний, полученных на уроках русского языка за учебный курс 7 класса.

Задачи:

  1. Этап мотивации (самоопределения) к контрольно-коррекционной деятельности.

— Здравствуйте, ребята! Садитесь на свои места. Начинаем урок русского языка.

— Сегодня у нас итоговая контрольная работа, к которой вы готовились в классе, дома.

— Какие знания вы должны показать?

— Что для этого нужно?

— Вы получили задания (2 варианта). Вместе со мной прочитаем инструкцию по выполнению итоговой (контрольной) работы по русскому языку.

МБОУ «Кониплотническая основная общеобразовательная школа»

Согласовано: Утверждено:

Заместитель директора по УВР Директор школы

__________ Мехоношина Л.А. __________________ Е.А. Вожакова

« ___ » ______________ 2017 г. « ___ » ___________________ 2017 г.

Экзаменационный материал годовой аттестации

по русскому языку в 7 классе

(2016-2017 учебный год)

Программа под редакцией

М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской и др.

Разработала:

Азанова Евгения Александровна,

учитель русского языка

д. Большое Самылово, 2017

Инструкция для учащихся

по выполнению итоговой (контрольной) работы по русскому языку

Итоговая (контрольная) работа состоит из 3-х частей, включающих в себя 18 заданий.

На выполнение работы по русскому языку отводится 1 час 30 минут (90 минут). Работа состоит из 3 частей.

Часть А – базовый. Включает в себя 11 заданий. К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.

Часть В – более сложный. Выполняется на основе прочитанного текста. Состоит из 6 заданий. Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).

Часть С – повышенной сложности. Включает в себя только 1 задание – это написать сочинение-рассуждение на заданную тему.

Правильный ответ в зависимости от сложности задания оценивается одним (часть А) или двумя (часть В) баллами, а за сочинение (часть С) можно получить максимальное количество баллов – 13 (учитывается содержание, речевое оформление и грамотность). Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и получить как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Итоговый тест по русскому языку по программе 7 класса.

Вариант 1

Часть А.

  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

  1. о пропавш..й экспедици..,

  2. о случивш..мся н..давно,

  3. на взвивш..мся знамен..,

  4. выяв..вший н..достатки.

  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

  1. примеча..мый, высвет..в,

  2. поража..мый, заброс..в,

  3. ненавид..мый, прекращ..на,

  4. недвиж..мый, отвес..в.

  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А (Я)?

  1. засе..но, позор..щий,

  2. держ..щий, кол..щий,

  3. занима..щийся, спа..нный,

  4. стел..щий, потер..на.

  1. В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?

  1. К станции подходил гружё..ый углём состав.

  2. Все пути к отступлению отреза..ы.

  3. Говорил он горячо и взволнова..о.

  4. Подростки были веселы и раскова..ы.

  1. В каком предложении НЕ пишется слитно с обоими словами?

  1. Одет не (не)лепо, (не) по-нашему.

  2. Уходя из дома, (не)оставляйте (не)выключенные электроприборы.

  3. Выглядел он (не)ряшливо и говорил (не)искренне.

  4. (не)набив шишек, (не)научишься кататься на велосипеде.

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?

В чертогах Снежной королевы Каю казалось, что лучше ему (1)где быть (2) может. Он (3)мало (4) беспокоился о своей судьбе.

  1. 1, 4,

  2. 1,

  3. 1, 2, 3, 4,

  4. 1, 3.

  1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

  1. Вот раздалося (КУ)КУ (В)ДАЛЕКЕ.

  2. (В)СЛЕДСТВИЕ сильных морозов занятия отменили, (ЗА)ТО можно было выспаться.

  3. (НЕ)СМОТРЯ на то что был поздний час, (КОЕ)ГДЕ в окнах горел свет.

  4. Я (ТО)ЖЕ научился решать задачи (НА)ПОДОБИЕ треугольников.

  1. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

  1. насух..,

  2. снов..,

  3. к..литка,

  4. акв..рель.

  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. балУясь,

  2. досЫта,

  3. килОметр,

  4. нАчавший.

  1. В каком примере не нарушена речевая норма?

  1. напишущий изложение,

  2. аэрозоль для моли,

  3. уверенность в победе,

  4. поделиться о впечатлениях.

  1. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

  1. Это был трудный путь, и люди, утомлённые им, падали духом.

  2. Алёша так неожиданно бросился на шею к кухарке, что она упустила из рук Чернушку, которая от страха взлетела на кровлю сарая и там продолжала кудахтать.

  3. Тьма заполнила комнату, камин потух, и тени пропали, а гномы продолжали играть.

  4. Злая мачеха вскочив, об пол зеркальце разбив, в двери прямо побежала и царевну повстречала.

Часть В.

Прочитайте текст и выполните задания В1-В6.

  1. Бунин был чрезвычайно строгим критиком и одновременно необычайно благодарным читателем, умеющим по-настоящему пережить и проанализировать прочитанное. (2) Бунин мечтал написать о Лермонтове, но обстоятельства мешали это сделать, однако, перечитывая собрание сочинений поэта, он всё больше и больше увлекался этим чтением. (3) Иван Алексеевич вспоминал лермонтовские стихи, сопровождая их своей оценкой: (4) «Как необыкновенно! Ни на Пушкина, ни на кого не похоже! Изумительно, другого слова нет».

  1. Из предложения (1) выпишите страдательное причастие. Определите его время.

  2. Из предложения (2) выпишите наречие. Укажите его степень сравнения.

  3. Из предложения (3) выпишите деепричастие. Укажите его вид.

  4. Из предложения (4) выпишите частицу (частицы). Определите её (их) разряд.

  5. Из предложения (4) выпишите союз (союзы). Определите его (их) роль в данном предложении.

  6. Укажите цифрой количество грамматических основ в предложении (2).

Часть С.

  1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Книга – наш друг и советчик». Аргументируя свой ответ, приведите два примера.

МБОУ «Кониплотническая основная общеобразовательная школа»

Согласовано: Утверждено:

Заместитель директора по УВР Директор школы

__________ Мехоношина Л.А. __________________ Е.А. Вожакова

« ___ » ______________ 2017 г. « ___ » ___________________ 2017 г.

Экзаменационный материал годовой аттестации

по русскому языку в 7 классе

(2016-2017 учебный год)

Программа под редакцией

М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской и др.

Разработала:

Азанова Евгения Александровна,

учитель русского языка

д. Большое Самылово, 2017

Инструкция для учащихся

по выполнению итоговой (контрольной) работы по русскому языку

Итоговая (контрольная) работа состоит из 3-х частей, включающих в себя 18 заданий.

На выполнение работы по русскому языку отводится 1 час 30 минут (90 минут). Работа состоит из 3 частей.

Часть А – базовый. Включает в себя 11 заданий. К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.

Часть В – более сложный. Выполняется на основе прочитанного текста. Состоит из 6 заданий. Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).

Часть С – повышенной сложности. Включает в себя только 1 задание – это написать сочинение-рассуждение на заданную тему.

Правильный ответ в зависимости от сложности задания оценивается одним (часть А) или двумя (часть В) баллами, а за сочинение (часть С) можно получить максимальное количество баллов – 13 (учитывается содержание, речевое оформление и грамотность). Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и получить как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Итоговый тест по русскому языку по программе 7 класса

Вариант 2

Часть А.

  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

  1. с ушедш..м трамва..м,

  2. с заросш..йся яблон..,

  3. спор..вший с пр..ятелем,

  4. об исчезнувш..х плем..нах.

  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

  1. поставляя..мый, выкат..в,

  2. заправляя..мый, заверш..на,

  3. независ..мый, выгор..в,

  4. вид..мый, смещ..на.

  1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А (Я)?

  1. вид..щий, разве..на,

  2. прощ..ны, неча..нный,

  3. затрач..нный, усе..ны,

  4. клее..щий, ка..щийся.

  1. В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?

  1. Она хорошо держится, умна, увере..а.

  2. К площади вела мощё..ая камнем улица.

  3. Дело это довольно рискова..ое.

  4. С вертолёта видна была лома..ая линия берега.

  1. В каком предложении НЕ пишется слитно с обоими словами?

  1. Среди (не)отвеченных звонков я обнаружил (не)знакомый номер.

  2. (Не)разбив яйца, яичницу (не)приготовишь.

  3. Если (не)даёшь списывать, поступаешь (не)по-товарищески.

  4. Никогда (не)делай работу (не)брежно.

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?

Сам я (1)куда (2)пишу, писем (3)откуда (4) жду, да и думаю, что и взяться им (5)откуда.

  1. 1, 5,

  2. 1, 3, 5,

  3. 1, 3,

  4. 2, 3, 4.

  1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

  1. (ЧТО)БЫ мне сделать, (ЧТО)БЫ мы помирились.

  2. (В)ТЕЧЕНИЕ дня ожидается дождь, а (ТАК)ЖЕ повышение температуры воздуха.

  3. (ТОЧЬ)В(ТОЧЬ) как в прошлый раз мы попали в пробку и двигались (ЕЛЕ)ЕЛЕ.

  4. Переходя дорогу, (С)НАЧАЛА посмотри (НА)ЛЕВО).

  1. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

  1. искос..,

  2. к..мбинат,

  3. с..тира,

  4. справ.. .

  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. прИбывший,

  2. черпАя,

  3. дОсуха,

  4. средствА.

  1. В каком примере не нарушена речевая норма?

  1. улыбающие лица,

  2. по истечении срока,

  3. более дороже,

  4. показывает об умении.

  1. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

  1. На стенах висели под стеклом высушенные травы, венчики цветов и листья, не потерявшие естественного цвета.

  2. «Смутно пишут о том, что смутно себе представляют», — писал М.В. Ломоносов.

  3. Машина, въехав с размаху на неутрамбованный участок дороги, забуксовала в рыхлом сугробе.

  4. Дверь сама собой отворилась и из хаты повеяло сыростью.

Часть В.

Прочитайте текст и выполните задания В1-В6.

  1. Бунин признавался, что никогда не чувствовал себя так прекрасно, как в те минуты, когда ему предстояла большая дорога. (2) Глядя из окна вагона на тень от паровозного дыма, таявшую в прозрачном воздухе, Бунин сказал: (3) «Какая радость – существовать! (4) Только видеть, хотя бы видеть лишь один этот дым и этот свет. (5) Если бы у меня не было рук и ног и я бы только мог сидеть на лавочке и смотреть на заходящее солнце, то я был бы счастлив этим. (6) Одно нужно – только видеть и дышать…»

  1. Из предложения (1) выпишите наречие (наречия). Определите его (их) разряд.

  2. Из предложения (2) выпишите деепричастие. Укажите его вид.

  3. Из предложения (2) выпишите причастие. Укажите его время.

  4. Укажите часть речи, к которой относится слово «какая» из предложения (3). Определите роль этого слова в данном предложении.

  5. Из предложения (4) выпишите частицу (частицы). Определите её (их) разряд.

  6. Из предложения (5) выпишите союз (союзы). Определите его (их ) роль в данном предложении.

Часть С.

  1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Книга – наш друг и советчик». Аргументируя свой ответ, приведите два примера.

(Учитель читает инструкцию и даёт пояснения, также знакомит учащихся с критериями оценки ответов ).

Критерии оценки ответов.

В зависимости от формы задания используются различные формы оценивания.

За каждое правильно выполненное задание части А начисляется 1 балл.

За каждое правильно выполненное задание части В начисляется 2 балла.

Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (сочинение-рассуждение). Оценка выполнения таких заданий является политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.

Критерии оценивания сочинения-рассуждения части С

Баллы

  1. Содержание сочинения-рассуждения:

  • Работа соответствует теме и заданию

  • Допущена фактическая ошибка, связанная с пониманием темы и задания

1

0

  1. Речевое оформление сочинения-рассуждения:

  • Соблюдены смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

  • Допущена 1 логическая ошибка

  • Допущено более 1 логической ошибки

  • Точность и выразительность речи

  • Прослеживается однообразие грамматического строя речи

  • Работа отличается бедностью словаря, однообразием грамматического строя речи

2

1

0

2

1

0

  1. Грамотность:

  • Соблюдены орфографические нормы

  • Допущена 1 ошибка

  • Допущены более 1 ошибки

  • Соблюдены пунктуационные нормы (или 1 негрубая ошибка)

  • Допущены 1-2 ошибки

  • Допущено более 2 ошибок

  • Соблюдены языковые нормы (грамматических ошибок нет)

  • Допущены 1-2 ошибки

  • Допущено более 2 ошибок

  • Соблюдены речевые нормы (речевых ошибок нет)

  • Допущены 1-2 ошибки

  • Допущено более 2 ошибок

2

1

0

2

1

0

2

1

0

2

1

0

Максимальное количество баллов за сочинение-рассуждение

13

Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется на систему оценок заданий ОГЭ, ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкали к другой системе оценки знаний и умений и понимали соответствие этой оценки оценке по традиционной (пятибалльной) системе.

80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;

60-80% — оценка «4»;

40-60% — оценка «3»,

0-40% — оценка «2».

— Итак, с инструкцией мы познакомились. Теперь посмотрите задания. Всё ли вам понятно?

— Приступайте к выполнению заданий.

Желаю вам успехов! 

  1. Этап актуализации и пробного учебного действия

(Учащиеся выполняют работу.

Учитель проверяет).

ВТОРОЙ ЭТАП. АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ (1 урок). Работа над ошибками была проведена 23 мая 2017 года.

Цель: анализ контрольных работ, выполнение работы над ошибками.

  1. Этап локализации индивидуальных затруднений

— Добрый день, ребята! Садитесь на свои места, начинаем урок русского языка.

— Вчера у нас была итоговая контрольная работа. Перед вами задания контрольной работы и ваши тетради. Откройте ваши тетради, посмотрите оценки, а я вам сообщу итоги работы.

АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ В 7 КЛАССЕ. Итоговая (контрольная) работа состояла из 3-х частей, включающих в себя 18 заданий.

На выполнение работы по русскому языку отводился 1 час 30 минут (90 минут). Работа состоит из 3 частей.

Часть А – базовый. Включала в себя 11 заданий. К каждому заданию давалось 4 варианта ответа, только один из которых верный. Можно было набрать 11 баллов.

Часть В – более сложный. Выполнялась на основе прочитанного текста. Состояла из 6 заданий. Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр). Набрать можно было 12 баллов (6 заданий по 2 балла).

Часть С – повышенной сложности. Включала в себя только 1 задание – это написать сочинение-рассуждение на заданную тему. За сочинение можно было получить максимальное количество баллов – 13 (учитывается содержание, речевое оформление и грамотность). Баллы, полученные за все выполненные задания, суммировались. Далее насчитывался процент выполнения работы и, соответственно, выводилась оценка. Всего баллов за работу – 36 (100%).

Вот результаты:

№ п/п

Ф.И. учащегося

Проверка сочинения-рассуждения (часть С)

Баллы за часть С

Баллы за часть В

Баллы за часть А

Всего баллов

Процент выполнения работы

Оценка

Содержание

Речевое оформление

Грамотность (нормы)

Смысл, связь

Точность речи

Орфографические

Пунктуационные

Грамматические

Речевые

1

1

1

1

0

0

0

1

4

9

8

21

58,3

3

2

1

1

1

0

0

0

1

4

6

11

21

58,3

3

3

1

1

1

2

1

2

2

10

9

7

26

72,2

4

4

1

2

1

2

1

2

2

11

7

8

26

72,2

4

5

1

2

2

2

2

2

2

13

9

11

33

91,6

5

Процентное соотношение

65%

67%

82%

Оценка «5»

20%

Оценка «4»

40%

Оценка «3»

40%

Оценка «2»

—

— Скажите, вы довольны ими? Почему? С чем вы не согласны?

  1. Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений

— А сейчас я вам предлагаю провести работу над ошибками.

Каждый из вас должен уметь объяснять свои ошибки.

Как мы это будем делать?… Правильно! Берём эталоны (ответы к заданиям частей А и В). Достаём карточки, которые мы оформляли и которыми пользовались в течение всего курса 7 класса, и начинаем работать.

Смотрите, в каком задании у вас есть ошибки, исправляете их, подбираете свои примеры. После м ы проговорим ваши действия (касается части В) и я предложу вам задания части В на самостоятельное выполнение. А на дом вы получите карточки с заданиями на те правила, где были допущены ошибки!

Если будут затруднения, я вам помогу.

Работу над ошибками части С мы будем выполнять вместе.

  1. Этап реализации построенного проекта

(Учащиеся начинают работать над ошибками, самостоятельно исправляют ошибки, соотнося свои результаты с правильными (эталон) и применяя таблицы, сделанные ими в 7 классе.

Тот ученик, который получил за контрольную работу «5», быстро смотрит свои ошибки, исправляет их и выполняет работу творческого характера (сочинение, мини-сочинение, репортаж, письмо и т.д.)

  1. Этап обобщения затруднений во внешней речи

— У вас у всех были ошибки в части В. Давайте вместе попробуем объяснить их, опираясь на эталон и проговаривая правила.

  1. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

— На экране вы видите задание.

Выполните его.

Текст.

  1. До конца XVIII века в целях получения энергии пользовались только водяными двигателями. (2) Для того чтобы промышленность могла развиваться, необходимо было создать новые, более удобные устройства. (3) Талантливый русский механик – горный мастер Иван Иванович Ползунов задумал построить машину, исправно служившую бы на любом заводе, не завися от капризов природы. (4) Несмотря на трудности и препятствия со стороны начальства, первая паровая машина была построена Ползуновым.

Задания.

  1. Из текста выпишите причастие (причастия).

  2. Из текста выпишите деепричастие (деепричастия).

  3. Из текста выпишите наречие (наречия).

  4. Из предложений (1) и (4) выпишите составные предлоги.

  5. Из Предложения (2) выпишите союз (союзы).

  6. Из предложения (3) выпишите частицу (частицы).

Проверьте по эталону!

  1. Служившую,

  2. Не завися,

  3. Исправно,

  4. В целях, несмотря на, со стороны,

  5. Для того чтобы,

  6. Бы, не.

  1. Этап решения заданий творческого уровня

— А теперь вместе со мной проверим часть С. Вы писали сочинение-рассуждение. Перед вами критерии оценивания сочинения, пройдёмся по ним.

(Ученики стараются исправлять ошибки сами, учитель корректирует.)

  1. Этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности

— Вот и пройден весь курс 7 класса. Как вы потрудились? Плодотворно? Умеренно? Оцените вашу работу.

(Учитель слушает каждого из учеников)

— Домашнее задание.

Карточки с упражнениями, тестами, подобными заданиям итоговой контрольной работы.

Источник

А7. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
□ 1) Вот раздалося (КУ)КУ (В)ДАЛЕКЕ.
□ 2) (В)СЛЕДСТВИЕ сильных морозов занятия отменили, (ЗА)ТО можно
было выспаться.
□ 3) (НЕ)СМОТРЯ на то что был поздний час, (КОЕ)ГДЕ в окнах горел свет.
□ 4) Я (ТО)ЖЕ научился решать задачи (НА)ПОДОБИЕ треугольников.
А8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
□ 1) насух..
□ 2) снов..
□ 3) к..литка
□ 4) акв..рель
А9. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
□ 1) балУясь
□ 2) досЫта
□ 3) килОметр
□ 4) нАчавший
А10. В каком примере не нарушена речевая норма?
□ 1) напишущий изложение
□ 2) аэрозоль для моли
□ 3) уверенность в победе
□ 4) поделиться о впечатлениях
А11. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Это был трудный путь, и люди, утомлѐнные им, падали духом.
□ 2) Алѐша так неожиданно бросился на шею к кухарке, что она упустила из
рук Чернушку, которая от страха взлетела на кровлю сарая и там продолжала
кудахтать.
□ 3) Тьма заполнила комнату, камин потух, и тени пропали, а гномы
продолжали играть.
□ 4) Злая мачеха вскочив, об пол зеркальце разбив, в двери прямо побежала и
царевну повстречала.

Источник

Аватар

Привет! Помогите пожалуйста: 1)Какими русскими словами-синонимами можно заменить заимствованные слова? Трасса, дискуссия, авеню, маэстро, фиаско, шеф. 2)В каком примере не нарушена речевая норма? А) напишущий изложение Б) аэрозоль для моли В) уверенность в победе Г) поделиться о впечатлениях

Аватар

Трасса — автодорога
дискуссия — спор
авеню — улица
маэстро — композитор, музыкант 
фиаско — поражание
шеф — начальник

уверенность в победе (пр.п.)

Вопрос

Если вы не нашли ответа на свой вопрос, или сомневаетесь в его правильности, то можете воспользоваться формой ниже и уточнить решение. Или воспользуйтесь формой поиска и найдите похожие ответы по предмету Русский язык.

Источник

18-01-2014 07:07

2

169

Guliya Voloschuk

Ответы:

Владислав Москаленко

18-01-2014 17:31

трасса — автодорогадискуссия — споравеню — улицамаэстро — композитор, музыкант фиаско — поражаниешеф — начальникуверенность в победе (пр.п.)

Мирослав Куликов

18-01-2014 23:18

трасса-дорога,шоссе дискуссия-дебаты,обсуждение авеню-улица,проспект,аллея маэстро-музыкант,мастакфиаско-проигрыш,неудачашеф-начальник,директор

Также наши пользователи интересуются:

⭐⭐⭐⭐⭐ Лучший ответ на вопрос «Привет! Помогите пожалуйста: 1)Какими русскими словами-синонимами можно заменить заимствованные слова? Трасса, дискуссия, авеню, маэстро, фиаско, шеф. 2)В каком примере не нарушена речевая норма? А) напишущий изложение Б) аэрозоль для моли В) уверенность в победе Г) поделиться о впечатлениях» от пользователя Guliya Voloschuk в разделе Русский язык. Задавайте вопросы и делитесь своими знаниями.

Открой этот вопрос на телефоне — включи камеру и наведи на QR-код!

Источник

Опубликовано 4 года назад по предмету
Русский язык
от alina78312

В каком примере не нарушена речерая норма?

А) Напишущий изложение
Б) Аэрозоль для моли
В) Уверенность в победе
Г) Поделиться о впечатлениях

Помогите, пожалуйста

  1. Ответ

    Ответ дан
    sonata1984p8xvgh

    поделиться впечатлениями

  2. Ответ

    Ответ дан
    connect060903

    Правильным ответом является вариант Г — поделиться о впечатлениях

Самые новые вопросы

Носкова Анастасия

Другие предметы — 3 года назад

Сочинение-рассуждение. прочитайте текст. есть у меня внучка. однажды она говорит: — у веры в субботу день рождения. она

Наумова Надя

Другие предметы — 3 года назад

Л.н. толстой. как боролся русский богатырь как сказал иван о своей силе? найдите ответ в тексте. запишите.

Сазонова Анастасия

История — 3 года назад

Кто такой мильтиад и какова его роль в победе над персами?

Тетерина Татьяна

История — 3 года назад

Какие примеры н. м. карамзин использует для разъяснения пользы новой системы престолонаследия? согласны ли вы с позицией

Попова Полина

География — 3 года назад

Дополните схему. она поможет вам лучше усвоить содержание §1.: 1 что изучает география 2 с помощью чего 3 зачем изучают

Информация

Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Баг ошибка дефект разница
  • Ацюковский социализм ошибки и перспективы
  • Баг компьютерные ошибки
  • Баг и ошибка различия
  • Аэро комфорт автономка коды ошибок